Sesión 1

EXPEDIENTE
DE EVIDENCIAS
DE ENSEANZA
ORIENTACIONES PARA SU ELABORACIN
M.E. VERNICA RUIZ GARNICA
Objetivo del curso

Al trmino del curso los participantes reconocern los aspectos
generales necesarios para integrar el Expediente de Evidencias de
Enseanza, de acuerdo con los indicadores sealados por la RIEMS,
con la finalidad de que el docente mejore su desempeo profesional.
Descripcin general del curso

Duracin 16 horas.
Del 24 al 27 de enero de 2017.
Horario: 3:00 7:00 p.m.
Modalidad: curso taller
Objetivo de la sesin 1
Los participantes reflexionarn sobre los diferentes enfoques
instrumentales que benefician la prctica docente al elaborar un
portafolio de evidencias.
Los participantes identificarn los materiales didcticos y las
orientaciones para su elaboracin
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO y
REGLAMENTO DE CLASE.
Evaluacin
Evaluacin de cada sesin
Productos individuales 30%:
Trabajo colaborativo 40%
Cuestionario de cierre de la sesin 30%
Generalidades de la Evaluacin docente

Cul es propsito de la evaluacin de desempeo?
1. Valorar el cumplimiento de las funciones y responsabilidades del docente para
asegurar un nivel suficiente en el ejercicio sus labores.
2. Iden^car las necesidades de formacin, as como los requerimientos de
capacitacin y actualizacin de los docentes y tcnicos docentes acordes con las
prcticas de enseanza del modelo educativo del nivel medio superior que
contribuyan a su desarrollo profesional.
3. Definir los procesos de promocin con cambio de categora y de reconocimiento
profesional del personal.

Cules son las caractersticas de la evaluacin docente?
1. Es una evaluacin de carcter formativo
2. Una evaluacin que reconozca los conocimientos y
habilidades de los docentes y tcnicos docentes en servicio.
3. Una evaluacin que recupere informacin sobre las
condiciones en que laboran los docentes y tcnicos docentes.

En qu consisten las fases de la evaluacin de desempeo?
Fase 1: notificacin a las autoridades inmediatas de los
docentes, notificacin a los docentes a evaluarse, registro
Fase 2: Desarrollo de las diferentes etapas de la evaluacin
de desempeo
Fase 3: calificacin, entrega de resultados, entrega de
informe individualizado a los docentes

Cules son las etapas de la evaluacin de desempeo?
Etapa 1: informe de cumplimiento de las responsabilidades
profesionales
Etapa 2: Expediente de evidencias de enseanza

Etapa 3: Evaluacin de competencias didcticas
Etapa 4: Planeacin didctica argumentada
Conceptos
Es una coleccin de una serie de materiales y su despliegue, mismos que se
han recogido a producido de forma consciente y estratgica (Farr,1990)
Una coleccin de materiales seleccionados con la intencin de explicar el
rendimiento o el aprendizaje realizado a lo largo de un proceso de formacin,
reflexionar sobre ello y evaluarlo (Bozu,2012)
Es una coleccin de evidencias que no solamente resumen el trabajo
acadmico, sino que explicitan procesos de aprendizaje personal, describen
procesos meta-cognitivos individuales y grupales, presentan juicios de
evaluacin acerca del desempeo integral, valoran el logro de objetivos y el
desarrollo de competencias y establecen metas futuras de desarrollo
personal y profesional. (Arter y Spandel 1991)
Qu ventajas representa
para el docente la
elaboracin del Portafolio
de Evidencias ?
Instrumento de aprendizaje
Desarrolla la capacidad de anlisis sntesis, creatividad y el
pensamiento crtico y reflexivo
El autor aprende de sus propios procesos y experiencia
El autor se involucra de forma autnoma y activa en sus propios
procesos de enseanza
Instrumento de auto evaluacin

El autor se educa en la
responsabilidad, ya que aprende
a valorar y reflexionar sobre el
proceso de enseanza
aprendizaje.
Se toma plena conciencia del

progreso individual.
Permite al docente identificar sus

puntos fuertes y dbiles, que
cabe mejorar a corto plazo
acerca de los contenidos que se
trabajan en el aula, de la
metodologa utilizada, los
recursos didcticos, etc.
Ayuda a profundizar en un mayor

autoconocimiento y
comprensin de la actuacin
docente.
Instrumento de reflexin sobre la prctica

docente
Descriptivo
Analtico
Crtico
Expresivo
Prctico
Instrumento de mejora de la prctica

docente
Confronta al profesorado con sus
propias fortalezas y debilidades, las
cuales le permiten focalizar sus
esfuerzos en una doble direccin:
Pensar en los cambios necesarios para superar
esas dificultades.
Potenciar aspectos de mejora de la propia
prctica docente.
Instrumento de desarrollo profesional

del docente
Permite a los profesores considerar la naturaleza compleja
de su enseanza y les proporciona la oportunidad de
reflexionar de forma crtica y valorativa sobre su actuacin
docente, con el fin de fomentar la mejora de la calidad de
su desempeo profesional y el aprendizaje de nuevas e
innovadoras ideas en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Reflexiona
Formen equipos de tres personas y discutan:
Qu importancia tiene el Portafolio de evidencias para el docente?
Qu inconvenientes pueden existir en su realizacin?
Cmo podemos superarlos?
Compartan su reflexin con el resto del grupo
Armando el portafolio: Momento 1

Evidencias, tipos y
criterios de eleccin
Una evidencia es una prueba de aprendizaje recogida directamente del

proceso de formacin.
Las evidencias sern por un lado del trabajo del docente, es decir el material
didctico y por otro lado, los trabajos desarrollados por los estudiantes, que
han sido calificados o con notas de retroalimentacin por parte del docente
Materiales didcticos
El material didctico es aquel que selecciona o
disea el docente para facilitar el proceso de
enseanza y la construccin de nuevos
aprendizajes o para fortalecer aprendizajes que
permitan el despliegue de una competencia.
Bases para la seleccin y diseo de los

materiales didcticos
Cuando
seleccionamos
recursos educativos, adems
de su calidad objetiva
hemos de considerar en qu
medida sus caractersticas
especficas
(contenidos,
actividades, tutorizacin)
estn acordes al contexto
educativo:
Los objetivos educativos que

pretendemos lograr.
Las caractersticas de los estudiantes

que los utilizarn.
Las caractersticas del contexto.
Las estrategias didcticas que

podemos disear considerando la
utilizacin del material.
Clasificacin de los materiales didcticos

segn la UNESCO
Experiencias directas con la realidad
Auxiliares visuales
Auxiliares auditivos
Auxiliares audio visuales
Smbolos de representacin plana
Informticos
Ejemplos de materiales didcticos

Tipo de material
Recurso didctico
Experiencia directa con Excursiones, visitas a museos, exposiciones, planetarios, acuarios,

la realidad
etc.; Dramatizaciones. Demostraciones, simulaciones, etc.
Visuales
Ilustraciones, tarjetas, fotografas, cuestionarios, crucigramas,

libros, revistas, folletos, trpticos, etc.
Auditivos
Radio, canciones,
Audiovisuales
Videos, pelculas
Smbolos de
representacin plana
Pizarrn, carteles, diagramas, frisos, peridicos, murales,

caricaturas, mapas, historietas, murales, etc.
Informticos
Software, videojuegos, webinarios, web quest, simuladores, etc.
Caractersticas de los materiales

didcticos
Que sean flexibles
Que motiven a los estudiantes
Que resuelvan las necesidades
aprendizaje de los estudiantes
de
Que sean sustentables

Que brinden al estudiante experiencias
imprescindibles para la formacin de
conceptos
Que
sean
funcionales,
visualmente
atractivos, de fcil uso y seguros

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Etapa 2: Expediente de evidencias de enseanza

Instrumento de auto evaluacin

Se toma plena conciencia del

Permite al docente identificar sus

Ayuda a profundizar en un mayor

Instrumento de reflexin sobre la prctica

Instrumento de mejora de la prctica

Instrumento de desarrollo profesional

Compartan su reflexin con el resto del grupo

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Una evidencia es una prueba de aprendizaje recogida directamente del

Bases para la seleccin y diseo de los

Los objetivos educativos que

Las caractersticas de los estudiantes

Las caractersticas del contexto.

Las estrategias didcticas que

Clasificacin de los materiales didcticos

Ejemplos de materiales didcticos

Experiencia directa con Excursiones, visitas a museos, exposiciones, planetarios, acuarios,

Ilustraciones, tarjetas, fotografas, cuestionarios, crucigramas,

Pizarrn, carteles, diagramas, frisos, peridicos, murales,

Software, videojuegos, webinarios, web quest, simuladores, etc.

Caractersticas de los materiales

Que sean sustentables

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