1

El Módulo “Formativo para Educadores(as) fue elaborado y revisado por personal

técnico de la Secretaría de Educación de Honduras.

Presidencia de la República
Secretaría de Estado en el Despacho de Educación
Sub Secretaría de Asuntos Técnico Pedagógicos
Sub Secretaría de Asuntos Administrativos y Financieros
Unidad de Educación Pre Básica

Edición original Equipo de Revisores 2014

Sheyla Acosta Turcios
Organización de Estados Iberoamericanos
Mayra Ibelis Valdez
OEI
Verónica Castellanos
Héctor Bardales

Revisión Técnico-Gráfico
Departamento de Tecnología Educativa
Secretaría de Educación

Unidad Coordinadora de Programas y

Secretaría de Educación
©Comayagüela, M.D.C. Proyectos
Tegucigalpa, Honduras, C. A.
Módulo “Ciencias Naturales en Programa Educación Primaria e
Educación Pre Básica” impresión año Integración Tecnológica,
2014 BID 2524 BL-HO
ISBN:

Se prohíbe la reproducción total o parcial de este cuaderno por cualquier

medio, sin el permiso por escrito de la Secretaría de Educación.

DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

2
3
4
 DATOS IMPORTANTES
Dirección Departamental de Educación de:

Nombre del Director(a) Departamental

Teléfono Celular

Dirección Distrital de:

Nombre del Director(a) Distrital

Teléfono Celular Correo electrónico

Nombre del Educador(a)

Nombre del CCEPREB

Dirección exacta
Departamento _________________ Municipio __________________
Aldea _______________________ Caserío____________________

Teléfono fijo Celular Correo electrónico

5
6
 I. Índice
Presentación 8

Objetivos 9

Sugerencias generales 10

Lecciones para aprendizaje 11

Lección 1………………………………….. Organización del Sistema Educativo Nacional 11

Lección 2…………………………………………………………………….……..…… Salud e higiene 16

Lección 3…………………………………………………………………...……Salud y alimentación 21

Lección 4………………………………………………………………………….…Lectura y escritura 23

Lección 5………………………………………………………Pensamiento Lógico Matemático 32

Lección 6……………………………………………………………….…...……Honduras y su gente 37

Lección 7……………………………………………………………………..........…Símbolos Patrios 42

Lección 8……………………………………………………………………………..…………Seres vivos 48

Bibliografía 50

7
8
I. Presentación

El presente manual está dirigido de manera específica al fortalecimiento

de las competencias básicas y la formación profesional del recurso
humano que realiza funciones docentes en los Centros Comunitarios
de Educación Pre Básica CCEPREB de nuestro país.

La Educación Pre Básica, además de preparar a los niños para una

exitosa trayectoria en su educación primaria, constituye una poderosa
influencia en su vida personal y social. Para lograr este objetivo es
necesario que el/la educador (a) conozca la comunidad donde realiza su
labor y que pueda trabajar en conjunto con los padres y madres de
familia y alumnos, desempeñándose como guía, coordinadora y
orientadora de todos los procesos que conllevan la actividad docente.

Dado que su objeto de trabajo son los niños de cuatro, cinco a seis
años, el/la educador(a), ha de poseer un conocimiento pleno de las
particularidades del desarrollo de los niños que forma y educa, tanto de
su desarrollo fisiológico como psicológico, que le permita una
comprensión total de sus necesidades, sus intereses y de los
requerimientos propios de éstos, para lograr un sano desarrollo de la
personalidad.

A su vez, el profesional ha de dominar las habilidades pedagógicas

necesarias e indispensables para dirigir un proceso educativo complejo
con niños que presentan particularidades diferentes en cada etapa
evolutiva del grupo que atiende.

Para concluir, el módulo busca ofrecer a el/la educador(a) herramientas

básicas de conocimiento general, que le permitan desempeñar con
eficiencia su trabajo a fin de asegurar el éxito escolar y social de cada uno
de los niños del CCEPREB bajo su responsabilidad.

9
 II. Objetivos

General
Contribuir a mejorar la calidad de los servicios educativos que se
ofrece a los niños que asisten a los Centros Comunitarios de
Educación Pre-básica.

Específico

Utilizar correctamente los instrumentos administrativos, para el mejor

funcionamiento del Centro Educativo.

Fomentar la práctica de hábitos de higiene y buena alimentación

para la mejora de su vida personal y social.

Adquirir competencias didácticas con énfasis en las habilidades para

la comunicación verbal, escrita y el pensamiento lógico matemático.

10
 III. Sugerencias generales

1. Lea diariamente el módulo con el propósito de informarse sobre

las actividades que debe desarrollar.

2. Consulte en diferentes textos los temas que se abordan en el

módulo, con el propósito de ampliar sus conocimientos.

3. Cuando tenga alguna duda realice las consultas necesarias en

algún libro o profesor (a) de la escuela, instituto, u otra persona
de la comunidad.

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 IV. Lecciones para aprendizaje
Lección 1: Organización del Sistema Educativo Nacional.
1. Enfoque de organización departamental.

Propósito
Conocer el sistema organizacional del sector educativo hondureño.

El Sistema Educativo Hondureño está regido por el Secretario de Estado en el

Despacho de Educación, tres Subsecretarías, una Gerencia Administrativa,
Directores Generales y Jefes de Unidades y Departamentos.

A efecto de mejorar la calidad de los servicios que ofrece, la Secretaría de

Educación cuenta con un Director(a) de Educación en los dieciocho
departamentos del país. A su vez, estas Direcciones Departamentales cuentan
con su respectiva organización interna con diferentes dependencias, que le
permitan llevar un control de los centros que ofrecen los diferentes niveles
educativos.

Cada uno de estos centros cuenta con el cargo de Director(a), Sub Director(a) y
un cuerpo docente, quienes en primera instancia están bajo la dirección del
Director (a) Municipal, Director(a) Distrital y luego del Señor Director
Departamental de Educación.

12
 2. Lista de asistencia

Es el documento que tiene como propósito controlar la asistencia diaria de

los alumnos al centro escolar. Para su uso se debe seguir los siguientes pasos.

a) Llene los aspectos generales en la lista (departamento, municipio,

nombre del CCEPREB, nombre del educador (a), año).

b) Escriba el nombre de los niños en orden alfabético, primero las niñas y

después los varones.

c) Registre diariamente la asistencia de los niños al centro escolar, esto le

ayudará a determinar qué niños presentan mayor dificultad para asistir a sus
clases.

3. Parte Mensual.

Es un documento, que permite a docentes y autoridades, conocer mensualmente la

cantidad de días que cada niño ha asistido al centro escolar, así como la cantidad
de niños que se han retirado o ingresado del centro.

Pasos para la elaboración del parte mensual.

a) Contar con los datos de matrícula total y matrícula por separado de niñas y
varones.
b) Contar los días trabajados del mes que se encuentra al momento de elaborar el
parte mensual, este dato lo debe proporcionar el/la directora/a Distrital.
c) Contar las inasistencias de todos los niños.
d) Dividir las inasistencias entre los días trabajados.
e) Del resultado obtenido de la operación anterior restar la matrícula.
f) Este dato se llama Asistencia Media.
g) Multiplicar la Asistencia Media X 100 y luego dividirla entre la matrícula.
h) El resultado obtenido es el porcentaje. ( %)

13
Fórmula
𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰
𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨 𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴 = − 𝒎𝒎𝒎𝒎í𝒄𝒄𝒄𝒄
𝑫í𝒂𝒂 𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕

Fórmula
𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨 𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴 𝒙 𝟏𝟏𝟏
𝑻𝑻𝑻𝑻𝑻 𝒑𝒑𝒑 𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄 (%) =
𝒎𝒎𝒎𝒎í𝒄𝒄𝒄𝒄

Ejemplo para la elaboración de un parte mensual

Datos que deben tener los(as) educadores(as) al momento de elaborar el
parte mensual.

Descripción Niñas Niños Totales

Matrícula 9 7 16

Inasistencias o faltas 4 3 7
Días trabajados 25

¿Cómo obtener el parte mensual de la matrícula de las niñas?

𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰
𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨 𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴 = − 𝒎𝒎𝒎𝒎í𝒄𝒄𝒄𝒄
𝑫í𝒂𝒂 𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕

𝟒
𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨 𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴 = = 𝟎. 𝟏𝟏 − 𝟗 = 𝟖. 𝟖𝟖
𝟐𝟐
𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨 𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴 𝒙 𝟏𝟏𝟏
𝑻𝑻𝑻𝑻𝑻 𝒑𝒑𝒑 𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄 (%) =
𝒎𝒎𝒎𝒎í𝒄𝒄𝒄𝒄
𝟖. 𝟖𝟖 ∗ 𝟏𝟏𝟏
𝑻𝑻𝑻𝑻𝑻 𝒑𝒑𝒑 𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄 (%) = = 𝟗𝟗. 𝟐𝟐%
𝟗

14
¿Cómo obtener el parte mensual de la matrícula de los niños?

𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰𝑰
𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨 𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴 = − 𝒎𝒎𝒎𝒎í𝒄𝒄𝒄𝒄
𝑫í𝒂𝒂 𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕

𝟑
𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨 𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴 = = 𝟎. 𝟏𝟏 − 𝟕 = 𝟔. 𝟖𝟖
𝟐𝟐
𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨𝑨 𝑴𝑴𝑴𝑴𝑴 𝒙 𝟏𝟏𝟏
𝑻𝑻𝑻𝑻𝑻 𝒑𝒑𝒑 𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄 (%) =
𝒎𝒎𝒎𝒎í𝒄𝒄𝒄𝒄
𝟔. 𝟖𝟖 ∗ 𝟏𝟏𝟏
𝑻𝑻𝑻𝑻𝑻 𝒑𝒑𝒑 𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄 (%) = = 𝟗𝟗. 𝟐𝟐%
𝟕

• ¿Cómo obtengo el total de la Asistencia Media?

Sumando las Asistencia Media de los niños y niñas.

• ¿Cómo obtengo el total del tanto por ciento?

Sumando en tanto por ciento de niños y niñas y dividiéndolo entre 2.

Observe la imagen y comente con sus compañeros y

compañeras.

La EDUCACIÓN INCLUSIVA significa que todos los

niños, niñas y jóvenes, con y sin discapacidad o
dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones
educativas, centros de Educación Pre -básica, escuelas,
colegios.

Más que el tipo de institución educativa a la que asisten

los niños y niñas, tiene que ver con la calidad de la
experiencia; con la forma de apoyar su aprendizaje, sus
logros y su participación total en la vida de la institución.

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 Lección 2: Salud e higiene

Conteste:
1. ¿Qué entiende por salud?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. ¿Qué debemos hacer para tener salud?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

La Organización Mundial de la Salud (OMS) define por salud: el completo estado de

bienestar físico, psíquico y social y no la ausencia de enfermedad. Podemos definir la
enfermedad como una alteración orgánica o funcional que afecta la salud de una
persona. Es indispensable para mantener la salud, una buena alimentación, es decir
consumir frutas, verduras, carnes, lácteos, etcétera; la realización de ejercicios,
practicando deportes, participar en actividades recreativas, consumir agua y evitar el uso
de alcohol, drogas y cigarrillo.

¿Qué es higiene?

Definimos higiene como la parte de la medicina que trata de la conservación de la salud,

permitiendo el funcionamiento normal del organismo y armonizando las relaciones entre
el hombre y el medio en que vive, conlleva tanto aspectos físicos como aspectos
mentales. La higiene personal forma parte de las costumbres e incluye aspectos diferentes,
entre ellos el aseo corporal y el arreglo personal. La higiene mental es el conjunto de
actividades que permiten que una persona esté en equilibrio con su entorno sociocultural.
Así pues, los aspectos de la higiene física están relacionados con los órganos
aparatos que forman el cuerpo, y la higiene mental, a las medidas
carácter preventivo psicoterapéutico se deben tomar para la prevención de la
aparición el desarrollo de

En el período de la primera infancia (0 – 6 años), es muy importante la práctica de todos

aquellos hábitos higiénicos que ayuden a los niños a hacerse autónomo e ir asumiendo el
cuidado de su persona de manera gradual y progresiva.

16
¿Qué podemos llevar a cabo para mejorar la salud?

Para disfrutar de buena salud y tener calidad de vida, son necesarias una serie de
acciones que se centran en la concienciación y la adopción de medidas preventivas,
así como la modificación de aquellos estilos de vida que son perjudiciales para poseer
una vida sana.
En este contexto, debemos llevar a cabo estrategias de carácter positivo o negativo.

• Estrategias positivas: tratan de resaltar los beneficios que obtenemos si

desarrollamos hábitos de vida saludable, destacando las formas correctas
de actuación. En el ámbito educativo, se deben fortalecer los hábitos de vida
sana desde la primera infancia.

• Estrategias negativas: destacan las consecuencias negativas que

algunas conductas producen en las personas y en el medio, y procuran
corregirlas una vez que se han adquirido, por ejemplo cuando vemos en un
anuncio las consecuencias de la violencia, el alcoholismo o la drogadicción,
etc.
Acciones puntuales para mantenernos saludables:
El baño diario: se practica con el propósito de mantener la limpieza del cuerpo y
conservar la salud, debe efectuarse diariamente.
Higiene de la piel: la piel, es el órgano más grande del cuerpo, por lo que es un lugar
propicio para los microbios, luego del baño, debe ser secada con una toalla que esté
limpia y sea de uso personal.
La higiene del cabello: el pelo por su naturaleza se mantiene al aire libre y al sol por lo
que, acumula grasa y sucio; debe ser revisado diariamente para evitar la acumulación
de caspa y la contaminación por piojos, el lavado se debe realizar periódicamente,
peinarlo, sin olvidar, la limpieza del peine y del cepillo.

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Higiene de los ojos: los dedos, los pañuelos, toallas suelen ser los vehículos
frecuentes de infección de los ojos, como ser la conjuntivitis, secreción, ardor u otra
infección .Los ojos se higienizan normalmente por la secreción lagrimal, evitemos
restregarlos ya que provoca irritación.
Higiene de los oídos: es conveniente quitar los depósitos de cera (cerumen) que se
acumula en el conducto auditivo externo y dificultan la percepción de los sonidos,
para su limpieza se debe evitar el uso de ganchos, palillos, agujas, hisopos u otro
material punzante, debemos limpiar la parte externa o sea la oreja con un paño limpio.

Higiene de las fosas nasales: la higiene se reduce al uso del pañuelo, éste debe de
ser limpio y de uso personal, no introducir objetos, ungüentos ni los lavajes nasales
ya que se corre el riesgo de que se arrastren partículas y gérmenes que pueden
penetrar en la nariz.

Higiene de la boca: la cavidad bucal es propicia para la penetración de numerosas

bacterias, una buena limpieza nos permitirá tener una boca saludable, dientes limpios
y libres de caries, las encías no dolerán ni sangrarán durante el cepillado. Se
recomienda cepillarse tres veces al día y antes de acostarnos, uso correcto del hilo
dental, sin olvidar que el cepillo dental es de uso personal.

Higiene de las manos: las manos son las que se ensucian y contaminan con más
frecuencia, esto es por el contacto con objetos, por eso hay que lavar las manos con
agua y jabón, especialmente al levantarse, antes de comer, antes de cocinar, antes y
después de ir al baño; recordemos mantener las uñas cortas y limpias.

Higiene de los pies: su exposición a contraer enfermedades y por el constante

movimiento durante gran parte del día, la transpiración es abundante, por lo que, la
higiene debe de ser constante, es decir, mantenerlos limpios y secos, las uñas
cortas, usar calcetines, medias y zapatos limpios.

Higiene de los genitales: se deben lavar diariamente con agua y jabón, teniendo
cuidado de revisar los pliegues corporales, que se pueden convertir en cúmulo de
suciedad. Las personas del sexo femenino deben lavarse de adelante hacia atrás,
para no arrastrar posibles restos hacia la vagina. Los varones deben bajar con
cuidado la piel del prepucio.

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Higiene de la ropa: el aseo de la ropa se deberá hacer con mucho cuidado,
lavándola, secándola en lugares ventilados, con el propósito de que conserve su
textura y color. El aseo de las prendas de vestir nos hace sentir bien y nos protege
de enfermedades.

Higiene de la casa: es importante mantener aseada la casa ya que es el lugar

donde compartimos con la familia, además de proporcionarnos un ambiente
agradable y saludable.

Para lograrlo debemos realizar las siguientes actividades:

• Barrer el patio/solar.
• Podar el monte o zacate, ya que son lugares propicios para esconder animales
dañinos a la salud.
• Barrer diariamente la casa, sacudir, revisar las camas, si el piso es de barro o
tierra regar antes de barrer para evitar absorber polvo.
• Lavar diariamente el sanitario, si es letrina mantenerla tapada y colocar cal
en el piso para evitar contraer enfermedades al hacer uso de ellas.
• Si tiene mascotas (animales), deben permanecer en lugares limpios y
ventilados, preferiblemente fuera de la casa y de los niños

Tener una buena higiene personal depende de uno mismo. La

Autoestima juega un papel fundamental en este aspecto, pues quien
se aprecia y valora, se esfuerza por verse bien y mantenerse bien.

¿Qué es autoestima?
La autoestima es el sentimiento de valor que tenemos de nosotros mismos, de
nuestra manera de ser, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales
que forman nuestra personalidad. Es la idea que cada persona tiene de sí misma.

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¿Por qué es importante la autoestima?

La autoestima es importante porque la valoración de sí mismo es la fuente de la salud

mental. Influye en la toma de decisiones en nuestra vida, en consecuencia, conforma el
estilo de vida que adoptamos, las actividades que realizamos y los valores que
practicamos. Una buena autoestima hace que las personas se sientan bien y se vean
bien, sean efectivas, productivas y respondan bien a los demás.

¿Cómo mejoro mi autoestima?

• Escuchándome a mí mismo, más que a los demás.

• Convirtiendo lo negativo en positivo.
• Reconociendo mis cualidades.
• Aceptando mis sentimientos.

La autoestima está ligada a la motivación que el ser humano tiene al momento de

enfrentar un nuevo desafío en su vida, convirtiéndose en el impulso mental que da la
fuerza necesaria para iniciar la ejecución de una actividad y alcanzar determinado fin,
por lo que, debemos tener en cuenta nuestros propósitos, confianza y el compromiso
en lo que vamos a realizar.

Trabajo en equipo.

Es la capacidad de trabajar con diferentes personas, esta actividad requiere

comprensión, tolerancia, cooperación, coordinación, esfuerzo y compromiso. Es
aprender a tratar a las personas como nos gusta que nos traten a nosotros, respetar
las opiniones ajenas, aportar nuestro conocimiento y a entender que el éxito o fracaso
no es de la persona si no del equipo.

20
 Lección 3: Salud y alimentación
La alimentación es un elemento fundamental para la salud humana. La importancia de
una alimentación sana y equilibrada se justifica tanto desde el punto de vista de la
educación para la salud, como desde la perspectiva de la prevención de
enfermedades.

Alimentación: es el acto de proporcionar al cuerpo alimentos e ingerirlos. Se trata de

un proceso consciente y voluntario, y por lo tanto, está en nuestras manos modificarlo.
La calidad de la alimentación depende fundamentalmente de factores económicos y
culturales, está también influida por los gustos y apetencias, costumbres sociales,
las condiciones climáticas, etcétera. El carácter voluntario de la alimentación favorece
nuestra intervención educativa.

Los alimentos son todas las sustancias sólidas o líquidas que tienen carácter
comestible, son productos naturales o transformados que tras ser ingeridos, aportan al
organismo los nutrientes necesarios para satisfacer sus necesidades.

Nutrición: la nutrición comprende una serie de procesos mediante los cuales los
alimentos son utilizados por el organismo humano, para mantener un estado funcional
óptimo. Estos procesos incluyen la digestión de los alimentos, en la que éstos son
desintegrados, dando paso a la liberación de sustancias nutritivas, que posteriormente
son absorbidas y transportadas a las células del cuerpo; por último, se procede a
eliminar los residuos.

Los nutrientes son aquellas sustancias que están presentes en los alimentos y son
imprescindibles para el desarrollo y el mantenimiento del cuerpo humano. Son los
hidratos de carbono, grasas y lípidos, proteínas, vitaminas y minerales.
Grupos de alimentos y sus principales

21
Una dieta alimentaria equilibrada contiene cantidades suficientes de calorías y
nutrientes esenciales para el crecimiento y desarrollo óptimo del organismo en cada
etapa de la vida, así como para prevenir deficiencias o excesos nutricionales. Una
alimentación saludable aporta carbohidratos, proteínas y grasas -además de vitaminas y
minerales- en proporciones adecuadas para reducir el riesgo de enfermedades crónicas
como la obesidad, diabetes (azúcar en la sangre en niveles altos) e hipertensión (presión
alta). Para una dieta equilibrada, se debe distribuir los alimentos de la siguiente
manera:

Es indispensable el consumo de al menos ocho vasos de agua al día, para lograr una
buena salud.

22
 Lección 4: Lectura y escritura

¿Qué es leer? ¿Qué es

Leer no implica simplemente trasladar el material escrito a la lengua oral, tampoco

escribir significa sólo trazar letras. Leer significa interactuar con un texto,
comprenderlo y utilizarlo con fines específicos. Si estamos de acuerdo con esta
definición de lectura estaremos de acuerdo con lo que entendemos por escribir.
Escribir es organizar el contenido del pensamiento y utilizar el sistema de escritura
para representarlo.

La escritura es un medio para comunicar a nuestros semejantes aquello que

pensamos. De allí que cumpla funciones relevantes a la hora de construir el
significado.

Los objetivos que se persiguen en su aprendizaje tienen que ver con la utilidad que
le presta a la persona.
El docente consciente tiene que ser sumamente cuidadoso, tanto en su forma de
escribir las letras como en su ortografía, porque el niño o la niña captan todos esos
detalles cuando se inicia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Signos

Son todas aquellas marcas gráficas que no siendo números ni letras, aparecen en
los textos escritos con el fin de contribuir a su correcta interpretación.
Para una mejor comprensión definiremos:

a. Signos de

Su función es marcar las pausas y la entonación con que debe

tenemos: el dos signos de signos
y coma.

Dos Signos De Signos y

Coma

. : , “” ¿? ¡! () … ;

23
 b. auxiliares.
Su función es muy variada ellos tenemos: apóstrofe
llaves y

Llaves

` * ü ´
de letras mayúsculas

E, D, U, C, A, B, J, L, Z, M
Las mayúsculas se de las minúsculas por su y tamaño,

• de por cuento, una poesía.

Aprender cuidar el
a vivir socialmente es ante todo, a bien en el mundo,
somos de la

• Después de punto y seguido y después de punto y

é la única manera era y de

Como un pequeño David, escogió las cinco piedras lisas y buscó el
para

• Cuando nombres propios de personas, apellidos, animales

lugares
u
• Al principio de una oración: las oraciones comienzan con mayúscula y

• Cuando el del nombre propio, ambas

comenzarán

El Salvador, La Habana, La Ceiba, La Lima, El Paraíso, El Pacón, Tunas, Los

Ángeles, La

• Los números romanos se

24
Uso de las letras minúsculas

Las letras minúsculas en su tamaño y su forma, son más pequeñas que las letras
mayúsculas.
Se escriben con letras minúsculas: las estaciones del año, los días de la semana, los
meses del año, los puntos cardinales, los nombres comunes (perro, elefante, gato,
mesa, casa, silla)

e, d, u, c, a, b, j, l, z, m
Qué es la conversación?

Una conversación es un diálogo entre dos o más personas que intervienen

alternativamente expresando sus ideas o afectos sin seguir una planificación. Se
establece una comunicación a través del lenguaje verbal (palabras expresadas al
hablar) y del lenguaje no verbal (gestos, muecas, etc.)
Cuando el docente plantea un tema de conversación en grupo, es importante que
todos y todas participen en ella ya que cada uno tiene que aportar algo.

“La educación tiene que continuar en la construcción de derechos con la

comunidad sorda, derecho a su lengua y a su reconocimiento como personas
diferentes pero con potencialidades”.
Nahir Rodríguez

Todos los niños y niñas tienen

derecho a la educación.

Practique las siguientes frases

en lenguaje de señas:

• Te quiero.
• Bienvenido al centro
educativo.
• Eres especial.
• Mi nombre es…

25
 La oración
Una oración es una palabra o un conjunto de palabras que se caracteriza por
poseer sentido completo. Por lo general, las oraciones poseen sujeto y predicado.
El sujeto, es la persona, animal o cosa de la cual se habla en la oración, por ejemplo.
Carlos salió a caminar por el parque.
¿Quién salió a caminar? Carlos; entonces Carlos es el sujeto.
El predicado, es lo que se dice del sujeto, por ejemplo.
El perro de don Juan mordió a la vecina.
¿Qué hizo el perro de don Juan? Mordió a la vecina; entonces lo que hizo el perro, es
el predicado.
Partes variables de una oración
1. El sustantivo o nombre: corresponde a una palabra que nombra o designa a las
personas, animales, cosas o ideas. Ejemplos: perro, lápiz, gato, Honduras, Luis,
casa, libro, río, flor, azul, amistad, pájaro, etc.
2. El artículo: es el que se antepone al sustantivo, para enunciar su género, por
ejemplo: la flor, el niño, las campanas, unas vacas.

Número Singular Neutro Número Plural

Masculino Femenino Masculino Femenino

El La Lo Uno Una

Los Las Unos Unas

3. El adjetivo: es una palabra que siempre acompaña al sustantivo, su función

principal es ampliar o precisar el significado del sustantivo, es decir,
complementarlo cuando se precise, ejemplos: alto, bajo, hermoso, feo, grande,
pequeño, etcétera.

4. El pronombre: la palabra pronombre significa "en vez del nombre", "por el

nombre" o "en lugar del nombre". Son pronombres personales: Yo, Tú, Él, Ella,
Nosotros, Vosotros y Ellos, Ellas.

5. El verbo: es una palabra que indica acción, por ejemplo: correr, saltar, pensar,
dibujar, bailar, escribir...), estado de ánimo (reír, llorar. suspirar, soñar, etc.) y
acontecimientos de la naturaleza (llover, temblar, relampaguear, etc.)

26
 La pronunciación
En las actividades de la lengua, la pronunciación desempeña un papel esencial en la
comprensión auditiva, la expresión oral y la interacción oral. Asimismo, está presente
en la expresión y la comprensión escrita. También se define el valor de la pronunciación
en la competencia comunicativa a partir del espacio propio que ocupa como una de las
competencias lingüísticas.

La compleja actividad constructiva de la lengua que realizan los niños debe ser
acompañada por un sistema de soporte que ofrezcan los adultos. En la medida que los
niños participen de rutinas o formatos interactivos con los adultos, se valorice su
palabra, se comprendan sus producciones gramaticales y regularizaciones como parte
de un proceso constructivo, y a su vez se responda a sus preguntas, se escuchen sus
opiniones, se atiendan sus justificaciones; podrán desarrollar las habilidades
comunicativas y lingüísticas para convertirse en usuarios competentes de la lengua
materna.

Si bien los niños adquieren antes de comenzar su escolaridad sistemática, saberes

lingüísticos, textuales y pragmáticos de modo espontáneo en los intercambios con su
medio, dichos saberes les permiten desempeñarse con cierta eficacia en su medio
social y familiar, desde luego, no todos tienen las mismas oportunidades de tener
contacto con los diferentes formatos del habla y modelos de verbalización, por tanto,
es la escuela el ámbito privilegiado que garantiza en alto grado la posibilidad de
adquirir y desarrollar estrategias lingüísticas para superar las desigualdades
comunicativas.

El nivel de Educación Pre-básica, es fundamental, porque aquí se establecen las bases

sobre las que el niño y la niña construirán su desarrollo físico, social, emocional y
adquirirán conocimiento. Lo primero que hay que tener en cuenta es que los niños que
empiezan la Educación Pre-básica, ya no son bebés, por lo tanto, no se les debe tratar
como tal. Es importantísimo que esto sea una labor conjunta entre los padres,
educadores y educadoras. Hablar a los niños como si no entendiesen o utilizando
vocabulario mal dicho porque así hablan los pequeños frena la capacidad para
expresarse oralmente; puesto que, los niños y niñas, repiten lo que oyen. Por ejemplo
si decimos: “Mi ñiño quere mucho a papi”, en lugar de decir “Mi niño quiere mucho
a papi”, no le estamos ayudando a utilizar correctamente su vocabulario y nunca sabrá
cómo se dice realmente.

El trabajo debe ser en el centro educativo y en el hogar, ya que, si se hace en el centro

y en la casa no, el niño tendrá una información contradictoria que lo confundirá y
frenará su desarrollo. Lo mismo ocurrirá si siempre le hacemos tares como ponerse los
calcetines, lavarse las manos, recoger sus juguetes, etcétera.

27
¿Qué son errores de dicción?

Son errores que cometemos al hablar o escribir utilizando expresiones que atentan
contra la gramática.

Hay algunos errores de dicción, tanto hablados como escritos, pero principalmente
hablados, que a fuerza de repetirse nos parecen correctos.

La mayoría de las veces son fruto de una educación insuficiente, pero hay casos en
que eso no es así, y lo preocupante radica en el hecho que se repite el error
inconscientemente. Se escucha de forma habitual la palabra, frase o expresión
errónea y por ese hecho, se llega a pensar que es correcta.
Un error muy común es el de los plurales: gentes, dineros, extras, cafeses, etcétera;
los que deben ir en singular: gente, dinero, extra, cafés.

Hay muchas palabras que por prisa o por su uso frecuente, se han ido deformando,
veamos algunos ejemplos:

Barbarismo

Se llama barbarismo en la gramática tradicional a un vicio del lenguaje que consiste

principalmente en pronunciar o escribir mal las palabras o en emplear vocablos
impropios.

vocablos de

Pantalones

: Es el uso innecesario de palabras en la

Salió a Más Metete para

Suba Pedregal de Veni para

Me duele mi Hemorragia de Que oscura está la

Más Constelación de Baja más

28
Barbarismo al pronunciar mal una palabra

Grabiel Gabriel Restrincción Restricción

Haiga Haya Torticulis Tortícolis

Cuete Cohete Helicotero Helicóptero

Diabetis Diabetes Esparatrapo Esparadrapo

Estuata Estatua Transtorno Trastorno

Nievar Nevar Probe Pobre

Nadie o Naiden Nadie Venistes Viniste

Trompezarse Tropezarse Almóndiga Albóndiga

Linia Línea Andé Anduve

Lluvió Llovió Dentrar Entrar

Luenga Lengua Erupto Eructo

Sétimo Séptimo Madrastra Madrasta

Humadera Humareda Metereológia Meteorología

Vaiga Vaya Polecia Policía

Ajuera Afuera Medecina Medicina

Fuistes Fuiste Pieses Pies

Pirinola Perinola Retular Rotular

Mallugado Magullado Descambiar Cambiar

Cirguela Ciruela Custión Cuestión

Gueno Bueno Aereopuerto Aeropuerto

Copear Copiar Verá Verdad

Cambear Cambiar Asté Usted

Siñor Señor Aruñar Arañar

29
¿Cuánto aprendimos?

Conteste de manera correcta y ordenada.

1. ¿Cómo se mejora la autoestima?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. ¿Por qué la higiene es importante?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

3. ¿Qué nutrientes se encuentran en los alimentos?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

4. ¿En que consiste una dieta equilibrada?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

5. ¿Qué consecuencias para la salud trae la falta de una dieta equilibrada?

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________________________________________________________________
________________________________________________________________

6. ¿Por qué, para desarrollar el lenguaje y mejorar la pronunciación, se debe

trabajar en conjunto centro educativo-hogar?
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________________________________________________________________
________________________________________________________________

7. Defina conversación.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

30
8. Complete el párrafo con letras mayúsculas o minúsculas, según corresponda.

___a ___ducación ____re-básica es el proceso que ofrece al niño y la niña una

atención integral en un ambiente de calidad que favorezca su crecimiento y
desarrollo en los aspectos personal, ___ísicos, cognitivos, socioemocionales,
psicomotrices y del lenguaje verbal, oral y gestual; ___onsiderando al ___iño la
___iña como un ser único con una serie de inteligencias a desarrollar, con
necesidades, intereses y con características propias del momento donde se
encuentran. ___iene como objetivo, promover el desarrollo personal del niño y
la niña a través de situaciones y oportunidades que le permitan ampliar y
consolidar su ___utoestima y ___ersonalidad.

9. En la siguiente canción folklórica, encierre los verbos en color rojo y los

adjetivos en color verde.

Tan limpio Pitero está gordo

que andaba pa-alivio de males
que ayer me mudé, y salen diez pesos
buscando a pitero de nacatamales.
todo me enlodé.
Uchú, capirana,
Cójalo, cójalo, uchú, fantasía
allí se metió atraquenlo duro
que no se me vaya de la rabadilla.(bis)
ese hermoso pitero.

Se metió en el monte
lo busco con luz
y sale pitero
diciendo ¡ay Jesús!

10. Escriba la forma correcta de cada palabra.

Dentrar Estuata
Ajuera Naiden
Cirguela Polecia
Pieses Setimo
Cambear Aruñar

31
 Lección 5: Pensamiento lógico-matemático

El pensamiento lógico matemático, es el conjunto de habilidades que le permiten al

individuo resolver operaciones básicas, analizar información, hacer uso del
pensamiento reflexivo y del conocimiento del mundo que nos rodea, para aplicarlo a
la vida cotidiana.

La Numeración: es la expresión y escritura de los números, a través de unos signos

que reciben el nombre de cifras, siendo los más utilizados, el Sistema de Numeración
Romano y Arábigo o Decimal.

Contar: es hacer una relación entre dos grupos o conjuntos, también es hacer la
asociación de objetos con el número.

La suma o adición: consiste en combinar o añadir dos números o más para obtener
una cantidad final o total.

DM UM C D U

UM C D U

2 6 2 8

+ 4 5 6

3 0 8 4

32
 La multiplicación

La multiplicación es una operación matemática que consiste en sumar un número

tantas veces como indica otro número. Así, 4x3 (léase «cuatro multiplicado por tres» o,
simplemente, «cuatro por tres») es igual a sumar tres veces el valor 4 por sí mismo
(4+4+4).

El resultado de la multiplicación de varios números se llama producto. Los números

que se multiplican se llaman factores o coeficientes, e individualmente: multiplicando
(número a sumar o número que se está multiplicando) y multiplicador (veces que se
suma el multiplicando).

Con la multiplicación, existen las tablas que es muy importante saberlas para poder
realizar la operación.

x Dos veces 4 =
x
x Tres veces 3 =
x
x Dos veces 8 =
x

La división

Es una operación aritmética, que consiste en buscar cuantas veces un número

(dividendo) está contenido en otro número (divisor) y el resultado recibe el nombre de
cociente.

La división está conformada por cuatro términos que son:

Dividendo: es lo que se desea dividir.

Divisor: es en cuantas partes se quiere dividir.
Cociente: es en cuantas veces queda dividido.
Resto o Residuo: es lo que sobra de la división.

24 ÷ 6 = 4
13 ÷ 2 = 6 1
Dividendo Divisor Cociente Residuo

33
La geometría

Es una rama de la matemática que se ocupa del estudio de las propiedades de las
figuras geométricas en el plano o el espacio, como los puntos, rectas y planos.
Figuras geométricas: son todos aquellos espacios encerrados entre líneas.

El triángulo. Es una figura formada por tres lados y tres ángulos, existen tres tipos de
triángulos: isósceles, escaleno, equilátero.

El cuadrado

Es una figura plana de lados rectos donde todos los lados tienen igual longitud y todos
los ángulos son rectos.

34
El óvalo

Es una curva cerrada y alargada con dos ejes diferentes que forman ángulo recto; es
una forma semejante a la de un huevo.

El Círculo

Es la superficie plana limitada por una circunferencia.

La circunferencia

Es una curva plana y cerrada donde todos sus puntos están a igual distancia del
centro. La circunferencia es el perímetro del círculo. Partes de la circunferencia:

El rombo

Es una figura que contiene cuatro lados con dos pares de lados paralelos entre sí
(paralelogramo) y que no es rectángulo o sea que, no posee cuatro ángulos de 90
grados.

35
¿Cuánto aprendimos?

Conteste de manera correcta y ordenada.

1. Resuelva las operaciones siguientes:

a. 29+504 b. 94x56 c. 49/7

d. 319-286 e. 834x826 f. 429/43

g. 234+8914 h. 908/85 i. 575/23

2. Coloque el nombre correcto a las siguientes figuras geométricas.

3. Dibuje una circunferencia e identifique sus partes.

4. Utilizando papel construcción, cartulina o papel; elabore triángulos, tomando

en cuanta su clasificación.

36
 Lección 6: Honduras y su gente

1. ¿Qué hay en Honduras?

Honduras es nuestro país, y se encuentra ubicado en el extremo norte de América

Central. Su nombre oficial es República de Honduras y su capital es Tegucigalpa.

Honduras se define como un país libre, soberano e independiente. Está limitada al

norte y al este por el mar Caribe, limita al sureste con la República de Nicaragua, al
sur con el Golfo de Fonseca y la República de El Salvador, y al oeste la República
de Guatemala.

División política de Honduras

Departamento Cabecera Departamento Cabecera

Islas de la Bahía Roatán Ocotepeque Ocotepeque
Cortés San Pedro Sula Lempira Gracias
Atlántida La Ceiba Intibucá La Esperanza
Colón Trujillo Comayagua Comayagua
Gracias a Dios Puerto Lempira Francisco Morazán Distrito Central
Copán Santa Rosa de Copán El Paraíso Yucarán
Santa Bárbara Santa Bárbara La Paz La Paz
Yoro Yoro Valle Nacaome
Olancho Juticalpa Choluteca Choluteca

37
La extensión territorial de Honduras, es de 112.492 km², aproximadamente,
distribuidos en 18 departamentos, cada departamento tiene su cabecera
departamental, a cargo de cada uno de ellos está un gobernador designado
directamente por el presidente de la república. En cada departamento, hay municipios,
haciendo un total de 298.

De los 18 departamentos de Honduras, el de mayor población es el departamento de

Cortés con más de 2 millones de habitantes. El departamento con mayor extensión
territorial es Olancho con 23,905 km² y el más pequeño es el departamento insular de
Islas de La Bahía con una extensión territorial: 260 km². Los departamentos con más
municipios son: Francisco Morazán, Santa Bárbara y Lempira con 28 municipios cada
uno.

Honduras es un país montañoso, la Cordillera Centroamericana divide al territorio en

tres regiones: Oriental, Central y Occidental. Los ríos de Honduras se agrupan en
dos vertientes costeras, la vertiente del Caribe y la del Golfo de Fonseca; y la
subvertiente interior del río Lempa.

Los ríos de Honduras que desembocan en el mar Caribe son: Chamelecón, Ulúa,
Aguán, Lean, Tinto o Negro, Patuca, Segovia entre otros y son los más extensos y
caudalosos.

El Coco, Wanks o Segovia es el último de los ríos de la costa norte de Honduras y el

segundo río más largo de Centroamérica (550 km) por detrás del Usumacinta de
Guatemala. Este río forma parte de la línea divisoria entre Honduras y Nicaragua;
nace en la montaña de La Botija en Choluteca.

El rio Ulúa, es el río más ancho de Honduras y por consiguiente el que mayor caudal
de aguas vierte en el Océano, esta formado por los ríos Blanco, Humuya, Otoro,
Sulaco.

En el océano Pacífico desembocan los ríos Choluteca, Negro, Lempa, Goascorán, y

el Nacaome.

38
Los ríos de Honduras, bañan importantes valles como: Valle de sula, Siria, Aguán,
Sensenti, Quimistán, Otoro, Jamastrán, Azacualpa, Comayagua, Agalta, Lepaguare,
entre otros.

El Valle de Sula, es el valle más grande de Honduras, en él, se encuentran algunas de

las ciudades más importantes como ser: San Pedro Sula, El
Progreso, Choloma, Puerto Cortés, Villanueva, Cortés, entre otras.

Hidrológicamente el área cuenta con dos de las cuencas más importantes de

honduras como ser la cuenca del Río Ulúa y la cuenca del Río Chamelecón, por lo
cual la zona está sujeta a continuas inundaciones principalmente en la temporada
lluviosa.

Investigue qué valles y ríos se encuentran en su departamento.

La población de Honduras es gente laboriosa, dedicándose en su mayor parte a las

actividades agropecuarias, además del comercio, manufacturas, finanzas, y servicios
públicos. Honduras es un país eminentemente agrícola (uno de los principales
productores mundiales de banano), pero tiene también valiosos recursos minerales y
forestales. Exporta maderas preciosas, tales como el cedro y la caoba. Además, tiene
extensos bosques de pinos y de otras maderas como San Juan y Nogal. Son famosas
sus artesanías elaboradas en madera. Los productos hondureños tienen acceso a
nuevos mercados con aranceles preferenciales, lo que deja al país una buena
captación de recursos y crea oportunidades de desarrollo y empleo. Actualmente
Honduras tiene tratados comerciales con Estados Unidos, México, Colombia, Chile,
República Dominicana, China Taiwán y la Unión Europea (UE).

Dentro de los productos que Honduras exporta son: aceite de palma, azúcar, banano,
café, camarón y langosta, carne refrigerada, jabón para lavar, madera, melones,
piñas, plata, plomo, zinc, puros y cigarro, tabaco y textiles.

39
2. Grupos étnicos

Honduras es un país multiétnico, consta de cuatro grandes familias étnicas: los

blancos o mestizos que son la mayoría, los pueblos indígenas (Lencas, Tolupanes,
Chortis, Pech, Tawahkas), Garífunas y Criollos de habla inglesa.

La composición étnica de Honduras es la siguiente: 2% blancos, 3% negros garífunas,

6% indígenas, y el 90% de la población mestiza en su mayoría.

¡Aprendamos más!

1. Investigue en qué departamentos se ubican los grupos étnicas de

Honduras.
2. Elabore una tabla como la que se muestra a continuación y complete.

Grupo étnico Comita típica Costumbres Ubicación

geográfica
Lencas
Misquitos
Tolupanes
Chortis
Pech
Tawahkas
Garífunas
Criollos De
Habla
Inglesa

3. Elabore un mapa en una cartulina y ubique cada grupo étnico según

corresponda.
4. Comparta con sus compañeros y compañeras su trabajo.

40
Mapa de distribución de los Grupos Étnicos en Honduras

41
 Lección 7: Símbolos patrios
Himno Nacional

El Himno Nacional de Honduras fue escrito por el poeta Augusto C. Coello y

musicalizado por Carlos Hartling. El himno fue decretado como oficial, por decreto
ejecutivo número 42 del 13 de noviembre de 1915.En los actos oficiales, solamente
se cantan el Coro, la VII estrofa y nuevamente el Coro.

Himno Nacional de Honduras

Coro
Tu bandera, tu bandera
es un lampo de cielo
por un bloque, por un bloque
de nieve cruzado
y se ven en su fondo sagrado
cinco estrellas de pálido azul
en tu emblema que un mar rumoroso
con sus ondas bravías escuda
de un volcán, de un volcán
tras la cima desnuda
hay un astro, hay un astro
de nítida Luz.

Solo
Por guardar ese emblema divino
marcharemos ¡oh patria! a la muerte
generosa será nuestra suerte
si morimos pensando en tu amor
defendiendo tu santa bandera
y en tus plagues gloriosos cubiertos
serán muchos Honduras tus muertos
pero todos caerán con honor.

Coro
Tu bandera, tu bandera
es un lampo de cielo
por un bloque, por un bloque
de nieve cruzado
y se ven en su fondo sagrado
cinco estrellas de pálido azul
en tu emblema que un mar rumoroso
con sus ondas bravías escuda
de un volcán, de un volcán
tras la cima desnuda
hay un astro, hay un astro
de nítida Luz.

42
Bandera Nacional

La Bandera Nacional de Honduras fue creada como símbolo patrio el 16 de Febrero

de 1866, bajo decreto legislativo No. 7, en el mandato Presidencial de Don José
María Medina, consta de tres franjas horizontales del mismo tamaño, las dos
exteriores de color azul turquesa, que simbolizan el cielo hondureño y dos océanos
que bañan sus costas Atlántico y Pacífico, así como también los ideales de amor
fraternal, generosidad, justicia, lealtad, fraternidad, fortaleza, dulzura y valor; y una
franja central de color blanco que simboliza la pureza, la fe, la integridad, la
obediencia, la bondad, la meta hacia donde deben dirigirse las buenas acciones del
patriotismo nacional. Las cinco estrellas simbolizan los cinco países que formaron la
antigua Federación Centroamericana y el ideal de la unión de Centroamérica.

Escudo
El 03 de Octubre de 1825, en el mandato presidencial de Don Dionisio de Herrera
se creó el Escudo Nacional de Honduras bajo decreto legislativo No. 16
La última modificación hecha al decreto No. 16 fue el 10 de Enero de 1935, siendo
Presidente de La República el General Tiburcio Carias Andino. En el óvalo que
posee el Escudo Nacional, hay una leyenda que dice: REPÚBLICA DE
HONDURAS LIBRE, SOBERANA E INDEPENDIENTE. – 15 DE SEPTIEMBRE DE
1821.

43
Flor Nacional

El 25 de Noviembre de 1969 se declaró como Flor Nacional de Honduras a La

Orquídea Rhyncholaelia Digbyana, por ser originaria de Honduras y posee una
exótica belleza natural.

Desde que la Orquídea fue nombrada como Flor Nacional de Honduras, se han
tomando las medidas necesarias para la conservación y protección de los sitios
donde se cultiva y el control de su comercialización.

Árbol Nacional

Se ha tomado al “Pinus Oocarpa” como Árbol Nacional de Honduras por ser una de
las especies más abundantes en el territorio y por ende el que brinda más utilidades
a los hondureños que comúnmente lo llaman ocote.

El Pino, fue nombrado oficialmente como Árbol Nacional de Honduras el 4 de

Febrero de 1927, bajo decreto legislativo No. 48. También se aprobó un reglamento
para vigilar el uso que se le da, para evitar la tala desmedida del bosque,
protegerlo de los incendios forestales e incentivar el hábito de la reforestación por
ser su madera de uso cotidiano.

44
Ave Nacional

La Guacamaya o Guara Roja, con su nombre científico es Ara Macao y fue declarada
ave Nacional de Honduras el 28 de Junio de 1993, bajo decreto legislativo No. 36.

La Guacamaya pertenece a la familia de las Psitácidas y su extenso hábitat comprende

bosques desde México hasta Bolivia, en Honduras su hábitat esta en las selvas de La
Mosquitia.

Mamífero Nacional

El Venado Cola Blanca, mamífero Nacional de Honduras pertenece a la familia de los

cérvidos y es capaz de adaptarse a diferentes tipos de hábitat por eso se les puede
encontrar en los bosques de Honduras.

El 28 de Junio de 1993, bajo decreto No. 36 el Soberano Congreso Nacional de

Honduras, declaró al Venado Cola Blanca (Odocoileus Virginianus) como uno de los
Símbolos Nacionales de Honduras ya que, representa la fauna del país junto con la
Guacamaya o Guara Roja.

El Venado Cola Blanca es herbívoro y generalmente es de tamaño mediano. El color

de la frente es café oscuro y el del resto del cuerpo varía según la época, en verano su
pelo se vuelve rojizo y en invierno se vuelve gris pero su vientre, la parte inferior del
muslo, la garganta y el pecho es de color blanco. Solamente los venado Cola Blanca
machos poseen cuernos ramificados e inclinados hacia atrás, las hembras no.

45
 Conozca Honduras
L. Y M. Rafael Manzanares Aguilar.

Como yo conozco el mundo

Y a cualquiera doy razón
Hoy a todos les pregunto
si conocen mi nación. Honduras es nuestra, hay que quererla, a
continuación el coro de una canción escrita
Donde están las más famosas por Polache, artista nacional.
bellas ruinas de copan
donde es que hay ríos que arrastran
oro puro y sin rival.
Mira honduras
En Honduras, en Honduras Mira ah honduras con otros ojos
Noble cuna de Francisco Morazán. (bis) que esta es tu tierra
descubrí que al mirarla con otros ojos vas a
Donde es que hay lluvia de peces merecerla
Cual milagro celestial Mira ah honduras con otros ojos
Donde esta una virgencita, tienes que quererla
Madre y reina nacional. descubrí que al mirarla con otros ojos vas a
merecerla
Donde han visto una bandera lalalalala.. lalalala.. lalalala….
Recordándonos la unión
Donde hay tierra para todos
los que quieran trabajar.

En Honduras, en Honduras,
Noble cuna de Francisco Morazán.(bis)

Donde es que aman las mujeres,

y se dan de corazón
donde hay hombres que se entregan
para siempre a una mujer.

En Honduras, en Honduras,
Noble cuna de Francisco Morazán.(bis)

46
 ¡Aprendamos más!

1. Solicite a los niños y niñas trabajar en un álbum de los símbolos de

nuestro país.
2. Invite a los padres y madres a participar en la actividad y que hagan
uso de materiales de la comunidad como: junco, tuzas, arcilla, plumas
y otros materiales que identifican la identidad de la población.
3. Organice una mañana cultural y que los niños y niñas, canten y bailen
canciones típicas y presenten su álbum

47
 Lección 8: Seres Vivos

Todos los seres vivos, es decir, los que realizan las funciones vitales de nutrición,
relación y reproducción, se agrupan en cinco reinos: bacterias, protistas, fingi
(hongos), plantas y animales; están en constante interacción con el medio ambiente,
entiendo este, como el conjunto de elementos indispensables para la vida: agua. Luz,
calor, suelo, aire, etc.

Los vegetales absorben Dióxido de Carbono (CO2) del aire a través de sus hojas, así
como agua y nutrientes minerales del suelo, por medio de su sistema de raíces.
Además liberan agua (H2O) y Oxígeno (O2) a la atmósfera. Los animales consumen
plantas y otros animales, digieren el alimento, absorben nutrientes orgánicos y liberan
productos de desecho.

¿Dónde ocurre lo anterior?, en la biósfera, que es la capa del planeta Tierra en donde
se desarrolla la vida. Físicamente, la biósfera se define como una delgada capa de
aire, agua y suelo en la que habitan todos los seres vivos, es decir constituye el
espacio donde convergen la atmósfera, la hidrósfera y la litósfera.

Podemos decir que la biósfera es un gran ecosistema. Un ecosistema, se define como

un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos vivos y el medio
físico (aire, agua, suelo, luz, etc.) donde se relacionan. Un ecosistema es una unidad
compuesta de organismos interdependientes que comparten el mismo hábitat
(espacio).

Honduras debido a que está ubicado en el cinturón tropical del planeta, es un país
rico, por su diversidad de ecosistemas, especies y material genético, al igual que otros
países con similar ubicación, posee bosques tropicales con una rica diversidad
biológica. Según O. Wilson, profesor de la Universidad de Harvard, los bosques
tropicales lluviosos cubren solamente el 7% de la superficie de la tierra y contienen
más de la mitad de las especies de la biodiversidad del planeta.

En Honduras se manifiestan 5 eco regiones, que incluyen: bosques secos del Pacífico,
los bosques de pino y roble, bosques nublados, bosques húmedos del Atlántico, y los
bosques de pino en la Mosquitia. Igualmente contiene humedales, manglares,
ecosistemas marino-costeros y varias islas, islotes y cayos tanto en el Atlántico como
en el Pacífico.

48
El Parque Nacional Pico Bonito (PNPB) se localiza en la costa norte del país, en la
cordillera Nombre de Dios y al interior de los límites político – administrativos de los
municipios de La Ceiba, El Porvenir, San Francisco y La Masica, en el departamento
de Atlántida, y Olanchito en el departamento de Yoro. Forma parte del Corredor
Biológico Mesoamericano (CBM) y se localiza específicamente al sur – oeste de la
ciudad de La Ceiba. El términos generales la cobertura boscosa del Parque
corresponde a bosque latí foliado en un 85% y bosques de confieras mixto en un 15%

La Reserva de la Biosfera de Río Plátano está localizada en la costa caribeña de

Honduras, sobre el río del mismo nombre. Localizada entre los departamentos de
Colón, Olancho y Gracias a Dios, cubre un área de 5251 km2 o 390,000 hectáreas.
Esta reserva ha sido declarada Patrimonio de la Humanidad y Reserva de la Biosfera
por la Unesco, en el año 1980. Abarca tanto las montañas como las tierras bajas de
selva tropical, llena de flora y fauna diversa, es habitado por cuatro grupos indígenas:
Garífunas, Misquitos, Pech y Sumo (tawakas); cultivan maíz, frijoles, yuca, etc. viven
de la caza, pesca y del consumo de plantas silvestres.

¡Aprendamos más!

1. Haga una lista de las riquezas naturales que hay en su

departamento.
2. Investigue qué tipo de ecosistema y qué especies de animales y
plantas son comunes.
3. Mencione ¿Qué actividades se realizan para proteger esos
ecosistemas?

49
V. Bibliografía

1. Manual del promotor educativo Secretaría de Educación Chile

2000.
2. Programa de Cooperación Educativa de Educación infantil,
Universidad Don Bosco, España 2002.
3. Matemática y pensamiento lógico, Programa y educadores
preparados 1 libres de cambio México 2002.
4. Serie Escuela Morazànica cartilla de lectura y escritura
Secretaría Educación Honduras 1995.
5. Matemáticas Quinto, Ministerio de Desarrollo Humano, La Paz
Bolivia 1997.
6. "Es ya Mañana" Manual para educadores de párvulos, Centro
de instrucción internacional, Monte Carmelo para servicios
comunitarios, Haifa Israel 2000.
7. Diccionario Larousse.

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 Módulo “Formativo para Educadores(as)”
Impreso en los talleres de:
________________________________________
Tegucigalpa, M.D.C. de 2014
El tiraje es de _____________ ejemplares

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