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    14 Principios Pedagógicos

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    Ilse Valerio B
    La propuesta curricular de 2016 para la educación obligatoria se enfoca en tres principios pedagógicos clave: 1) Centrarse en el estudiante y en cómo aprende de manera activa y situada; 2) Reconocer la naturaleza social del aprendizaje y promover ambientes colaborativos; 3) Dar un fuerte énfasis a la motivación intrínseca del estudiante y a favorecer una cultura del aprendizaje.

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    Ilse Valerio B
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    La propuesta curricular de 2016 para la educación obligatoria se enfoca en tres principios pedagógicos clave: 1) Centrarse en el estudiante y en cómo aprende de manera activa y situada; 2) Reconocer la naturaleza social del aprendizaje y promover ambientes colaborativos; 3) Dar un fuerte énfasis a la motivación intrínseca del estudiante y a favorecer una cultura del aprendizaje.

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    14 principios pedagogicos

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    14 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

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    La propuesta curricular de 2016 para la educación obligatoria se enfoca en tres principios pedagógicos clave: 1) Centrarse en el estudiante y en cómo aprende de manera activa y situada; 2) Reconocer la naturaleza social del aprendizaje y promover ambientes colaborativos; 3) Dar un fuerte énfasis a la motivación intrínseca del estudiante y a favorecer una cultura del aprendizaje.

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    La propuesta curricular de 2016 para la educación obligatoria se enfoca en tres principios pedagógicos clave: 1) Centrarse en el estudiante y en cómo aprende de manera activa y situada; 2) Reconocer la naturaleza social del aprendizaje y promover ambientes colaborativos; 3) Dar un fuerte énfasis a la motivación intrínseca del estudiante y a favorecer una cultura del aprendizaje.

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    PRINCIPIOS PEDAGGICOS 2016

    PROPUESTA CURRICULAR EDUCACIN OBLIGATORIA 2016


    ASPECTOS
    PROPUESTA 2016 PLAN 2011
    INNOVADORES
    ALUMNO RAZN DE SER DE LA PRCTICA DOCENTE.
    Enfocarse en el proceso de Centrar la atencin en los
    APRENDIZ ACTIVO.
    aprendizaje estudiantes y en sus procesos
    CONSTRUCCIN DE SABERES VALIOSOS.
    CONECTAR LOS NUEVOS APRENDIZAJES CON LOS PREEXISTENTES.
    Tener en cuenta los saberes previos PROMOVER EXPRESAR CONCEPTOS Y PROPUESTAS. Planificar para potenciar el
    del alumno S.P. COMO PUNTO DE PARTIDA EN DISEO DE CLASE. aprendizaje
    COMPRENDE PARA QUE SIRVE EL CONTENIDO Y FUNCIN.
    APRENDIZAJE SITUADO.
    ACERCAR A LA REALIDAD.
    Disear situaciones didcticas que
    ESCUELA COMO LUGAR SOCIAL DE CONOCIMIENTO. Generar ambientes de aprendizaje
    propicien el aprendizaje situado
    APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS REALES.
    PROBLEMAS EN EL CENTRO.
    INTERACCIN SOCIAL.
    COLABORACIN.
    Reconocer la naturaleza social del Trabajar en colaboracin para
    PROPICIAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE.
    conocimiento construir el aprendizaje
    ALUMNOS AVENTAJADOS APOYEN A COMPAEROS.

    PESO A LA MOTIVACIN DEL ESTUDIANTE.


    Poner nfasis en el desarrollo de
    Dar una fuerte peso a la motivacin FOMENTAR APRECIO POR SI MISMO.
    competencias, el logro
    intrnseca del estudiante CONTROL DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.
    de E.C y A.E
    INTERROGACIN METACOGNITIVA.
    FAVORECER APRENDIZAJE INDIVIDUAL Y COLECTIVO.
    CONTRUIR CONOCIMIENTO. Usar materiales educativos para
    Favorecer la cultura del aprendizaje
    OPORTUNIDAD DE APRENDER DEL ERROR. favorecer el aprendizaje
    PARTICIPACIN ACTIVA.
    PRINCIPIOS PEDAGGICOS 2016
    PROPUESTA CURRICULAR EDUCACIN OBLIGATORIA 2016
    HABITOS DE ESTUDIO.

    AMBIENTE Y ESPACIO PROPICIO PARA ACTIVIDADES.


    Ofrecer acompaamiento al
    TODOS LOS ALUMNOS ACCEDEN AL CONOCIMIENTO. Evaluar para aprender
    aprendizaje
    ELIMINAR BAP.
    NO SOLO SE APRENDE EN LA ESCUELA.
    Reconocer la existencia y el valor del Favorecer la inclusin para atender
    INVETIGAR Y FOMENTAR EL APRENDER EN DIFERENTES MEDIOS.
    aprendizaje informal a la diversidad
    APREDIZAJE INFORMAR Y FORMAR RELACIONARSE.
    Incorporar temas de relevancia
    Promover la relacin interdisciplinaria CREAR ESTRUCTURAS DEL CONOCIMIENTO.
    social
    NO BUSCA EL PROCESO MEMORISTICO.
    Entender la evaluacin como un Renovar el pacto entre el
    EVALUACIN PARTE DE LA PLANEACIN.
    proceso relacionado con la estudiante, el docente, la
    CONSIDERAR ZDP.
    planeacin familia y la escuela
    EVALUACIN PARTE DELA SECUENCIA DIDCTICA.
    AUTOREGULACION MORAL.
    Superar la visin de la disciplina como PARA APREDER Y CONVIVIR.
    Reorientar el liderazgo
    mero cumplimiento de normas AMBIENTE SEGURO.
    ALUMNOS VALORADOS, SEGUROS Y LIBRES.

    EJECUTAR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. La tutora y la asesora acadmica a


    Modelar el aprendizaje
    CONCIENCIA DE ANDAMIAJE DEL CONOCIMIENTO. la escuela
    RELACIN HUMANA.
    Mostrar inters por los intereses de
    PLANEAR ENSEANZA.
    sus alumnos
    CONTEXTUALIZAR.
    MEDIADOR GUIA DE CONSTRUCCIN DE ACTIVIDADES.
    Revalorizar y redefinir la funcin del CAPACIDAD DE ORGNIZAR EL APRENDIZAJE.
    docente INTEGRA TICS A LA PRCTICA.
    MAESTRO ALERTA.
    PRINCIPIOS PEDAGGICOS 2016
    PROPUESTA CURRICULAR EDUCACIN OBLIGATORIA 2016
    REFLEXIN SOBRE PRCTICA DOCENTE.

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