Subsecretaria de Educación Especializada e Inclusiva

Dirección Nacional de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa

9.10. EBJA-PEDG-002-2017: PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la Institución
Nombre del Docente Fecha
Área LENGUA Y LITERATURA Grado/Módulo CUARTO Año lectivo 2017
Asignatura LENGUA Y LITERATURA Tiempo Semanal
Unidad didáctica ESTRUCTURA DE LA BIOGRAFÍA
Comprender, analizar y producir biografías y autobiografías adecuadas con las propiedades textuales, los procesos,
elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para conocer sobre realidades de vida y descubrir su
Objetivo de la unidad
importancia y función comunicativa. (lengua y Literatura)

Criterios de Evaluación Identifica la intención comunicativa y las características de una biografía oral.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores de Técnicas e instrumentos
DESEMPEÑO
Evaluación de la unidad de Evaluación
"Comprender la estructura de las Experiencia Texto Realiza actividades para TÉCNICA:
biografías escritas desde el Lectura Fabula hablar y escuchar lo Observación
contenido del texto y jerarquización Cuaderno de que se propone.
de ideas al contrastar con otras Reflexión copia y INSTRUMENTO
¿Qué es el sustantivo? dictado.
experiencias de vida. Completa cuadros Exposición grupal
Lapiceros.
sinópticos.
Conceptualización
Señalar las palabras que tengan artículos.

Aplicación
 Señalar el sustantivo en una lectura.
Realizar un dictado.
*Adaptaciones curriculares

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Nota : la sección "Criterio de evaluación" a la presente fecha no es utilizando en alfabetización y post alfabetización. En estos niveles se debe dejar en blanco.

_____________________________ ___________________________
Lic. Maricela Merelo Lic. Anita Hinostroza
DOCENTE JEFA TERRITORIAL
 Subsecretaria de Educación Especializada e Inclusiva
Dirección Nacional de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa

9.10. EBJA-PEDG-002-2017: PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la Institución “LUIS URDANETA” - “JUSTINO LANDIVAR LEÓN”
Del 9 al 14 de Octubre
Nombre del Docente LIC. MARICELA MERELO Fecha 2017
Área MATEMÁTICAS Grado/Módulo CUARTO Año lectivo 2017
Asignatura MATEMÁTICAS Tiempo Semanal
Unidad didáctica RELACIONES Y FUNCIONES
Operar con números naturales, con suma y resta combinadas para resolver problemas de la vida cotidiana de su
Objetivo de la unidad
entorno.
Criterios de Evaluación Genera operaciones combinadas de suma y resta con decimales
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores de Técnicas e instrumentos
DESEMPEÑO
Evaluación de la unidad de Evaluación
Resolver sumas y restas combinadas EXPERIENCIA: Papelote Lee, reconoce y escribe TÉCNICA:
con decimales Juego: realizar un problema combinado de suma y los términos de la suma OBSERVACIÓN
resta. Marcadores y resta.
INSTRUMENTO:
REFLEXIÓN Cuaderno Ejercicios de suma y
Pregunta: ¿Si alguna vez se encontraron con un de materia. resta
problema parecido al tratado anteriormente
Realizar diferentes clases de ejercicios. Hojas Bond

CONCEPTUALIZACIÓN -Libros del

 Reconocer los términos de la suma y resta maestro
Explicación sobre diferentes operaciones
Prueba de la suma y resta

APLICACIÓN
Realizar sumas y restas en su cuaderno de trabajo
Resolver problemas combinados

*Adaptaciones curriculares

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Nota : la sección "Criterio de evaluación" a la presente fecha no es utilizando en alfabetización y post alfabetización. En estos niveles se debe dejar en blanco.

_____________________________ ___________________________
Lic. Maricela Merelo Lic. Anita Hinostroza
DOCENTE JEFA TERRITORIAL
 Subsecretaria de Educación Especializada e Inclusiva
Dirección Nacional de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa

9.10. EBJA-PEDG-002-2017: PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la Institución “LUIS URDANETA” - “JUSTINO LANDIVAR LEÓN”
Del 9 al 14 de Octubre
Nombre del Docente LIC. MARICELA MERELO Fecha 2017
Área ESTUDIOS SOCIALES Grado/Módulo CUARTO Año lectivo 2017
Asignatura ESTUDIOS SOCIALES Tiempo Semanal
Unidad didáctica ESPACIO Y SU GENTE
Definir las características fundamentales de la Época Republicana y el nacimiento del Ecuador, a través del estudio
Objetivo de la unidad crítico de dicho período, con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las ecuatorianas para alcanzar la
unidad nacional en la diversidad, la justicia social y la democracia.
Explica el proceso de creación del Ecuador en sus aspectos político administrativo, demográfico, cultural y de
Criterios de Evaluación organización social, en el marco de la realidad latinoamericana.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores de Técnicas e instrumentos
DESEMPEÑO
Evaluación de la unidad de Evaluación
Identificar los grupos sociales del EXPERIENCIA Papelote Caracteriza la sociedad TÉCNICA:
país, a través del reconocimiento y CONOCIMIENTOS PREVIOS: ecuatoriana en la OBSERVACIÓN
descripción de los roles de los Lluvia de ideas sobre cómo era la sociedad del Marcadores década de 1830.
latifundistas (señores de la tierra), Ecuador en los primeros años de la república. INSTRUMENTO:
campesinos, artesanos, pequeños Relacionar los hechos entre los diferentes roles Láminas Exposición grupal
productores y comerciantes. Cuaderno
REFLEXIÓN de materia.
Mediante la técnica del cuchicheo reflexionar
sobre: ¿cómo se organizaba antes la producción Hojas Bond
 agrícola ¿ quiénes trabajaban en las haciendas?,
¿había otra gente que trabajaba? -Libros del
maestro
CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS:
En parejas, releer y responder a las preguntas
anteriores.
En grupos, preparar los siguientes temas:
- Indígenas, mestizos, negros
- Terratenientes y campesinos
- Las haciendas
- Otros trabajadores
- Los artesanos

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

Presentar ante la clase.
Hacer los respectivos comentarios
Sacar conclusiones sobre el tema.

*Adaptaciones curriculares

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Nota : la sección "Criterio de evaluación" a la presente fecha no es utilizando en alfabetización y post alfabetización. En estos niveles se debe dejar en blanco.

_____________________________ ___________________________
Lic. Maricela Merelo Lic. Anita Hinostroza
DOCENTE JEFA TERRITORIAL
 Subsecretaria de Educación Especializada e Inclusiva
Dirección Nacional de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa

9.10. EBJA-PEDG-002-2017: PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la Institución “LUIS URDANETA” - “JUSTINO LANDIVAR LEÓN”
Del 9 al 14 de Octubre
Nombre del Docente LIC. MARICELA MERELO Fecha 2017
Área CIENCIAS NATURALES Grado/Módulo CUARTO Año lectivo 2017
Asignatura CIENCIAS NATURALES Tiempo Semanal
Unidad didáctica LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA – Biodiversidad de las regiones naturales del Ecuador
Determinar la ubicación geográfica del Ecuador y su influencia en la formación del bioma bosque, por medio de la
Objetivo de la unidad
observación de mapas, interpretación y descripción de modelos y gráficos.
Criterios de Evaluación Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicación de los bosques.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores de Técnicas e instrumentos
DESEMPEÑO
Evaluación de la unidad de Evaluación
Analizar la influencia de las placas EXPERIENCIA: Papelote Identifica la ubicación TÉCNICA:
tectónicas en los movimientos Activar conocimientos previos geográfica que OBSERVACIÓN
orogénicos y pirogénicos sobre el Observar atentamente la lámina Marcadores corresponde a bosques
relieve ecuatoriano y las Lectura sobre el cuidado del medio ambiente INSTRUMENTO:
en nuestro país.
características que presenta la Cuaderno Lección oral
biodiversidad de estos ambientes, REFLEXIÓN de materia.
con observaciones directas, En grupos reflexionar lo siguiente:
interpretación y descripción de ¿Qué madera crees que exista en el Ecuador?, ¿En Láminas
fenómenos, modelos y gráficos. dónde estaría ubicados?, ¿Cuál es la importancia
de los bosques para el planeta Tierra?, ¿Por qué en Hojas Bond
el Ecuador existen una variedad de plantas?.
 -Libros del
CONCEPTUALIZACIÓN maestro
Con la observación de las imágenes responder:
¿crees que los bosques actuales son idénticos a los Lápiz de
antiguos. colores
Anotar las diferencia en un cuadro comparativo.

APLICACIÓN
Dibujar y pintar un bosque que hay por su sector
Escribir las diferentes clases de madera que
conoce.
*Adaptaciones curriculares

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Nota : la sección "Criterio de evaluación" a la presente fecha no es utilizando en alfabetización y post alfabetización. En estos niveles se debe dejar en blanco.

_____________________________ ___________________________
Lic. Maricela Merelo Lic. Anita Hinostroza
DOCENTE JEFA TERRITORIAL