Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 297 vistas

    Bloomfield

    Cargado por

    Nadhia Festa
    Bloomfield analiza un acto de habla simple donde Jill le pide una manzana a Jack. Identifica tres partes: los estímulos previos al habla de Jill (su hambre), el acto de habla donde le pide la manzana, y la acción posterior de Jack al dársela. Explica que gracias al lenguaje, las personas pueden dividir el trabajo y cooperar mediante reacciones habladas en lugar de solo reacciones manuales. Además, sostiene que los niños adquieren el lenguaje a través de estímulos y respuest

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Bloomfield

    Cargado por

    Nadhia Festa
    297 vistas2 páginas
    Bloomfield analiza un acto de habla simple donde Jill le pide una manzana a Jack. Identifica tres partes: los estímulos previos al habla de Jill (su hambre), el acto de habla donde le pide la manzana, y la acción posterior de Jack al dársela. Explica que gracias al lenguaje, las personas pueden dividir el trabajo y cooperar mediante reacciones habladas en lugar de solo reacciones manuales. Además, sostiene que los niños adquieren el lenguaje a través de estímulos y respuest

    Descripción original:

    Bloomfield

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Bloomfield analiza un acto de habla simple donde Jill le pide una manzana a Jack. Identifica tres partes: los estímulos previos al habla de Jill (su hambre), el acto de habla donde le pide la manzana, y la acción posterior de Jack al dársela. Explica que gracias al lenguaje, las personas pueden dividir el trabajo y cooperar mediante reacciones habladas en lugar de solo reacciones manuales. Además, sostiene que los niños adquieren el lenguaje a través de estímulos y respuest

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    297 vistas2 páginas

    Bloomfield

    Cargado por

    Nadhia Festa
    Bloomfield analiza un acto de habla simple donde Jill le pide una manzana a Jack. Identifica tres partes: los estímulos previos al habla de Jill (su hambre), el acto de habla donde le pide la manzana, y la acción posterior de Jack al dársela. Explica que gracias al lenguaje, las personas pueden dividir el trabajo y cooperar mediante reacciones habladas en lugar de solo reacciones manuales. Además, sostiene que los niños adquieren el lenguaje a través de estímulos y respuest

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 2

    Festa, Nadia Gisele Elementos de lingüística y semiótica

    DNI: 33.286.281

    El uso de la lengua

    En El uso de la lengua, Bloomfield centra su estudio en los fenómenos lingüísticos,


    especialmente aquellos del habla normal. Para ello, comienza analizando un acto de habla
    en circunstancias simples.

    El autor parte del siguiente ejemplo: Jack y Jill van caminando y de repente Jill siente
    unas vibraciones en el estómago. Entonces ve una manzana y le habla a Jack, quien busca
    la manzana y se la entrega. En esta situación el autor identifica tres partes: los hechos
    prácticos anteriores al acto del habla denominados estímulos del hablante, el acto de habla
    y los hechos prácticos posteriores al acto de habla (la acción por parte de Jack de obtener la
    manzana y dársela a Jill) llamados respuesta del hablante.

    Según Bloomfield, frente al estímulo del hambre, Jill tenía dos posibilidades. La
    primera es que utilice su fuerza y habilidad para conseguir la manzana (reacción práctica o
    manual).

    Sin embargo, como se demostró en el ejemplo, Jill tiene otra posibilidad: frente al
    estímulo puede hablar (reacción hablada o sustituyente) y que Jack realice las reacciones en
    lugar de ella. Por lo tanto, Jack como hablante reacciona también a dos clases de estímulos:
    estímulos prácticos y estímulos hablados o sustituyentes.

    Resumiendo, Bloomfield explica que hay dos formas humanas de responder frente a un
    estímulo: la reacción muda –aquella que ocurre siempre en la misma persona que tiene el
    estímulo- y la reacción condicionada por el habla que ocurre en una persona que no ha
    recibido el estímulo práctico.

    Gracias a la lengua, que permite a una persona tener una reacción mientras otra persona
    tiene el estímulo, es posible la división del trabajo, la organización social y la cooperación
    entre personas.

    Con respecto a la adquisición del lenguaje, Bloomfield sostiene que los niños
    adquieren el lenguaje a través de estímulos y respuestas. Cada niño nace en una comunidad
    lingüística y, según oye hablar, aprende los hábitos necesarios para actuar en las formas
    convencionales.

    Finalmente, ante las posibilidades infinitas de reacciones que puede tener un hablante
    frente a un estímulo, el autor expone dos teorías que intentan explicar la gran variabilidad
    de la conducta humana.

    La teoría mentalista supone que la variabilidad de la conducta humana se debe a la


    interferencia de un espíritu presente en cada ser humano que hace impredecible sus
    acciones
    Festa, Nadia Gisele Elementos de lingüística y semiótica
    DNI: 33.286.281

    En oposición a esta teoría, Bloomfield sostiene que, de acuerdo con la teoría


    mecanicista, esta variabilidad se debe a que el cuerpo humano es un sistema muy complejo
    y las acciones humanas son parte de secuencias de causa y efecto.

    También podría gustarte