Sesion 9 R

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE
PRÁCTICA Nº 31 INSTITUTO DE EDUCACIÓN

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN “HUARAZ”
ANCASH
DATOS INFORMATIVOS
UGEL Huaraz
INSTITUCION EDUCATIVA Fe y alegría Nª.19 DURACIÓN 1 hora
ÁREA Comunicación GRADO/SECCIÓN 3 “A”
DOCENTE DE ÁREA Ruth Lourdes Prìncipe Rosario FECHA 19/09/2023
PRACTICANTE Gastelo Villanueva Alexander
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
TITULO DE LA SESIÓN: EJERCICIOS DEL USO DE LAS MAYÚSCULAS
COMPETENCIA Y EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de

textos en su lengua  Adecúa su texto al
materna destinatario, el Resuelven
Ficha de práctica.
 Adecúa el texto a la registro formal e ejercicios.
situación informal.
comunicativa.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA/CAPACIDAD CRITERIO
 Define metas de aprendizaje
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
 Docentes y estudiantes actúan responsablemente

ENFOQUE DE DERECHOS cumpliendo sus deberes y haciendo respetar sus
derechos, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
Escribir correctamente, empleando el uso de las mayúsculas.

PROPÓSITO
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
PROCESOS MATERIALES Y
M ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS T
PEDAGÓGICOS RECURSOS
Se les expresa el saludo y se hace la presentación hacia

los estudiantes, luego se recuerda los acuerdos de
Motivación convivencia.
Iniciamos con la dinámica: “Trabalenguas”
¿Qué te pareció la dinámica?
INICIO
Aplicando la técnica de la lluvia de ideas se formula las Plumón y expresión 5

siguientes preguntas: oral. min
Recuperación de ¿Qué son las mayúsculas?
Saberes Previos
¿En qué casos han utilizado las mayúsculas?
¿Por qué son importantes las mayúsculas?
Conflicto Cognitivo /
Nuevo Conocimiento ¿Diferencia entre mayúsculas y minúsculas?
Actividad 1: Se facilita el material de trabajo.

DESARROLLO
Construcción del
aprendizaje
Plumón, Copias y 35
Actividad 2: Resuelven los ejercicios. expresión verbal min
Aplicación o
Transferencia a Concluyen con los ejercicios.
situaciones nuevas
Evaluación Se evaluará con la ficha de práctica.
¿Qué hemos aprendido?

CIERRE
Copia y expresión 5
¿Cómo hemos aprendido? verbal. min
Metacognición
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
s.f. (2010). Ejercicios sobre el uso de las mayúsculas.
Científica:
https://aldeafuentelengua.files.wordpress.com/2010/12/ejercicios-mayc3basculas-21.pdf
Maza M.(2021). uso de las mayúsculas. Unprogesor. https://www.unprofesor.com/lengua-
Técnico
espanola/uso-de-mayusculas-reglas-y-ejemplos-1672.html
Pedagógico:
DOCENTE DE PRÁCTICA PRACTICANTE

INDICADORES DE EVALUACIÓN DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL
INDICADORES DE EVALUACIÓN DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL
ESCALA DE
ASPECTOS INDICADORES VALORACIÓN
3 2 1 0
01. Genera interés por la situación problemática/ actividad significativa/ tema a
MOTIVACIÓN desarrollar durante toda la sesión
02. Comunica el propósito de la sesión.
RECUPERACION DE 03. Desarrolla actividades y/o estrategias que permite activar sus saberes previos
SABERES PREVIOS en el desarrollo de la sesión
CONFLICTO COGNITIVO 04. Genera interrogantes de pensamiento crítico reflexivo y/o complejo.
05. Activa procesos cognitivos como: observar, inferir, predecir, indagar,
CONSTRUCCIÓN DEL experimentar, analizar, sintetizar, comparar, ejemplificar, argumentar, etc.
APRENDIZAJE 06. Monitorea las actividades de aprendizaje y el manejo del error.
07. Promueve la interacción de los saberes previos con la nueva información
08. Orienta la transferencia de lo aprendido a la vida cotidiana
TRANSFERENCIA 09. Emplea estrategias para integrar los nuevos conocimientos con otras áreas y
lo asocia al tema transversal.
10. Presenta los indicadores con los cuales evaluará
11. Retroalimenta durante el proceso de aprendizaje
EVALUACIÓN
12. Evalúa con estrategias e instrumentos adecuados para verificar el logro del
aprendizaje
METACOGNICIÓN 13. Promueve la reflexión a través de las interrogantes como: ¿Qué aprendí?,
¿Cómo aprendí?, ¿Para qué aprendí?
14. Utiliza recursos visuales, auditivos y/o digitales para lograr el aprendizaje
USO DE RECURSOS
DIDÁCTICOS 15. Utiliza materiales educativos impresos: manuales, compendios, guías,
fotocopias, láminas coherentes con la sesión.
16. Promueve un trato amable y respetuoso entre los estudiantes
CLIMA DE AULA -
CONVIVENCIA
17. Propicia un clima de respeto, valorando las ideas de los estudiantes
18. Genera hábitos de trabajo en equipo distribuyendo responsabilidades
19. Absuelve dudas en relación con el marco teórico de la sesión.
DOMINIO DE AREA
20. Maneja información actualizada
PUNTAJES PARCIALES
TOTAL
ESCALA DE EVALUACIÓN PUNTAJE

Sobresaliente 3 Cumple óptimamente con los requerimientos del indicador. 60 - 51
Logrado 2 Cumple satisfactoriamente con los requerimientos del indicador. 50 - 41
En Proceso 1 Cumple parcialmente con los requerimientos del indicador. 40 - 31
En Inicio 0 No cumple con los requerimientos del indicador. 30 a menos
RECOMENDACIONES:
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
DOCENTE DE ÁREA V°B° DIRECTOR DE LA I.E.

ANEXOS
1. El papá de mi amigo francisco ha tenido la suerte de ir a muchas partes del mundo gracias a su
formación como ingeniero. Esta última es tan amplia que empresas de diversos países, como China y
rusia, le han hecho ofertas para que se mude allí y trabaje como asesor.
a. Francisco – Rusia
b. Papá – Francisco
c. Ingeniero – Rusia
2. En nueva zelanda un equipo de biólogos desarrolló un artefacto para reforzar los anticuerpos contra
cualquier enfermedad. Pese a estar en fase de pruebas, ha generado resultados muy favorables, por lo
que el propio gobierno decidió invertir en el experimento.
a. Biólogos – Gobierno
b. Biólogos – Enfermedad
c. Nueva Zelanda – Gobierno
3. A mitad de la sesión organizada en la real academia de la historia una diputada se levantó y dijo: “hasta
que no nos enfoquemos en buscar el bienestar común para todas nuestras naciones, seguiremos sin ser
una potencia mundial”. Esto ocurrió en marzo, y aún no se ha hecho nada al respecto.
a. Diputada – Potencia Mundial

b. Real Academia de la Historia – Hasta
c. Diputada – Marzo
4. El mapa nos indicaba que debíamos ir al sur, pero uno de mis compañeros no estaba seguro, ya que el
camino hacia ese lado se veía muy peligroso. Por ende, tomamos otra ruta, una que se veía más segura
para nuestro coche. Fue así como llegamos con dos horas de retraso a berlín.
a. Sur – Berlín
b. Mapa – Berlín
c. Sur – Ruta
5. Mi tío josé debía venir a nuestra casa en otoño, tal como había prometido. Por desgracia, debido a las
medidas de bioseguridad se prohibió el paso entre ciudades. Ahora nos toca aguardar a que sea navidad,
pues se ha indicado que en esa fecha se podría viajar libremente de nuevo.
a. Bioseguridad – Ciudades
b. Bioseguridad – Navidad
c. José – Navidad
6. Se suele pensar que la ilíada es una novela por el simple hecho de que es narrativa. Pero la verdad es
que se trata de un poema épico. Por si fuera poco, para cuando homero la creó no existían las novelas
como las entendemos hoy, así que estamos fuera de lugar al encasillar su obra en ese género.
a. Ilíada – Homero
b. Narrativa – Homero
c. Homero – Género
7. La revista palabras de occidente sacó a la luz en su último número un breve estudio sobre cien años de
soledad. Esta novela, altamente prestigiosa, es conocida en casi todo el mundo, de modo que ha sido
analizada muchas veces. Con todo, el artículo publicado plantea una lectura ideológica que ha dejado
sin palabras a muchos expertos en la obra de Márquez.
a. Revista – Novela
b. Palabras de Occidente – Cien años de soledad
c. Novela – Mundo

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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE

PRÁCTICA Nº 31 INSTITUTO DE EDUCACIÓN

Escribe diversos tipos de

 Docentes y estudiantes actúan responsablemente

Escribir correctamente, empleando el uso de las mayúsculas.

Se les expresa el saludo y se hace la presentación hacia

Aplicando la técnica de la lluvia de ideas se formula las Plumón y expresión 5

Actividad 1: Se facilita el material de trabajo.

¿Qué hemos aprendido?

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ESCALA DE EVALUACIÓN PUNTAJE

DOCENTE DE ÁREA V°B° DIRECTOR DE LA I.E.

a. Diputada – Potencia Mundial

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