PLANIFICACIN POR UNIDAD DE CIENCIAS NATURALES

SEXTO BSICO
Unidad: Seres vivos

N N OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE INSTRUMENTOS

Unidad OA EVALAUCIN EVALUAUTIVOS
OA 1 -Distinguen los organismos Observacin
capaces de realizar directa
fotosntesis (plantas, algas y
algunos microorganismos).
- Explican de forma simple el
1 proceso de fotosntesis,
Explicar, a partir de una identificando los elementos
investigacin experimental, los necesarios (CO2, luz, agua)
requerimientos de agua, dixido de para que se produzca azcar
carbono y energa lumnica para la y liberacin de oxgeno.
produccin de azcar y liberacin -Obtienen evidencia
de oxgeno en la fotosntesis, experimental sobre las
comunicando sus resultados y los sustancias producidas en el
aportes de cientficos en este proceso de fotosntesis
campo a travs del tiempo. (almidn y O2).
- Realizan experimentos
simples que evidencian los
requerimientos
de luz y agua de las plantas
para el proceso de la
fotosntesis.
 - Analizan crticamente y
explican los aportes
realizados por
Jean Baptista van Helmont al
estudio de las plantas.
-Fundamentan predicciones
sobre fenmenos o
problemas ocurridos en el
proceso de fotosntesis.
OA 2 -Explican que los organismos Trabajo de
que realizan fotosntesis son investigacin
la base de los flujos de
materia y energa necesaria
para la vida de todos los seres
vivos.
-Observan y describen
Representar, por medio de algunas relaciones trficas
modelos, la transferencia de presentes en su entorno
energa y materia desde los cercano y evidencian la
organismos fotosintticos a otros necesidad de obtener materia
seres vivos por medio de cadenas y y energa a partir de otros
redes alimentarias en diferentes organismos.
ecosistemas. -Describen a partir de
esquemas, los flujos de
materia y energa entre los
distintos eslabones de
cadenas y tramas
alimentarias.
-Identifican la funcin de los
distintos niveles trficos
 (productores, consumidores
de 1, 2 y 3 orden,
descomponedores).
Concluyen sobre las variables
que intervienen en los flujos
de materia y energa en el
ecosistema.
-Analizan posibles
consecuencias de la
alteracin de los flujos de
materia y energa en el
ecosistema.
OA 3 Identifican factores que Evaluacin
pueden alterar los flujos de Sumativa
materia y energa en una
trama trfica.
-Predicen consecuencias para
las cadenas y tramas si se
altera uno o ms de sus
niveles trficos. Por ejemplo,
Analizar los efectos de la actividad
al aumentar los consumidores
humana sobre las redes
de 2 orden.
alimentarias.
-
-Describen las principales
acciones del ser humano que
alteran el entorno.
-Analizan situaciones que
alteran el equilibrio natural
(deforestacin,
contaminacin y
 plantaciones) y proponen
medidas preventivas y
moderadoras a estos
problemas, asumiendo
compromisos personales.

CUERPO HUMANO Y SALUD

OA 4 -Identifican las principales Observacin
estructuras del sistema directa
reproductor femenino y
masculino.
-Describen las funciones
Identificar y describir las funciones bsicas del sistema
de las principales estructuras del reproductor femenino y
sistema reproductor humano masculino y sus principales
femenino y masculino. estructuras.
-Representan, a partir de
esquemas y diagramas, el
sistema
Reproductor femenino y
masculino.
OA5 -Identifican las principales Trptico (rubrica)
modificaciones biolgicas
Describir y comparar los cambios
visibles
que se producen en la pubertad en
y conductuales que ocurren
mujeres y hombres,
durante la pubertad.
reconocindola, como una etapa
-Comparan los cambios que
del desarrollo humano.
se producen en hombres y
mujeres durante la pubertad.
OA6 -Explican por qu el deporte Trabajo de
sistemtico favorece la investigacin
mantencin del estado de
salud.
-Identifican parmetros
fisiolgicos relacionados con
la prctica regular de
deporte.
-Planifican un calendario de
actividades deportivas
adaptado
a un individuo particular.
Reconocer los beneficios de realizar
-Reconocen los beneficios de
actividad fsica en forma regular y
la higiene corporal en la
de cuidar la higiene corporal en el
mantencin del estado de
perodo de la pubertad.
salud.
- Identifican conductas
higinicas adecuadas para la
edad.
- Describen algunas
enfermedades asociadas con
una inadecuada higiene
corporal.
-Explican los cambios
fisiolgicos propios de la edad
que implican un aseo
higinico diferencial.
OA7 Investigar y comunicar los efectos -Describen los principales Evaluacin
nocivos de algunas drogas para la efectos en el organismo Sumativa
salud, proponiendo conductas de humano del consumo de
 proteccin. drogas (alcohol, tabaco y
drogas ilcitas).
-Identifican factores de riesgo
en el consumo de drogas en
la poblacin chilena.
-Distinguen consecuencias a
nivel individual y social del
consumo de algunas drogas.
-Sealan conductas que
previenen el consumo de
drogas.
CIENCIAS FSICAS Y QUMICAS
OA8: -Demuestran, a travs de Observacin
ejemplos, que el Sol es la directa
fuente
principal de energa en la
Tierra.
Explicar que la energa es necesaria -Explican cmo el alimento de
para que los objetos cambien y los origen vegetal se transforma
seres vivos realicen sus procesos en una fuente de energa
vitales y que la mayora de los para los seres vivos.
recursos energticos proviene -Nombran y explican el
directa o indirectamente del Sol, proceso que permite que las
dando ejemplos de ello. plantas y animales capturen
energa del medio.
-Nombran aparatos de uso
cotidiano en que se
manifieste
energa lumnica, sonora,
 elctrica, calrica y cintica y
describen los efectos que se
producen en cada caso.
- Explican a partir de ejemplos
el efecto y los cambios que
produce la energa en los
objetos y en los seres vivos.
-Seleccionan y utilizan
instrumentos que utilizan
energa
para su funcionamiento, de
manera segura.
OA9: -Identifican situaciones de su Trabajo de
entorno cercano en que se investigacin
producen transformaciones
de energa.
-Realizan experimentos que
involucren situaciones en que
se
Investigar en forma experimental produzcan transformaciones
la transformacin de la energa de entre energas:
una forma a otra, dando ejemplos y a Luminosa a calrica
comunicando sus conclusiones. b Mecnica a elctrica
c Elctrica a mecnica
d Elctrica a calrica
e Luminosa a elctrica
-Identifican preguntas
cientficas y predicciones
fundamentndolas.
-Construyen dibujos o
 diagramas para explicitar
diferentes tipos de
transformaciones de energa
en el mbito cotidiano.
- Comunican y representan
por medio de TIC, situaciones
cotidianas que muestren
transformaciones de energa
de una forma a otra.
OA10 -Describen el calor como una Experimentacin
forma de energa a partir de (lista de cotejo)
ejemplos.
-Explican las formas en que el
calor se puede transmitir de
un cuerpo a otro a partir de
un experimento.
Demostrar, por medio de la -Planifican y conducen un
investigacin experimental, que el experimento para demostrar
calor fluye de un objeto caliente a la
uno fro hasta que ambos alcanzan transferencia de calor de un
la misma temperatura. cuerpo a otro.
-Comunican y representan los
resultados de un experimento
de transferencia de calor
utilizando modelos o TIC.
-Construyen dibujos o
diagramas para explicitar
diferentes tipos de
transformaciones de energa,
en el mbito cotidiano, en
 que participa el calor.
-Explican el proceso de
transferencia de calor entre
las partes de un artefacto de
uso cotidiano.

OA11 -Explican el significado Presentacin

renovable o no renovable de PPT (rubrica)
la energa.
-Comparan los recursos
energticos renovables y no
renovables estableciendo
similitudes y diferencias.
-Clasifican las fuentes de
energas segn sean
renovables o no renovables.
Clasificar los recursos naturales
-Analizan situaciones y
energticos en no renovables y
extraen conclusiones acerca
renovables y proponer medidas
de las
para el uso responsable de la
consecuencias del uso de
energa.
fuentes de energa no
renovables.
-Sealan las fuentes de
energas renovables y no
renovables con que cuenta
Chile.
-Evalan medidas para el uso
responsable de la energa y
las
comunican por medio de
 presentaciones con TIC.
OA12 -Disean modelos simples Observacin
sobre la constitucin directa
particulada de la materia.
-Formulan predicciones sobre
el comportamiento de las
partculas que forman la
materia al transferirles calor.
-Describen y comunican
Explicar, a partir de modelos, que la
mediante diagramas y
materia est formada por partculas
modelos, el comportamiento
en movimiento en sus estados
de las partculas que forman
slido, lquido y gaseoso.
la materia en sus estados
slido, lquido y gaseoso.
-Relacionan el carcter
dinmico de las partculas
que conforman
la materia y sus diferencias de
movimiento en los estados
slido, lquido y gaseoso.
OA13 -Definen el concepto de Trabajo de
cambio de estado de la investigacin
Demostrar, mediante la
materia.
investigacin experimental, los
-Dan ejemplos de cambios de
cambios de estado de la materia,
estado en su entorno.
como fusin, evaporacin,
-Explican los cambios de
ebullicin, condensacin,
estado de la materia a nivel
solidificacin y sublimacin.
particulado.
-Comparan los cambios de
 estado de la materia,
registrando sus similitudes y
diferencias.
-Identifican algunas variables
que influyen en los cambios
de estado de la materia
(energa calrica, volumen,
presin).
-Exploran y explican el efecto
de la temperatura en los
procesos de evaporacin,
condensacin, ebullicin,
fusin, solidificacin y
sublimacin.
-Planifican y conducen
experiencias prcticas de
cambios de estado de la
materia.
-Establecen similitudes y
diferencias en el
comportamiento
de las partculas en los
procesos de cambio de
estado.
OA14 -Relacionan el concepto de Experimentacin
Diferenciar entre calor y
temperatura con la energa
temperatura, considerando que el
cintica media de las
calor es una forma de energa y la
partculas de un objeto.
temperatura es una medida de lo
-Definen el concepto de calor
caliente de un objeto.
como transferencia de
 energa.
-Realizan mediciones de
temperatura en diversos
objetos del entorno,
expresndola en grados
Celcius (C).
-Observan e identifican
objetos que ceden y absorben
calor.
-Comparan el uso de los
trminos calor y
temperatura en
situaciones cotidianas y en
situaciones cientficas.
-Establecen y comunican
diferencias entre el calor y la
temperatura.
OA15 -Miden y registran la Evaluacin
temperatura y el tiempo Sumativa
asociado en el calentamiento
y enfriamiento del agua hasta
Medir e interpretar la informacin la ocurrencia de cambio de
obtenida al calentar y enfriar el estado.
agua, considerando las -Construyen grficos con
transformaciones de un estado a datos de temperatura (T) y
otro. tiempo
(t) del agua, obtenidos
experimentalmente al
calentar agua en estado
slido y hasta su ebullicin.
 -Explican el comportamiento
constante de la temperatura
durante los cambios de
estado del agua.
-Establecen similitudes y
diferencias entre el
comportamiento de la
temperatura y del calor en los
cambios de estado.
CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL
UNIVERSO
ZOA16 -Describen y ubican las Observacin
diferentes capas que directa
conforman la
Tierra.
-Relacionan las caractersticas
de las capas externas de la
Describir las caractersticas de las Tierra con el desarrollo de
capas de la Tierra (atmsfera, diferentes seres vivos.
litsfera e hidrsfera) que -Dan ejemplos de algunos de
posibilitan el desarrollo de la vida y los recursos que poseen las
proveen recursos para el ser capas externas de la Tierra y
humano, y proponer medidas de su utilidad para el ser
proteccin de dichas capas. humano.
- Predicen el impacto en el
desarrollo de la vida y la
alteracin
de las caractersticas de las
capas de la Tierra por la
accin
 humana.
-Dan ejemplos de
alteraciones en el aire, las
aguas y los suelos
producidas por el ser
humano.
-Evalan las consecuencias de
la contaminacin sobre la
flora, la fauna y el propio ser
humano.
-Comunican y representan,
mediante modelos y
presentaciones con TIC,
conductas individuales y
colectivas que evitan
diversos tipos de
contaminacin.
OA17 -Relacionan la formacin del Trabajo de
suelo con los tipos de rocas. investigacin
-Plantean mtodos
Investigar experimentalmente la experimentales para
formacin del suelo, sus demostrar la formacin del
propiedades (como color, textura y suelo a partir de los
capacidad de retencin de agua) y diferentes tipos de rocas.
la importancia de protegerlo de la -Explican la formacin de los
contaminacin, comunicando sus horizontes o estratos que
resultados. conforman el suelo.
-Describen la textura, la
capacidad de almacenar
agua, la presencia de aire, los
 elementos qumicos y la
materia orgnica como
caractersticas bsicas de los
suelos.
-Establecen similitudes y
diferencias sobre las
caractersticas bsicas en
diferentes tipos de suelo.
-Predicen el tipo y las
caractersticas del suelo, a
partir de informacin
climtica y del paisaje de una
zona determinada, utilizando
conceptos apropiados.
-Investigan las relaciones de
interdependencia entre los
seres
vivos y el suelo, en trminos
del intercambio de
nutrientes.
-Formulan conclusiones sobre
las variables que intervienen
en la alteracin de los
horizontes del suelo y sus
consecuencias para los seres
vivos.
OA18 Explicar las consecuencias de la -Explican, a travs de Evaluacin
erosin sobre la superficie de la modelos, los mecanismos y Sumativa
Tierra, identificando los agentes efectos de la erosin sobre la
que la provocan, como el viento, el superficie de la Tierra.
agua y las actividades humanas. -Describen las
transformaciones que se
producen en la superficie de
la Tierra, a travs del tiempo
geolgico, por efecto de la
erosin.
-Elaboran diagramas o
grficos con informacin
sobre la erosin de una
determinada superficie y las
escalas de tiempo en que
acta.
-Evalan y comunican la
influencia de los distintos
factores en la erosin de la
superficie de la Tierra (por
ejemplo: vientos, agua, seres
vivos).