Cuestionamientos. A. R. Luria

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN: LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Y EL APRENDIZAJE ESCOLAR

ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL NIÑO II
CUESTIONAMIENTOS PARA EL ANALISIS DE LA LECTURA DE: LURIA, Alexander Romanovich (1995).
Conciencia y Lenguaje. Ed. Aprendizaje- Visor España pp 103-147.
1. ¿Cuál es el papel del lenguaje en los procesos psíquicos?

La palabra no es solamente el instrumento del conocimiento, sino
que también es el medio de regulación de los procesos psíquicos
superiores. La función reguladora del lenguaje sobre los procesos
psíquicos fue detalladamente estudiada en la psicología de los
procesos perceptivos y de las acciones voluntarias.
2. ¿Cuál es el papel de la palabra (influencia del lenguaje) en la

organización de la percepción?
No hay ningún fundamento para dudar que la denominación de los

colores determina en mucho el proceso de su clasificación: las
personas que tienen distintos sistemas de denominación de los
colores, los clasifican en forma distinta (Luria, 1974)
3. ¿Qué es el acto voluntario?
Acto consciente, voluntario. El sujeto establece un plan y lo

ejecuta, quiere, por ejemplo: levantar la mano y la levanta.
Por otro lado, existen los actos reflejos involuntarios e

inconscientes, por ejemplo: el corazón late, los intestinos llevan a
cabo el proceso de digestión, los pulmones, etc. de manera
involuntaria.
4. ¿Cómo se organiza el acto voluntario a partir del lenguaje?
El desarrollo de la acción voluntaria del niño comienza por un acto

práctico que el niño realiza por indicación del adulto. En la etapa
siguiente comienza él mismo a utilizar su propio lenguaje externo,
que un principio acompaña la acción y que luego la precede,
finalmente en el estadio posterior de desarrollo, este lenguaje
externo del niño se interioriza, se vuelve lenguaje interno que
toma la función de regulación de la conducta. De esta forma surge
la acción voluntaria consciente del niño, mediatizada por el
lenguaje.
5. Describe la génesis de la función reguladora del lenguaje adulto.
El origen de la función reguladora del lenguaje es la capacidad del

niño de subordinarse al lenguaje del adulto. Este lenguaje, que
frecuentemente se acompaña de gestos indicadores, es la primera
etapa que trae considerables modificaciones a la organización de
la actividad psíquica del niño. La denominación del objeto por
parte de la madre y su gesto indicador, reorganiza la atención del
niño y separa el objeto mencionado de entre las demás cosas. En
consecuencia, la atención del niño deja de subordinarse a las leyes
del reflejo de orientación, provocado por la fuerza del estímulo o
por su novedad y comienza a subordinarse a la acción del lenguaje
del adulto.
6. ¿Cuáles son los mecanismos fisiológicos y psicológicos de la

función reguladora del lenguaje?
La instrucción verbal del adulto provoco una influencia

estimuladora, pero no inhibidora sobre el movimiento. La función
estimuladora del lenguaje aparece antes que su función
inhibitoria.
7. Describe el lenguaje interior y la organización cerebral de la

función reguladora del lenguaje.
La acción voluntaria solo comienza con la capacidad de subordinar

la acción del niño a la instrucción verbal del adulto. Esta función
interpsíquica, o sea, una función compartida entre dos personas,
comienza a convertirse, progresivamente, en un proceso
intrapsíquico. La acción dividida entre dos persona (la madre y el
niño) cambia de estructura, se interioriza y se convierte en
intrapsíquica y entonces le lenguaje del propio niño comienza
regular su conducta. Al comienzo la regulación de la conducta por
el lenguaje propio exige del niño un lenguaje desplegado externo y
luego del lenguaje progresivamente se pliega, transformándose en
lenguaje interior. Por este camino se forma el complejo proceso de
acción voluntaria autónoma, que es, por esencia, la subordinación
de la acción no ya al lenguaje del adulto, sino al propio lenguaje
del niño.
Organización cerebral de la función reguladora del lenguaje
Las principales áreas relacionadas con el procesamiento del

lenguaje son:
 Área de Broca
 Área de Wernicke
 Fascículo arqueado
 Giro angular
El procesamiento del lenguaje se refiere a la manera en la que los

seres vivos utilizan símbolos para comunicar ideas y sentimientos,
y cómo es que dicha comunicación es procesada y entendida por
el cerebro.
Área de broca
La función principal del área de Broca es la producción del habla.

Dada su proximidad con la corteza motora, las neuronas ubicadas
en el área de Broca mandan señales a la corteza motora de:
laringe, lengua y labios. Estas a su vez redirigen las señales a los
respectivos músculos, facilitando así la creación de diferentes
sonidos. Los daños a esta área pueden provocar afasia motora o
afasia de expresión. (Tx del lenguaje que perturba la capacidad de
hablar y escribir pero no la comprensión del lenguaje hablado).
Área de Wernicke
Su función principal es la comprensión del lenguaje y otorga la

capacidad de comunicar ideas coherentes. Está localizada
relativamente entre la corteza auditiva y la corteza visual. Si se
lesiona gravemente esta zona puede afasia sensorial. (La persona
podrá oír perfectamente, incluso reconocer palabras pero será
incapaz de organizarlas en un pensamiento coherente, no será
capaz de entender lo que se le dice).
Fascículo Arqueado
Conecta las áreas de Broca y Wernicke; un daño en las conexiones

entre estas áreas puede ocasionar una afasia de conducción.
(Personas con este problema pueden entender el lenguaje
bastante bien, y pueden producirlo igualmente bien pero no
pueden repetir algo que acaban de oír).
Giro Angular
Se sitúa justo por encima y debajo del área de Wernicke, sirve

como conexión entre los centros del lenguaje y la corteza visual. Si
esta área es dañada, la persona sufrirá de alexia y agrafia.
(Incapacidad para leer e Incapacidad para escribir).
8. ¿Cuál es la relación de lo anterior con el lenguaje egocéntrico?
El lenguaje egocéntrico es la transición de la actividad social de los

niños a una actividad más individualizada. Está conectado con el
pensamiento de los niños porque les ayuda a superar las
dificultades. La teoría de que las cualidades estructurales y
funcionales del lenguaje egocéntrico, más que menguante, se
desarrollan en el discurso que es diferente del lenguaje externo,
social. El lenguaje egocéntrico se desarrolla y se convierte en el
lenguaje interior, y luego disminuye a medida que el lenguaje
interiorizado aparece. El lenguaje se desarrolla por primera vez
con el lenguaje externo comunicativo/social, entonces el habla
egocéntrica y el habla, finalmente interior.
9. ¿Cómo se interpretan la estructura sintáctica y semántica de la

frase en el desarrollo del lenguaje del niño?
La palabra es la unidad de la lengua que además responde a la

estructura paradigmática de ella; la frase, sintagma u oración es la
unidad de discurso y en los primeros estadios puede reducirse a
una palabra; de otro lado, las relaciones predicativas son las
primeras que aparecen para formar la oración, lo que está en
relación con la vida práctica del niño (El perro - ladra); las
relaciones asociativas (perro - gato) son más tardías según datos
experimentales. La estructura de la oración S—»P, S—>P—>O y su
división en FN y FV se analiza por el generativismo partiendo del
supuesto básico de la estructura profunda que explicaría los casos
de ambigüedad; pero la conciencia de la inadecuación del
concepto de estructura profunda dio origen a la semántica
generativa que supone que es más bien la estructura semántica lo
que está en la base de la oración: No es difícil ver que en estos
casos tales denominaciones de diversas relaciones lógicas
(«marcadores semánticos») tienen carácter no formal sino de
contenido y que es de ellos (y no de las «estructuras sintácticas
profundas» formales) de donde puede deducirse el significado
general de toda la frase. Se mencionan también el análisis en
tema y rema, foco y tópico, las palabras especiales y medios
fónicos (acento, etc.) que contribuyen a precisar el sentido, lo
mismo que los hechos de presuposición.
10. ¿Cuál es la relación que se establece en los planteamientos

de esta teoría con “la Gramática Generativa Transformacional de
Chomsky?
Chomsky propone la existencia de una "caja negra" innata, un

"dispositivo para la adquisición del lenguaje" o LAD (por sus siglas
en inglés), capaz de recibir el input lingüístico y, a partir de él,
derivar las reglas gramaticales universales. Este input es muy
imperfecto; sin embargo, el niño es capaz de generar de él una
gramática que genera oraciones bien estructuradas y que
determina cual es la forma en que deben usarse y comprenderse
éstas. La naturaleza de este LAD no es conocida, pero es bastante
aceptada la idea de que el hombre tiene una tendencia innata
para aprender el lenguaje.
11. ¿Cuáles son las críticas y los aportes en el análisis de la

teoría de Chomsky?
McCawley, 1968) expresó la idea de que las “estructuras
sintácticas profundas” no existen en absoluto y que se debe
estudiar solamente las estructuras semánticas y su papel en la
generación de la alocución.
Muchos autores expresaron dudas sustanciales sobre el tema de la
relación entre las estructuras semánticas profundas y las
estructuras lógicas. Los autores citados suponen que en un nivel
profundo, por lo visto, las estructuras sintácticas se acercan a las
estructuras semánticas y que el estudio puramente formal
separado del sentido de los factores que generan las estructuras
sintácticas superficiales de la frase es improductivo.
12. Construye un mapa conceptual para identificar los

planteamientos de Luria en el desarrollo de la función reguladora
del lenguaje.

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1. ¿Cuál es el papel del lenguaje en los procesos psíquicos?

2. ¿Cuál es el papel de la palabra (influencia del lenguaje) en la

No hay ningún fundamento para dudar que la denominación de los

3. ¿Qué es el acto voluntario?

Acto consciente, voluntario. El sujeto establece un plan y lo

Por otro lado, existen los actos reflejos involuntarios e

4. ¿Cómo se organiza el acto voluntario a partir del lenguaje?

El desarrollo de la acción voluntaria del niño comienza por un acto

5. Describe la génesis de la función reguladora del lenguaje adulto.

El origen de la función reguladora del lenguaje es la capacidad del

6. ¿Cuáles son los mecanismos fisiológicos y psicológicos de la

La instrucción verbal del adulto provoco una influencia

7. Describe el lenguaje interior y la organización cerebral de la

La acción voluntaria solo comienza con la capacidad de subordinar

Organización cerebral de la función reguladora del lenguaje

Las principales áreas relacionadas con el procesamiento del

El procesamiento del lenguaje se refiere a la manera en la que los

La función principal del área de Broca es la producción del habla.

Su función principal es la comprensión del lenguaje y otorga la

Conecta las áreas de Broca y Wernicke; un daño en las conexiones

Se sitúa justo por encima y debajo del área de Wernicke, sirve

8. ¿Cuál es la relación de lo anterior con el lenguaje egocéntrico?

El lenguaje egocéntrico es la transición de la actividad social de los

9. ¿Cómo se interpretan la estructura sintáctica y semántica de la

La palabra es la unidad de la lengua que además responde a la

10. ¿Cuál es la relación que se establece en los planteamientos

Chomsky propone la existencia de una "caja negra" innata, un

11. ¿Cuáles son las críticas y los aportes en el análisis de la

12. Construye un mapa conceptual para identificar los

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