Juego y a prendo

Presenta la serie
Matemticas
5
Juego y aprendo Matemticas,
dirigida a nios y nias de tres, cuatro y cinco aos de edad con el
propsito de desarrollar en ellos habilidades y conocimientos
para la comunicacin y comprensin de
la informacin matemtica.
a o s
www.santillana.com.mx

I S B N 978-607-01-0172-4

9 786070 101724

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 Juego y a prendo
Matemticas
5a o s

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 El libro Juego y aprendo Matemticas 5 aos fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:

Direccin de Investigacin y Proyectos Asesora tcnica

Antonio Moreno Paniagua Rosa Maria Ros Silva
Direccin de Contenidos y Mtodos Edicin
Lino Contreras Becerril Marcela Azpeitia Conde
Direccin de Procesos Editoriales Asistencia editorial
Wilebaldo Nava Reyes Patricia Eva Tlapanco Pedraza
Gerencia de Arte y Diseo Correccin de estilo
Humberto Ayala Santiago Pablo Mijares Muoz y Mnica Noble Snchez
Coordinacin Editorial Diseo de portada
Marcela Azpeitia Conde Beatriz Alatriste del Castillo
Coordinacin de Diseo Diseo de interiores
Carlos A. Vela Turcott Humberto Ayala Santiago y Roco Echvarri Rentera
Coordinacin de Iconografa Diagramacin
Germn Gmez Lpez Susana Moreno Parada y Fabiano Durand Smith
Coordinacin de Realizacin Ilustracin
Alejo Njera Hernndez Miguel ngel Macas Sierra
Digitalizacin de imgenes
Jos Perales Neria, Gerardo Hernndez Ortiz y
Arturo Linares Surez

La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Juego y aprendo Matemticas 5 aos son propiedad del editor.
Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico, incluso
fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor.

ISBN: 978-607-01-0172-4

D. R. 2009 por EDITORIAL SANTILLANA S. A. DE C. V.

Av. Universidad 767, colonia Del Valle, C.P. 03100, Mxico, D. F.

Primera edicin: abril de 2009

Miembro de la Cmara Nacional de laIndustria Editorial Mexicana.

Reg. Nm. 802

Impreso en Mxico / Printed in Mexico

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 Presentacin

En la actualidad las Matemticas en la etapa preescolar son consideradas como un

contenido especial por su trascendencia en los procesos de desarrollo y aprendizaje
de los educandos.

Cuando los nios y nias ingresan por primera vez a preescolar cuentan con
conocimientos, experiencias y habilidades incipientes y constituyen la base para
adquirir otros aprendizajes.

Por ello el trabajo intencional de las Matemticas en esta etapa tiene como propsito
afianzar y ampliar las adquisiciones de los educandos, es decir, lograr en los nios y
nias aptitudes, dominios y habilidades para que avancen en el desarrollo de nociones
ms complejas.

Con el propsito de sistematizar y orientar el trabajo con las Matemticas, Editorial

Nuevo Mxico presenta la serie Juego y aprendo Matemticas, dirigida a los
nios y nias de tres, cuatro y cinco aos de edad.

Los contenidos de Juego y aprendo Matemticas 5 aos se organiza en trece

bloques de acuerdo con las caractersticas de pensamiento de los nios y nias de esta
edad. Estos nueve bloques son: colores, formas, tamaos, posiciones, razonamiento
lgico, cuantificadores, clasificacin, series lgicas, nmero, sumas, restas, series
numercas y tratamiento de la informacin.

Las actividades que se plantean en esta serie apoyan la evolucin de los conocimientos
y habilidades matemticas porque se desarrolla la intuicin y los procesos lgicos
mediante ejercicios secuenciados para trabajar peridicamente en el aula.

Otro aspecto que caracteriza la serie Juego y aprendo Matemticas es

considerar el desarrollo de la capacidad de los nios y nias para hablar de los
conceptos que se les presentan, por ello conviene motivar a los educandos para que
expresen sus ideas acerca de las imgenes y las actividades que se realizan en cada
una de las pginas.

Finalmente, cabe recordar que un recurso muy importante para el aprendizaje de

los nios y nias de esta etapa es la manipulacin de objetos reales, para ello se
presenta la Gua para la educadora, en la cual se describen los procesos de
pensamiento del preescolar y se ofrece una amplia variedad de actividades con
objetos para complementar y optimizar la aplicacin del libro y enriquecer la
prctica docente.

La serie Juego y aprendo Matemticas constituye una propuesta para

facilitar la dosificacin de contenidos y actividades matemticas en el ciclo
escolar de acuerdo con la edad de los educandos a quienes se dirige cada libro.

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 ndice

Colores
Anaranjado y verde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Nmero-color . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Formas
El crculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..6
Crculos grandes, medianos y pequeos . . . . . . . 14
El cuadrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
El tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
El valo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
El rectngulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Descomposicin-composicin . . . . . . . . . . . . . . . 46
Tringulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
El rombo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Composicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Integracin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Razonamiento lgico
Composicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 Establecer correspondencia . . . . . . . . . . . . . . . ..9
Descomposicin-composicin . . . . . . . . . . . . . . 104 Relacionar cdigos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Cuadrados y rectngulos . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Relacionar formas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Cuadrados, tringulos y rombos . . . . . . . . . . . . 123 Establecer correspondencia . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Composicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Establecer correspondencia . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Cuadrados y tringulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Establecer correspondencia . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Establecer correspondencia . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Tamaos Identificar caractersticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Grande-mediano-pequeo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Relacionar forma y color . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Largo-corto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Relacionar forma y color . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Grueso-delgado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Establecer correspondencia . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Relacionar forma y posicin . . . . . . . . . . . . . . . 110
Posiciones Establecer correspondencia . . . . . . . . . . . . . . . 118
Dentro-fuera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Encima-debajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Cuantificadores
Adelante-atrs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Uno-muchos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..7
Arriba-abajo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Pocos-muchos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Primero-segundo-tercero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Uno-varios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Abierto-cerrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Igual que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
A un lado-al otro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Todos-ninguno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Primero-en medio-ltimo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Ms que-menos que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Izquierda-derecha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Algunos-todos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Igual que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

Clasificacin
Descubrir criterios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Agrupar por color y tamao . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Agrupar por forma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Agrupar por forma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Agrupar por color . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Separar por cantidad de elementos. . . . . . . . . . . 99
Descubrir criterios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Agrupar por color . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

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 Series lgicas
Secuencia por color . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Secuencia por forma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Secuencia por forma y color. . . . . . . . . . . . . . . . 56
Secuencia por forma y color. . . . . . . . . . . . . . . . 74
Secuencia por forma y nmero . . . . . . . . . . . . . 112
Secuencia por forma y color. . . . . . . . . . . . . . . 121

Nmero
Los nmeros 1 y 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Nmero-cantidad: 1 y 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Nmero-cantidad: 1 y 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Los nmeros 3 y 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Repaso de nmeros: 1 a 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Nmero-cantidad: 1, 2 y 3 . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Series numricas
Los nmeros 5 y 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Repaso de nmeros: 1 a 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Serie numrica: 1 al 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Nmero-cantidad: 1 a 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Serie numrica: 1 a 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Repaso de nmeros: 4, 5 y 6 . . . . . . . . . . . . . . . 33 Serie numrica: 1 a 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
El nmero 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Serie numrica antecesor-sucesor . . . . . . . . . . . . 83
Repaso de nmeros: 5, 6 y 7 . . . . . . . . . . . . . . . 39 Serie numrica: 1 a 30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
El nmero 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Serie numrica: 41 a 49 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Nmero cantidad: 6, 7 y 8 . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Serie numrica: 50 a 69 . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
El nmero 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Serie numrica: 70 a 79 . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Nmero-cantidad: 7, 8 y 9 . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Serie numrica: 61 a 89 . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Nmero-cantidad: 1 a 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Serie numrica: 80 a 99 . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
El nmero 0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Serie numrica: 10 en 10 . . . . . . . . . . . . . . . . 133
El nmero 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Repaso de nmeros: 8, 9 y 10 . . . . . . . . . . . . . . 63 Sumas
Los nmeros del 1 a 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 3 + 4 y 3 + 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Nmero-cantidad: 1 a 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 3 + 3 y 4 + 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Repaso de nmeros: 1 a 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 20 + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Repaso de nmeros: 1 a 10 . . . . . . . . . . . . . . . . 75 30 + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
El nmero 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 40 + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
El nmero 30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 50 + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
El nmero 40 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 60 + . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
El nmero 50 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 70 + ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
El nmero 60 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 80 + ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
El nmero 70 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 90 + ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
El nmero 80 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 5 + 1, 6 + 2 y 4 + 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
El nmero 90 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
El nmero 100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Restas
- 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
- 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
- 1, - 2, - 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
- 3, - 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
- 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

Tratamiento de la informacin
Grficas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Grficas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Grficas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

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 6

El crculo

Identificar el crculo. Repasarlo con el dedo ndice en la direccin indicada.

Colorear las formas circulares del recuadro.
Repasar y trazar los crculos en la direccin indicada.

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 7

Uno-muchos

Preguntar: Cuntos nios hay? Cuntas estrellas hay?.

Dibujar ms estrellas para que haya muchas.
Rasgar y pegar muchos papelitos de colores para decorar la colcha del nio.

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 8

Grande-mediano-pequeo

Repasar los trazos punteados. Colorear de rojo el vaso ms grande y de azul, el ms pequeo.
Rodear el vaso mediano.
Continuar las series de color.

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 9

Establecer correspondencia

Observar el recuadro superior y colorear los recuadros de acuerdo con el modelo

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10

Los nmeros 1 y 2

Identificar los nmeros. Colorear tantos libros como se indica en cada caso.
Repasar y escribir los nmeros en la direccin indicada.
Repasar y continuar la cenefa.

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 11

Dentro-fuera

Decir dnde est el lpiz: dentro-fuera del estuche. Relacionarlo con el pictograma correspondiente.
Observar y marcar en la grfica los objetos que estn dentro del estuche. Colorear libremente.

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12

Nmero-cantidad: 1 y 2

Contar cuntos elementos hay de cada clase; escribir el nmero en el recuadro correspondiente.
Colorear libremente.
Repasar y repetir los nmeros.

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 13

Descubrir criterios

Observar y describir a los nios y las nias de la ilustracin: color y longitud de su cabello, si llevan o no anteojos, etctera.
Rodear de color azul a todos los nios y nias de pelo rubio, y de color rojo, a los de pelo castao.
Descubrir otros criterios de clasificacin y colorear libremente.

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14

Crculos grandes, medianos y pequeos

Identificar los crculos.

Colorear los crculos grandes de rojo, los medianos de amarillo y los pequeos de azul.

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 15

Nmero-cantidad: 1 y 2

Contar los dibujos de cada ilustracin y escribir en el recuadro el nmero que corresponde a la cantidad de elementos.
Dibujar el elemento que contina la serie.
Colorear los dibujos.

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 Juego y a prendo

Presenta la serie
Matemticas
5
Juego y aprendo Matemticas,
dirigida a nios y nias de tres, cuatro y cinco aos de edad con el
propsito de desarrollar en ellos habilidades y conocimientos
para la comunicacin y comprensin de
la informacin matemtica.
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