Qué Es La Disgrafía

¿QUÉ ES LA DISGRAFÍA
La disgrafía es una condición que provoca dificultad en la expresión escrita. El término

proviene del griego dys (“impedido”) y grafía (“hacer la forma de las letras a mano”).
La disgrafía es una dificultad que se basa en el cerebro y no es el resultado de que un
niño sea perezoso.
El DSM-IV (manual de diagnóstico y estadística que trata los trastornos mentales) no

contempla el termino “Disgrafía”, pero lo engloba en la frase “impedimento con la
expresión escrita” bajo la categoría “trastornos específicos del aprendizaje”. Este último
termino es como lo suelen denominar normalmente los profesionales de la salud.
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EXISTEN DOS TIPOS DE DISGRAFÍAS:

MOTRIZ Y ESPECÍFICA
1. Disgrafía motriz:
Se trata de trastornos psicomotores. El niño que es disgráfico comprende a la perfección
la relación existente entre los sonidos escuchados (que él mismo pronuncia
correctamente), y su representación gráfica. Pero encuentra seríos problemas en la
escritura debido a una motricidad deficiente.
¿Cómo se manifiesta la Disgrafía motriz?
 Movimientos lentos
 Movimientos gráficos disociados
 Signos gráficos indiferenciados
 Manejo incorrecto del lápiz
 Postura inadecuada al escribir

2. Disgrafía específica:
La dificultad para reproducir las letras o palabras no responden a un trastorno
únicamente motor, sino a la mala percepción de las formas, a la desorientación espacial
y temporal, a los trastornos de ritmo, etc., compromete a toda la motricidad fina.
Los niños que sufren disgrafía “específica” pueden presentar:
 Rigidez de la escritura: Con tensión en el control de la misma
 Grafismo suelto: Con escritura irregular pero con pocos fallos motores
 Impulsividad: Escritura poco controlada, letras difusas, deficiente organización de la
página
 Inhabilidad: Escritura torpe, la copia de palabras propón grandes dificultades
 Lentitud y meticulosidad: Escritura muy regular, mas lenta, se afana por la precisión y
el control
DIAGNÓSTICO ESCOLAR
El diagnóstico en el aula consiste en detallar el grado de alteraciones y puntualizar el
tipo y frecuencia del fallo grafico.
Para este procedimiento se necesitará corregir a diario las tareas que pequeño realiza en
casa o en el colegio, resaltando las fallos para reeducar con la ejercitación conveniente.
De forma individual, se efectuarán pruebas semejantes como:
Dictados: de letras, sílabas o palabras. El dictado debe ser acorde con el nivel escolar
del pequeño. Lo más simple consiste en extraerlo del libro que habitualmente emplea el
pequeño en el curso escolar que este realizando. Posteriormente se realizará el análisis
de errores.
Prueba de escritura espontánea: destinada a pequeños que ya escriben. La consigna
es: “escribe lo que te guste” o “cuanto quieras”. Del texto se señalaran los fallos
cometidos, siguiendo la clasificación de fallos usuales señalada en la etiología (estudio
de las causas de la enfermedad) de este trastorno.
Copia: Al igual que en los dictados, lo ideal es recurrir a sus libros de texto. El pequeño
tendrá que copiar el texto tal y como está en el libro.
Con este ejercicio observamos si el pequeño es capaz de copiar sin cometer errores y
omisiones; o bien si puede cambiar e interpretar los distintos tipos de letras
(mayúsculas, minúsculas, cursivas, etc…), lo que implica un proceso de análisis y
síntesis.
Si el niño no logra copiar frases, se le solicita que copie palabras, sílabas o bien letras.
image: https://ineurofeedback.com/wp-content/uploads/2017/05/TDAH-problemas-
aprendizaje-Disgrafias.png
La disgrafía es un problema común que suele tratar poco. Los niños con TDAH la pueden padecer en mayor grado.
EJERCICIOS PARA AYUDAR A NUESTRO

HIJO A MEJORAR CON LA DISGRAFÍA
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1. Escribir un párrafo. Escoge cualquier tema y escribe por lo menos cinco oraciones
sobre eso. Si no tienes inventiva, sencillamente copia un pasaje de un libro o bien un
periódico. La meta es darte una idea de cómo se tu caligrafía habitualmente. Cuanto más
escribas, más preciso será tu análisis.
2. Identificar las formas básicas. ¿Tu escritura está repleta de lazos y curvas?
¿Esencialmente tiene una apariencia de líneas rectas y rígidas? ¿Tienes bordes duros o
tus letras se mezclan?, nuestro objetivo es tomar consciencia de la forma de escribir.
3. Busca una inclinación. El ángulo en el que escribes tus letras puede ser definitivo
para tu escritura. ¿Cae cara la izquierda o bien cara la derecha de forma significativa?
Una leve inclinación no es ningún inconveniente, pero demasiada puede dificultar la
lectura.
4. Revisar la alineación. ¿Se sobreponen con las líneas de la página? ¿Está cada palabra
angulada individualmente o tus líneas la misma dirección?
5. Mirar el separado. La distancia entre las palabras y las letras ayuda a determinar la
calidad de tu escritura. Debe haber suficiente espacio entre cada palabra a fin de que
entre la letra “o”. Presta atención asimismo a la proximidad de cada letra
individualmente. La escritura estrecha o letras demasiado separadas pueden ser bastante
difíciles de leer.
6. Poner atención al tamaño. Resulta que el tamaño sí importa, por lo menos en la

escritura. ¿Tu escritura llena por completo el espacio entre dos líneas? ¿Puedes escribir
todas tus palabras en menos de la mitad del espacio que has ocupado?.
7. Examinar la calidad de línea. Mira las líneas que componen tu escritura. ¿Están
trazadas con fuerte presión o son tenues y bastante difíciles de leer? ¿Están trazadas
rectas o bien hechas garabatos y desparejas?
8. Determinar sus fallos. Considerando todo lo escrito anteriormente, ¿crees que tu

escritura necesita mejorar?, Posibles cambios pueden hacerse a la forma de las letras, el
espacio, la alineación, el tamaño de la escritura, la calidad de línea y la inclinación de
las palabras. Modificar uno o más de estos aspectos va a mejorar la legibilidad de tu
escritura.
Es muy importante tomar consciencia del tipo de escritura que tenemos

¿CÓMO DETECTAR LA DISGRAFÍA EN EL
AULA?
 En forma temprana a los 7 u 8 años de edad
 Dibuja sin detalles ni proporciones, un dibujo pobre.
 Presenta dificultades para escribir dentro de la pauta, es decir, la letra se sale

continuamente del renglón.
 Su forma de escribir es errónea, presentando errores de forma y proporciones.
 Sus trazados son de mala calidad; entrecortados, levanta el lápiz numerosas veces.
 Si le pides que lea lo que ha escrito, no será capaz de entender su letra.
 Como consecuencia de su déficit en motricidad fina, no le gusta dibujar.
 No le gustan los rompecabezas o puzles, en general le desagrada cualquier tarea que

requiera de motricidad fina.
 Muestra dificultad en conceptos de geometría.
 Generalmente es muy lento en su escritura.
 Si sufre dislexia es muy probable que también tenga disgrafía.
 Es hereditaria. Seguramente haya personas en la familia con dificultades parecidas.
¿CÓMO AYUDAR AL PEQUEÑO

DISGRÁFICO?
 Trabajar sobre plantillas que permitan que el niño pueda repasar, para mejorar su trazo,
respetar las pautas de los renglones e ir aumentando su confianza.
 Generalmente la letra mayúsculas cuesta menos esfuerzo reproducirla correctamente, si

este es el caso, no obligar al pequeño a pasar a minúsculas. Dejarlo donde se sienta
cómodo.
 Hacer copiados de textos sencillos
 No exigir calidad de escritura, pero si procupar que cada vez su letra sea más legible.
 Dar más tiempo para terminar los ejercicios de escritura, haciéndole saber que a cambio
tiene que esforzarse para mejorar su calidad.
 Felicitar cuando su escritura sea legible y presente mejorías.
ASPECTOS QUE SE DEBEN TOMAR EN

CUENTA PARA CORREGIR LA DISGRAFÍA.
 El niño debe contar con el reconocimiento y control del esquema corporal, así como la
coordinación del mismo.
 Trabajar la percepción visual.
 Estimular la coordinación visomotriz
 Reforzar los movimientos que intervienen en el grafismo (movimientos ondulados y

rectilíneos)
 Mejorar las habilidades de presión, fluidez, frenado.
 Corregir la postura de los brazos, dedos y manos al realizar la actividad de escritura, así
como cuidar la dirección del papel.
Lea más en https://ineurofeedback.com/tdah/tdah-los-problemas-aprendizaje-

disgrafias/#3ygdBKt8Zq1c7zPr.99

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¿QUÉ ES LA DISGRAFÍA

La disgrafía es una condición que provoca dificultad en la expresión escrita. El término

El DSM-IV (manual de diagnóstico y estadística que trata los trastornos mentales) no

EXISTEN DOS TIPOS DE DISGRAFÍAS:

 Movimientos gráficos disociados

 Signos gráficos indiferenciados

 Manejo incorrecto del lápiz

 Postura inadecuada al escribir

EJERCICIOS PARA AYUDAR A NUESTRO

6. Poner atención al tamaño. Resulta que el tamaño sí importa, por lo menos en la

8. Determinar sus fallos. Considerando todo lo escrito anteriormente, ¿crees que tu

Es muy importante tomar consciencia del tipo de escritura que tenemos

 Dibuja sin detalles ni proporciones, un dibujo pobre.

 Presenta dificultades para escribir dentro de la pauta, es decir, la letra se sale

 Su forma de escribir es errónea, presentando errores de forma y proporciones.

 Si le pides que lea lo que ha escrito, no será capaz de entender su letra.

 Como consecuencia de su déficit en motricidad fina, no le gusta dibujar.

 No le gustan los rompecabezas o puzles, en general le desagrada cualquier tarea que

 Muestra dificultad en conceptos de geometría.

 Generalmente es muy lento en su escritura.

 Si sufre dislexia es muy probable que también tenga disgrafía.

 Es hereditaria. Seguramente haya personas en la familia con dificultades parecidas.

¿CÓMO AYUDAR AL PEQUEÑO

 Generalmente la letra mayúsculas cuesta menos esfuerzo reproducirla correctamente, si

 Hacer copiados de textos sencillos

 Felicitar cuando su escritura sea legible y presente mejorías.

ASPECTOS QUE SE DEBEN TOMAR EN

 Trabajar la percepción visual.

 Estimular la coordinación visomotriz

 Reforzar los movimientos que intervienen en el grafismo (movimientos ondulados y

 Mejorar las habilidades de presión, fluidez, frenado.

Lea más en https://ineurofeedback.com/tdah/tdah-los-problemas-aprendizaje-

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