Biologia y Geologia Bachillerato

Biologa
y Geologa
cATLOGO ESO - BACHILLERATO
ndice
Por qu Saber Hacer?........................................................................................................ 3

Las claves del Proyecto....................................................................................................... 4
Saber Hacer, la respuesta adecuada a la LOMCE.............................................................. 6
Biologa y Geologa, caractersticas de los materiales del alumno................................... 8
Recursos de Biologa y Geologa......................................................................................... 9
ESO
Material del alumno

Libros del alumno 1., 3. y 4.............................................................................................. 10
Libros del alumno (desarrollo de unidad modelo de 1.)................................................... 12
Material del profesor

Da a da en el aula................................................................................................................ 14
Competencias para el siglo xxi de Biologa y Geologa...................................................... 15
Competencias para el siglo xxi. Proyectos Interdisciplinares........................................... 16
Tutora................................................................................................................................... 16
Documentos curriculares.................................................................................................... 17
Sistema de evaluacin......................................................................................................... 17
Bachillerato
Material del alumno

Libros del alumno 1. y 2.................................................................................................... 18
EL IMPULSO QUE NECESITA
SU FUTURO

Da a da en el aula................................................................................................................ 22
Competencias para el siglo xxi de Biologa y Geologa ..................................................... 23
Documentos curriculares.................................................................................................... 24
FP Bsica
Material del alumno

Libros del alumno 1 y 2........................................................................................................ 25

Guas didcticas................................................................................................................... 28
LibroMedia y LibroNet......................................................................................................... 30
Aula Virtual........................................................................................................................... 31
E-vocacin............................................................................................................................ 32
Edupack................................................................................................................................ 33
SU FUTURO
Por qu SABER HACER?

Todos tenemos una pasin. Desde su fundacin, hace ms de 50 aos, Santillana
no ha dejado de trabajar, investigar, realizar productos, disear servicios y buscar
innovaciones que mejoren la educacin, como forma de construir un mundo mejor
para todos.
El fruto de este compromiso ha sido una larga historia de grandes proyectos

educativos. Proyectos concebidos desde la realidad social y acadmica existente en
cada momento, nacidos con vocacin de acompaar a los alumnos en su aventura de
aprender y de dotar a los profesores de todas las herramientas y recursos necesarios
para llevar a cabo la tarea de educar. As, nuestro nuevo proyecto, SABER HACER,
surge como respuesta a una nueva ley educativa, la LOMCE, y a los intensos cambios
que se estn produciendo en las aulas y en todos los aspectos de nuestra vida.
Hoy ms que nunca, en la sociedad de la informacin, en un mundo cada vez ms

global regido por un cambio rpido y constante, la educacin marca la diferencia.
Vivimos un presente de grandes interrogantes que merecen grandes respuestas. Hay
que educar hoy a los ciudadanos del siglo xxi, de un maana cercano que est por
construir.
La educacin se ha centrado tradicionalmente en la enseanza de contenidos, se

trataba de saber. Hoy, la comunidad educativa es consciente de que hay que dar un
paso adelante: adems de saber hay que SABER HACER. El aprendizaje por
competencias es el modelo elegido para alcanzar con xito los nuevos objetivos
que la sociedad reconoce como necesarios en la educacin de nios y adolescentes.
Saber comunicar, interpretar, deducir, formular, valorar, seleccionar, elegir, decidir,
comprometerse, asumir, etc., es hoy tan importante como conocer los contenidos
tradicionales de nuestras materias. Necesitamos trabajar con ideas, ser capaces de
resolver problemas y tomar decisiones en contextos cambiantes. Necesitamos ser
flexibles, verstiles, creativos...
Para superar el reto que tenemos por delante, Santillana va a aportar todo su
SABER HACER, va a estar al lado de profesores y alumnos, ofreciendo materiales,
servicios, experiencia para garantizar dicho xito.
3
Las claves del proyecto
Garantizar una adecuada adquisicin

de las competencias clave
Para ello, el proyecto SABER HACER contiene:
Libros del alumno con saberes slidos, con contenidos relevantes que se
explican en profundidad, para facilitar la comprensin.
Aplicacin de los conocimientos a situaciones de aprendizaje reales.
Proyectos y programas relacionados con el desarrollo de las competencias
en la Biblioteca del profesorado.
Metodologas innovadoras, junto con otras

tradicionales, para desarrollar una educacin rica
en experiencias
Ninguna metodologa es mejor que otra, depende de aquello que queramos
conseguir.
En el proyecto SABER HACER, se combinan, por ello, distintas metodologas y
enfoques.
Trabajo por tareas.
Trabajo por proyectos.
Trabajos cooperativos.
Metodologa expositiva.
Enseanza individualizada, para que todos los

alumnos desarrollen sus competencias al mximo
El proyecto SABER HACER ofrece propuestas y materiales que le permitirn
adecuar su enseanza a los distintos ritmos y estilos de aprendizaje de sus
alumnos.
Seccin Saber ms en los libros del alumno.
Fichas de repaso y apoyo.
Fichas de profundizacin.
Mi libro, herramienta de personalizacin del LibroMedia y el LibroNet.
4
SU FUTURO
Sistema de Evaluacin Santillana, un sistema de

evaluacin completo y eficaz
La evaluacin, entendida como herramienta de mejora, es una parte esencial
del proceso educativo. La LOMCE, adems, propone la introduccin de pruebas
de evaluacin externa y de una orientacin competencial de dicha evaluacin.
El Sistema de Evaluacin Santillana est compuesto por:
Pruebas de evaluacin de contenidos.
Pruebas de evaluacin por competencias.
Rbricas de evaluacin.
Generador de pruebas de evaluacin (aplicacin informtica).
Banco de pruebas externas de evaluacin, nacionales e internacionales.
Una rica oferta digital, para aprender sin lmites

La utilizacin de recursos educativos digitales en el aula ayuda a mejorar
considerablemente la enseanza y el aprendizaje. El proyecto SABER HACER
integra una completa oferta digital multidispositivo que se adapta a
diferentes necesidades y gustos:
LibroNet, para aquellos que realizan una enseanza completamente digital.
LibroMedia, para aquellos que desean enriquecer la enseanza-aprendizaje
del libro de texto con una serie de recursos digitales.
Todos los profesores y alumnos que utilicen el proyecto SABER HACER
tendrn acceso al Aula Virtual Santillana, un potente entorno digital con
numerosos productos, aplicaciones y servicios.
Educar alumnos con valores slidos, crticos

y comprometidos
Porque somos conscientes de que educar es algo ms que transmitir
conocimientos y tcnicas, el proyecto SABER HACER incluye:
Materiales con una orientacin respetuosa con los derechos humanos.
Proyecto social, para aunar aprendizaje, servicio a la comunidad
y emprendimiento social.
Proyecto de inteligencia emocional y tica.
5
SABER HACER, la respuesta
adecuada a la LOMCE
Principales novedades de la LOMCE en el proyecto SABER HACER
Lugar central de las competencias en el currculo

La LOMCE disea un currculo centrado en la adquisicin de las competencias clave.
Se han definido siete competencias clave:
Comunicacin lingstica.
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.
Competencia digital.
Aprender a aprender.
Competencia social y cvica.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.
Conciencia y expresiones culturales.
Esta filosofa supone un cambio metodolgico, en el que prima la aplicacin
de lo aprendido frente a la memorizacin.
Desarrollo de sistemas de evaluacin externa

La LOMCE propone la realizacin de dos pruebas de evaluacin externa
en Secundaria:
Al finalizar 4. de ESO.
Al finalizar 2. de Bachillerato.
En estas pruebas se comprobar el logro de los estndares finales de la etapa
y el grado de adquisicin de las competencias clave por los alumnos.
Atencin a las diferencias individuales

Mediante:
Programa de mejora y del rendimiento en 2. y 3. de ESO.
Paso a la Formacin Profesional Bsica (FPB) al finalizar 3. de ESO.
Configuracin de 4. de ESO como curso de iniciacin, en el que los alumnos se
orientan, bien hacia el Bachillerato (opcin de enseanzas acadmicas), bien hacia
la Formacin Profesional (opcin de enseanzas aplicadas).
6
SU FUTURO
En el material del alumno En la Biblioteca del profesorado En el Aula Virtual
Apartado SABER HACER en Proyectos especficos para Programacin de aula.

todas las unidades. cada materia.
Tareas por competencias. Proyectos de trabajo
Iconos identificando las cooperativo e
actividades fuertemente interdisciplinar.
competenciales. Proyecto social.
Formas de pensar, pginas Inteligencia emocional
para desarrollar la reflexin y y tica.
el anlisis. La prensa en el aula.
Propuestas de trabajo
cooperativo.
Actividades finales. Evaluacin de contenidos Generador de pruebas de

(1 o 2 niveles por unidad). evaluacin.
Evaluacin de Deberes digitales.
competencias (por bloques Biblioteca de pruebas
de contenido). externas.
Actividades del libro del Fichas de repaso y apoyo. Mi libro, herramienta

alumno categorizadas por Fichas de profundizacin. de personalizacin del
nivel de dificultad. LibroMedia y el LibroNet.
Seccin Saber ms.
7
Biologa y Geologa
Caractersticas de los libros del alumno:
Lenguaje claro y riguroso.
Contenidos revisados y actualizados.
El proyecto muestra la ciencia como algo cercano a travs de las aplicaciones
prcticas de los temas trabajados.
Explica y presenta los contenidos con epgrafes cortos, redaccin clara,

informacin concreta y elementos grficos de gran valor didctico.
Incluye los procedimientos que el alumnado debe saber hacer junto con el desarrollo
de los conceptos que debe saber, favoreciendo as el desarrollo del aprendizaje
competencial.
El proyecto utiliza imgenes de forma didctica a travs del programa Interpreta
la imagen, poniendo el material grfico al servicio de la informacin.
Satisface las necesidades de alumnos avanzados con actividades de ampliacin

e investigacin.
Contiene elementos de valor aadido que enriquecen el libro del alumno (atlas
y prcticas de laboratorio).
Trabaja las competencias desde el punto de vista de las evaluaciones internacionales

de educacin (PISA).
8
ESO Bachillerato FP Bsica
Material del alumno Material del profesor
1., 3. y 4. ESO 1., 3. y 4. ESO
Serie Observa de 1., 3. y 4., Da a da en el aula.

que incluye en el libro del alumno: Competencias para el siglo xxi.
D e 1.: Atlas de Ciencias de la Naturaleza/ Biologa y Geologa.
Prcticas de laboratorio. Competencias para el siglo xxi.
D e 3.: Atlas del cuerpo humano/ Proyectos interdisciplinares.
Prcticas de laboratorio. Tutora.
De 4.: Parques nacionales de Espaa/ Programacin didctica de aula
Prcticas de laboratorio. y Rbricas.
Serie Explora Cultura Cientfica (4.). Solucionario.
Ciencias Aplicadas a la Actividad LibroMedia.
Profesional (4.). LibroNet.
Adaptacin curricular. Serie Avanza.
Biology and Geology de 1. y 3..
LibroMedia.
LibroNet.
1. - 2. Bachillerato 1. - 2. Bachillerato
Serie Observa Biologa y Geologa de 1.. Da a da en el aula (solo en 1.).

Cuaderno de prcticas de 1. Competencias para el siglo xxi.
(incluido en el libro del alumno). Biologa y Geologa (solo en 1.).
Serie Explora Cultura Cientfica de 1.. Solucionario.
Serie Observa Biologa de 2.. Programacin didctica de aula
Ciencias de la Tierra y el Medio y Rbricas.
Ambiente de 2.. LibroMedia (2.).
LibroMedia. LibroNet (1.).
LibroNet.
Formacin Profesional Bsica Formacin Profesional Bsica
Biologa y Geologa 1 y 2. Gua didctica 1 y 2.

Mdulo de Ciencias Aplicadas I y II. LibroMedia.
Cuaderno de Biologa y Geologa 1 y 2.
LibroMedia.
9
Biologa y Geologa
Material del alumno ESO
Para 1. de ESO:
Biologa
ESo
ESo
y Geologa
Biologa y Geologa serie Observa
serie oBSErva
ES0000000003961 508597_Cuad-EVA_Bio-Geo_1_ESO_24055
Biologa y Geologa
Atlas de la naturaleza
ESO
ES0000000004051 509717_B_G_1_Students_27027
ES0000000003961 508597_Cuad-EVA_Bio-Geo_1_ESO_24055.indd 1
Biologa y Geologa
Prcticas de laboratorio
ESO
18/03/2015 16:23:10
ESO
Prcticas de laboratorio
Biologa y Geologa
Para ms informacin,
ES0000000003961 508597_Cuad-EVA_Bio-Geo_1_ESO_24055.indd 1 18/03/2015 16:24:10
www.richmondelt.com
Incluidos en el
www.santillana.es www.richmondelt.es
libro del alumno.

ESO
ES0000000004051 509717_B_G_1_Students_27027.indd 1 14/04/2015 11:40:13
Atlas de la n
Biologa
Y nuestra oferta de contenidos digitales para enriquecer la enseanza y el aprendizaje.
10
material del alumno
ESO
Para 3. de ESO: Para 4. de ESO:

749806_Bio-Geo_4_ESO
Biologa Biologa
ESo
ESo
ESo
ESo
y Geologa Incluidos en el y Geologa Incluidos en el
biologa y Geologa serie Observa

serie oBSErva libro del alumno. Serie obSErva libro del alumno.
ESo
Biologa y Geologa
Serie OBserva
Biologa y Geologa Biologa y Geologa
Atlas del cuerpo humano Parques nacionales de Espaa
ESO
ESO
Prcticas de laboratorio Prcticas de laboratorio
ESO
ESO
Cultura cientfica
ESO
ESO
787_B_G_3_Students_35002
Cultura cientfica SERIE EXPLORA

SERIE EXPLORA
ESO
ESO
Prcticas de laboratorio Prcticas de laboratorio

ESO
ES0000000044496 751825_Cuad-EVA_Bio-Geo_4_ESO_44983.indd 1 10/02/2016 12:18:21
Cultura cientfica
ESO
ESO
Atlas del cu Atlas del cuerpo humano

SERIE EXPLORA
Biologa Biologa y Geologa
000000_Ciencias_Aplicadas_4_ESO
Ciencias aplicadas
ESo
ESo
a la actividad profesional
Ciencias aplicadas serie iNVesTiGA
Serie INVESTIGA
Para ms informacin,
www.richmondelt.com
www.santillana.es www.richmondelt.es
ESo
35002.indd 1 27/07/2015 9:28:10

Ciencias aplicadas
Serie INVESTIGA
Biologa
ESo
ESo
y Geologa
serie oBSErva
749806_Bio-Geo_4_ESO
Biologa
ESo
ESo
Biologa
ESo
ESo
ESo
Biologa y Geologa
y Geologa y Geologa
biologa y Geologa serie Observa
serie OBserva
serie oBSErva Serie obSErva

ESo
Biologa y Geologa
Serie OBserva
18/03/2015 16:23:10
11
Biologa y Geologa
Cmo son nuestros libros ESO
El universo Nos hacemos preguntas

1 y nuestro planeta
NOS HACEMOS PREGUNTAS
Cmo se investiga el universo?
En 1610 el matemtico italiano Galileo Galilei fue el primero que utiliz un
Cmo se investiga el universo?
SABER La alta resolucin del telescopio
orbital Hubble permite observar
telescopio para observar el cielo. Desde entonces nuestro conocimiento del
universo se ha ido incrementando a medida que se desarrollaban telescopios
Cmo se investiga el fondo
Eluniverso
Elsistemasolar
objetos muy distantes. ms potentes y tecnologas capaces de procesar mucha informacin.
Actualmente, se utilizan radiotelescopios que observan el espacio desde
ocenico?
Cmo se puede predecir
Losplanetas lasuperficie terrestre y telescopios orbitales, como el Hubble, que obtienen
LaTierra,unplanetasingular mucha informacin de las zonas ms alejadas del universo y que han
permitido averiguar muchas cosas sobre su estructura y su historia.
el tiempo?
LosmovimientosdelaTierra
OPINA. Crees que desde un telescopio orbital se pueden realizar observaciones
Lasestaciones
msdetalladas del universo que desde un radiotelescopio terrestre? Por qu?
De dnde proviene el agua

LaLuna
SABER hAcER
Observarydescribir
lasconstelaciones
de las islas Canarias?
El Hubble ha permitido ver la estructura
del universo en conjunto.
Por qu es importante la selva
amaznica?
El Hubble es un telescopio
Qu es y para qu sirve
situado en una rbita
alrededor de la Tierra, que
permite observaciones del
la biomimtica?
espacio, tanto en la gama
de colores visibles como en
infrarrojos, ultravioleta
Qu son las sociedades
Los radiotelescopios son grandes
y otras radiaciones.
de insectos?
antenas situadas en Tierra, que
recogen radiacin procedente
del espacio.
Qu es el cortejo sexual?
Qu son las frutas hbridas?
Cmo se obtiene combustible
de las algas?
INTERPRETA LA IMAGEN
CLAVES PARA EMPEZAR
DescribecmoeseltelescopioHubbleycmoson
losradiotelescopiossituadosenTierra.
EltelescopioHubblepermiteobservarobjetosmuy
Quobjetosconocesquecomponeneluniverso?
Reconoces alguno de los que se muestran en la imagen? Cul es el ambiente ms
cambiante?
distantes.Cmosevenalgunosdeesosobjetos LaTierra,elSolylaLunasoncuerposcelestes.Dequtipo
desdelaTierra? escadauno?Quotroscuerposcelestesconoces?
Cmo se alimentan las ballenas?
Las Claves para estudiar recogen

los contenidos fundamentales de la
doble pgina.
El universo y nuestro planeta 1
CLAVES PARA ESTUDIAR 6 Las estaciones

El movimiento aparente del Sol
DesdelasuperficieterrestreparecequeelSolgiraalrededorde
Conocerlascausasde INTERPRETA LA IMAGEN
laTierradescribiendounarcoenelcieloquecomienzaalamane-
lasestacionesdelao.
ceryterminaalanochecer. 15 En verano a medioda, el Sol
Explicarelmovimientoaparente El plano ecuatorial de la Tierra no coincide con el plano de la
EnzonascomoEspaasituadasenlatitudesmedias,elSoldes- est ms alto en el cielo que
delSolalolargodelao. eclptica, sino que est inclinado 23,5. Esta inclinacin tiene gran
cribeenelcielounrecorridoquevaraconlasestacionesydura en invierno a la misma hora.
importancia, ya que es la causante de que en la Tierra haya dife- En cul de las dos
mstiempoenveranoqueeninvierno.
rencias en la temperatura y en la duracin del da y la noche a lo situaciones nuestra sombra
largo del ao. ser ms larga?
Como consecuencia de estas diferencias se producen las estacio- El movimiento diario del
A
nes del ao: primavera, verano, otoo e invierno. Las fechas de Sol es de este a oeste. B
paso de una estacin a otra varan a lo largo del tiempo.
Eldadepasodeveranoaotooydeinviernoaprimaverase C
A En el solsticio de junio el Sol
conoce como equinoccio. En esta fecha la duracin del da y permanece en el cielo
de la noche es igual (doce horas). durante ms de 15 horas.
Eldadepasodeotooainviernoydeprimaveraaveranose B En los equinoccios el Sol
conoce como solsticio. En esta fecha la diferencia en la dura- permanece unas 12 horas
cin entre el da y la noche es mxima. en el cielo.
Solsticio de diciembre. E
Hacia el 21 de diciembre C En el solsticio de diciembre
el Sol est al sur del ecuador. los das son ms cortos

Equinoccio de septiembre. ytienen unas 9 horas de luz.
El hemisferio sur recibe ms
Hacia el 22 de septiembre el Sol se
radiacin del Sol que el norte. N
halla sobre el ecuador. Empieza el S
Empieza el invierno en el
otoo en el hemisferio norte
hemisferio norte y el verano
y la primavera en el hemisferio sur.
en el sur. O
Plano EnveranoelSolsaleporelnordeste,subemuchoenelcielo;
dela sesitaenelsuralmedioda,yseponeporelnoroeste.
eclptica
EninviernoelSolsaleporelsureste,subepocoenelcielo,se
23,5 sitaenelsuralmedioda,yseponeporelsuroeste.
Solsticio de junio. Hacia
Durantelaprimavera,elSolsaleyseponecadadaunpoco
el 21 de junio el Sol est al norte
del ecuador. El hemisferio
mshaciaelnorte,yamediodaseencuentraalgomsaltoen
norte recibe ms radiacin del elcielocadada.
Equinoccio de marzo. Hacia el 20
de marzo el Sol se halla sobre el ecuador. Sol que el sur. Empieza el Enelotoo,elSolsaleyseponecadadaunpocomshacia
Empieza la primavera en el hemisferio verano en el hemisferio norte elsur,yamediodaseencuentracadadaunpocomsbajoen
norte y el otoo en el hemisferio sur.
Planoecuatorial y el invierno en el sur. elcielo.
Sol de medianoche en Laponia. A partir
ACTIVIDADES
deuna latitud de unos 77 hacia los polos,
el Sol no se pone durante varias semanas
en el verano, y no sale durante varias
Las actividades ayudan a practicar,
16 Si una ventana est orientada al norte, en qu poca del ao el sol
empieza a entrar por ella? En qu estacin el sol entra cada vez
semanas en invierno.
aplicar y reflexionar. Tienen como
menos tiempo por ella, hasta que ya no entra?
17 Dnde se notar ms acusadamente la diferencia en las horas de

objetivo afianzar y dominar los
Durante el solsticio de verano, los rayos solares llegan
perpendiculares a la pennsula ibrica, por lo que
Durante el solsticio de invierno, los rayos solares llegan
oblicuos a la pennsula ibrica, por lo que calientan
luz entre el verano y el invierno: en latitudes altas o en el ecuador?
Razona tu respuesta. contenidos.
calientan ms y permanece ms tiempo iluminada. menos y est menos tiempo iluminada.
16 17
12
material del alumno
ESO
ACTIVIDADES FINALES
El Universo y nuestro planeta 1
Competencias
REPASA LO ESENCIAL PRACTICA
20 RESUMEN. Copia y completa las siguientes oraciones

con los conceptos clave de la unidad:
23 Completa el siguiente esquema. 28 La estrella ms grande que se conoce es NML Cygni,
que tiene un radio de 1155 millones de kilmetros.
31 La grfica representa la duracin de las horas de luz
(desde el amanecer hasta el ocaso), a lo largo Competencia
Elmodelo suponaquelaTierraocupabael
centrodeluniverso.Elmodelo suponaqueel
sistema solar Expresa este radio en unidades astronmicas. Si
pusiramos a NML Cygni ocupando el lugar del Sol,
deunao en un determinado punto de la superficie
terrestre, desde el 1 de septiembre hasta el 31 de
matemtica,
Solestabainmvilenelcentrodeluniverso. qu planetas quedaran en el interior de esta estrella? agosto del ao siguiente. Copia la grfica y seala los
interno externo
cientfica
Actualmentepensamosqueeluniversoseoriginen puntos correspondientes al solsticio de verano y de
Anlisis cientfico
29 En qu parte del mundo podremos encontrar estos invierno, ya los equinoccios de primavera y otoo.
una denominadabigbang.
recorridos del Sol? Setrata deun punto ubicado en el hemisferio norte
LadistanciamediadelaTierraalSolesdeunos150
dekilmetros,yequivaleauna
Unaoluzsonunos dekilmetros.
. A B
oenelsur? Razona tu respuesta.
24 h Horas de luz y tecnolgica.
Las nebulosas. Eluniversoestformadopor
encmulos,yestosen
,queseagrupan
.Nuestragalaxiasella-
24 Dibuja los ocho planetas ordenados por tamaos,
Comunicacin
demenor a mayor, no representados a escala. Indica
ma .
Las graveras.
sus nombres y alguna de sus caractersticas.
Elsistemasolarinternocontienelosplanetasrocosos
lingstica.
25 Realiza un dibujo que represente el Sol y la Tierra, 12 h
, , y ; el cinturn de
yseala en l la zona iluminada donde es de da, 30 Imagina una casa cuadrada, con sus fachadas
Los huracanes.
; y los planetas gaseosos , ,
y . y la zona donde es de noche. orientadas a los cuatro puntos cardinales. En qu
fachada da el sol durante todo el da, desde el
LoscomponentesdelaTierrason: , , Aade el eje de rotacin terrestre, el ecuador y el plano
Competencia
amanecer hasta el ocaso, en invierno? En cul no da
Las corrientes ocenicas.

y . de la eclptica. Indica tambin el polo norte y el polo sur,
el sol en todo el da? 0h
LaTierra,comolosdemsplanetas,tienedosmovi- y dibuja una flecha sealando elsentido de rotacin 1 septiembre 31 agosto
Un origen bacteriano.

mientos:unode
pletaen
sobresmisma,quesecom-
horas,yotrode
,quesecompletaen
alrededordel
das.
terrestre.
26 Copia el dibujo en tu cuaderno e identifica

social y cvica.
LaLunatarda dasendarunavueltasobres elsolsticio de invierno y los equinoccios de primavera FORMAS DE PENSAR. Anlisis cientfico
La biodiversidad. misma,y

laTierra.
dasendarunavueltaalrededorde y otoo del hemisferio norte. Indica enqu tramos
de la rbita terrestre los das se van haciendo
Las nebulosas
Las nebulosas son nubes de gas y de polvo que flotan 32 COMPRENSIN LECTORA. Por qu las nebulosas Competencia

CuandolaLunatieneformadeletraDestenlafase
La pulga de agua.

cada vez ms largos y cada vez ms cortos,
digital.
de . wtambin en ese hemisferio. en el interior de las galaxias. Son el resultado de la tienen inicialmente una forma ms o menos
EnuneclipsedeSol,la seinterponeentreel explosin de estrellas que han llegado al final de su esfrica? Segn lo que has ledo, cul de estas
Los mamferos buceadores.

Solyla . vida, tras agotar el combustible que las haca brillar. dos nebulosas es ms antigua?
Solsticio
Enlos laduracindeldaylanocheeslamis- Las nebulosas tienen inicialmente una forma ms
Conciencia
de verano 33 USA LAS TIC. La nebulosa de Orin es la nica del
ma.Enlos ladiferenciaentreeldaylanoche omenos esfrica, pero pronto se dispersan
Los anillos de los rboles.

cielo visible a simple vista y puede verse
esmxima. enelespacio y se mezclan con otras nubes de gas.
y expresin
claramente con unos prismticos. Se encuentra en
21 Copia la tabla en tu cuaderno y compltala Algunas delas ms bellas imgenes captadas el centro de la espada de la constelacin de Orin.
Las bacterias simbiticas

por el telescopio orbital Hubble son de estas Busca informacin sobre cmo localizar esa
con las caractersticas de los objetos que se encuentran
nebulosas luminosas. constelacin e intenta observar la nebulosa en el cielo.
en el Sistema Solar.
humanas. Objeto
Planetas rocosos
Descripcin o ejemplos
Formados por rocas y un ncleo metlico. 27 Copia el dibujo y seala en l: la Tierra, la Nube
34 ExPRESIN ESCRITA. Escribe una breve redaccin
describiendo qu te sugieren las imgenes de estas
nebulosas o de otras que conozcas. Ten en cuenta
artstica.
La biocenosis delecosistema Planetas gigantes
Asteroides
de Oort, Jpiter y el cinturn de Kuiper. que las nebulosas, a pesar de lo bellas que son,
se originan en un proceso increblemente violento,
Aprender
como es la gigantesca explosin de una estrella.
urbano. Planetas enanos
Cometas
35 COMUNICACIN AUDIOVISUAL. Formad grupos
a aprender.
de tres o cuatro personas y disead un mural
Los parsitos. vistoso para explicar cmo se forma una nebulosa
Iniciativa y
22 CONCEPTOS CLAVE. Escribe en tu cuaderno y cmo evoluciona con el tiempo. Buscar en Internet
las definiciones de las siguientes palabras: eclipse, Nebulosa Carina. dibujos o fotos de nebulosas para ilustrar el proceso.
marea, solsticio yequinoccio.
emprendimiento.
20 21
SABER HACER
Observar y describir las constelaciones. Observar y describir invertebrados del suelo.
Clasificar minerales por su dureza. Elaborar un esquema funcional sobre la circulacin.
Describir y reconocer rocas. Utilizar una clave para identificar hojas.
Conocer el tipo de rocas de una regin. Disear un experimento para estudiar la influencia de la luz en el
Interpretar un climograma. crecimiento de semillas de lenteja.
Interpretar mapas del tiempo. Recoger setas adecuadamente.
Experimentar con las propiedades del agua. Observar protozoos y algas microscpicas.
Gestionar el consumo de agua. Hacer yogur en casa.
Usar un microscopio ptico. Analizar mtodos para desinfectar el agua.
Identificar seres vivos con una clave dicotmica. Observar plancton en una muestra de agua.
Utilizar unidades de medida. Analizar los factores que intervienen en la erosin del suelo.
Realizar un dibujo cientfico. Estudiar el oxgeno como factor limitante.
Averiguar qu come un mamfero segn su dentadura. Elaborar y analizar la red trfica de un ecosistema.
Identificar apndices bucales con una lupa binocular.
La ecosfera 11
SABER HACER Competencia cientfica
Analizar los factores que intervienen en la erosin del suelo Trabajo cooperativo
Exposicin astronmica en el aula.
El suelo frtil es un recurso de incalculable valor y su Estos factores son: 40 Las zonas de las imgenes A y B tienen un relieve 41 En las fotografas se muestran detalles del suelo
desaparicin constituye una prdida irreparable. Lavegetacin. parecido, pero el riesgo de erosin es diferente. de una zona de cultivo bajo plstico y de un bosque.
Para evitar sus consecuencias es necesario identificar Laporosidadypermeabilidaddelsuelo.
y conocer los factores que intervienen en la erosin
del suelo.
Lapendientedelterreno.
Lahumedad.
A
Un estudio de las rocas locales.
Muchos animales realizan En ausencia de vegetacin, cuanto mayor es
Una presentacin sobre
galeras que mantienen
poroso el suelo y favorecen
lapendiente del terreno ms fcil es que el agua
discurra por la superficie, erosionando el suelo. meteorologa.
la infiltracin del agua.
B
Una campaa de concienciacin.
Un modelo en 3D de clulas.
En ambientes secos
a) Teniendo en cuenta que muchos de los animales
Un pster digital sobre los
yridos es fcil que a) En cul es mayor el riesgo de erosin del suelo?
vertebrados.
que viven en el suelo se alimentan de restos
el suelo se seque por Por qu? vegetales, en cul de los suelos esperaras
Las races de las plantas completo y se agriete, b) En cul de las zonas se aprecia una mayor encontrar una biocenosis ms variada?
Una obra de teatro sobre

forman una red subterrnea lo que facilita la erosin. actuacin humana? Describe en qu consiste b) La biocenosis del suelo influye sobre su porosidad.
que retiene los componentes esa intervencin. Cul de los suelos ser, probablemente, ms
del suelo, impidiendo que c) Cmo puede incidir la presencia o ausencia poroso y permeable? Qu tipos de animales
sean arrastrados. de hierba en la erosin del suelo? abundarn?
invertebrados.
Las hojas de las plantas
frenan las gotas de lluvia
TRABAJOCOOPERATIVO Un panel explicativo sobre las
funciones vitales en los animales.
Una pendiente yevitan que estas
escasa favorece la impacten directamente Mural sobre los riesgos de la erosin
infiltracin delagua. sobre elsuelo. Espaa es un pas muy montaoso. Esta geografa
accidentada est asociada a fuertes pendientes que
crean situaciones de riesgo por la erosin del
Un vdeo sobre las plantas.
Un cmic sobre los bichos del
terreno.
ACTIVIDADES
Formad grupos de dos a cuatro personas para
39 Enlafotografaestnsealadasdoszonas(AyB) realizar el siguiente trabajo:
enlasqueelsueloestenestadosdeconservacin
muydistintos.
A
Buscadnoticiasrelacionadascondeslizamientos
del terreno o corrimientos de tierra que hayan
agua.
Mural sobre los riesgos de la
a) Cul tiene una pendiente mayor? sucedido en Espaa. Elegid una o dos. Seleccionadfotografasquedocumentenlos
b) En cul de las dos est actuando la erosin Documentaoslomejorposiblesobrecules hechos.Siesposible,elegidfotografasdeantes
con ms intensidad? fueron sus causas y consecuencias. Adems, y despus del suceso.
erosin.
B
buscad informacin sobre medidas preventivas Conesostextoseimgeneselaboradunmural
c) Crees que, si contina la erosin en la zona ms
para evitar el riesgo. en una cartulina.
afectada por este proceso, podra verse afectada
tambin la otra? Explica tu respuesta.
Un documental de naturaleza.
206 207
13
Biologa y Geologa
Biblioteca del profesorado Ms de 600 ESO

pginas
de recursos!
Da a da en el aula
Sugerencias didcticas relacionadas con el contenido de

cada unidad y herramientas que ayudarn a planificar el
B I B L I OT E C A D E L P R O F E S O R A D O
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15
l aula
en e s curso, adems de evaluar el grado de adquisicin de las
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Da a da en el aula
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competencias por los alumnos.

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BIBLIOTECA DEL PROFESORADO
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LAS ESTACIONES
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Introduccin y recursos
AUTOEVALUACIN EVALUACIN DE CONTENIDOS
EL UNIVERSO Y NUESTRO PLANETA EL UNIVERSO Y NUESTRO PLANETA
Enseanza individualizada Nombre: Curso: Fecha: Nombre: Curso: Fecha:
- Refuerzo y apoyo 1 Qu es una unidad astronmica?

22
a. El conjunto formado por el Sol y los planetas.
7 Seala la opcin verdadera:
DA A DA EN EL AULA BIOLOGA Y GEOLOGA 1. ESO Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L.
a. El Sol sale siempre por el mismo punto del
1 Antiguamente los astrnomos observaban el cielo a simple vista. Qu aparatos se utilizan en la actualidad
DA
DAAADA
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ENEL AULA BIOLOGA
ELAULA BIOLOGAYY GEOLOGA
para observar las estrellas y otros astros?
GEOLOGA 1.
1. ESO
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Educacin,S.S.L.L. 23
horizonte situado al este.
- Profundizacin
b. El conjunto Tierra-Luna.
c. La distancia de la Tierra al Sol. b. El Sol sale exactamente por el este solo dos das
alao (equinoccios).
d. El conjunto de satlites del planeta.
c. El Sol sale siempre por el oeste.
Recursos para la evaluacin

2 Qu astros podemos ver a simple vista en el cielo nocturno? Y durante el da? Dnde estn durante el da
2 Qu mide el ao luz? d. El Sol solo sale por el este durante el solsticio los objetos que observamos por la noche?
deverano.
a. El tiempo que tarda la luz en recorrer una distancia
determinada.
8 Los eclipses de Sol se producen:
- Autoevaluacin b. La velocidad de la luz en un ao viajando

a 300000 km/s. a. Al mismo tiempo en toda la Tierra.
b. Cuando el planeta Marte tapa el disco del Sol. 3 Betelgeuse es una estrella que se encuentra a una distancia de 500 aos luz de la Tierra. Imagina que esta noche,
c. La distancia que recorre la luz en un ao.
- Evaluacin de contenidos d. No es una unidad de medida. c. En el equinoccio de primavera o en sus

proximidades.
mientras la observas con un telescopio, presenciaras su explosin. En qu ao se habra producido realmente
dicha explosin?
d. Cuando la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra.
- Evaluacin por competencias

3 Cmo se denomina a la teora que considera que el Sol
es el centro del universo?
a. Big bang.
9 Cuando hay luna nueva no la vemos porque:
b. Heliocntrica. a. La luz del Sol nos impide verla. 4 Elabora un dibujo esquemtico de la Tierra en el que se indique su eje de rotacin, el sentido de giro de la rotacin,
Solucionario c. Orbital.
d. Geocntrica.
b. Pasa por detrs del Sol y este la oculta.
c. La Luna muestra la cara que no est iluminada.
los hemisferios y el ecuador. Seala el tiempo que tarda en realizar una rotacin y qu fenmenos naturales provoca.
d. La Tierra se encuentra entre el Sol y la Luna.

4 Los planetas gigantes gaseosos son:
a. Mercurio, Venus, Jpiter y Saturno.
10 Las mareas son desplazamientos del agua del mar
debidos a:
b. Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
a. El movimiento de rotacin de la Tierra.
c. Marte, Jpiter, Urano y Neptuno.
b. El movimiento de traslacin de la Tierra.
d. Mercurio, Jpiter, Saturno y Urano.
c. La accin de los cometas.
5 Los cometas se forman: d. La atraccin conjunta del Sol y de la Luna.
a. En los confines del sistema solar, en una regin

denominada nube de Oort.
b. Entre las rbitas de Jpiter y Saturno. 5 Qu planetas del sistema solar son gaseosos? Cules son los planetas rocosos? Cules son los dos planetas
c. Cerca de la superficie solar. ms grandes? Cules son los dos ms pequeos? Qu dos planetas son los vecinos de la Tierra?
d. En el centro de nuestra galaxia.
6 El solsticio de invierno se produce:

a. Cuando los rayos del Sol inciden con mayor INTRODUCCIN Y RECURSOS
inclinacin sobre el hemisferio norte.
6 Completa el texto siguiente.
b. Inmediatamente despus del equinoccio

deprimavera.
LA GEOSFERA. MINERALES Y ROCAS Los asteroides son cuerpos de diversos tamaos. Se encuentran formando dos cinturones alrededor del Sol.
Elcinturn de asteroides se encuentra entre las rbitas de y . All los asteroides tienen unos
c. Cuando la Tierra est ms lejos del Sol.
INTRODUCCIN
d. Cuando los rayos del Sol inciden ms DE LA UNIDAD PREVISIN
pocos metros dedimetro. Ms DE DIFICULTADES
all de la rbita de Neptuno se encuentra el cinturn de en el que los asteroides
perpendicularmente sobre el hemisferio norte. son de tamao mucho mayor. Los cometas son cuerpos celestes formados por y . Tienen
Vivimos sobre la geosfera, una gran esfera de roca los recursos minerales necesarios para el desarrollo Las enormes dimensiones de la geosfera la hacen inasequible En el reconocimiento de rocas y minerales, los estudiantes
cubierta de forma discontinua por agua en sus diferentes de las civilizaciones. a observaciones directas,cinturn,
por ello los estudiantes tienen la de tienden a describir las muestras mediante analogas
1 c; 2 c; 3 b; 4 b; 5 a; 6 a; 7 b; 8 d; 9 c; 10 d.
tamaos muy variados y forman untercer llamado
estados (hidrosfera) y, rodeando a ambas, la capa gaseosa SOLUCIONES
Existe una gran variedad de rocas y minerales, cada uno oportunidad de iniciarse en la importancia del uso de modelos con materiales conocidos (por ejemplo, se parece a la
denominada atmsfera. Estas capas interaccionan de ellos con caractersticas que permiten diferenciarlos para la representacin y comprensin de determinados mortadela), a memorizar el ejemplar concreto con el que
entre s y con el conjunto de seres vivos que pueblan
DA A DA EN EL AULA BIOLOGA Y GEOLOGA 1. ESO Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L. entre s y los hacen idneos
41 para determinados fines o usos. 42 fenmenos en geologa. Para familiarizarse con el modelo han trabajado (tiene la esquina rota) o a ponerle marcas.
DA A DA EN EL AULA BIOLOGA Y GEOLOGA 1. ESO Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L. DA A DA EN EL AULA BIOLOGA Y GEOLOGA 1. ESO
la Tierra (biosfera) generando multitud de procesos Espaa est constituida por un mosaico de paisajes en los de la geosfera, se recomienda introducir la representacin de Por esta razn, es importante que aprendan a observar
que hacen de la Tierra un planeta singular dentro que rocas y relieves de distinta naturaleza, adems de una la estructura de la Tierra mediante una escala grfica sencilla. determinadas caractersticas y a describirlas con palabras
del sistema solar. gran belleza poseen elevado inters geolgico; asimismo, Apreciar las dimensiones de las capas superficiales ms sutiles adecuadas para poder hacer generalizables sus
La geosfera se conoce a travs de medios ha sido una potencia minera a lo largo de la historia. Sin (corteza, hidrosfera y atmsfera) en comparacin observaciones. Precisamente, el extenso y especfico
fundamentalmente indirectos que arrojan un modelo embargo, la explotacin no sostenible de rocas y minerales con el volumen total del planeta, debera contribuir a valorar vocabulario a utilizar constituye una dificultad aadida
de estructura en capas ordenadas segn densidad conlleva el agotamiento de estos recursos no renovables, sus lmites y fragilidad frente a una explotacin incontrolada a los contenidos propios del tema.
decreciente: corteza, manto y ncleo. La corteza terrestre adems de causar impactos ambientales negativos, o a su utilizacin como vertederos de residuos.
es la parte externa y visible, soporte de la mayora consecuencias que los estudiantes deben conocer
de los procesos y materiales geolgicos observables, para desarrollar actitudes de consumo ms responsables
del suelo y de los seres vivos, y de donde extraemos y respetuosas con el medio ambiente. ESQUEMA CONCEPTUAL
Ncleo Escudos o cratones

CONTENIDOS Cordilleras
La geosfera Componentes Manto Caones y rifts
SABER Lageosfera:estructuraycomposicin. Continental Relieves residuales
Corteza Plataforma continental
Losrelievesdelasuperficieterrestre:cortezacontinentalycortezaocenica.
Talud continental
Mineralesyrocas. Caones submarinos
Propiedadesdelosminerales.
Clasificacindelosminerales. Relieves
Llanuras abisales
Lasrocas. de la superficie
Dorsales ocenicas
terrestre
Utilidaddelosmineralesylasrocas. Fosas ocenicas
Interiores
Explotacindemineralesyrocasysuimpactoambiental. Islas volcnicas
Arcos de islas
Guyots
SABER HACER Clasificarmineralesporsudureza.
Describiryreconocerrocas. Componentes Elementos de la corteza terrestre
Color
Conocereltipoderocasdeunaregin.
Cristalizados Brillo
Minerales Propiedades
SABER SER V
alorar la importancia de la ciencia y la tcnica en el conocimiento
de la estructura profunda de la Tierra. Amorfos Dureza
Inters por conocer y diferenciar los minerales y rocas ms comunes. Silicatos
Exfoliacin
C
uriosidadporsaberdequestnhechoslosobjetosdesumbitocotidiano. Clasificacin Utilidades
R
econocer la importancia del uso responsable y la gestin sostenible No silicatos
de los recursos minerales. Minas
Componentes Minerales Explotacin

Impactos
ambientales
Rocas Rocas sedimentarias
Clasificacin Rocas metamrficas Utilidades Graveras
Rocas magmticas Canteras
62 DAADAENELAULA BIOLOGA Y GEOLOGA 1. ESOMaterialfotocopiableSantillanaEducacin,S.L. DA

DAAADA
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ENEL AULA BIOLOGA
ELAULA BIOLOGAYY GEOLOGA
GEOLOGA 1.
1. ESO
ESO Material
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fotocopiable
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SantillanaEducacin,
Educacin,S.S.L.L. 63
14
material del profesor
ESO
Competencias para el siglo xxi
Proyectos que te permitirn desarrollar dinmicas y

situaciones que facilitarn el desarrollo de las competencias
encia
s_Bio-
Geo_
1_ES
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929
Competencias para el siglo XXI
ncia I
s para el siglo xxi por parte de los alumnos.
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Com el siglo X
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lo XX - Pr riosid en el lectur
I peten
s pa CoCienciaades dentfica a
Segn las ideas actuales, tendremos que explorar la galaxia de una ma- Fue entonces cuando Perry me interes en su invento.
ra el - La mpe ia cie la Cienc
XXI
XI
Biologa y Geologa
siglo ESO tete

ncnc nera lenta y aburrida, utilizando naves espaciales que viajan con velocidad Era un hombre viejo que haba dedicado la mayor parte
Biologa y Geologa
siglo
Com el siglo X
ia en ia
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ra el Biolo XXI Co an des s

Trtividade
el co tora menor que la de la luz, pero como todava no tenemos una teora unifica- de su larga vida a perfeccionar una excavadora subterr-
s pa ga y Biolo - Acatam
biogra
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tura nea mecnica. En sus momentos de ocio estudiaba pa-
Geo
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ico da completa, no podemos desechar completamente los viajes por atajos
del espacio-tiempo. [] leontologa. Revis sus planos, escuch sus argumentos,
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- El
riosid
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inspeccion el modelo armado y luego, convencido, puse
Geo ga
C Co ia en fico - Cu ia en Suponiendo que no nos autodestruyamos en los prximos siglos, es pro-
omp olog
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mpe
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fas in a su disposicin los fondos necesarios para construir una
pargaeytGeencia
- Ac ia cie Co gra mac bable que nos diseminemos primero por los planetas del Sistema Solar y
tivida ntfi Coandes bio infor excavadora funcional de tamao natural.
des ca - Gr mpe to de la o a continuacin por los de las estrellas prximas, pero no pasar como en
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Biolo a el sig
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Tr rinc guaje lecto
ra Star Trek o Babiln 5, en que hay una nueva raza de seres casi humanos No entrar en los detalles de la construccin del aparato,
ESO
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ESO
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- Cu lacin que ahora est all afuera, en el desierto, a unas dos millas
lo - Pr riosid en el lectur en casi cada sistema estelar. La especie humana ha tenido su forma ac-
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11:08
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CoCienciaades dentfica
/2016
XX
10/02
- La mpe ia cie la Cienc tual durante unos dos millones de los 15 000 millones de aos, aproxima- de aqu. Maana, tal vez tenga usted inters en ir a verlo.
I
I
Biologa y Geologa
o XX O tete
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Biologa y Geologa
ia
sigl -mGrpe ia en
damente, transcurridos desde la gran explosin inicial. Se trata, aproximadamente, de un cilindro de acero de
ra el Co an des s
Trtividade
el co tora
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ias pa - Acatam
biogra
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iento tenc
ia lec
tura Biolo Por lo tanto, incluso si se llega a desarrollar vida en otros sistemas es-
treinta metros de longitud, ensamblado de tal modo que
Com
pe - Pr
ensa
iento
de la Co str
mpe
hi
ico
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la lec
Cienc
ia
iento
histr
ico
ga y telares, las posibilidades de encontrarla en un estadio reconocible-
puede girar y retorcerse a travs de la roca slida si es
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in ESO
- El
rinc
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de la
nocim Geo necesario. En un extremo hay un poderoso taladro impul-
Geo Co
Cienc
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cient
fico - Cu
riosid
ia en
el co loga mente humano son muy pequeas. Es probable que cualquier vida
sado por un motor que, segn Perry, genera ms poten-
ga y
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mpe e tenc extraterrestre que podamos hallar sea mucho ms primitiva o mucho
tenc mpe fas in
Biolo
- Ac ia cie Co gra mac cia por centmetro cbico que los dems por metro. Re-
tivida ntfi Coandes bio infor ms avanzada. Si es ms avanzada, por qu no se ha diseminado por
- Gr mpe to de la
des ca o cuerdo que l sola afirmar que ese invento por s solo
te
ien ncia cie nt fic la galaxia y ha visitado la Tierra?
-atEl
am lecto
ESO Tr rinc guaje
y len
n de ra poda hacernos fabulosamente ricos. bamos a dar a co-
e ensa
- Cu lacin Stephen hawking, El Universo en una cscara de nuez. Ed. Planeta
- Pr rio el lectur 11:08
:04
nocer el artefacto pblicamente despus del resultado
sid en a
CoCienciaades dentfica
/2016
10/02
- La mpe ia cie la Cienc exitoso de nuestra primera prueba secreta, pero Perry
d 1
-m Grpe
tete
ncnc
ia en ia
Co an des s el co Stephen Hawking naci el 8 de enero de 1942 en Oxford. Su carrera jams retorn de ese viaje de prueba, y yo acabo de vol-
Trtividade biogra nocim
- Acatam fas iento como cientfico empez en la Universidad de Cambridge. A la edad ver despus de diez aos.
iento histr
- Pr
ensa de la ico de 21 aos se le diagnostic una enfermedad degenerativa de las
- La
y len infor
mac
Mir el termmetro. Marcaba 43 grados. Mientras habl-
Cienc
guaje
in neuronas motoras conocida como esclerosis lateral amiotrfica
bamos, el gran topo de hierro haba taladrado ms de una
10/02
/2016 cient
Co 11:08:04 ia en el fico
(ELA), lo que le ha llevado a pasar la mayor parte de su vida confina-
mpe cine
milla de roca de la corteza terrestre.
tenc
- Ac ia cie do en una silla de ruedas. Su enfermedad, sin embargo, no ha impe-
tivida ntfi
des ca
dido que contine su desarrollo cientfico. Ha publicado obras de Continuemos, entonces dije. A este paso pronto habr
ES00 divulgacin cientfica, como Historia del tiempo, que han alcanzado terminado todo. Nunca insinuaste que esta cosa alcanza-
00000026
050 6750
79_C
ompe /2016
11:08
:04
un xito mundial. En 1989 fue galardonado con el premio Prncipe de ra semejante velocidad, Perry. No lo sabas?
tencias_B 10/02
io-Ge
o_1_ESO_
35929.ind Asturias de la Concordia por su trascendental labor investigadora No contest. No pude calcular con exactitud la veloci-
d 1
que aproximadamente aumenta a razn de medio grado
sobre los fundamentos del tiempo y el espacio, acercando al conoci- dad, pues no tena instrumentos para medir la inmensa po-
cada veinte o veinticinco metros de profundidad, sera
miento de todas las personas las ltimas aportaciones cientficas so- tencia de mi generador. Estim, sin embargo, que deba de
suficiente como para fundir aun la ms refractaria de las
bre el origen y destino del Universo. andar a unos quinientos metros por hora.
10/02
sustancias a esa distancia. Otros afirman que, dados los
/2016
11:08
:04 Es considerado por muchos como el mayor genio del siglo xx des- Y estamos yendo a doce kilmetros por hora conclu, con la fenmenos de precesin y rotacin, la Tierra, si no total-
pus de Einstein y es ya un mito por su brillante contribucin a la f- mirada fija en el cuentakilmetros. Qu espesor tiene la corte- mente slida, debe de tener al menos una cscara de no
sica terica y al desarrollo de las leyes que gobiernan el Universo. za terrestre, Perry? pregunt. menos de mil trescientos o mil seiscientos kilmetros de
Pero su fama tambin se debe a la valenta con que lucha para superar Hay casi tantas conjeturas al respecto como gelogos espesor. All tienes tu respuesta. Puedes elegir.
las dificultades que le plantea diariamente la enfermedad que padece. fue la respuesta. Hay quienes lo calculan en alrededor Edgar ricE Burroughs, Aventura en el centro de la Tierra.
de cuarenta y ocho kilmetros, porque el calor interno, Editorial Intersea
d 1
35929.ind
o_1_ESO_
as_Bio-Ge
ompe
tenci 10/02
/2016 Actividades
1
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050 6750
ES00
00000026
:04
GRANDES BIOGRAFAS Actividades
1 Qu lugares del espacio es ms probable que explore antes el ser humano?
ARISTTELES Describe dos caractersticas del aparato que construy Perry.
Competencia lectora:
1
2 Qu ventajas tendran los viajes a travs del espacio-tiempo?
2 Marchaba la excavadora a la velocidad que esperaba su constructor? Por qu?
3 Cul ha sido la principal contribucin de Stephen Hawking al conocimiento cientfico?
La inteligencia consiste no solo en el conocimiento, sino tambin
3 Cul de los siguientes ttulos te parece mejor para el fragmento? El interesante invento de Perry o Viaje al Interior de la
El rincn de la lectura
en la destreza de aplicar los conocimientos en la prctica.
4 Tiene necesariamente limitado el desarrollo de su inteligencia una persona con una enfermedad neurolgica grave? tierra Por qu?
5 Se muestra optimista el autor respecto a la posibilidad de encontrar vida en otros planetas? Por qu? 4 La temperatura a 500 metros de profundidad es la misma que a 2 000 metros? Por qu?
Resea biogrfica
Curiosidades de la Ciencia 12 COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI BIOLOGA Y GEOLOGA

Naci en el ao 384 a. C. en Estagira (Macedonia). Pertenecien-
te a 1.
una familia
ESO defotocopiable
Material mdicos,Aristteles se inici
Santillana Educacin, S. L.desde
nio en COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI BIOLOGA Y GEOLOGA 1. ESO Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L. 13
el estudio de la medicina y con solo diecisiete aos fue envia-
Competencia en el do a Atenas, donde realiz sus estudios en la Academia de

Platn. All permanecera durante veinte aos, primero como
estudiante y ms tarde como profesor. Tras la muerte de Pla-
conocimiento histrico
tn, Aristteles fue llamado por Filipo de Macedonia para edu-
car a su hijo, Alejandro Magno, convirtindose en su tutor. Ms
tarde regresara a Atenas y fundara la escuela conocida como
Liceo. Aristteles escribi cerca de 200 tratados sobre Filoso-
Grandes biografas
fa, poltica, biologa y sus ideas han influido de manera fun-
damental en la historia de Occidente. Muri en el ao 322 a. C.
Hallazgos cientficos
Tratamiento de la informacin Aristteles marc el inicio de las ciencias, estableciendo los primeros mtodos de observacin.
Considerado el padre de la biologa, sent las bases de la botnica al sistematizar el reino ve-
getal, que dividi en dos grandes grupos: plantas con flor y plantas sin flor. En zoologa, defini
Prensa y lenguaje cientfico las bases anatmicas y taxonmicas del reino animal, diferenciando dos grandes grupos: los
animales sin sangre (anaima) y los animales con sangre (yenaima), divisiones que se aproximan
a los grupos de invertebrados y vertebrados. Deca que los animales se reproducan de forma
La Ciencia en el cine
fija en cada tipo natural (especie), pero consideraba que exista una excepcin, pues algunas
moscas, peces y otros seres inferiores surgan por generacin espontnea. Esta teora se
mantuvo durante siglos hasta ser demostrada su falsedad por Louis Pasteur.
Aristteles sostena que el Universo estaba compuesto por los cuatro elementos fundamenta-
Competencia cientfica les: tierra, fuego, aire y agua. Segn este filsofo, cada uno de estos elementos se mueve de
forma lineal en funcin de su peso relativo. Su teora de que el movimiento es lineal es vlida
para todos los movimientos terrestres, pero se equivoc cuando sostena que este movimien-
to dependa de su peso. Sera Galileo quien lo demostrara arrojando objetos desde la torre de
Actividades
Pisa.
Gracias a este cientfico
Fundador de la lgica y la biologa, Aristteles realiz una obra enciclopdica donde trat de
recopilar todos los conocimientos de la poca. Pero la verdadera influencia de Aristteles no
se debe solo a la amplitud de su obra, sino a que transform los caminos del conocimiento en
todas las reas. Estableci que la explicacin cientfica solo poda conseguirse como un cono-
cimiento demostrativo.
Anecdotario: el asesinato de la sabidura
Cuando fue preguntado sobre el juicio a Scrates y su posterior condena a muerte, Aristteles
1
LA CIENCIA EN EL CINE dijo: Atenas cometi un crimen contra la sabidura. Ocurri que, tras la muerte de Alejandro
Magno, y sintindose amenazado por los crecientes sentimientos antimacednicos que lo acu-
Anlisis de una pelcula saron de impiedad, Aristteles decidi abandonar Atenas. Cuando se le pregunt sobre el
motivo de su huida dijo: Me marcho para que Atenas no vuelva a cometer un crimen contra
la sabidura.
Nombre: Curso: Fecha: 8 Qu interacciones entre la ciencia y la sociedad nos plantea el film?

1 Busca en la red y completa la ficha tcnica:
48 COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI BIOLOGA Y GEOLOGA 1. ESO Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L.

Ttulooriginal:

Pasyao:
9 Consideras que la conducta de algn personaje o institucin de los que aparecen en la pelcula son contrarios a la tica?
Gnero:
Identifcala y explica por qu.
Direccin:

Guionista:

Basadaenlanovela:

Msica:
10 Explica qu cosas echas de menos en la pelcula y cules te parece que sobran.
Fotografa:

Protagonistas:

Premios:

2 Elabora un resumen del argumento.

11 Se te ocurre alguna idea para mejorar el argumento? Exponla.

3 Selecciona aquellos trminos cuyo significado no entiendas y bscalos en el diccionario.
12 Cmo enjuiciaras la actuacin del ser humano en la pelcula?
4 Diferencia entre hechos que suceden en el mundo real y otros de ficcin y futuribles.
13 De qu recursos cinematogrficos efectos bruscos de sonido, aparicin sbita de primeros planos, cambios abruptos
de iluminacin, imgenes agitadas y confusas se ha valido el director para atraer tu atencin?
5 Caracteriza, utilizando los adjetivos correspondientes, al (a los) protagonista(s) y, en su caso, al (a los) antagonista(s).

6 Indica qu contenidos cientficos se ponen de manifiesto en la pelcula. Dibuja un esquema que resuma los aspectos
cientficos ms relevantes que se trabajan en la pelcula. 14 Qu has aprendido con esta pelcula?
7 Detectas algn planteamiento cientfico errneo?
98 COMPETENCIASPARAELSIGLOXXIBIOLOGA Y GEOLOGA 1. ESOMaterialfotocopiableSantillanaEducacin,S.L. COMPETENCIASPARAELSIGLOXXIBIOLOGA Y GEOLOGA 1. ESOMaterialfotocopiableSantillanaEducacin,S.L. 99
15
Biologa y Geologa
Biblioteca del profesorado ESO
Competencias para el siglo xxi. Proyectos interdisciplinares
Esta metodologa plantea el desarrollo de proyectos concretos

a_3_
ESO_
y evaluables en los que los alumnos, de manera cooperativa,
ADO
3525
4
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L OPFREOSFOERSA RO
apliquen sus conocimientos y capacidades.

XXI
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La medicin del mundo

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Proyectosinterdisciplinares
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oyec cierta ocasin, Gauss pregunt: Solo eso? Bastaba con

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0036 emoc Autor: Daniel Kehlmann
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Competenciaspara
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Su madre era gordita y melanclica, y l nunca la vio

Proyectos
Proye XXI
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C AE D
X l s tos de En esta novela histrica se relata de una forma muy amena

Competencias
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Pr
XXI ctos O X oyec traba ativo hacer otra cosa que cocinar, lavar, soar y llorar. No sa
para
I la vida de dos cientficos que desarrollaron su actividad entre
B L IEOT
interdisciplinares
o inte ES to so jo co oper
sigl Int cial oper jo co ba ni leer ni escribir. Pronto se dio cuenta de que enve
ra el rdisc ESO
s elige ativo traba los siglos XVIII y XIX. Uno, el naturalista Alexander von
Proy linare
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L II OT
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Humboldt, recorre y explora la Tierra, abrindose paso por jeca. Su piel perdi la tersura, su cuerpo se deform,
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y tica cial al y
tica
to so sus ojos tenan cada vez menos brillo, y cada ao apare
iplin
B I BB
el au ocion selvas y estepas para conocer el mundo. El otro, Carl Friedrich

esteinnterd
la oyec
rdisc ESO Pr ia em can en su rostro nuevas arrugas. l saba que suceda lo
s inte
rdpisa to
eligenc
el au la Gauss, es un astrnomo, fsico y matemtico que descubre
cyip
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Proralinealre
cia
Int
pren
sa en lageometra necesaria para medir el mundo. mismo a todas las personas, pero en el caso de ella se le
s lo s
La antojaba insoportable. Se consuma ante sus ojos sin
sig
ESO
En el texto siguiente el narrador cuenta algunos detalles

ESO
Pr
Proyectos
oyec que l pudiera hacer algo para evitarlo. []

tos de de la infancia de Gauss.
I
ESO XX Pr
oyec traba ativo
I
interdisciplinares
o XX
sigl Int to so jo co oper Cuando era muy pequeo Gauss quiso comprender
cial oper jo co
ra el elige ativo traba
ncia
s pa La
pren
nc ia emoc ecto
s de
Proy los signos negros de los libros, que hablaban a la mayo
Com
pete
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sa en ional Proy:05
y tica /2015 socia
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y tica ecto ra de los adultos, pero no a su madre, ni a l. Una tarde
iplin ecto
s inte
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la Proy emoc
rdisc
20/07
ES ncia
de domingo, pero, qu cosas tienes, hijo, hizo que su
inte Int
Oeli ge
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rdisc padre le explicara algunos: el del travesao grande, el
ctos iplin
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pren muy curvado por abajo, el semicrculo y el crculo en
Proye ares
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Proyectos
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tero. Despus contempl la pgina hasta que aquellos
Pr
ESO oyec
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traba
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signos desconocidos se completaron por s mismos y
Int cial oper
elige ativo de pronto surgieron las palabras. Pas la hoja, esta vez
La nc ia em
pren ocion todo aconteci ms deprisa; un par de horas despus
sa en al y
el au tica /2015 13:24
:05
haba aprendido a leer, y esa misma noche terminaba
la 20/07
el libro que, dicho sea de paso, era aburrido y hablaba

todo el tiempo de las lgrimas de Cristo y del arrepenti
miento contrito del pecador. Se lo llev a su madre para
explicarle los signos, pero ella sacudi la cabeza, son
La medicin del mundo riendo con tristeza. En ese momento l comprendi que
nadie quera utilizar la inteligencia. La gente deseaba
ES00
00000 tranquilidad. Comer y dormir, que fuesen amables con
03666
8 72110
20/07
/2015 13:25
:04 Cuando alguien preguntaba a Gauss por sus tem-
ellos. No queran pensar.
13:24
El maestro de la escuela se llamaba Bttner y le gustaba
6_Cu :05 /2015
bierta 20/07
_1_E
SO_3
5253.
indd pranos acuerdos, este contestaba que no existan.
1
castigar. Finga ser severo y asctico, pero a veces la ex
[] Por ejemplo, el recuerdo de la tarde en que
presin de su rostro revelaba lo mucho que le complaca
corrigi a su padre en el clculo del salario se le
pegar. Prefera imponer tareas que sus alumnos, a pesar
antojaba de escaso valor. A lo mejor lo haba odo
de trabajar mucho rato, fuesen incapaces de resolver sin
contar demasiadas veces; le pareca maquillado e
faltas, de forma que al final hubiese un motivo para sa
irreal. Todos los dems recuerdos guardaban rela-
car la palmeta. Era el barrio ms pobre de Braunsch
cin con su madre. Si se caa, ella le consolaba; si
20/07
weig, ninguno de los nios de all asistira al instituto,
lloraba, enjugaba sus lgrimas; si no poda dormir,
/2015
13:24
:05
todos trabajaran con las manos. l saba que Bttner no
le cantaba; si un joven de la vecindad pretenda
le poda ni ver. Por silenciosamente que se comportase y
pegarle, ella lo vea, echaba a correr y, tras alcan-
por mucho que intentara contestar despacio igual que
zarlo, lo sujetaba entre las rodillas y golpeaba su
todos, perciba la desconfianza del maestro, y era cons
cara hasta que se marchaba caminando torpemen-
ciente de que este solo aguardaba un motivo para atizar
te, sangrando y entumecido. l le profesaba un
Proyectos de trabajo
le un poco ms fuerte que a los dems.
1
amor indecible. Si le suceda algo, l morira. Y no
indd
6_Cu
bierta
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5253.
20/07
/2015
eran palabras vanas. l saba que no sobrevivira a Y se lo dio.
8 72110 13:25
ES00
00000
03666 :04
ese acontecimiento. As eran las cosas cuando te- Bttner les haba mandado sumar todas las cifras de uno
na tres aos, y treinta aos despus no haban
cooperativo
a cien. Eso costara horas y ni con la mejor voluntad lo
cambiado. lograran sin cometer tarde o temprano algn fallo en la
Su padre era jardinero, tena casi siempre las ma- suma que los hara acreedores al castigo. Venga, haba
nos sucias, ganaba poco y cuando hablaba era gritado Bttner, dejad de papar moscas, empezad de
Proyecto social para quejarse o dar rdenes. Un alemn, repeta

siempre mientras tomaba, cansado, la sopa de pa-
tata vespertina, nunca se sentaba encorvado. En
una vez, vamos! Ms tarde, Gauss ya no recordaba si ese
da haba estado ms cansado de lo habitual o sencilla
mente solo distrado. En cualquier caso, no se haba
Inteligencia emocional y tica 18 COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI MATEMTICAS 3. ESO Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L. COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI MATEMTICAS 3. ESO Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L. 19
La prensa en el aula
Tutora
Propuesta didctica para el profesor-tutor de 22 sesiones

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ESO_
de trabajo con los alumnos.
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75_Tu opue tres zan Reflexiona sobre lo que esperas conseguir en el presente curso escolar. A continuacin,
7 5603 Pr
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0569 mes gani

en tri se or de la siguiente lista de posibles expectativas, elige las seis que te parezcan ms importantes
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s sesiotemtico y ordnalas segn tus prioridades. Para finalizar, haz una puesta en comn con tus compaeros.
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s: en to Prop estress zan (Duracinaproximada:5minutos). Conseguirunabuenarelacin
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a 3. Mejorarmiscalificaciones. 13.
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conv 4. Hacernuevosamigos. 14. Llevarlosestudiosalda.
ivenc grupo
ESO
- La Pr tudio
ESO
ia - El cursoescolar,relativastantoalavidapersonalcomoalaacadmicadelosalumnos.
tom
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5. Notenerpartesdeincidencias. 15. Tenerpocosdeberesparacasa.
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Tuto - Me
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o a cintri or ga niza ysevaloranlasexpectativasmselegidasporlosalumnos.(Duracinaproximada:15minutos).
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ESO
ab conv
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les po acadaalumnoqueentrevisteasucompaeroutilizandolafichadetrabajoYosoy.
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gru tudio 8. Tenerbuenosprofesores. 18. Serfeliz.
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iones - Metrimos sade lud22
La bit estre ia sesio Despusdelasentrevistas,eltutorsolicitaalasparejasunapuestaencomndelasrespuestas Conseguirmsrecursosparatrabajar
- H s nes
s sesio ivenc de tra 9. Generarbuenclimaenelaula. 19.
conv iones
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- Laques ane desdesecis
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anteriores,paraconformarelgrupodelaclaseesnecesarialaparticipacindetodossus Ficha de trabajo 2 Yo soy
miembros,incluidoeltutormismocomoelementodelasdinmicas.
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00000 /2015
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Sepuedeelaboraruncuadroquerecojalasexpectativasmsrepresentativasdelgrupo,
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ascomouncuadroconlascaractersticasquemsserepitanentrelosalumnosdelaclase. Habla con tu compaero sobre ti mismo. Responde al siguiente cuestionario.
1
1 Cules son tu nombre y tus apellidos?

MATERIALES 2 Qu asignaturas te gustan ms? Y cules te gustan menos?
FichasdetrabajoMisexpectativasyYosoy. 3 Qu haces en tu tiempo libre?

(Practicaralgndeporte,escucharmsica,verlatelevisin,jugaravideojuegos,
06/08
/2015
13:02
:33
Papelylpiz. salirconamigos,leer).
4 Cmo eres? Cules son los rasgos fundamentales de tu carcter?

(Introvertido/extrovertido,fiel,tmido,alegre,sincero,conmuchocarcter).
5 Qu cosas te resultan ms difciles?

(Elestudio,lasrelacionesconlosamigos,lasalud,lafamilia).
1
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5_Tu
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06/08
/2015
6 Cul es tu actitud en clase?
7 56037 13:01
ES00
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00569 :08
(Megusta:pasardesapercibido,participar,ayudaraloscompaeros).
6 TUTORA3. ESOMaterialfotocopiableSantillanaEducacin,S.L. TUTORA 3. ESOMaterialfotocopiableSantillanaEducacin,S.L. 7
16
ESO
Documentos curiculares
Programacin Didctica de Aula.
17
Biologa y Geologa
Material del alumno Bachillerato
A continuacin conozca cmo son los libros del alumno de Bachillerato:
Para 1. de Bachillerato: Para 2. de Bachillerato:

BACHILLERATO
BACHILLERATO
Biologa y Geologa Incluido en el Biologa
libro del alumno.
bachillerato
Serie OBSERVa
bachillerato
Serie OBSERVa
Biologa y Geologa serie obserVa
Biologa serie obserVa

ES0000000000832 551393_Cdno_Lab_Bio_Geol_1_BACH_24331
CUADERNO DE PRCTICAS
Biologa
Bachillerato
bachillerato
serie OBSERVa
Biologa y Geologa
BACHILLERATO
CUADERNO DE PRCTICAS
Ciencias de la Tierra
Biologa y Geologa
y del Medio Ambiente
bachillerato
Bachillerato
Serie OBSERVA
Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente serie obserVa

18/03/2015 16:28:34
Ciencias de la Tierra
BACHILLERATO
y del Medio Ambiente

Cultura cientfica
bachillerato
serie OBSERVA
bachillerato
Serie EXPLORA
Cultura cientfica serie eXPlora
ES0000000000832 551393_Cdno_Lab_Bio_Geol_1_BACH_24331.indd 1 18/03/2015 16:29:16
18/02/2015 13:06:16

BACHILLERATO
Biologa
bachillerato
Serie OBSERVa
Biologa serie obserVa
Biologa
bachillerato
serie OBSERVa
18
material del alumno
Biologa y Geologa
Cmo son nuestros libros Bachillerato
La estructura de las unidades didcticas es muy sencilla, ya que se trata de facilitar la localizacin de los
contenidos fundamentales, de los ejemplos resueltos y de las actividades propuestas.
Al comenzar la unidad encontrars:
CONTENIDOS
Los contenidos
1 Origen y estructura
de nuestro planeta
que se desarrollan
en la unidad.
1 El universo se origin
en una gran explosin
2 La Tierra se form por
acrecin de asteroides
3 Los mtodos directos
de estudio aportan datos
contrastables sobre la Tierra
4 Los mtodos indirectos

de estudio nos informan
5 Segn su composicin,
la Tierra se estructura
6 Desde el punto de vista
dinmico, la Tierra se
sobre objetos inaccesibles en tres capas estructura en cinco capas
7 Los sistemas fluidos

externos son la atmsfera
8 La biosfera interacta
intensamente con los dems
y la hidrosfera sistemas terrestres
Un texto Si en un mismo momento pudisemos No es posible acceder al ncleo externo,
introductorio pesarnos en distintos lugares de la

Tierra, el valor que obtendramos sera
ligeramente diferente: en unas zonas
ya que est situado a 2 900 km de
profundidad. Curiosamente, para
estudiarlo es necesario observar la PARA COMENZAR
que avanza los pesaramos ms que en otras. Esto es
debido a que el valor de la gravedad
Tierra desde una altura de 500 km.
Las corrientes de conveccin pueden El valor de la gravedad terrestre vara
segn la densidad de los materiales
La Tierra se form por la acrecin de
asteroides y planetesimales. Existen
terrestre no es el mismo en todos detectarse por las diminutas
contenidos que se los puntos de su superficie.
Estaspequeas alteraciones de
alteraciones que producen en el campo
gravitatorio terrestre, gracias
del manto. Si nos situramos
enunazona en la que el manto
esms denso de lo normal,
todava asteroides en la actualidad?
Dnde estn? Podra alguno
deellos colisionar con la Tierra,
van a desarrollar.
lagravedad estn producidas por la a dispositivos extremadamente nuestropeso sera mayor o menor? oesaposibilidad est totalmente
presencia de materiales ms densos sensibles como los que estn situados Por qu? descartada? Ha ocurrido alguna
en la corteza y el manto, y tambin en los satlites gemelos GRACE. Segn su composicin, en cuntas colisin de un asteroide con la Tierra
capas se estructura la Tierra? que haya tenido efectos sobre
por las corrientes de conveccin Loscientficos ahora pueden estudiar
Dequ est formada cada una? losseres vivos?
queagitan el hierro en estado lquido que el interior del ncleo y elaborar mapas
forma el ncleo externo de la Tierra. de gravedad muy precisos.
8 9
En las pginas de desarrollo de contenidos de la unidad, encontrars:
En Saber Ms, 4.1. El mtodo ssmico

Origen y estructura de nuestro planeta 1
4 Los mtodos indirectos de estudio

se refuerzan nos informan sobre objetos inaccesibles El mtodo ssmico es un mtodo de estudio indirecto que permite detectar las
superficies de separacin entre materiales de diferente composicin o de distin-
Movimiento de las partculas
y amplan
to estado, ya que en ellas se desvan (reflejan o refractan) las ondas ssmicas.
Estas superficies reciben el nombre de discontinuidades ssmicas.
Los mtodos indirectos de estudio se aplican para obtener informacin de los Cuando se produce un terremoto o sismo, en el foco ssmico se originan dos
contenidos SABER MS objetos y materiales que no es posible manipular directamente. Estn basados en
clculos y deducciones, obtenidos al estudiar las propiedades fsicas y qumicas
tipos de ondas ssmicas que se propagan por el interior de la Tierra.
Las ondas P. Son las primeras en ser registradas por los sismgrafos porque
Ondas longitudinales. Ondas P
Avance
dela onda
Las inversiones de la Tierra. Su inconveniente es la limitacin que existe a la hora de tomar datos.
fundamentales delcampo magntico

terrestre
Los mtodos indirectos se utilizan para estudiar el interior terrestre.
se propagan a gran velocidad. Son ondas longitudinales, la onda se propaga
en la misma direccin en la que se mueven las partculas. Movimiento de las partculas
Magnetografa. El campo magntico terrestre no es igual en todos los puntos
para el
Las ondas S. Son ms lentas que las ondas P y se reciben ms tarde en los
El estudio del paleomagnetismo, del planeta. La direccin, inclinacin e intensidad del campo magntico se sismgrafos. Son ondas transversales que se propagan perpendicularmente al
esdecir, del magnetismo remanente mide mediante magnetmetros. Las variaciones en estas magnitudes sobre los
de rocas antiguas, permite ver que el
movimiento de las partculas.
aprendizaje
valores medios se consideran anomalas magnticas. Estas anomalas ponen
campo magntico terrestre ha pasado La forma en la que se propagan las ondas ssmicas nos ayuda a entender el inte-
por pocas en las que se ha debilitado
de manifiesto la presencia en el subsuelo de materiales que desvan las lneas Avance
rior de la Tierra.
notablemente hasta casi desaparecer, del campo magntico, normalmente materiales metlicos o acuferos. Ondas transversales. Ondas S dela onda
y comprensin y a continuacin ha invertido

supolaridad; es decir, el polo norte
magntico ha ocupado la posicin
Algunas rocas, como el basalto, contienen magnetita, un xido de hierro que
puede quedar imantado por la presencia del campo magntico terrestre. La roca Comportamiento de las ondas ssmicas
conserva as un magnetismo propio, llamado magnetismo remanente. Los
de los temas
delpolo sur magntico, y viceversa.
microcristales de este mineral se comportan entonces como brjulas diminutas Las ondas P se transmiten por slidos y lquidos. Las ondas S se transmiten Las discontinuidades ssmicas
F Cmo se pueden estudiar
lasvariaciones que ha sufrido que, cuando la lava solidifica, quedan orientadas sealando al norte magntico. Suvelocidad es mayor cuanto mayor es la rigidez en los slidos, pero no en son superficies que separan capas
de la unidad.
delosmateriales que atraviesan. As experimentan los lquidos. Cuando delinterior terrestre con distintas
elcampo magntico terrestre? Estudio de meteoritos. La mayora de los meteoritos que se recogen en la unadeceleracin y, por tanto, una refraccin, llegan al ncleo externo propiedades fsicas, por lo que lasondas
Tierra se formaron en la misma poca que esta. Los materiales que los consti- cuando pasan de un material slido, como (lquido), a los 2 900 km, ssmicas experimentan cambios
tuyen nos permiten saber cul es la composicin media de la Tierra, y deducir eldelmanto, aunmaterial lquido, como el sedisipan y, en parte, se en su velocidad y trayectoria
qu elementos deben encontrarse en capas ms profundas, como el manto o del ncleo externo, a los2 900 km de profundidad. reflejan. alatravesarlas.
el ncleo.
Medicin de istopos. Actualmente tienen muchas aplicaciones. Por ejem- Epicentro Manto Discontinuidad
delterremoto Onda P superior Ondas S Ondas P Litosfera de Mohorovicic
plo, las proporciones de los istopos 16O y 18O de una muestra de carbonato de
Onda S Superficie
calcio de un fsil marino permiten saber con bastante exactitud la temperatura
media de la atmsfera en la poca en que vivi el organismo. 1 000
Dataciones radiomtricas. Se utilizan para conocer la edad de una muestra Manto
de roca. Algunos minerales poseen cierta proporcin de tomos radiactivos; inferior 2 000
La riqueza visual
Profundidad (km)
Anomalas gravimtricas por ejemplo, el circn contiene tomos de uranio, que son inestables y se
transforman en plomo. Como esta transformacin se produce a un ritmo co- 3 000
de los grficos
Discontinuidad
nocido, podemos saber la edad de ese mineral averiguando la proporcin de de Gutenberg
4 000
tomos de uranio que quedan y los que ya se han transformado en plomo. Ncleo externo
ayuda a la
El mtodo gravimtrico. Detecta pequeas variaciones del campo gravita- 105 105 (lquido) 5 000
torio debidas a la distribucin de las masas rocosas en el interior terrestre. Los Discontinuidad
materiales de mayor densidad, como los minerales metlicos, producen una de Lehman 6 000
anomala gravimtrica positiva (un valor mayor que el terico g = 9,8 m/s2),
mientras los materiales ligeros, como sedimentos sin consolidar, producen una 140
140 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Velocidad (km/h)
interiorizacin de
anomala gravimtrica negativa. La gravimetra permite medir las irregula- Ncleo interno
Las Actividades La imagen est elaborada

ridades en la distribucin de las masas de la corteza, rocas de menor densidad
en el manto terrestre que constituyen corrientes ascendentes de conveccin
No se registran
ondas P ni S
(slido)
los contenidos.
interpretando las anomalas
ydetectar las corrientes de conveccin del ncleo externo.
ayudan a gravimtricas positivas como zonas
donde el radio terrestre es menor,
yatribuyendo a las negativas
13. En el dibujo puedes ver que algunas flechas rojas que parten del foco ssmico
terminan su trayectoria en la base del manto. Qu ondas ssmicas son?
Qudiscontinuidad se encuentra a esa profundidad? Por qu esas ondas
comprobar la
unradio terrestre mayor. ACTIVIDADES nocontinan propagndose?
12. En los glaciares de la Antrtida se encuentra hielo de ms de 500 000 aos 14. Cuando en abril de 2012 se produjo en Indonesia un terremoto de magnitud 8,9, hubo
comprensin del
11. Qu hay en el ocano ndico: deantigedad, en cuyo interior hay atrapadas burbujas de aire de aquella poca. zonas del planeta donde no se registraron ondas ssmicas, pero s se percibi
ms gravedad de la normal Quse puede averiguar estudiando ese aire? Se trata de un mtodo de estudio encambio el tsunami que recorri los ocanos ndico y Pacfico. Puedes explicar
omenos? directo o indirecto? esta aparente paradoja?
contenido. 14 15
20
material del alumno
Bachillerato
Origen y estructura de nuestro planeta 1
Corteza 6.1. La capa D y la conveccin del manto 6.2. El gradiente geotrmico y la conveccin del manto
Corteza ocenica
En la discontinuidad de Gutenberg, en el contacto entre el manto rocoso y el n- Hace 4 500 millones de aos la superficie terrestre, que era roca fundida casi en su
continental 5 000
cleo de hierro lquido, la temperatura se encuentra cerca de los 3 000 C. En esta totalidad, se enfri con mucha rapidez. En apenas 100 millones de aos ya se haba
zona los estudios ssmicos detectan la presencia de una capa de entre 100 y 400 km formado una corteza slida sobre la que se extendan ocanos incipientes.
Temperatura (C)
4 000
Penacho de grosor que forma la transicin entre el manto y el ncleo: es la capa D (D Debido a que las rocas son malas conductoras del calor, la corteza actu como un 3 000
trmico segunda o D doble prima). aislante trmico, retardando mucho el enfriamiento del manto, por lo que aunque la
La capa D puede estar formada por los restos ms densos del manto, decantados superficie estaba fra, el interior continuaba muy caliente. El principal mecanismo 2 000
all a lo largo de millones de aos, tras haberse ido hundiendo lentamente en l. evacuador de calor del interior de la Tierra fue, y sigue siendo, el vulcanismo, me- 1 000
Manto La gran densidad del ncleo externo permite que estos restos floten sobre la diante el que las rocas fundidas son vertidas al exterior, enfrindose rpidamente.
primitivo discontinuidad de Gutenberg, apoyados sobre el ncleo externo lquido. La existencia en la Tierra de una superficie fra y un interior caliente (en el centro 1 000 3 000 5 000
Capa D
Sin embargo, la capa D no es una simple acumulacin pasiva de escombros de la Tierra las temperaturas sobrepasan los 5 000 C), es decir, la presencia de un Profundidad (km)
densos. El manto en su conjunto est agitado por un movimiento convectivo gradiente geotrmico, es lo que origina las corrientes de conveccin. Variacin de la temperatura en el interior
Ncleo muy lento, similar al que se produce en un cazo con agua puesto al fuego. Los terrestre.
materiales que forman la capa D son arrastrados por estas corrientes de con-
veccin, y del mismo modo que son acumulados sobre la superficie del ncleo, Transporte de calor desde el ncleo hasta la superfie terrestre
Las corrientes de conveccin del manto. pueden ser tambin conducidos hacia arriba por las corrientes ascendentes de
material caliente, los penachos trmicos, y reconducidos hacia abajo por co-
rrientes descendentes, representadas por las placas ocenicas que subducen.
El vulcanismo
En la seccin
evacua el calor
hacia el exterior.
ACTIVIDADES
SABER HACER La conveccin en el manto
21. Marte tiene un campo magntico
Saber Hacer
transporta el calor hasta
muy dbil, prcticamente
las zonas superficiales.
inexistente, y en la actualidad
Formular y comprobar hiptesis carece de actividad volcnica.
Corteza continental
se presenta,
Corteza Qu indican estos datos acerca
En la dcada de 1970 se postul la existencia de una capa de baja
ocenica del estado de su ncleo?
rigidez que deba ubicarse bajo la litosfera y permitir el deslizamiento La conveccin del ncleo
de esta sobre el manto rgido subyacente. Aesta capa se la llam externo transporta el calor
paso a paso, los

Rgida Litosfera
astenosfera (capa dbil). hasta la base del manto.
En ciencia, las hiptesis se formulan en forma de predicciones Plstica Astenosfera
quedeben ser verificables. Una hiptesis sobre la existencia
procedimientos delaastenosfera podra dictarse en estos trminos:

Si bajo la litosfera existe una capa continua, en estado de fusin
incipiente, que permite su deslizamiento sobre el manto subyacente,
Manto
Rgida Mesosfera
El hierro del ncleo externo cristaliza yprecipita aumentando
el tamao del ncleo interno. La cristalizacin desprende calor.
Cuando una sustancia fundida cristaliza, cede a su entorno
necesarios
elcalor latente de fusin que la mantena en estado lquido. *Cizalladura: superficie de friccin
debera observarse en las grficas de ondas ssmicas como una zona
Por ejemplo, un gramo de hielo a 0C necesita absorber en el seno de un fluido, debido
de menor velocidad. Lquida Ncleo externo
80caloras para convertirse en agua a 0C. Si se congelase alaexistencia de corrientes en sentidos
Sin embargo, los estudios ssmicos, cada vez de mayor detalle,
para adquirir y
denuevo, cedera ese mismo calor a su entorno. diferentes.
realizados durante las dcadas de 1980 y 1990, no lograron mostrar
esa zona de baja velocidad de las ondas ssmicas como un nivel Ncleo Rgida Ncleo interno
universal situado bajo toda la litosfera.
practicar distintos Si la prediccin no se cumple, la hiptesis se descarta al considerarse

que se ha demostrado su falsedad. 6.3. La conveccin del ncleo externo
y el magnetismo terrestre
Polo norte
magntico
Polo norte
geogrfico
procedimientos ACTIVIDADES
El ncleo externo lquido est a ms de 3 000 C y a una
presin de varios millones de atmsferas. En estas con-
cientficos. 20. Tiene la Luna un ncleo externo lquido como la Tierra?

Cmo podramos averiguarlo?
Velocidad (km/s) Ondas ssmicas de la Luna
diciones, el hierro presenta una fluidez similar a la del
agua.
a) Formula una hiptesis en la que plantees que la Luna 12 Ondas P La diferencia de temperatura, de ms de 1 000 C, entre
tiene un ncleo externo lquido y en la que expongas 10 la base y la superficie del ncleo externo, produce fuer-
cmo debera ser la grfica de ondas ssmicas 8 Ondas S tes corrientes de conveccin en su interior que arrastran
correspondiente a esta situacin. el hierro lquido en trayectorias circulares, produciendo
6
b) Observa la grfica real obtenida e indica si dicha grfica adems fuertes cizalladuras* entre corrientes en senti-
4
confirma o refuta la prediccin que has hecho.
2 dos opuestos. Estos movimientos de un lquido conduc-
c) Deduce, a partir de la grfica, cuntas capas tiene tor elctrico (el hierro) originan y mantienen el campo
60 1 450 1 738
laLuna. Profundidad (km) magntico terrestre. La rotacin del planeta alinea este Polo sur Polo sur Lneas de campo
campo magntico con el eje de rotacin. geogrfico magntico magntico
18 19
Seccin que
desarrolla
algn perfil
profesional
Las Actividades Origen y estructura de nuestro planeta 1
ACTIVIDADES FINALES relacionado con

finales estn Para repasar 35 Imagina que recibes dos grficas ssmicas obtenidas por una Para profundizar 43 La Tierra posee un campo magntico especialmente intenso los contenidos
secuenciadas sonda espacial que ha visitado un asteroide de 300 km de encomparacin con el de otros planetas.
de la unidad.
29 Al final de su vida, las estrellas expulsan al espacio gran cantidad dimetro (A) y un planeta de 4 000 km de dimetro (B). 38 En el Big Bang se originaron hidrgeno, una pequea parte a) Dnde y cmo se origina el campo magntico terrestre?
de la materia originada en su interior. Interprtalas para responder a las siguientes cuestiones. dehelio y cantidades mnimas de litio.
para aprovechar
b) Qu lgica tiene estudiar las variaciones de ese campo para
a) A qu da lugar esa materia? Velocidad ondas ssmicas (km/s) a) Por qu no podra haberse formado un sistema planetario investigar el interior terrestre?
A como el sistema solar a partir de la materia que surgi
b) Por qu no podran formarse planetas ni cuerpos rocosos 16
en el BigBang? 44 Si la corteza terrestre fuera muy buena conductora del calor,
de la mejor
sino ocurriera ese fenmeno ligado a la muerte de las 14
elgradiente geotrmico en los cien kilmetros ms superficiales
estrellas? 12 b) A partir de qu materia se form?
del planeta sera mayor o menor? Razona tu respuesta.
10
30 Por qu la colisin de planetesimales produce calor? Qu 39 Fobos y Deimos, los satlites de Marte, son dos pequeos
manera posible
8 45 El estudio de los gases
otras fuentes de calor existen durante el proceso de formacin 6 cuerpos rocosos que podran ser planetesimales capturados por
queemanan de un volcn
de un planeta por acrecin? 4 el planeta, y que sobrevivieron al proceso de formacin
enactividad tiene mucho
2 planetaria sin llegar a experimentar una diferenciacin en capas.
la aplicacin de
inters para averiguar la Origen y estructura de nuestro planeta 1
31 El iridio es un elemento siderfilo (que presenta afinidad qumica Profundidad
por el hierro). Los meteoritos metlicos contienen por trmino 0 CIENCIA
100 EN TU
200 300VIDA
(km)
composicin de la atmsfera
terrestre primitiva.
medio 4,7 ppm (partes por milln en masa o gramos por
Velocidad ondas ssmicas (km/s) B
los contenidos
tonelada), mientras que la corteza terrestre solo contiene a) Explica qu relacin hay
Cmo se averigua la edad, en millones entre esos gases
El espectmetro de masas permite identificar los tomos
0,001 ppm de este metal. 16 de los que est compuesta una muestra.
14
de aos, de una roca? yaquella atmsfera.
a) En qu capa de la Tierra crees que puede estar el iridio
estudiados. Anlisis geoqumico de las rocas lunares

quefalta en la corteza, y en qu momento de la historia 12 b) Por qu la atmsfera
10 Fobos Deimos
de la Tierra se habra acumulado all? Explica tu
8
actual es tan diferente Perfil del geoqumico
respuesta. a) Crees que su composicin qumica ser ms homognea ensu composicin de
6
b) Cmo podras distinguir un fragmento de meteorito metlico 4 Planteamiento del problema que la de la Tierra, o no? laatmsfera primordial? Qu hacen?
de un trozo de mineral de hierro de origen terrestre? 2 b) Qu informacin importante sobre la Tierra podra darnos Determinan la composicin mineralgica de las rocas.
46 La troposfera se caracteriza por la existencia de movimientos
Qutipo de anlisis podras hacer y qu instrumento Los planetas exteriores, Jpiter, Saturno, Urano y Neptu- elestudio de su composicin qumica? convectivos, mientras que en la estratosfera no se produce Realizan prospecciones geoqumicas de recursos.
necesitaras? 0 no, tienen1 000 2 000 de diversos
muchos satlites 3 000tamaos. Los4 000pla-
conveccin. Determinan composiciones isotpicas.
netas interiores, sin embargo, son diferentes: Profundidad (km) y
Mercurio 40 Un esquiador est en una zona a 15 bajo cero. Tiene una
32 El uranio y otros elementos radiactivos tienen afinidad chaqueta que le asla del fro exterior, de forma que su cuerpo a) Qu es necesario para que se produzca conveccin Investigan en geoqumica ambiental y en biogeoqumica.
a) Venus
Indica encarecen de satlites;
ambas grficas la Tierra
cules son tiene
las ondas P yuno muy grande,
las ondas S.
qumicapor los minerales silicatados como el circn, permanece a 36,5. enunamasa de fluido (lquido o gas)?
que abundan en el granito. Crees que la corteza terrestre b) la Luna,
Cul y Marte
de ambos tiene
cuerpos dos
tiene muyhomogeneidad?
mayor pequeos, Fobos y Dei-
a) Copia en tu cuaderno la grfica y representa sobre ella b) La figura representa dos recipientes con lquido; Cmo lo hacen?
estar empobrecida o enriquecida en estos elementos c) mos, que
Teniendo en son probablemente
cuenta dos
la relacin que hay asteroides
entre capturados.
la velocidad
laforma en que vara la temperatura entre el exterior elrecipienteA se calienta por su base; el recipiente B Utilizan tcnicas de microscopa ptica y electrnica.
radiactivos? delas
Estoondas ssmicas
convierte y la
a la rigidezyde
Tierra lalos materiales
Luna en unquecaso especial. y el cuerpo del esquiador.
Anlisis y obtencin
recibecalor deExplica
desde arriba. resultados
cul de ellos presentar
atraviesan, qu puedes decir de la rigidez de los materiales Analizan muestras procedentes de sondeos y de campaas
Cul es, entonces, el origen de la Luna? Cundo se conveccin.
33 En la prospeccin geofsica, para buscar recursos naturales, que forman el interior del asteroide? Con las muestras de rocas lunares se realizaron anlisis de campo.
form? 36 C
seutiliza un mtodo de estudio consistente en provocar una isotpicos
A B
en el laboratorio mediante un espectrmetro Realizan anlisis qumicos e isotpicos.
d) Aprecias alguna discontinuidad ssmica, algn punto
sacudida del suelo, ya sea mediante una pequea carga de masas. Este aparato vaporiza una minscula muestra
Chaqueta
delatrayectoria de las ondas en que su velocidad cambia 0 C Hacen seguimientos de indicadores de calidad ambiental.
explosiva enterrada en l o con un dispositivo que lo golpea, Formulacin de hiptesis de roca y clasifica los tomos que la componen segn su
significativamente, en el interior del planeta?
yrecoger con unos micrfonos acoplados al suelo (o gefonos), 215 C Estudian relaciones entre variables bioqumicas
los ecos de las ondas sonoras que se reflejan en las Debido
e) Explica a su gran
si podra tamao
decirse que esey planeta
a su forma
tiene esfrica,
corteza, se descar- masa, analizando tambin la concentracin relativa de
ygeoqumicas.
discontinuidades entre las capas del subsuelo. manto
ta que y ncleo,
la Luna y cmo seran
sea un en cuantoHay
asteroide. a su distintas
estado hiptesis cada uno.
230 C
y que
a su podran
rigidez. dar respuesta a cul es el origen de la Luna.
a) A qu mtodo de estudio del interior terrestre Esto permite averiguar la cantidad de tomos de un ele-
Exterior Interior del cuerpo
se asemeja este sistema de obtener una ecografa 36 Si pones
Estasendeben de vidrio aguade forma que realicen predic-
un vasoenunciarse mento radiactivo, por ejemplo uranio (238U), y del elemento
delsubsuelo? b) Explica qu paralelismo hay entre la chaqueta y la corteza
yaceite, y aades
ciones que unos
puedantrozos de cera
comprobarse experimentalmente. en el que se transforma al desintegrarse, en este caso plo- ACTIVIDADES
de una velita de cumpleaos, podrs terrestre en cuanto al gradiente de temperatura y a su papel c) Por qu la existencia de la ozonosfera determina que
b) Explica si es un mtodo de estudio directo o indirecto.
La Luna es el nico satlite natural que orbita la Tierra. Su dimetro mo (207Pb). Como esta desintegracin se produce a un rit-
Hayeltres
ver que agua hiptesis que podran
y el aceite forman dos explicar el origen de la como aislante trmico. laestratosfera no presente conveccin? 50. Quiz la Luna podra ser un pequeo planeta escapado
c) La figura es un perfil ssmico obtenido por esa tcnica. es de 3 475 km, alrededor de una cuarta parte del dimetro mo conocido, la proporcin indica la edad de la muestra. de otro sistema estelar, que vag por el espacio
capasLuna:
que no se mezclan. Los trocitos
Identifica en ella alguna discontinuidad ssmica que se vea 41751Unkm).
de la Tierra (12 difractmetro de rayos X es un aparato que irradia con 47 Observa la distribucin del agua en los diferentes recipientes desde mucho antes de la formacin del sistema solar,
de cera se van hundiendo en el aceite
claramente. Hiptesis del
yquedan apoyados sobre
planeta capturado. La Luna es un peque- unhaz de rayos X una muestra, y que recoge la radiacin Conclusiones
hdricos en la figura del epgrafe 7.3 y razona por qu en la yqueluego penetr en l, y fue atrapado por la
o planetahundidos
ladiscontinuidad, que fueen capturado
el aceite por la gravedad terrestre. Observacin ydispersada
toma dealdatosatravesarla. La forma en que se produce adecuada gestin del agua tiene ms importancia la explotacin gravedad terrestre. Plantea esta posibilidad en forma
estadispersin permite averiguar la estructura molecular La firma
correcta de isotpica de un material
las aguas subterrneas es la proporcin
que la explotacin del agua de de hiptesis, indicando qu prediccin conlleva
Si la Luna
pero flotando sobreeselun pequeo planeta capturado por la gra-
agua.
La recogida de delamuestra
muestras en(laelforma
campo es una
estnfase impor-sus tomos).
en que ordenados determinados
de los ros. istopos que contiene. Normalmente es con respecto alaedad de la Luna. Podra refutarse
vedad
a) Cmo es laterrestre, suesos
densidad de composicin global
trocitos de cera con debera
respecto ser si- tante del trabajo entcnica
Esta geologa. Las expediciones
se utiliza a nuestro
mucho en cristalografa mineral, tan caracterstica que permite identificar con precisin esa hiptesis? Cmo?
al agua y alaaceite?
milar la de los dems planetas rocosos, incluida la perotambin 48 de
El ocano es un recipiente hdrico que interacta intensamente
satlite realizadas por laspara averiguar
misiones la estructura
Apolo, entrede1969
las protenas.
dnde procede: del manto terrestre, de la corteza te-
b) Si elTierra: tendra eluna corteza silicatada, unel manto
manto, tam- con la atmsfera. Investiga esta interaccin y elabora una lista 51. El meteorito ALH84001 es uno de los muchos
agua representa ncleo terrestre, y el aceite, y1972, trajeronAverigua
en totalqumsmolcula orgnica se investig con un xito
de 350 kg de rocas lunares. rrestre, de la corteza del planeta Marte, etc.
qu capade
terrestre est representada por los trocitos tanrotundo que vali un premio Nobel en 1962. de las formas en que el ocano influye sobre la atmsfera, y otra queseconocen procedentes de Marte, que
bin rocas silicatadas y un ncleo metlico. Su edad El estudio de estas muestras aport gran cantidad de da-
decera? Las
lista muestras de en
con las formas rocas
que lalunares proporcionaron
atmsfera la edad
influye sobre el ocano. eventualmente son arrancados de su superficie
de formacin sera compatible con la del origen del tos que analizar.
42 La madera tiene una densidad inferior a la del agua y flota, pero porelimpacto de un asteroide. Cmo puede saberse
de la Luna: se form hace 4 467 millones de aos, mien-
Para cerrar cada 34 Qu mtodo de estudio utilizaras para detectar la presencia 37 Qu essistema solar y Cundo
la astenosfera? con la de se la Tierra.
propuso su existencia? si la comprimimos con una prensa, aumenta su densidad y deja 49 Supn que se desea detectar una masa metlica, grande y muy que un meteorito procede de la corteza de Marte?
tras que el origen de los planetas del sistema solar se
deun acufero en el subsuelo, un estudio ssmico, un estudio Qupapel fundamental
Hiptesis del se le atribuy
planeta inicialmente
doble. La Luna se form al de flotar. En qu capa de la Tierra se produce, a cierta densa, enterrada a varios cientos de metros de profundidad.
data ms 52. El iridio es un metal muy escaso en la corteza terrestre
gravimtrico o un estudio magntico? Y para buscar rocas enladinmica de la litosfera? Explica por qu en la actualidad profundidad, tambin un aumento de densidad de los materiales Explica qude 50 millones
resultados de aos
aportaran antes,
el mtodo hace unos 4 530
magntico,
mismo tiempo que la Tierra.
unidad, la seccin
millones (apenas unos miligramos por tonelada de roca),
dealta densidad? Razona tu respuesta. su importancia ha quedado desacreditada. debido a la presin? elssmico ydeel aos. Esto descarta la hiptesis del planeta
gravimtrico.
Si la Luna se form a la vez que la Tierra, su composi- peroenlos meteoritos metlicos es entre diez y mil
doble y la del planeta capturado.
veces ms abundante. Imagina que tienes una muestra
24 cin global debera ser prcticamente idntica a la de 25
Los anlisis indican que la composicin isotpica de las de arcilla que sospechas que podra proceder del polvo
Ciencia en tu
nuestro planeta, ya que los materiales del anillo que
rocas lunares es muy parecida a la del manto terrestre. levantado por el impacto de un asteroide metlico.
giraba alrededor del Sol se habran repartido aleatoria- Quanomala esperaras encontrar en su
Adems, el ncleo metlico lunar es muy pequeo, de
mente entre ambos planetas. Adems, ambos tendran composicin? Escrbelo en forma de hiptesis y explica
vida muestra
apenas unos 300 km de radio, mientras que el ncleo me-
la misma edad. qu instrumentos utilizaras para ponerla a prueba.
tlico terrestre es relativamente grande comparado con
Hiptesis del gran impacto. La Luna es el resultado el de otros planetas. Esto avala la hiptesis del gran im- 53. Supn que trabajas como geoqumico y que te
cmo la ciencia
de una colisin que arranc a la Tierra todo el material pacto: un planeta de un tamao similar al de Marte coli- proponen un proyecto de investigacin: se tratara de
que despus la form. averiguar sipueden diferenciarse de algn modo las
sion con la Tierra hace unos 4 570 millones de aos; en
aguas profundas de los cinco ocanos (rtico, Pacfico,
Si la Luna se form como resultado de una colisin que la colisin, el ncleo de este planeta se hundi en el inte- ndico, Atlntico y Antrtico), de manera que se pudiera
interviene o ha arranc parte del material terrestre, su composicin

global sera diferente de la de la Tierra, y su edad refle-
rior terrestre, mientras que parte del manto de ambos
planetas salt al espacio, donde form un anillo de mate-
reconocer a qu ocano pertenece una determinada
muestra de agua. Qu buscaras en esas muestras
paradiferenciarlas? Cmo lo haras?
jara el momento de su origen tras la colisin, no la riales rocosos que acabaron agregndose para formar
intervenido en
Durante las misiones Apolo se obtuvo gran cantidad de informacin
edad de formacin de los planetas del sistema solar. acerca de la superficie lunar. nuestro satlite.
nuestra vida. 26 27
A lo largo de toda la unidad marcamos con iconos aquellos contenidos o actividades en las que se trabajan
de manera particular las competencias bsicas.
Competencia Comunicacin Competencia digital. Aprender a aprender.

matemtica, cientfica lingstica.
y tecnolgica. Competencia social Conciencia y expresin Iniciativa
y cvica. artstica. y emprendimiento.
21
Biologa y Geologa
Biblioteca del profesorado Ms de 1.000 Bachillerato

pginas
de recursos!
Da a da en el aula
Sugerencias didcticas relacionadas con el contenido de cada

unidad y herramientas que ayudarn a planificar el curso,
en e
l aula adems de evaluar el grado de adquisicin de las competencias
a da cticos
Da a da en el aula
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Da a da en el aula
D
por los alumnos.
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Trabajos de aula
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Ondas ssmicas y estructura de la Tierra

- Ev conte
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Terreno sin perturbar
Las ondas que viajan por el interior terrestre en una Expansin (an no ha llegado
11:31
:03
vibracin parecida al sonido son de dos tipos: P y S. la onda)
23/09
/2015
Compresin
LasondasPoprimariassedenominantambinon-
das longitudinales, puesto que se desplazan en la
misma direccin en la que se propaga el movimien-
to. Avanzan mediante sucesivos impulsos de expan-
sin y compresin que afectan a los materiales que Onda P
Longitud 3
estn atravesando. Su vibracin es equivalente al de onda
Direccin de propagacin
efecto de acorden que producen al expandirse y de la onda
23/09
/2015
comprimirse las espirales de un muelle. Para recor-
11:31
:03
darelefectodelasondasPeninglsseutilizala
palabra push, que significa empujar.
LasondasSosecundariasseconocentambincomo
ondas transversales o de cizalla, ya que vibran per-
pendicularmente a la direccin en que se propagan. Onda S Longitud
23/09
/2015
Su avance se produce mediante un movimiento on- de onda
11:31
:03 Direccin de propagacin
dulatorio perpendicular al sentido de propagacin. de la onda
Eningls,lapalabrashake (sacudir) evidencia el Esquemas de propagacin de las ondas ssmicas P y S.
4
efecto de las ondas S.
Introduccin y recursos 0 (epicentro) Tiempo (minutos)

Distancia desde el epicentro (km) medida en superficie
Ondas S y P
1
0 10 20 30
Ondas S y P
AUTOEVALUACIN
ngulo epicentral (grados)
Enseanza individualizada
Corteza 30
Manto
5 000
Ncleo
externo 60 ACTIVIDADES
Nombre: Curso: Fecha:
Onda P
Ncleo reflejada 10 000
- Prcticas
90 1 Observa la figura adjunta y contesta a las siguientes d) Qu ocurri en la zona central de la nebulosa? Cmo
interno
103
Zona de sombra de ondas P y S 1 Los primeros tomos que se cuestiones.
formaron tras el Big Bang 7 La litosfera es: era la temperatura en esa zona?
120 directas (se registran ondas P
reflejadas y ondas superficiales) fueron: a) Escribe los textos que corresponden a cadaa. uno e) Cmo
Una capa rgida que contiene se formaron
la corteza los planetas? Y los satlites?
y parte
No llegan ondas 15 000
a. Hidrgeno y helio. de los nmeros. del manto superior. f ) Qu otros cuerpos menores hay en el sistema solar?
- Profundizacin
150
No llegan directas P ni S
ondas b. Hierro y nquel. b) Qu tuvo que ocurrir para que en la nebulosa solar
b. Una Dnde
capa fluida que contiene se localizan?
la corteza
directas comenzara a formarse el sistema solar?
P ni S 180 20 000
c. Litio, sodio y potasio. y una parte del manto g)
superior.
Por qu no hay un planeta slido entre Marte y Jpiter
142
No llegan ondas S Zona de sombra c) Por qu adopt la nebulosa solar una forma discoidal?
c. Una ys muchos
capa fluida que contiene residuos?
la corteza ocenica
d. Uranio y plutonio.
directas (llegan ondas P) de las ondas P y parte del manto superior.
Recursos para la evaluacin La estructura interna de la Tierra, deducible del estudio de las ondas ssmicas. A la izquierda, modelo de la estructura
del planeta. A la derecha, grfica tiempo-recorrido de las ondas ssmicas.
2 El Big Bang se origin hace:
a. 3 000 m. a.
22
d. Una capa rgida que contiene una porcin
DA A DA EN EL AULA BIOLOGA Y GEOLOGA 1. BACHILLERATO Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L.
del manto superior.
DA A DA EN EL AULA BIOLOG
b. 650 m. a. 8 La atmsfera se compone de las siguientes capas:
- Autoevaluacin
ACTIVIDADES c. 3 700 m. a. a. Troposfera, estratosfera y mesosfera.
d. No se puede determinar. b. Troposfera, tropopausa y ozonosfera.
1 Recibo en el sismgrafo ondas P a las 5 horas 15 minutos 3 En el terremoto de Lorca del ao 2011 el epicentro
y a las 5 horas y 20 minutos las primeras ondas S. A qu estaba situado muy cerca del pueblo. Si hubiera habido c. Tropopausa, ozonosfera y estratopausa.
- Evaluacin de contenidos
3 El Big Bang fue una enorme explosin que origin:
distancia se ha producido el terremoto? Velocidad un sismgrafo en Lorca se habran podido recibir d. Hidrosfera, troposfera y mesosfera.
ondas P 5 8 km/s; velocidadde las ondas S 5 5 km/s. lasondas P y S con mucha diferencia de tiempo? a. Los elementos ligeros de la tabla peridica
2 Define qu es una zona de sombra. Por qu 1 Pon un ejemplo de ondas P y de ondas S que no sean
4
solamente.
b. El tiempo y el espacio.
9 El ciclo del agua:
- Evaluacin por competencias seproduce? EVALUACIN DE CONTENIDOS

ssmicas.
c. El tiempo, el espacio, la radiacin y la materia.
d. El tiempo, la radiacin y la materia.
a. Funciona con energa solar y energa de los
volcanes y produce mareas.
b. Funciona con energa solar y realiza erosin,
24 DA A DA Nombre: Curso:
EN EL AULA BIOLOGA Y GEOLOGA 1. BACHILLERATO Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L. Fecha: DA A DA EN EL AULA BIOLOGA Y GEOLOGA 1. BACHILLERATO movilizacin
Material fotocopiable de materiales,
Santillana Educacin, S. yL. forma
el relieve.
4 El Sol se form:
Solucionario 1 Qu entendemos por Big Bang?

a. Al mismo tiempo que los planetas.
b. Antes que los planetas.
c. Funciona con energa interna de la Tierra
y es el responsable de la generacin
de manantiales.
c. Despus que los planetas. d. Funciona por gravedad y es el responsable
de la formacin del relieve.
d. Antes que algunos planetas pero despus que otros.
10 La actividad fotosinttica:
5 Los siguientes mtodos para el estudio de la Tierra
son directos: a. Produce nitrgeno y CO2.
a. Sondeos, mtodo gravimtrico, estudio b. Consume oxgeno y produce CO2.
2 Describe brevemente los acontecimientos que dieron lugar al nacimiento del Sol. de meteoritos. c. Consume agua y produce CO2.
b. Magnetografa, estudio de los volcanes d. Consume CO2 y produce agua.
y dataciones radiomtricas.
c. Estudio de las minas, microscopio petrogrfico
y estudio de los volcanes.
d. Mtodo gravimtrico, estudio de las minas
y estudio de los volcanes.
3 Explica cmo se produjo la diferenciacin en capas de nuestro planeta. 6 Las ondas P se producen:
a. En la atmsfera, como consecuencia
de las tormentas.
b. Con los terremotos, son longitudinales
y son ms rpidas que las ondas S.
1 a, 2 d, 3 c, 4 b, 5 c, 6 b, 7 a, 8 a, 9 b, 10 d
c. Con los terremotos y son muy lentas.
SOLUCIONES
d. En el centro de la Tierra y se detectan
con sismmetros especiales.
4 Indica la diferencia entre los mtodos directos e indirectos para el estudio de la Tierra. Cita dos mtodos directos
y dos indirectos.
1 ESTNDARES DE APRENDIZAJE Y SOLUCIONES

1
DA A DA EN EL AULA BIOLOGA Y GEOLOGA 1. BACHILLERATO Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L.
EVALUACIN POR COMPETENCIAS

33

Actividades
Criterios de evaluacin* Estndares de aprendizaje*
Control B Control A
5 En qu se basa el mtodo ssmico del estudio de la Tierra? Qu informacin nos da?
B7-1. Interpretar los diferentes B7-1.1. Caracteriza los mtodos de estudio La madre de Arancha es astrofsica y trabaja en uno de los numerosos
mtodos de estudio de la Tierra, de la Tierra en base a los procedimientos telescopios que funcionan en El Roque de los Muchachos, en la isla de
4y5 4y5
identificando sus aportaciones y que utiliza y a sus aportaciones La Palma (Canarias). Diversos pases de toda Europa (Holanda, Noruega,
limitaciones. ylimitaciones.
Reino Unido, Suecia, Francia, Italia, etc.) han elegido este lugar para
B7-2. Identificar las capas que B7-2.1. Resume la estructura y composicin observar el cielo y estudiar el origen del universo y del sistema solar en
conforman el interior del planeta del interior terrestre, distinguiendo sus capas particular, y con este fin se han instalado aqu numerosos telescopios.
de acuerdo con su composicin, composicionales y mecnicas, as como las 3y8 6y7 El Roque de los Muchachos est situado a unos 2 400 metros de altitud y
diferenciarlas de las que se discontinuidades y zonas de transicin entre 6 Cmo se transmite el calor en el manto terrestre? Qu consecuencias tiene para la dinmica terrestre? no ha sido elegido por casualidad, sino debido a su extraordinaria situacin
establecen en funcin de su ellas.
geogrfica, en medio del Atlntico, y al peculiar clima que provoca la
mecnica, y marcar las
B7-2.2. Ubica en mapas y esquemas las formacin de nubes entre los 1 000 y 2 000 m de altura, que hacen de es-
discontinuidades y zonas de
transicin. diferentes capas de la Tierra, identificando las 8y9 6y9 pejo e impiden que la escasa contaminacin luminosa de las poblaciones
discontinuidades que permiten diferenciarlas. de la costa dificulten la observacin de las estrellas y planetas ms lejanos.
B7-2.3. Analiza el modelo geoqumico Arancha est encantada con el trabajo de su madre y casi todos los das le
ygeodinmico de la Tierra, contrastando lo pregunta si su equipo de trabajo ha descubierto alguna estrella o planeta
6, 7 y 8 5, 6 y 8
que aporta cada uno de ellos al nuevo. Ella sabe que el universo est en continuo cambio, que constante-
conocimiento de la estructura de la Tierra. mente se estn formando nuevas estrellas como el Sol y destruyndose otras.
B7-3. Precisar los distintos B7-3.1. Detalla y enumera procesos que han 34 DA A DA EN EL AULA BIOLOGA Y GEOLOGA 1. BACHILLERATO Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L. DA A DA EN EL AULA BIOLOGA Y GEOLOGA 1. BACHILLERATO Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L.
procesos que condicionan su dado lugar a la estructura actual del planeta. 1, 2, 3 y 10 1, 2, 3, 7, 9 y 10
estructura actual. 1 De qu est compuesto el ncleo central de las estrellas como el Sol?
a. De hierro y nquel en estado semislido.
yluego cuerpos rocosos ms fros (planetas, satlites, b. De hidrgeno y helio fundamentalmente.

Control B
cometas). c. De una gran cantidad de rocas fundidas formando el magma.
1 El Big Bang o Gran Explosin es la teora cientfica ms 3 La diferenciacin en capas de nuestro planeta se produjo d. De partculas de hielo como los cometas.
generalizada sobre el origen del universo. Segn dicha teora, durante los primeros 100 m.a. de su existencia. Dicha
en el pasado (tiempo Cero) toda la materia y la energa del diferenciacin fue posible porque la Tierra en un principio
universo estaban concentradas en una gran masa a elevada debi ser un planeta homogneo de roca fundida. El calor 2 Hoy la madre de Arancha le ense una fotografa que en su telescopio
temperatura y se calcula que hace unos 13 700 m.a. tuvo fue generado por los siguientes fenmenos: haban hecho la noche anterior. Le dijo que se trataba de la nebulosa
lugar el Big Bang (gran explosin). Este acontecimiento no Los impactos de asteroides y planetesimales. Aquila, que est situada a unos 7 000 aos luz de la Tierra. Arancha
fue una simple explosin de la materia dentro del espacio, contempl la fotografa e intent recordar qu era exactamente
La compresin de los materiales a medida que aumentaba
sino el origen del tiempo y del mismo espacio, en cuyo unanebulosa. Qu es una nebulosa?
el tamao del planeta.
interior se formaron la radiacin electromagntica y la
El rozamiento producido por el hundimiento de los a. Una masa de polvo y gas que se puede ver despus de la explosin
materia, compuesta por partculas como los electrones, los
materiales ms densos. de una estrella.
protones, los neutrones y los quarks.
2 El sistema solar y, por tanto, el Sol se originaron a partir La desintegracin de elementos radiactivos. b. Una formacin csmica que precede a la formacin de una superestrella.
de una nube fra de gas y polvo que giraba lentamente, Debido al proceso de diferenciacin gravitatoria, el hierro, c. Una galaxia en formacin.
llamada nebulosa solar. alser uno de los elementos ms pesados, pas a formar
elncleo primitivo. Sobre el ncleo se habran ido d. Un cmulo de galaxias que se estn alejando a gran velocidad.
Hace unos 5 000 m.a., la onda de choque producida por la
explosin de una supernova cercana comprimi la nebulosa ordenando el resto de los componentes segn su densidad.
solar que comenz a colapsar sobre s misma. En el manto, los silicatos de hierro y magnesio, y en la parte 3 En los orgenes del sistema solar se supone que la Tierra lleg a estar prcticamente fundida en su totalidad, y este hecho
ms externa, los silicatos de aluminio, ms ligeros, formaron permiti su diferenciacin por capas. Los materiales ms densos se fueron hacia el centro de la esfera y los ms ligeros
La contraccin de la nebulosa aceler su velocidad de
la corteza. En cuanto a los gases, se condensaran pasando subieron hacia la zona ms externa.
rotacin y produjo su aplanamiento, dotndola de una forma
aformar la atmsfera primitiva.
discoidal. La zona central fue aumentando su tamao y su
La formacin de la hidrosfera tuvo lugar cuando la corteza
Para que la esfera que dio lugar a la Tierra llegara a estar casi totalmente fundida se necesitara una gran cantidad
temperatura debido a la acumulacin del polvo y el gas.
sesolidific y estuvo lo suficientemente fra como para deenerga calorfica. Cul sera el origen de toda esa energa?
Una vez que la temperatura super un cierto valor se habran
mantener agua en estado lquido. a. La energa gravitatoria unida a la luz del Sol, mucho ms potente que ahora.
iniciado las reacciones termonucleares en la masa central
hasta originar nuestra estrella, el Sol. Al mismo tiempo, el resto 4 Los mtodos directos de estudio proporcionan datos b. La gran cantidad de volcanes que haba en esos primeros tiempos.
de la materia se fue aglutinando formando primero anillos contrastables de lo que se est investigando, es decir,
c. Los impactos de asteroides, el rozamiento de materiales al desplazarse y las reacciones nucleares.
* Criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje del currculo oficial del Ministerio para la etapa de Bachillerato. d. Los restos de energa que quedaban tras la explosin de una gran estrella.
38 DA A DA EN EL AULA BIOLOGA Y GEOLOGA 1. BACHILLERATO Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L. DA A DA EN EL AULA BIOLOGA Y GEOLOGA 1. BACHILLERATO Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L. 42 DA A DA EN EL AULA BIOLOGA Y GEOLOGA 1. BACHILLERATO Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L. DA A DA EN EL AULA BIOLOG
22
Bachillerato
Competencias para el siglo xxi
Proyectos que te permitirn desarrollar dinmicas y

situaciones que facilitarn el desarrollo de las competencias
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OSFO AR
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XXI
sigloXXI
para el siglo xxi por parte de los alumnos.

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- AnHILLEia en
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te El desarrollo tecnolgico de la humanidad, si algo ha
Biologa
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Tr rionc sidia en el tora tenido, ha sido la capacidad de reducir las distancias que
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fic y nos separan de cualquier punto del universo. Estos avan-
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nc ia en jeres ficos ces han llevado al ser humano a llegar a la Luna e, inclu-
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Tr papelsde biogra
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sa histr En esta escala de distancias inmensas, una distancia de
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La Ciencia infor 12 km parecera un paseo de domingo, si no fuera porque
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tenc esta pequea distancia no ha podido ser superada por
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sa en en la
el au
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Cienc
ia ta la Luna, no hayamos podido profundizar bajo la cor-
y la :13
Tecn 13:33
ologa 22/07
/2015
teza terrestre ms que unos pocos miles de metros. Sea
como sea, el rcord de profundidad bajo la superficie
terrestre fue conseguido por los rusos en 1989, en un
pozo situado en la pennsula de Kola, con una profundi-
dad de 12 262 m. La intencin del proyecto era llegar en 1990 a los
Este pozo, iniciado en 1970, est situado en la pennsula 13 500metros y en 1993, a los 15 000, pero los problemas
escandinava, cerca de la frontera con Noruega y Finlandia, presupuestarios y la geologa a aquellas profundidades
1
y fue proyectado para estudiar la estructura de la corteza funcionaba muy diferente de lo esperado, hicieron aban- ANLISIS DE TEXTOS CIENTFICOS
terrestre en esta zona del planeta, aunque ms bien se
convirti un episodio ms de la Guerra Fra.
donar la perforacin. Por un lado, los gelogos esperaban
que, debido al gradiente trmico, la piedra estuviera a
El origen de los continentes y ocanos (1912)
unos 100 C, cuando se la encontraron a 220 C; por el Alfred Wegener
En 1957 los estadounidenses haban puesto en marcha
otro, crean que hallaran una roca metamrfica seca y
el Proyecto Mohole, un pozo con el cual se pretenda
compacta, sin embargo, estaba totalmente agrietada y anterior se pleg en la gigantesca cadena andina (que
alcanzar la discontinuidad de Mohorovicic (lnea de se- [] La suposicin tomada como evidente [] de que la
llena de agua (H2O) y de dihidrgeno (H2). Todo ello haca se extiende desde Alaska hasta la Antrtida) a causa de
22/07 paracin entre la corteza terrestre y el manto) atrave- situacin relativa de los bloques continentales no ha cam-
/2015
13:33 que la roca, a 12 200 metros bajo la superficie actuase en biado [] debe ser falsa: los continentes deben haberse la resistencia frontal del fondo de la cuenca del Pacfico
:13
sando la corteza ocenica del Golfo de Mxico, y que fue
realidad como una plastilina, lo cual impeda el avance. movido. Suramrica debe haber estado junto a frica y Tambin junto al continente australiano, separado de
abandonado por falta de presupuesto en 1966, despus
Finalmente, en 2008 se desmantel toda la infraestructu- formado junto a ella un nico continente, escindido en el Nueva Guinea, se encuentran las elevadas montaas
de horadar unos 600metros por debajo del lecho marino.
ra existente. Cretcico en dos partes que luego, como los fragmentos de Nueva Guinea, formadas recientemente y tambin en
Los soviticos, en su particular pugna con EE. UU., deci-
Competencia lectora.
dieron igualar y superar la marca de los norteamericanos, A pesar de no alcanzar los objetivos fijados, la perforacin de un tmpano agrietado, se separaron cada vez ms en el borde anterior en el sentido del movimiento.
pero en tierra firme, donde la corteza continental es ms fue un xito a nivel cientfico debido a los conocimientos el curso del tiempo geolgico, pero los bordes de estos
gruesa. Su objetivo era llegar a los 15 000 metros. adquiridos del estudio in situ de la geologa de la zona dos bloques concuerdan todava hoy. No solo el gran
del Escudo Escandinavo. codo en ngulo recto que forma la costa brasilea en el
En 1979 las prospecciones rusas haban superado los
cabo San Roque encuentra su negativo en el recodo de
Curiosidades de la Ciencia.
9 500metros de profundidad, y en 1984 haban llegado a El conocimiento de la Tierra, por mucho que hayamos
los 12 000 metros. Sin embargo, tras importantes proble- sido capaces de llevar un aparato a la otra punta del sis- la costa africana en Camern, sino tambin al sur de es-
mas tcnicos, en 1989 se alcanz el rcord de profundi- tema solar, se encuentra todava en paales. Es por ello tos accidentes la forma de la costa es tal que a cada sa-
dad, que se estableci en los 12 262 metros antes citados. que el fondo del pozo superprofundo de Kola, a tan solo liente en la costa brasilea corresponde una baha de
Anlisis de textos cientficos. a 12 km de la superficie, se revela ante nosotros como

una autntica ltima frontera infranqueable.
igual forma en la africana, y viceversa: a cada baha en el
lado brasileo, un saliente en el africano
Igualmente, Norteamrica ha estado situada en el pasado

junto a Europa, y form un bloque nico con ella y Groen-
Competencia en el GRANDES BIOGRAFAS

landia Este bloque se fragmento a partir del Terciario
Superior [] por medio de una fractura que se bifurcaba
en Groenlandia, tras lo cual los fragmentos se separaron
unos de otros. La Antrtida, Australia y la India estaban
conocimiento histrico. Anlisis de una biografa situadas junto a Surfrica hasta el comienzo del Jursico
formando con ella y con Suramrica un gran continente
nico [] que en el transcurso del Jursico, el Cretcico
y el Terciario se fragmento en bloques aislados, que lue-
Grandes biografas. 1 Utiliza la informacin de la biografa y compltala mediante una bsqueda en la red para elaborar ceso
go derivaron en todas direcciones. Los tres mapas repro-
ducidos en la imagen muestran la evolucin de este pro-
En el caso de la India se trata de un fenmeno algo
un pequeo
informe que contenga los siguientes datos: fecha de nacimiento (y de muerte si procede), notas biogrficas, distinto: inicialmente un largo bloque cubierto casi total-
Tratamiento de la informacin.
10 COMPETENCIASlugares de residencia,
PARA EL SIGLO circunstancias
XXI BIOLOGA familiares,
Y GEOLOGA 1. instituciones
BACHILLERATO acadmicas
Material fotocopiable o de investigacin
Santillana mente
Educacin, S. L. en las de mares someros la una por completo al conti-
que se
form y con las que colabor, ambiente socioeconmico en el que desarroll su infancia, su juventud nente asitico. Tras la separacin de Australia por una
y su madurez, circunstancias polticas del pas o pases en los que vivi y grandes acontecimientos histricos
parte [] y por otra de Madagascar [], este largo bloque
de los que fue testigo. fue plegado cada vez ms por la aproximacin de la India
a Asia y constituye hoy una de las ms poderosas cadenas
La Ciencia en el cine. de montaas de la Tierra: el Himalaya y las cadenas ve-

cinas.
Tambin en otras zonas se presenta la deriva continental
en relacin causal con el origen de las montaas: en la
Competencia social. migracin hacia el oeste de las dos Amricas, su borde
La investigacin cientfica

2 Selecciona aquellos trminos de la biografa suministrada cuyo significado no entiendes y busca su significado.
en Espaa. 3 Marca aquellos rasgos del carcter del personaje biografiado que ms inters susciten en ti y explica por qu.
El papel de las mujeres en

32 COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI BIOLOGA Y GEOLOGA 1. BACHILLERATO Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L.
la Ciencia y la Tecnologa. 4 Explica si los descubrimientos fueron fruto del trabajo en el laboratorio, como resultado de viajes y expediciones
o por circunstancias fortuitas e inesperadas.
La prensa en el aula.

5 Qu problemas trataba de resolver con su actividad investigadora nuestro protagonista?
6 Selecciona cules de sus descubrimientos ya te sonaban de algo o conocas y los que has descubierto al leer
LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN ESPAA
la biografa.
Anlisis de una investigacin cientfica

Nombre: Curso: Fecha: 6 Analiza cul ha sido el mvil de las investigaciones consideradas: investigacin pura, aplicaciones farmacolgicas
ymdicas, colaboracin con entidades investigadoras de otros pases, etc.
1 Tras realizar una primera lectura,

56 selecciona los trminos y las expresiones que desconoces
COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI BIOLOGA Y GEOLOGA 1. BACHILLERATO Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L.
y busca su significado.
2 Describe brevemente cul es el campo de la Ciencia en el que se produce la investigacin que vamos a considerar
7 Explica qu problemas han sido ya solucionados por la investigacin en cuestin, cules lo sern, probablemente,
(bioqumica, gentica, microbiologa, etc.).
en un futuro prximo y cules se perfilan desde las caractersticas de esta investigacin como logros a ms largo
plazo.
3 Basndote en los hitos de la investigacin a la que nos referimos, investiga sobre los principales descubrimientos
que se han producido en nuestro pas y en otros pases relacionados con dicha investigacin mediante
una bsqueda en la red.
8 Valora desde tu perspectiva personal qu beneficios reporta a la sociedad la actividad de los equipos investigadores
considerados.
4 Selecciona aquellos rasgos que, segn tu opinin, han facilitado el desarrollo del equipo investigador y cules,
si los hay, te parecen ms triviales.
9 Busca en la red o en noticias de prensa equipos investigadores de otros pases cuya actividad se centre
en la misma temtica que estamos considerando. Compara la importancia de la contribucin de nuestros cientficos
con la de sus colegas extranjeros.
5 Dibuja un diagrama explicativo en el que se enmarque la aportacin realizada por los cientficos espaoles
en el conjunto general de la Ciencia considerada.
10 Qu efecto podra tener para el futuro de esta investigacin una reduccin temporal, durante tres o cuatro aos,
del 50 % de la inversin a ella destinada?
COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI BIOLOGA Y GEOLOGA 1. BACHILLERATO Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L. 111
110 COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI BIOLOGA Y GEOLOGA 1. BACHILLERATO Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L.
23
Biologa y Geologa
Biblioteca del profesorado Bachillerato
Documentos curiculares
Programacin didctica de aula.
24
material del ALUMNO
FP Bsica
A continuacin, conoce cmo son los libros y cuadernos del alumno de Formacin Profesional Bsica:
1 1 2 2
1 Mdulo de Ciencias Aplicadas I
Mdulo de Ciencias Aplicadas II
2 Mdulo de Ciencias Aplicadas II
Ciencias
Ciencias
Ciencias Formacin Profesional Bsica
Ciencias
Ciencias
Formacin Profesional Bsica


2
Gua didctica
Cian Magenta Amarillo Negro
12/03/2014 11:29:09 Ciencias

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1 1 2 2
Mdulo de Ciencias Aplicadas I
1
Mdulo de Ciencias Aplicadas I 2 Mdulo de Ciencias Aplicadas II
Ciencias
Ciencias
Ciencias
Ciencias
Formacin Profesional Bsica Formacin Profesional Bsica
Ciencias
Ciencias


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Cian Magenta Amarillo Negro
25
Biologa y Geologa
Cmo son nuestros libros FP Bsica
La apertura de las unidades es una pgina nica con la informacin precisa.
Nmero de
unidad y ttulo.
Texto
introductorio.
Contenidos de la
unidad.
Imagen.
Los contenidos se trabajarn prioritariamente en dobles pginas. En todas las ocasiones la pgina
de la izquierda contiene la teora y la derecha las actividades.
En ciencias, el
apoyo grfico
es abundante Pgina de
y espectacular. actividades.
26
material del alumno
FP Bsica
En las pginas de
teora aadimos
secciones de Y destacamos los
apoyo como conceptos clave.
Sabas qu...
(informacin
extra), o
Contenidos
de la unidad.
Texto introductor.
vocabulario
fundamental.
En la penltima
pgina, incluimos
breves lecturas o
curiosidades
relacionadas con
los conceptos
trabajados
La unidad termina con la seccin fija Comprueba lo que

sabes (batera de actividades finales de repaso tipo test)
y un mapa mudo de la unidad.
27
Biologa y Geologa
Biblioteca del profesorado FP Bsica
Guas didcticas
UNIDAD
UNIDAD
1 1
REFUERZO Y APOYO FICHA 2
II
adas
Aplic Hablemos de serendipias
cias EVALUACIN. NIVEL 1
tica
e Cien
ulo d
didc
Md
Gua
Nombre: Curso: Fecha: Nombre: Curso: Fecha:
cia s
Cien
Aunque no podamos encontrar en el diccionario la palabra serendipia, es un vocablo que se utiliza
1 Cul es el objetivo de la ciencia? habitualmente en el contexto de la ciencia.
Serendipia procede de la palabra inglesa serendipity, creada a partir de un antiguo cuento persa llamado
Los tres prncipes de Serendipo.
Se cuenta cmo un comerciante perdi a su camello y buscndolo por los caminos encuentra a los tres
prncipes de Serendipo, a quienes les pregunta por el animal; estos preguntan al hombre si su camello
es tuerto, cojo y falto de un diente.
2 Ordena los tres pasos que constituyen el mtodo cientfico: verificacin de hiptesis - propuesta de hiptesis -
observacin y planteamiento de una pregunta. Los prncipes agregan que si el camello estaba cargado de mantequilla a un lado y de miel al otro, que si
transportaba una mujer y que si esta estaba embarazada. De nuevo el comerciante dice que as es y entra
1.:
en sospecha de que los ladrones de su camello son los mismos prncipes. Ellos son acusados de robo,
2.: detenidos y llevados a un juicio donde se les amenaza con la muerte si no entregan el camello perdido.
3.: Los prncipes juran que nunca vieron el camello y afirman que las descripciones que han hecho del animal
tienen explicaciones concretas; saban que era tuerto de un ojo, porque vieron que la hierba del camino
3 Qu cientfico aparece en la imagen? Escribe alguna de las aportaciones que hizo. que estaba comida, era la del lado donde estaba ms seca y era ms escasa, mientras que la abundante
y fresca hierba del otro lado estaba intacta, lo que explica que el camello no vea por un ojo y por eso
no comi la mejor hierba.
Supusieron que le faltaba un diente porque observaron que la hierba estaba mordisqueada de forma irregular,
dejando pequeos brotes que se correspondan con el hueco del diente ausente.
Las huellas del camello en el camino solo eran claras en tres patas, por lo que dedujeron que tambin era
cojo. A un lado de la carretera observaron hormigas transportando trocitos de mantequilla y al otro lado,
4 Escribe dos hiptesis que justifiquen las siguientes situaciones: moscas devorando la miel, de donde dedujeron las cargas que llevaba el camello.
a) La pantalla del telfono mvil no funciona. Junto a las huellas del camello vieron la pequea huella de un pie humano, que dedujeron que era de mujer
Hiptesis 1: embarazada, por el olor de la orina que haba junto a aquella y las marcas de sus manos sobre la piedra,
que haba utilizado como apoyo para poder levantarse despus de orinar.
Hiptesis 2:
Dio la casualidad de que, al finalizar su historia, apareci la mujer del comerciante con el camello.
b) El coche no arranca. Los prncipes pudieron librarse de la muerte y gozaron del respeto y admiracin de todos los all presentes
Hiptesis 1: gracias a su sagacidad e ingenio.
Hiptesis 2:
10:27
:19 Despus de leer el cuento, el escritor ingls Horace Walpole propuso el trmino serendipity para referirse
/2014
05/11
a un descubrimiento inesperado que se produce cuando en realidad se busca otra cosa.
5 Explica la diferencia que existe entre la astronoma y la astrologa.
A lo largo de la historia de la ciencia, muchos avances en los diferentes campos de estudio, han sido el fruto
de una casualidad o serendipia, como puede ser el descubrimiento de los rayos X o la penicilina.
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ACTIVIDADES
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6 Qu rama de la biologa tiene por objeto cada una de las siguientes imgenes?
1 Identifica alguna de las fases del mtodo cientfico que se desprenden del cuento de Los tres prncipes
a) b) c) d) e) de Serendipo.
2 Lleg el momento en que seas t el buscador de historias y escribas un pequeo informe en el que detalles quin
realiz cada uno de los dos descubrimientos cientficos reflejados en el texto de esta pgina, y cmo lo hizo.
22 CIENCIAS NATURALES 2. FPB Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L. 18 CIENCIAS NATURALES 2. FPB Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L.
Estas guas contienen:

UNIDAD
1 EVALUACIN. NIVEL 1
P rogramacin Didctica de Aula. Nombre: Curso: Fecha:
Fichas de refuerzo y apoyo.

1 Cul es el objetivo de la ciencia?
Recursos TIC. 2 Ordena los tres pasos que constituyen el mtodo cientfico: verificacin de hiptesis - propuesta de hiptesis -
observacin y planteamiento de una pregunta.
Evaluacin.
1.:
2.:
3.:
Solucionarios.
3 Qu cientfico aparece en la imagen? Escribe alguna de las aportaciones que hizo.
4 Escribe dos hiptesis que justifiquen las siguientes situaciones:
a) La pantalla del telfono mvil no funciona.

Hiptesis 1:
Hiptesis 2:
b) El coche no arranca.
Hiptesis 1:
UNIDAD
Hiptesis 2:
5 Explica la diferencia que existe entre la astronoma y la astrologa. 1 SOLUCIONARIOS
SOLUCIONARIO DEL LIBRO DEL ALUMNO 13 Se llama pseudociencia o falsa ciencia a aquella actividad
que sus practicantes denominan cientfica y para la que
Pg. 7
utilizan el lenguaje cientfico pero sin usar su metodologa.
6 Qu rama de la biologa tiene por objeto cada una de las siguientes imgenes? Es decir, no se trata de ciencia en absoluto, por carecer del
1 La ciencia es la actividad cuyo objetivo es comprender principio fundamental de una ciencia, que es su refutabilidad.
lo que nos rodea para producir conocimiento. La palabra Ejemplos: astrologa, parapsicologa, numerologa, ufologa.
a) b) c) d) e) deriva del vocablo latino scire = conocimiento.
14 a) Paleontologa. b) Micologa. c) Citologa. d) Botnica.
2 Lenguaje y razonamiento.
15 El objeto de su estudio procede de la naturaleza. Son todas
3 a) A travs de la ciencia observamos, razonamos aquellas cosas que se producen de forma natural sin
y experimentamos para elaborar leyes o teoras la intervencin directa del ser humano.
que ayuden a explicar por qu suceden las cosas.
b) La capacidad del lenguaje ha permitido al ser humano
16 a) La biologa estudia los seres vivos.
no solo la posibilidad de comunicarse, sino tambin b) La mecnica es una rama de la fsica.
de elaborar pensamientos o ideas. c) La relacin espacio-tiempo es estudiada en fsica.
4 El mtodo cientfico es un conjunto de reglas y pasos que d) La sismografa es una rama de la geologa.
cualquier cientfico ha de aplicar para explicar una realidad. e) La medicina y la zoologa son ramas de la biologa.
5 Observacin y planteamiento de una pregunta. Propuesta f ) La ciencia que estudia los astros celestes es la astronoma.
de hiptesis. Verificacin de las hiptesis. 17 a) La geologa. b) La astronoma. c) La fsica. d) La biologa.
22 CIENCIAS NATURALES 2. FPB Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L.
6 a) Verificacin de las hiptesis. e) La qumica. f ) La biologa.
b) Observacin y planteamiento de una pregunta. 18 a) Aunque cada una se dedica al estudio de una parcela
c) Propuesta de hiptesis. en concreto, la mayora utilizan los conocimientos
d) Observacin y planteamiento de una pregunta. desarrollados en otras ramas de la ciencia.
b) La fsica es fundamental para entender el comportamiento
7 Respuesta libre. Sirva de ejemplo: de los astros y nuestro universo.
a) El telfono mvil no funciona: no tiene batera, c) Las matemticas son ciencias fundamentales para poder
se ha cado al suelo, no hay cobertura comprobar y estudiar el resto de las ciencias.
b) Cuando llego al instituto, est cerrado y no hay nadie: hoy
es festivo, me he equivocado de hora, estoy soando
19 a7, b8, c6, d4, e5, f1, g3, h2.
8 b) El lenguaje nos ayuda a comprender. Pg. 11

f ) Los conocimientos que divulga la ciencia son verdaderos
porque son demostrables. 20 Se inventaban historias a modo de leyendas, donde
aparecan seres sobrenaturales capaces de crear todo
9 Respuesta libre. Sirva de ejemplo: el microondas puede
aquello para lo que el ser humano no tena una explicacin.
haber dejado de funcionar por motivos diversos, tales como
que se ha producido un corte del suministro elctrico, el 21 Respuesta libre.
aparato se ha estropeado, he pulsado el botn incorrecto
22 La palabra investigar proviene del latn investigare, la cual
10 Las teoras cientficas deben ser demostrables y contrastadas, deriva de vestigium que significa en pos de la huella de,
por lo cual se basan en hechos y razonamientos verdaderos. es decir, ir en busca de una pista.
Pero la ciencia avanza continuamente y cada vez sabemos Investigar : de acuerdo con las definiciones que presenta la Real
ms cosas sobre aquello que nos rodea, lo que nos ayuda Academia Espaola (RAE) sobre la palabra investigar (vocablo
a replantear y mejorar las teoras o leyes que ya existen. que tiene su origen en el latn investigare), este verbo se refiere
al acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo.
Pg. 9
23 a) Eclipse: das tan negros como la noche.
11 Las ciencias naturales son aquellas que tienen como objeto b) Cometa: serpiente que escupe fuego.
de estudio la naturaleza. c) Trueno: feroz rugido de algn ser enfurecido.
12 No es lo mismo. 24 Obtener ms datos sobre el origen de cualquier enfermedad
Astrologa: estudio de la posicin y del movimiento nos permite comprenderla mejor y poder aplicar
de los astros, a travs de cuya interpretacin y observacin un tratamiento ms ajustado, que repercute directamente
se pretende conocer y predecir el destino de las personas en la vida del enfermo y la de aquellos que le rodean.
y pronosticar los sucesos terrestres. 25 Mito: del griego mythos (cuento), hace referencia a un relato
La astronoma es una ciencia porque utiliza el mtodo de hechos maravillosos cuyos protagonistas son personajes
cientfico, mientras que la astrologa no se considera ciencia sobrenaturales (dioses, monstruos) o extraordinarios (hroes).
porque no puede demostrar ni predecir aquello que explica. Superchera: engao, falsedad o fraude.
CIENCIAS NATURALES 2. FPB Material fotocopiable Santillana Educacin, S. L. 25
28
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Serie Observa Biologa y Geologa de 1.. Da a da en el aula (solo en 1.).

Biologa y Geologa 1 y 2. Gua didctica 1 y 2.

De dnde proviene el agua

Cmo se alimentan las ballenas?

Las corrientes ocenicas.

Un origen bacteriano.

La biodiversidad. misma,y

La pulga de agua.

Los mamferos buceadores.

Los anillos de los rboles.

Las bacterias simbiticas

Los parsitos. vistoso para explicar cmo se forma una nebulosa

Una obra de teatro sobre

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Competencia en el do a Atenas, donde realiz sus estudios en la Academia de