El documento presenta una lección sobre cuadriláteros. La lección tiene como objetivos conocer los tipos de cuadriláteros, identificar sus elementos y propiedades, y aplicar lo aprendido. La lección incluye actividades para iniciar, desarrollar y cerrar la clase utilizando figuras de cuadriláteros y ejercicios prácticos.
El documento presenta una lección sobre cuadriláteros. La lección tiene como objetivos conocer los tipos de cuadriláteros, identificar sus elementos y propiedades, y aplicar lo aprendido. La lección incluye actividades para iniciar, desarrollar y cerrar la clase utilizando figuras de cuadriláteros y ejercicios prácticos.
Descripción original:
Planificación de una clase para enseñar cuadriláteros
El documento presenta una lección sobre cuadriláteros. La lección tiene como objetivos conocer los tipos de cuadriláteros, identificar sus elementos y propiedades, y aplicar lo aprendido. La lección incluye actividades para iniciar, desarrollar y cerrar la clase utilizando figuras de cuadriláteros y ejercicios prácticos.
El documento presenta una lección sobre cuadriláteros. La lección tiene como objetivos conocer los tipos de cuadriláteros, identificar sus elementos y propiedades, y aplicar lo aprendido. La lección incluye actividades para iniciar, desarrollar y cerrar la clase utilizando figuras de cuadriláteros y ejercicios prácticos.
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Tema: cuadriláteros
Objetivos: conocer los distintos tipos de cuadriláteros
Identificar los distintos elementos y propiedades de los cuadriláteros
Aplicar lo aprendido en la vida cotidiana
Participar de forma activa en clase
Idea fuerza: cuadriláteros son polígonos de cuatro lados. Es decir que queda determinado por cuatro segmentos que lo conforman.
Contenidos conceptuales: cuadriláteros
Contenidos procedimentales: identificar los cuadriláteros y sus elementos
Aprender sus propiedades
Calcular sus áreas
Contenidos actitudinales: compromiso con el trabajo
participación y respeto
Actividad de inicio: El docente iniciará la clase pegando figuras de distintos cuadriláteros para poder clasificarlos, preguntará ¿cuál creen que es la diferencia entre ellos? ¿por qué creen que se llaman paralelogramos? A partir de la respuesta de los alumnos se formará un concepto de paralelogramos, trapecios y trapezoides.
Tiempo: 20’
Estrategias metodológicas: Expositivo mixto
Pregunta disparadora
Recursos: pizarrón, tiza, borrador, cartulina y cinta.
Actividad de desarrollo: A partir de las figuras puestas en pizarra, el docente explicará algunas de las propiedades de los cuadriláteros.
Se entregarán fotocopias que contendrán conceptos y una guía de ejercicios para ser resueltos de forma individual.
Actividad de cierre: Se realizará puesta en común de la resolución de ejercicios y se entregarán unas bolsitas que contendrán gomitas y palillos para que los alumnos formen figuras geométricas demostrando lo aprendido.
Tiempo: 30’
Estrategias metodológicas: Puesta en común
Recursos: pizarra, tiza, borrador y gomitas.
INSTITUTO: COLEGIO WILLIAMS MORRIS
ESPACIO CURRICULAR: MATEMÁTICA
CURSO: 2° AÑO DIVISIÓN: B
CARÁCTER DE LA CLASE: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DURACIÓN: 80´
PROFESOR A CARGO: PEREZ, SOLEDAD
PRACTICANTES: BAZAN CISNEROS, LUCIA
ALVAREZ, CRISTINA
FECHA: 29/10/2017
TEMA: CUADRILÁTEROS ANEXOS:
1) Calcular el área de las siguientes figuras.
6 cm 4 cm
3.5 cm 4 cm
1.5 cm
6 cm
4.3 cm
4.3 cm
5 cm
5 cm
5 cm
2) Calcular los ángulos y áreas de las siguientes figuras:
