GUIA—TALLER N0 1

Tiempo probable: 10 semanas Área: Ciencias Naturales. Asignatura: física. Grado: 40. Periodo: 1. Unidad: .1
DOCENTE:
ESTANDARES: Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste.
-Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.
DBA: # 1 Comprende que la magnitud y la dirección en que se aplica una fuerza puede producir cambios en la
forma como se mueve un objeto (dirección y rapidez).
DBA # 2-Comprende los efectos y las ventajas de utilizar máquinas simples en diferentes tareas que requieren
la aplicación de una fuerza

EJE TEMÁTICO:
1. -la energía
2. -clases de energía
3. -Formas de energía
4. -La fuerza
5. Elementos de una fuerza
6. Fuerza resultante y equilibrio de los cuerpos
7. Clases de fuerzas: de contacto y a distancia
8. La fuerza genera trabajo
9. La fuerza produce movimiento
10. Las maquinas
11. Maquinas simples y compuestas
12. Las palancas
13. Clases de palancas: de primer género, de segundo y de tercer genero
14. Las poleas, el plano inclinado, la rueda, la cuña, plano inclinado, el tornillo.
15. Actividad práctica.

LOGROS:
- Distinguir
las fuerzas que actúan sobre un cuerpo para que permanezcan en equilibrio
-Identificar la variedad de máquinas que permiten la aplicación de fuerza.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
a. Afectiva: Manifestará interés por distinguir las fuerzas que actúan sobre un cuerpo para que permanezcan en
equilibrio.
b. Cognitiva. Comprenderá claramente los conceptos de energía, fuerza, trabajo y sus aplicaciones.
c. Expresiva: Interpretara, resolverá y argumentara situaciones problemas en la aplicabilidad practica del diario
vivir, en lo relacionado con el concepto de trabajo y energía en los cuerpos.

MOMENTOS DE LA CLASE.

FASE AFECTIVA. Lectura Afectiva

Al mirar a nuestro alrededor se observa que las plantas crecen, los animales se trasladan y que las máquinas y
herramientas realizan las más variadas tareas. Todas estas actividades tienen en común que precisan del concurso
de la energía. La energía es una propiedad asociada a los objetos y sustancias y se manifiesta en las
transformaciones que ocurren en la naturaleza. La energía se manifiesta en los cambios físicos, por ejemplo, al
elevar un objeto, transportarlo, deformarlo o calentarlo. La energía está presente también en los cambios
químicos, como al quemar un trozo de madera o en la descomposición de agua mediante la corriente eléctrica.
Físicamente definimos la energía como la capacidad que tiene todo cuerpo para realizar un trabajo.

Basado en lo anterior, menciono 10 casos donde aprecies la energía en tu diario vivir:

¿Conoces este electrodoméstico?

LA LAVADORA REVOLUCIONA EL HOGAR

La lavadora es un invento reciente precedido de otros, como los batidores de madera, para golpear la ropa contra
las rocas o la tabla o las superficies onduladas para frotar la ropa. Luego vinieron las lavadoras manuales y más
tarde las mecánicas. La primera lavadora eléctrica apareció en 1901 gracias a Alva Fisher, quien inventó un motor
que hacia girar un tambor. El uso de la lavadora se extendió junto a la electricidad y facilitó mucho la vida
doméstica de una parte de la población. Sin embargo, aún existen miles de personas en el mundo que no disponen
de la electricidad, ni de acueducto y mucho menos de lavadoras eléctricas.

Piensa y responde:
¿Cómo crees que funciona la lavadora?
¿Qué importancia tiene la energía y el movimiento en el funcionamiento de la lavadora?
¿Consideras que la lavadora es una máquina? ¿Por qué?
¿Qué consecuencias positivas se derivan de su uso?

PRERREQUISITOS. Energía, fuerza, movimiento, desplazamiento, palanca, trabajo,

FASE COGNITIVA:
 LA ENERGIA
LA ENERGIA Y SUS CARACTERISTICAS
Los cuerpos que hacen parte de nuestro entorno cambian constantemente.
Algunas veces cambian de lugar, como un automóvil que avanza por la carretera y otras veces cambian de estado,
como un helado que se derrite en un día caluroso, para que esto ocurra se necesita ENERGIA.

LA ENERGIA es la capacidad que tiene la materia de cambiar y aunque no la podamos ver, si podemos observar los
cambios que produce en los cuerpos y la forma como se manifiesta. Es por eso que percibimos el sonido de las
aves, el calor que desprende una fogata o la luz que emite una lámpara.

FUENTES DE ENERGIA
Todos los seres vivos nesecitan energia para realizar sus funciones vitales, al igual que las ciudades requieren
electricidad y otros tipos de energia para su funcionamiento. La energia se obtiene de diversas fuentes que
pueden ser no renovables o renovables.

FUENTES DE ENERGIA NO RENOVABLES

Son aquellas que se obtienen de recursos que, tarde o temprano, se agotan ya que existen en cantidades limitadas
o tardan mucho tiempo en aparecer de manera natural. En este grupo se encuentra la energia que se produce a
partir de combustibles fosiles, como el petroleo, el carbon o el gas natural y los elementos radiactivos como el
uranio y el plutonio.

FUENTES DE ENERGIA RENOVABLES

Son aquellas que se obtienen de recursos que no se agotan porque se regeneran rapidamente de manera natural.
Algunas de las mas importantes son: la energia solar, las corrientes de agua,la energia de la biomasa, las
corrientes de aire.
 LAS FORMAS DE ENERGIA
La energia se manifiesta de diferentes maneras y se clasifica de acuerdo con el tipo que genera en un cuerpo.
Algunas de las formas de energia son:

LA FUERZA
La fuerza ¿Qué es la fuerza?
Las palabras empujar, arrastrar, sujetar, atraer, golpear y comprimir, tienen en común que describen la acción de
un cuerpo sobre otro, y se agrupan en una sola palabra: fuerza. Es decir, toda acción que modifica el estado de un
cuerpo se denomina fuerza. El cuerpo que ejecuta la fuerza es el agente y el que recibe es el receptor.
Los objetos se mueven, se detienen o se deforman cuando se ejerce una fuerza sobre ellos. Por ejemplo, para que
un carro de mercado se mueva debemos empujarlo; para detener una pelota que nos lanzan, debemos aplicar con
las manos una fuerza sobre la pelota; para deformar un globo con las manos, debemos apretarlo.
¿Podremos levantar 1 kilogramo de arroz si hacemos una fuerza capaz de levantar 5 kilogramos? La respuesta
dependerá de lo siguiente:

➢ Si ejercemos una fuerza vertical, lo levantaremos si la fuerza se dirige hacia arriba, pero no lo haremos, si se
dirige hacia abajo.
➢ Si la fuerza es horizontal; lo desplazaremos, pero no lo levantaremos.
➢ Si la fuerza tiene otra dirección, lo podremos levantar o no dependiendo del ángulo que forme y del sentido en
que la ejercemos.
Todo esto nos indica que el efecto de una fuerza no solo depende de su intensidad; sino de su dirección, sentido y
punto de aplicación.
Las fuerzas son magnitudes que se representan mediante vectores, cuyos elementos son los siguientes:

A. Sentido. Es la cabeza de la flecha y señala la dirección a donde se

dirige la fuerza: arriba o abajo, derecha o izquierda.
B. Dirección. Es la recta sobre la cual se aplica la fuerza. Puede ser
horizontal, vertical u oblicua.
C. Punto de aplicación. Es el lugar exacto del cuerpo sobre el cual se
aplica la fuerza.
D. Intensidad o magnitud. Se indica con la longitud de la flecha
Cuanto mayor es la longitud, mayor es la intensidad.
¿Cómo se calcula una fuerza?
Para calcular la magnitud de la fuerza que actúa sobre un cuerpo se deben tener en cuenta dos variables: la masa y
la aceleración.
La masa corresponde a la cantidad de materia que posee un cuerpo y se expresa en kilogramos (kg).
La aceleración corresponde al aumento progresivo de la velocidad de un cuerpo y se expresa en metros sobre
segundo al cuadrado (m/s2). La ecuación matemática para representar la magnitud de una fuerza es:

Fuerza = masa x aceleración

F=mxa

LA REPRESENTACIÓN DE LAS FUERZAS

La punta de la flecha
Distintas fuerzas actúan sobre un mismo cuerpo y cada
indica hacia arriba porque
una de estas tiene un efecto diferente. Por ejemplo, no
es el sentido< en el que se
es lo mismo emplear fuerza para empujar una puerta
ejerce la fuerza para
que para halarla.
levantar la maleta del
Por eso, para distinguir una fuerza de otra se re-
suelo
presentan mediante flechas:
El tamaño de la flecha nos indica la intensidad o
Se requirió mucha magnitud de la fuerza. Es decir, que cuanto más larga
fuerza para sea la flecha, mayor es el valor de la fuerza.
levantar esa 2N 4N 10N
maleta
1 La dirección de la flecha indica de qué manera se
ejerce la fuerza, es decir, si se ejerce de manera
En este caso, la horizontal, vertical u oblicua.
dirección en la que
actúa la fuerza es
vertical. 1 El sentido de la fuerza, hacia donde se < está
indicado por la punta de la flecha. F ser hacia arriba,
hacia abajo, a la izquierda o a la derecha.

EXISTEN DOS CLASES DE FUERZAS

Normalmente, las fuerzas aparecen cuando dos objetos entran en contacto, como cuando una raqueta
golpea una pelota. Otras veces, las fuerzas actúan sin que los objetos entren en contacto. Por ejemplo, un
imán puede hacer que se mueva un objeto de hierro a distancia. Las fuerzas que ejercen los imanes pueden
ser de atracción, cuando por ejemplo, la fuerza que ejerce un imán atrae un objeto de hierro; o pueden ser
de repulsión, cuando los cuerpos se alejan. Esta última ocurre cuando enfrentamos dos imanes por sus
polos iguales

La fuerza normal es ejercida por el peso cuando se apoya en una superficie y permite que la superficie
oponga resistencia.

La tensión es la fuerza que ejerce una cuerda, Cable o alambre sobre un cuerpo atado a alguno de estos.
La tensión actúa de manera opuesta a las fuerzas de estiramiento que se ejercen sobre estos objetos.

El rozamiento o fricción es la fuerza que ejerce una superficie.

En sentido contrario al sentido en que se
Aplica

Las fuerzas a distancia

Las fuerzas a distancia son aquellas fuerzas en las que el cuerpo que ejerce la
fuerza no está en contacto físico con el cuerpo que la recibe. Estas pueden ser
de atracción o repulsión. Por ejemplo, cuando un imán atrae unos clips.
EJEMPLOS DE FUERZAS A DISTANCIAS : existen varias fuerzas a distancia; por ejemplo.

La fuerza de gravedad: Los objetos siempre caerán hacia el suelo sin i mportar en
qué lugar del planeta te encuentres, porque son atraídos hacia el centro de la
Tierra por la fuerza de gravedad. La fuerza de gravedad es ta fuerza de atracción
a distancia que ejerce la Tierra sobre todo lo que está en ella.
Esta fuerza es la que atrae a la Luna hacia la Tierra y permite que gire en i círculos
a su alrededor.

La fuerza magnetica: La fuerza magnética se produce por el movimiento de cargas, lo que

genera un campo magnético. La fuerza magnética es característica de los ¡manes. Se presentan
fuerzas magnéticas de atracción cuando los cuerpos tienen cargas diferentes y fuerzas
magnéticas de repulsión cuando las cargas son las mismas

La fuerza electrica: La fuerza eléctrica es la fuerza que existe entre dos partículas carga
das eléctricamente, como los protones y los electrones del átomo. Si las cargas eléctricas
son del mismo signo se repelen entre s¡. mientras que si son de signo distinto se atraen.
Esto determina el sentido de la fuerza eléctrica.

LAS FUERZAS POR CONTACTO

Las fuerzas por contacto ocurren cuando dos o más cuerpos están en contacto directo y uno de ellos ejerce una
fuerza sobre el otro. Cuando empujamos un cajón para cerrarlo ejercemos fuerzas de contacto.
El rozamiento o fricción también es una fuerza de contacto. El rozamiento es una fuerza que actúa cuando dos
superficies están en contacto y una de ellas se opone al movimiento de la otra. La fuerza de rozamiento siempre
va en sentido contrario al movimiento, y depende de la textura de las superficies.

EL TRABAJO Y EL ESFUERZO

Se produce trabajo cuando un cuerpo se mueve en una dirección determinada, debido a la acción de una fuerza
aplicada sobre él. Por ejemplo, cuando guardamos en la alacena algunos productos, tenemos que levantarlos desde
el suelo o un mueble hasta las repisas. Algunos productos serán fáciles de levantar, pero otros serán más pesados
y nuestra fuerza no será suficiente para desplazarlos. Si al ejercer una fuerza sobre un cuerpo no se produce
ningún cambio de posición o desplazamiento, entonces, solo habremos realizado un esfuerzo.

LA POTENCIA
La potencia es la rapidez con la que se realiza un trabajo, es decir, la cantidad de trabajo que se hace por unidad
de tiempo. Se mide en julios por segundo (J/s) o en vatios (W). Por ejemplo, si una grúa levanta una tonelada en 15
segundos y otra grúa levanta esa misma tonelada en 10 segundos, quiere decir que la segunda grúa es más potente.

Los efectos de la fuerza

Todo el tiempo estamos realizando fuerzas, por ejemplo, al abrir la puerta, levantar un objeto o presionar un
botón.
Existen dos tipos de cuerpos sobre los cuales se ejerce fuerza. Los cuerpos deformables son los que cambian de
forma cuando actúa una fuerza sobre ellos; pueden ser elásticos o plásticos según recuperen o no su forma cuando
la fuerza deja de actuar sobre ellos. También existen los cuerpos indeformables llamados cuerpos rígidos. Cuando
actúa una fuerza sobre ellos, no se deforman sino que se rompen.
Estas fuerzas producen diferentes efectos sobre los cuerpos que actúan, como se observa en
las siguientes imágenes.

Cambio del estado de movimiento de los cuerpos. Cuando, por ejemplo, se patea una pelota
que está detenida, esta pasa del reposo a un estado de movimiento

Cambio en la dirección del movimiento. Esto sucede, por ejemplo, al jugar pimpón. dado que al
devolver la pelota, esta cambia su dirección.

Aumento o disminución de la velocidad de un cuerpo. Esto ocurre al recibir un pase

mientras se juega baloncesto y se detiene por completo la pelota.
Cambio de forma. Esta deformación puede ser permanente o momentánea. Por ejemplo,
cuando se moldea la arcilla.

La fuerza y el movimiento
Cuando un cuerpo está detenido, hace falta que actúe una fuerza para ponerlo en
movimiento. Cuando un cuerpo está en movimiento, hace falta una fuerza para detenerlo o
para modificar ese movimiento.

La fuerza del golpe hace que el balón inicie el movimiento. Posteriormente, el arquero aplica
otra fuerza para poder detener el bolón.

La fuerza y el razonamiento
Habrás observado que un balón que rueda por el suelo termina deteniéndose aunque nadie lo
pare. Esto se debe a la existencia de otra fuerza, la fuerza de rozamiento.
Esta fuerza se da por el roce con el suelo y por la resistencia que ejercen el aire o el agua.

La fuerza y la velocidad
Una vez comenzado el movimiento, el bolón continuaría moviéndose hasta que otra fuerza lo
detuviera, pero esto no siempre ocurre así.

La velocidad nos indica la distancia que recorre un cuerpo en un tiempo determinado.

La velocidad de un vehículo aumenta, se mantiene constante o disminuye en función de las
fuerzas que actúen sobre él.
Si la fuerza del impacto es mayor que lo fuerza de rozamiento, lo velocidad del bolón cada vez será mayor. Silo
fuerza del impacto es igual o lo de rozamiento la velocidad no varía. Si lo fuerzo del impacto es menor a lo del
rozamiento, la velocidad disminuye.

LAS MÁQUINAS

Para realizar muchas de sus tareas, los seres humanos han utilizado las máquinas.
Las máquinas son mecanismos c artefactos que ayudan a realizar un trabajo con menos esfuerzo o que
permiten realizar trabajos que de otra manera no podríamos realizar. Las grúas, los tractores, las tijeras
o las bicicletas, son ejemplos de máquinas.
Gracias al uso de las máquinas, ahorramos esfuerzo, aplicamos una fuerza menor, con mayor comodidad y
menos tiempo. Las máquinas pueden ser simples o compuestas.
Las máquinas simples Las máquinas simples son aquellas máquinas construidas con un sistema sencillo y
pocas piezas. Algunas de las máquinas simples más usadas y conocidas son: la palanca, la rueda, la polea, el
plano inclinado, el tomillo y la cuña.

Las máquinas compuestas Son máquinas formadas por varias máquinas simples. Algunos ejemplos son el
molino de viento, las grúas, los trenes y los automóviles.
A diario, usamos máquinas compuestas que nos permiten realizar muchos trabajos, ya que nos sirven como
medios de transporte o como herramientas en la construcción, las industrias y las tareas domésticas.

La palanca
La palanca es una máquina formada por una barra larga y rígida que puede girar:
sobre un punto de apoyo. La palanca funciona reduciendo la fuerza que se debe
aplicar para mover un objeto.
Para manejar una palanca se ejerce una fuerza llamada potencia, con la que se
vence otra fuerza llamada resistencia. Las tijeras, el balancín, el destapador y
las pinzas son ejemplos de palancas.
 CLASES DE PALANCAS

PALANCA DE PRIMER GRADO: aquí, el punto de apoyo se sitúa entre la potencia y la resistencia. En esta clase
de palanca la primera suele ser menor que la segunda, pero sólo cuando aminora la velocidad transferida al objeto
y el trayecto recorrido por la resistencia. Podemos señalar como ejemplos a una tijera, una catapulta, una barrera
y/o una tenaza.

PALANCA DE SEGUNDO GRADO: es el nombre con que se conoce la clase de palanca en la que la resistencia se
ubica entre el punto de apoyo y la potencia. Esta última, siempre es menor que la resistencia, pero sólo cuando
reduce la velocidad, y el trayecto recorrido por la resistencia cobra fuerza. Ejemplos de este tipo de palanca son:
el rompenueces, la carretilla, los remos y el abrelatas.

PALANCA DE TERCER GRADO: la tercera clase de palanca se distingue por el hecho de que la potencia está
localizada entre la resistencia y el punto de apoyo. Aquí, la parte de la potencia siempre será menor que la sección
de la resistencia. En consecuencia, esta última es menor que la potencia. Es utilizada cuando el objetivo es
aumentar la celeridad transferida a un elemento o bien, la distancia recorrida por el mismo. El elemento para
quitar los ganchos colocados con la abrochadura, es un típico ejemplo de palanca de tercer grado.

La rueda
La rueda es un disco que gira alrededor de un eje fijo. Cuando se usa una rueda, la
superficie de contacto entre la rueda y el suelo es muy pequeña. La rueda hace que
un trabajo sea más fácil ya que puede reducir el área de contacto con una
superficie, haciendo que haya menor rozamiento y que se aproveche mejor la fuerza
que se aplica, como una carretilla.

La polea
La polea es una rueda que gira alrededor de un eje y que tiene un surco por eje que
pasa una cuerda o cable. Las poleas se utilizan para ayudar a levantar objetos
pesados. En un extremo de la cuerda se ubica la carga y en el otro se aplica la
fuerza, tirando de la cuerda. La polea simple facilita el esfuerzo y la combinación
de varias poleas, también llamada polipasto, multiplica la fuerza.

El plano inclinado
Es una superficie plana que se utiliza para subir o bajar objetos, haciéndolos rodar o deslizar, por lo que
se emplea menos fuerza. Entre menor sea e¡ ángulo de inclinación, menor fuerza se necesita para hacer el
trabajo. A mayor ángulo de inclinación o pendiente, mayores la fuerza necesaria para hacer el trabajo. Las
carreteras en las montañas son un ejemplo de plano inclinado. Entre más empinada es la carretera, mayor
dificultad tienen los vehículos para poder subir. Las rampas para sillas de ruedas son otro ejemplo de plano
inclinado

La cuña
Es una máquina simple formada por dos planos inclinados. Cuando se empuja una cuña, la dirección de la
fuerza cambia. Mientras que la fuerza aplicada empuja hacia delante, la cuña hace que la fuerza se
distribuya hacia los lados.
Los cuchillos y las hachas son ejemplos de cuñas usadas para cortar objetos.

El tornillo
Es un plano inclinado enrollado alrededor de un cilindro, y se utiliza para unir y mantener fijos dos objetos.
Al igual que el plano inclinado, disminuye la fuerza necesaria para hacer un trabajo.
¿Qué idea central está representada por el mapa conceptual?
a. Muestra lo que pueden hacer las fuerzas.
b. Compara una fuerza con otra distinta.
c. Clasifica distintos tipos de fuerzas.

FASE EXPRESIVA.

MODELACION: DESARROLLO PENSAMIENTO PROPOSICIONAL.

Extraigo el pensamiento que contiene el mentefacto proposicional y lo escribes en el cuadro correspondiente
 SIMULACION: ACTIVIDADES DE COMPRESION.

Completa el siguiente mapa conceptual con los siguientes conceptos.

CONTACTO - ROCE - GRAVEDAD - DISTANCIA - FUERZA MAGNÉTICA - FUERZA

MUSCULAR

TIPOS DE FUERZAS

Pueden darse por:

Contacto Distancia

Algunas
…..Roce…. son ……..
Gravedad……..

…… Fuerza muscular…… ……..Fuerza

magnética……..

Miro en el dibujo e identifica las siguientes partes:

a. El punto de apoyo.
b. La resistencia.
c. La fuerza.

Miro en el dibujo:
a. ¿Dónde se hace la fuerza?
b. ¿Dónde está el apoyo?
c. ¿Dónde está la resistencia?
d. ¿Para qué sirve una carreta
JERCITACION

5. observa los siguientes objetos y escribe a que grupo pertenecen cada una según su
comportamiento ante las transformaciones
 EVALUACION: me aproximo a la prueba saber
ESTANDARES:
-Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste.
-Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.
DBA:1 y 2
1-Comprende que la magnitud y la dirección en que se aplica una fuerza puede producir cambios en la forma como se mueve un
objeto (dirección y rapidez).
2-Comprende los efectos y las ventajas de utilizar máquinas simples en diferentes tareas que requieren la aplicación de una
fuerza

1. Qué tipo de fuerza es la ejercida y quién la ejerce?

a) Contacto y la ejerce la pesa.
b) Distancia y la ejerce la pesa.
c) Contacto y la ejerce la pesa y el deportista.
d) Distancia y la ejerce el deportista.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 2 Y 3 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACION

JUANITO está jugando futbol y patea un tiro libre. El siguiente dibujo, se ve la secuencia de las
posiciones del balón.

2. De acuerdo con lo observado en el dibujo, el balón se mueve porque:

A. Juanito le aplica una fuerza al balón
B. El balón es un objeto muy liviano
C. El balón tiene una forma redonda
D. El balón aplica una fuerza sobre Juanito
3. Juanito dice que en la posición 2 del balón hay una transferencia de energía. La afirmación de Juanito
es:
A. Falsa, porque la energía siempre se conserva
B. Verdadera, porque el balón tiene movimiento propio
C. Falsa, porque el balón detendrá su movimiento
D. Verdadera, porque parte de la energía de Juanito pasa al balón

4. Observa las siguientes imágenes y selecciona la opción correcta

Si haces rodar las dos bolitas; una sobre un piso liso y otra sobre una alfombra, se puede afirmar que:
A. La bolita A se detendrá primero C. La bolita B se detendrá primero
B. La bolita A seguirá rodando D. La bolita B seguirá rodando
eternamente eternamente
5. ¿Cuál de los siguientes vectores indica la dirección y el sentido del desplazamiento de un ciclista que se
dirige de sur a norte por una carretera?

6. Observa la imagen

La imagen demuestra que el uso de las maquinas simples:

A. Demandan mayor uso de la fuerza
B. Obstaculizan las labores
C. No requieren del uso de la fuerza
D. Facilitan la aplicación de la fuerza

7. Un tornillo como el que se muestra en la figura se encuentra fuertemente atascado y para desatornillar
cuentas con las dos herramientas mostradas.

¿Con cuál de estas herramientas puedes desatornillarlo fácilmente?

A. Con la llave, porque se requiere menos fuerza para mover el tornillo
B. Con la llave, porque se requiere más fuerza para mover el tornillo
C. Con el alicate, porque este ejerce presión sobre el tornillo lo que le facilita su movimiento
D. Con el alicate, porque con este se hace fuerza al agarrar y mover el tornillo.

8. Observa los siguientes dibujos

¿Cuáles de estos objetos funcionan con una fuente natural de energía?

A. EL televisor, el velero y el trompo
B. El velero, el trompo y la bicicleta
C. El velero, el televisor y la bicicleta
D. El televisor, el trompo y la bicicleta.

9. Un estudiante encontró esta tabla, en la cual se mencionan diferentes tipos de energía.

El estudiante tiene una bicicleta, una plancha y un bombillo. ¿Cuál es el orden de los aparatos
correspondiente a energía térmica, energía lumínica y energía mecánica, respectivamente?
A. Energía térmica= bombillo, Energía lumínica= plancha, Energía mecánica= bicicleta
B. Energía térmica= bicicleta, Energía lumínica= bombillo, Energía mecánica= plancha.
C. Energía térmica= bombillo, Energía lumínica= bicicleta, Energía mecánica= plancha
D. Energía térmica= plancha, Energía lumínica= bombillo, Energía mecánica= bicicleta
10. En el esqueleto humano aparecen multitud de palancas ¿de qué grado son?

A. Primer grado
B. Segundo grado
C. Tercer grado
D. Cuarto grado

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN PARA TRABAJAR EN CASA

HAGA UN TELESCOPIO CASERO

MATERIALES QUE NECESITARÁS:

+ 2 lentes de amplificación (tipo los que hay en las lupas) – de entre 1 y 1.5 pulgadas (entre 2.5 y 3.8 cm
aprox.) de diámetro. Es mejor si una es mayor que la otra. *
+ 1 tubo de cartón* (el rollo de cartón de toallas de cocina sirve, pero un rollo de cartón de los de papel de
envolver es mejor)
+ Cinta adhesiva
+ Tijeras
+ Regla u otro dispositivo similar para medir
+ Hojas de papel impreso (hojas de revistas o de periódico servirán)
+ Un amigo (para que ayude... es complicado hacerlo solo)

ZALAMEA, Bustillo Marcela y otros. Herramientas naturales 4°. Editorial Santillana. Bogotá 2003
Ciencias naturales Sé 4° aprender para vivir. Editorial Sm
http://ecologiapioneros.blogspot.com/
http://ecologiamusical.blogspot.com/2011/06/relaciones-interespecificas-e.html