Modelo de Milan 18 de Nov

Modelo de Milan 18 de nov
Reporte de lectura
Principales conceptos seguidos de comentarios propios.
Podemos hacer mapa conceptual/ cuadro sinoptico
Clase
Milan, italia 1967

Centro para el studio de la familia (centro privado)
Mara Selvini Palazolli (critica constant, rebelled y curiosa) Luigi Boscolo, Gianfranco Cecchin, Giuliana
Prata
Todos ellos psiquiatras, psicoanalistas, desilusionados con psicoanalisis y buscando algo Nuevo (1971)
El modelo de Milan, es una de las escuelas de Terapia Familiar, que desde sus inicios entre los anios de
1970 y 1971, ha estado en constante transformacion su evolucion se inicia con la escuela Estrategica
hasta pasar por el constructivismo, el construccionismo social ubicandose en las Terapias Posmodernas.
Antecedentes 1950: Gregory Bateson

Estudia la comunicacion humana en Palo Alto, ahi surge el MRI, en donde ya se realizaban studios y
psicoterapia de familias. En 1956, el grupo de Palo Alto, public la Teoria de la Esquizofrenia con lo
modelo o logicos de Russell.
Bateson mostro que las relaciones humanas esta discontinuidad a menudo no es respetada generando
paradojas con consecuencias patologicas. Formula la Teoria del Doble Vinculo (dos mensajes que se
envian que se contradicen que donde uno es analogico y otro digital que es dificil salir de el),
senalandola como la comunicacion paradojica en familias con un miembro con esquizofrenia.
Salir del doble vínculo es metacomunicacion
En 1967, Watzalawick, Beavin y Jackson

Pertenecian al MRI, publicaron “Pragmatica de la comunicacion humana”. Su postura va en oposicion al
modelo psicoanalitico. En el libro hacen enfasis en el contexto vincular, que es en donde se produce la
conducta problema; sostenian que al modificar las pautas de interaccion dentro de la familia, la
conducta problema cambia.
Bateson, mostro que en las relaciones humanas esta discontinuidad a menudo no es respetada
generando paradojas con consencuencias patologicas. Formula la Teoria del Doble Vinculo, senalandola
como la comunicacion paradojica en familias con un miembro con esquizofrenia.
En 1967, Watzalawick, Beavin y Jackson

Pertenecian al MRI (centrada en soluciones), su postura va en oposicion al modelo psicoanalitico. En el
libro hacen enfasis en el context vicnular, que es en donde se produce la conducta problema; sostenian
que al modificar las pautas de interaccion dentro de la familia, la conducta problemas cambia.
Estos autores mostraron que una familia en transaccion esquizofrenica sostenia su juego de paradojas
que involucraban a todos us s miembros y que estas solo podian ser discueltas por medio de paradojas
terapeuticas. Con esta epistemologia se considera el sintoma como un fenomeno coherente con
caracteristicas interaccionales.
Esta postura señalaba un cambio en el paradigm propio del psicoanalisis (organic-psiquico) a un

paradigm de circuito sistemico. Esta pasa a ser la tesis de trabajo en el MRI. En Milan, Mara Selvini
Palazzoli inicia el Centro para el Estudio de la Familia, en Italia, un centro independiente a las
instituciones publicas. En sus inicios, este grupo trabajo con la orientacion psicoanalitica, cambio por la
influencia del libro “Teoria de la comunicacion humana”.
1970: el equipo contaba con 8 miembros. 1971: quedando conformado por Mara Selvini-Palazoli, Luigi
Boscolo, Gianfranco Cecchin y Guliana Prata. Su teoria de la patologia era derivada de bateson centrada
en la comunicacion de doble vínculo. Discuten los trabajos realizados con familias del grupo del MRI,
para asi desarrollar un modelo de trabajo psicoterapeutico.
Aun cuando su formacion era psicoanalitica, empiezan a introducer (principales conceptos):

 Ideas y tecnicas como la prescipcion del sintoma
 Paradoja (de la interaccion, no del sintoma)
 Reencuadramiento o redefinicion
 Se diferencian del modelo psicoanalitico desarrolando otro modelo terapeutico.
 Cambio su epistemiologia, de una lineal, enfocada al conflict inconsciente, a una vision de
casualidad circular.
 El sintoma era estudiado dentro de un context relacional.
 El objetivo era romper las pautas rigidas y repetivivas con las que se conectana el sintoma.
Estructural: enemigo la desorganizacion

Estrategia: sintoma
En este modelo no se exploraban las motivaciones, fantasias, pensamientos y emociones, asi como
tampoco la historia de la familia, solo el context actual de relacion. Asi la escuela de Milan, inicia sus
trabajos con las familias, retomando postulados estrategicos-sistemicos del MRI, con una filosofia
estrategica, va evolucionando y se concluye que el marco teorico de la Escuela de Milan, es La teoria
general de los sistemas y la cibernetica.
MRI Escuela de Milan

MRI ESCUELA DE MILÁN CONTRAPARADOJA: técnica de intervención
DOBLE VÍNCULO TERAPEUTICO: instrucción con un doble mensaje, prescribe la secuencia
paradójica del terapeuta en la que haga lo que lógica relacional que ha sido connotada
haga, el paciente gana. positivamente.
PRESCRIPCIÓN DEL SÍNTOMA: sugerir al
paciente que se comporte como ya lo está CONNOTACIÓN POSITIVA: mensaje por medio
haciendo, es decir, “darle más de lo mismo” o del cual los terapeutas comunican a la familia
utilizar la idea de que “lo semejante cura lo que su problema es lógico y significativo dentro
semejante”. de su sistema.
TAREAS ESTRATÉGICAS: instrucciones para RITUALES: prescripciones que buscan cambiar
que la familia realice actividades entre una las reglas del mito familiar, se entregan por
sesión y la siguiente. Las acciones son escrito y deben ser leídas por los miembros de
prescritas y las tareas son asignadas bajo la la familia en un horario, lugar y momento
premisa que el cambio surge más de la acción específico el cual es designado por el cuerpo
misma. Pueden ser directas o paradójicas. terapéutico con anterioridad y cautela.
VISIÓN UNILATERAL: Enfocada a la VISIÓN BILATERAL: se centra en el proceso
investigación de la familia. terapéutico y el papel de los terapeutas como
parte del sistema.
Esquizmogenesis Buscar
Tarea paradojica
1. Connotación positive
2. Prescripción del síntoma
3. Restriccion
Modelo de Milán trabaja con ambos:

Constructivismo: el terapeuta como responsable del proceso. La construcción de un proceso a favor o
contra. Todo es un constructo social, la sociedad moldea los constructos de la vida y el psicólogo
responsable mayor del remoldeamiento social. Terapeuta experto, sabe cómo hacerle para cambiar la
realidad. ---- Posmodernismo, narrativa y conversionalismo.
Tecnica QQQ
Que pasa en esa familia (sistema)?

Que quiero conocer, saber?
Que se desea cambiar?
Dentro de la cibernética de 1 orden, están las paradojas y contraparadojas, en la de 2 orden, están ahora
las premisas, las creencias, valores, ideas, y el objetivo es cambiar la epistemiologia de vida de las
familias. Cambia también la connotación positiva a la connotación lógica, lo paradójico se usa cada vez
menos. Se modifica la técnica de 1er orden de impartir rituales paradójicos por lo rituales que
introducen el vínculo de interacción.
Las intervenciones, no van dirigidas a un resultado en particular, sino que procuran empujar
suavemente al sistema hacia resultados imprevisibles, a diferencia del modelo estratégico, que se dirige
a eliminar el síntoma, cambiando las patas de relación.
El modernismo afirma que hay verdades absolutos, objetividad, pensamiento lineal y causal de las cosas,
todo es observable, medible, comprobable, cuantificable
Posmodernismo hay perspectivas para “ver” la realidad; depende de cómo lo vea cada quien.
Constructivismo (el usuario construye a partir a lo suyo la realidad y yo, mas a partir de lo mío
experiencias, sentimientos, etc. ) Diferencia al constructivismo social (en las relaciones, en el lenguaje a
las tradiciones en base a lo social a lo de afuera) en la escuela de Milán: el de Milán se concentra en el
puro.
Identificación de secuencias disfuncionales
Caso 01
Que pasa en esa familia
Judith como hija triangulada del conflicto de sus padres, lealtad a la postura de madre, doble vinculo de
Judith a madre, ciclo vital fx de negociación y acuerdos,
Que quiero saber o conocer mas

Que paso que regresaron a casa de abuela
De que manera hijos interactúan en la relación de padres
Como los padres manejan la situación del consumo
La distancia entre los hijos en edades
Que se desea cambiar

Interacciones Judith y madre
Mejorar relación de pareja
Nivelar a la etapa del ciclo vital
02 de diciembre del 2016
Hipotesis sistemica: incluye en la explicacion de los que sicede en la familia, se toma en cuenta a todos
los miembros,
Entropia: caos
Negentropia u orden: se alcanza a traves de la informacion
Ejericicio hipotesis sistemica
Hermanos de ambos ya tienen hijos,

Creencia que una familia debe de tener hijos
Pareja exitosa laboralmente
Preguntas
Pseudo fugitivo
Pseudo estable
Hybris: no dejar de jugar el juego
03 de diciembre

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Podemos hacer mapa conceptual/ cuadro sinoptico

Milan, italia 1967

Antecedentes 1950: Gregory Bateson

Salir del doble vínculo es metacomunicacion

En 1967, Watzalawick, Beavin y Jackson

En 1967, Watzalawick, Beavin y Jackson

Esta postura señalaba un cambio en el paradigm propio del psicoanalisis (organic-psiquico) a un

Aun cuando su formacion era psicoanalitica, empiezan a introducer (principales conceptos):

Estructural: enemigo la desorganizacion

MRI Escuela de Milan

Modelo de Milán trabaja con ambos:

Que pasa en esa familia (sistema)?

Identificación de secuencias disfuncionales

Que quiero saber o conocer mas

Que se desea cambiar

Ejericicio hipotesis sistemica

Hermanos de ambos ya tienen hijos,

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