Texto Paralelo

PRESENTACIN
El siguiente texto paralelo se ha diseado como herramienta docente con el objetivo principal de registrar
el trabajo extra curricular enseando de forma creativa y ldica para que nuestros alumnos adquieran las
diferentes destrezas, habilidades y competencias. Este texto debe ser flexible y creativo conteniendo
dibujos, recortes, canciones, esquemas, informes, videos, organigramas, registros y otros. Dicho texto
est estructurado de manera sencilla contemplado con lo que la Secretaria de Educacin ha elaborado
en funcin del Diseo Curricular Nacional Bsico como instrumento normativo de la educacin nacional
en Honduras.
El texto paralelo es un material elaborado con base en la experiencia del trabajo docente en un espacio
para la expresin personal, reelaboracin del contenido, su aplicacin es un producto que permite
apropiarse del contenido y darle sentido personal.
Este se elabor con el compromiso de mejorar el presente y futuro de nuestros nios y nias del centro
educativo, contribuyendo de esta forma al mejoramiento de la educacin nacional y que nos incorpora a
un mundo que evoluciona constantemente y exige una verdadera formacin integral del individuo para el
bien de nuestra comunidad y por ende de nuestra querida Honduras.
INTRODUCCIN
El texto paralelo es un proyecto que tiene como beneficio, nutrir mis conocimientos tericos prcticos que
a lo largo de mi vida me han acompaado a travs de una confrontacin con mis saberes, mi proyecto
est basado en el conocimiento adquiridos que cada da van a requerir de ms esfuerzo y disciplina con
ellos se busca formar mi perfil como Docente.
Hoy en da estn presentes en todas las etapas educativas y en el desarrollo profesional, tanto en el
aprendizaje como en la promocin y la evaluacin. Este puede usarse para el desarrollo y valoracin del
conocimiento, para la adquisicin de habilidades de enseanza y prcticas reflexivas, as como para la
preparacin profesional y vocacional, Es decir, el texto paralelo es una tcnica que informa sobre las
competencias que una persona o grupo de personas puede demostrar, as como la naturaleza y el
aprovechamiento del proceso de aprendizaje que han seguido para obtener dichos logros.
En todos los casos en los que se puede trabajar con el texto paralelo, los propsitos que lo guan hacen
referencia a la potencialidad de la herramienta para evidenciar cmo se van produciendo tos procesos de
enseanza y aprendizaje desde dentro, es decir, desde el punto de vista, desde la voz de tos
protagonistas, de tos estudiantes. De este modo, es el propio estudiante, el que organiza su trayectoria
de reflexin en diferentes momentos a lo largo del proceso e inventa y estructura" su propio camino de
aprendizaje.
HOJA DE VIDA
I DATOS GENERALES
NOMBRE DEL DOCENTE: Melba Juventina Snchez Ramrez
NO DE IDENTIDAD: 0716-1976-00312
CLAVE ESCALAFN: MTS-004132
NO DE AFILIACIN COLPROSUMAH: 70078299
NO IMPREMA: 7694734-2
NO DE ACUERDO: 2127-D.D.E.-7 2005
DIRECCIN: Texiguat, El
Paraso
CELULAR: 98403506
II FORMACIN ACADMICA
EDUCACIN PRIMARIA:
Escuela Tiburcio Rodrguez L.
EDUCACIN SECUNDARIA:
Ciclo Comn Instituto Polivalente Texiguat.
TTULOS OBTENIDOS:
Maestra de Educacin Primaria en la Escuela Normal Pedro Nufio de Tegucigalpa.
Lic. en Educacin Bsica en el I y II nivel Universidad Pedaggica Nacional Francisco
Morazn
PERFIL DEL DOCENTE

MISIN
Formar profesionales de excelencia en el mbito terico practico orientada
en la formacin de ciudadanos con valores cvicos, ticos, morales,
espirituales y con actitudes de compromiso social que sean capaces de
propiciar el desarrollo y transformacin de su entorno, a travs de programas
educativos institucionales, proyectos de investigacin para garantizar una
formacin integral a tos alumnos Y alumnas del centro educativo.
VISIN
Aportar a los alumnos del centro educativo conocimientos y competencias de

calidad. Esto exige reforzar y dar a conocer nuevos contenidos rigurosos,
materiales, metodologa y estudios que contribuyan a mejorar sus tareas
perfeccionamiento continuo. Que les permitan integrarse en la sociedad y
con el entorno natural.
FODA DOCENTE
DIMENSIN ORGANIZATIVA
Seleccionar los contenidos del temario de la asignatura que imparto.
Elaborar jornalizaciones, planes de clase al inicio de cada parcial.
Dar a Alumnos los Lineamientos a seguir al inicio de cada parcial en las

tareas asignadas.
Monitorear y supervisar las actividades en equipo realizadas dentro del aula
Guiar a los estudiantes en su actividad y en la percepcin sus propios

progresos.
Estimular a los estudiantes para que no se conformen con tos primeros

resultados, sino que se preocupen de su proceso de aprendizaje.
Destacar la importancia del desarrollo individual, e intentar integrar los
conocimientos previos en la situacin de aprendizaje
Resaltar lo que un estudiante sabe de s mismo y en relacin al curso
DIMENSIN COMUNITARIA
Involucrar activamente a la comunidad estudiantil a las actividades Tericas

prcticas.
Involucrar a las organizaciones existentes en las actividades escolares.
Reunin con los padres de familia para dar a conocer avances y debilidades de sus hijos.
Reunin con los Padres de Familia de tos alumnos que no presentan tareas, que tienen problemas
de disciplina y que por lo tanto presentan un bajo rendimiento acadmico.
DIMENSIN PEDAGGICO CURRICULAR

Desarrollar en tos Educando las destrezas y habilidades hacia el trabajo
practico y productivo.
Actualizarse peridicamente para mejorar la labor educativa.
Planificar y jornalizar las clases al inicio de cada parcial conforme al currculo nacional Bsico.
Preparar el material, fichas, antes de impartirlas clases.
Elaborar tcnicas de aprendizaje de las asignaturas que imparto

Disear un plan propio de evaluacin de la docencia que sirva para recoger
informacin especfica y adecuada sobre las innovaciones docentes
experimentadas.
Preparar y recopilar tos materiales necesarios para la puesta en prctica de

las tcnicas antes mencionadas.
Analizar los resultados acadmicos recopilados junto a tos que este ao se
produzcan.
DIMENSIN ADMINISTRATIVA FINANCIERA

Acondicionar las aulas de clases para mejorar la calidad educativa de las
clases Tericas Practicas.
Dar mantenimiento a tos predios de la institucin Educativa.
Evaluar diariamente con la evaluacin de proceso.
Evaluar peridicamente las actividades del P.E.C.
DIMENSIN CONVIVENCIAL
Fomentar el Reglamento interno del centro educativo.
Fomentar las relaciones Sociales ente maestros alumnos y Padres de

Familia.
Integrar a la comunidad Educativa, Institucional y comunal en las Actividades Socios Culturales

que se realicen en el centro.
Brindar Apoyo a los alumnos en la formacin terica prctica.
FODA DE LA INSTITUCIN
Escuela Urbana:
Tiburcio Rodrguez L.
Maestra:
Melba Juventina Snchez
Ramrez

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NOMBRE DEL DOCENTE: Melba Juventina Snchez Ramrez

CLAVE ESCALAFN: MTS-004132

NO DE AFILIACIN COLPROSUMAH: 70078299

Escuela Tiburcio Rodrguez L.

Ciclo Comn Instituto Polivalente Texiguat.

Maestra de Educacin Primaria en la Escuela Normal Pedro Nufio de Tegucigalpa.

Lic. en Educacin Bsica en el I y II nivel Universidad Pedaggica Nacional Francisco

PERFIL DEL DOCENTE

Aportar a los alumnos del centro educativo conocimientos y competencias de

Seleccionar los contenidos del temario de la asignatura que imparto.

Elaborar jornalizaciones, planes de clase al inicio de cada parcial.

Dar a Alumnos los Lineamientos a seguir al inicio de cada parcial en las

Monitorear y supervisar las actividades en equipo realizadas dentro del aula

Guiar a los estudiantes en su actividad y en la percepcin sus propios

Estimular a los estudiantes para que no se conformen con tos primeros

Resaltar lo que un estudiante sabe de s mismo y en relacin al curso

Involucrar activamente a la comunidad estudiantil a las actividades Tericas

Involucrar a las organizaciones existentes en las actividades escolares.

DIMENSIN PEDAGGICO CURRICULAR

Actualizarse peridicamente para mejorar la labor educativa.

Elaborar tcnicas de aprendizaje de las asignaturas que imparto

Preparar y recopilar tos materiales necesarios para la puesta en prctica de

DIMENSIN ADMINISTRATIVA FINANCIERA

Evaluar diariamente con la evaluacin de proceso.

Evaluar peridicamente las actividades del P.E.C.

Fomentar las relaciones Sociales ente maestros alumnos y Padres de

Integrar a la comunidad Educativa, Institucional y comunal en las Actividades Socios Culturales

Brindar Apoyo a los alumnos en la formacin terica prctica.

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