Tarea III de Psicologia Evolutiva de Jorge.

Universidad Abierta Para Adultos
(UAPA)
Asignatura:
Psicología Evolutiva
Tema:
Tarea III
Participante:
Jorge Luis Santana De Jesús
Matricula:
13-3563
Facilitadora:
Lic. Yasmín De La Cruz García M.A
Recinto Nagua
María Trinidad Sánchez, Rep. Dom.
Luego de consultar en el texto básico, recursos de
aprendizaje en la plataforma y otras fuentes. Realizar las
actividades siguientes:
1. Elabora un cuadro comparativo con las características de la

niñez media y adolescencia, tomando en cuenta lo
siguiente:
CARASTERISTICAS DE LA NIÑEZ MEDIA Y ADOLESCENCIA
a) DESARROLLO FÍSICO
El desarrollo físico en la adolescencia está caracterizada por los cambios físicos

enormes que tiene la persona, ya sea desde la niñez hasta la madurez física. Los
cambios tempranos de la pre-pubertad se notan con la aparición de las características
sexuales secundarias.
Las niñas pueden empezar a desarrollar los brotes de senos a los 8 años de edad, con
un desarrollo completo de ellos que se alcanza en algún momento entre los 12 y los 18
años. El crecimiento del vello púbico, así como también el vello de la axila y de la pierna,
comienza normalmente alrededor de los 9 ó 10 años de edad y alcanza los patrones de
distribución adulta alrededor de los 13 ó 14 años.
 A los 8 ó 9 años empieza a aumentar de peso más rápidamente.

 Los músculos grandes de los brazos y las piernas están más desarrollados que los
músculos pequeños. El niño es capaz de hacer rebotar una pelota y correr, pero le
resulta difícil hacer ambas cosas al mismo tiempo.
 Aunque pueda estar cansado, tal vez no quiera descansar. Usted tendrá que
planearle tiempo de descanso.
b) DESARROLLO COGNITIVO:
La adolescencia es la etapa que marca el comienzo del desarrollo de procesos de

pensamiento más complejos el cual también es llamado operaciones lógico-formales, ya
cuenta con la capacidad de razonar a partir de principios conocidos, construyendo por él
mismo nuevas ideas o elaborar preguntas, al igual que comparar o debatir acerca de
ideas u opiniones y la capacidad de pensar acerca del proceso del pensamiento.
El adolescente adquiere la capacidad de pensar sistemáticamente acerca de todas las
relaciones lógicas implicadas en un problema. Cada adolescente elabora un punto de
vista propio acerca del mundo. Es posible que algunos apliquen las operaciones lógicas
para resolver las tareas escolares antes de ser capaz aplicarlas a los dilemas de su vida
personal.
Otras características son:
 Rápido desarrollo de las habilidades mentales

 Mayor capacidad para describir sus experiencias y hablar de sus pensamientos y
sentimientos
 Menos enfocado en sí mismo y más preocupado por los demás.
 Empieza a pensar en forma lógica.
c) PERSONALIDAD
Puede describirse como el proceso vital por el que transcurre todo individuo donde se
establecen unas bases y directrices de carácter y comportamiento determinadas a partir
de las cuales se conforman los rasgos, valores y formas de funcionamientos organizados
y estables en el tiempo de dicha persona.
Estos mecanismos devienen como referencia para la persona en sus interacciones con
el contexto (ambiental o físico e interpersonal o social) en el que se desenvuelve
habitualmente.
d) SEXUALIDAD
A esta edad, los niños están especialmente interesados en el embarazo, el nacimiento y
los roles establecido en función del sexo. Pueden jugar con otros niños del mismo sexo
(p. ej., varones con varones) o del sexo opuesto (p. ej., niñas con varones). Esta es
también una edad en que los compañeros y los medios de comunicación empiezan a
tener una mayor influencia sobre las actitudes sexuales. Si usted no es una fuente
confiable, su hijo(a) podría acudir a un compañero o tal vez a un niño mayor para obtener
información sobre el sexo, los órganos sexuales y la reproducción. Y es dudoso que la
información que reciba sea correcta ¡o que los términos que aprenda sean los que usted
aprueba!
Si su niño de edad escolar no le hace preguntas sobre el sexo, considere la posibilidad
de iniciar algunas conversaciones apropiadas. Si usted anteriormente le ha explicado
que un hombre y una mujer hacen un bebé, su niño tal vez quiera saber ahora cómo.
Como siempre, háblele con franqueza. Los niños de esta edad se apresuran a sacar
conclusiones si no cuentan con información completa. No es raro que un niño de escuela
primaria suponga que un hombre y una mujer son capaces de hacer un bebé
recostándose uno junto al otro, durmiendo en la misma cama, agarrándose de la mano,
besándose o nadando juntos.
e) DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL
En la adolescencia los espacios donde son posibles las interacciones sociales se

expanden, mientras que se debilita la referencia familiar. La emancipación respecto a la
familia no se produce por igual en todos los adolescentes; la vivencia de esta situación
va a depender mucho de las prácticas imperantes en la familia.
Las características del adolescente en el desarrollo social son:
 Más independencia de los padres y la familia

 Un sentido más claro de lo que está bien y lo que está mal
 Mayor capacidad para competir
 Conciencia incipiente del futuro, el niño está aprendiendo a planear con antelación
 Mayor entendimiento de su lugar en el mundo
 Más atención a las amistades y el trabajo en equipo
 Comienzo de los sentimientos sobre la apariencia propia y cómo está creciendo
2. Investiga sobre el tipo de relación del adolescente con su
familia y sus padres.
La relación entre los padres y los adolescentes no es un camino fácil y está

lleno de errores que debemos identificar. Los niños pasan a ser jóvenes y un
día se emancipan, pero hay algunos padres que no saben aprender a
distanciarse. La adolescencia busca ser ella misma, desea romper el cordón
umbilical con los padres, ser libre, autónoma.
Todo padre debe dedicar tiempo a los hijos, un tiempo que será diario y de
calidad. Se puede conocer a los hijos, se puede caminar y disfrutar juntos, sin
confundir el ser amigos con ser colega, pues los padres han de marcar límites;
ellos los precisan.
Existen ritos iniciáticos de independencia para mostrarse ante sí mismos y al

grupo de referencia que ya son; algunos lo hacen con la ingesta de alcohol, de
anfetaminas, con rotura de objetos o transgresión de normas. Los tutores
hemos de propiciar los pasos iníciales, adecuándolos a su edad y
características (ir a un campamento...), canalizaremos sus impulsos y
necesidades, no los cercenaremos. Pero para unas buenas relaciones entre
padres y adolescentes, hay que haber ganado su confianza.
3- Realiza una entrevista a diferentes psicólogos educativos y

orientadores, respecto a los diferentes trastornos de
aprendizaje en los pre-adolescentes y adolescentes. Adjunta
fotos como pruebas de la investigación:
Los problemas de comunicación, de conducta, los estudios, el exceso de

tiempo dedicado a los video-juegos o las redes sociales son algunas de las
preocupaciones en esta época.
Principales dificultades:
 Trastornos de Ansiedad y Fobias.

 Problemas de conducta.
 Problemas de agresividad.
 Bajo rendimiento escolar.
 Nuevas adicciones: a Internet, al móvil, a las redes sociales.
 Problemas de alimentación.
 Problemas de sueño.
 Bajo estado de ánimo.
 Baja autoestima.
 Problemas sociales o pocas habilidades sociales.
 Problemas de acoso escolar.
 Dificultades en la aceptación de la separación de padres, de nuevas parejas
de los progenitores.

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1. Elabora un cuadro comparativo con las características de la

CARASTERISTICAS DE LA NIÑEZ MEDIA Y ADOLESCENCIA

El desarrollo físico en la adolescencia está caracterizada por los cambios físicos

 A los 8 ó 9 años empieza a aumentar de peso más rápidamente.

La adolescencia es la etapa que marca el comienzo del desarrollo de procesos de

 Rápido desarrollo de las habilidades mentales

e) DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL

En la adolescencia los espacios donde son posibles las interacciones sociales se

Las características del adolescente en el desarrollo social son:

 Más independencia de los padres y la familia

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 Trastornos de Ansiedad y Fobias.

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