Sesion de Razonamiento Verbal Sexto

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“TERESA GONZALES DE FANNING”

INICIAL – PRIMARIA - SECUNADRIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01 DE P.F.R.H.

Bimestre
CUIDEMOS Y VALOREMOS EL MEDIO AMBIENTE Unidad
Semana
I. DATOS INFORMATIVOS:
GRADO Y SECCION DOCENTE ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES
Respeto
- Escucha
SEXTO GRADO Ciro lázaro - Disciplina
Orientación al bien común. Responsabilidad
Antúnez
Búsqueda de la excelencia. - Puntualidad
- Organización
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Se ha notado que en la l.E. Teresa Gonzales de Fanning los alumnos no cumplen con las tareas debido a que programas de tv pocos
educativos y además los aparatos tecnológicos que son de una gran ayuda le dan mal uso tomándolo como instrumento de juego, brindándoles
largas horas a dicha aplicaciones, en muchas ocaciones son inducidos por los padres cuando les brindan el celular o las computadoras y asi
ellos pueden estar libres para hacer sus quehaceres. Y asui de esta manera no le dan el valor para la cual fueron creados.
Respuesta de cada docente
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS AREA CAMPO TEMÁTICO
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos Conoce y emplea la Razonamiento
.Completa analogías en
escritos e gramática, la ortografía y verbal
diferentes textos analogías
el vocabulario de los
propuestos.
textos que produce.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS TIEMPO
Motivación
 Plumón de pizarra 10
INICIO  Participan en la dinámica “Completando frases”  Imágenes minuto
o El profesor presenta escritas oraciones incompletas, las que completan los  Fichas de aplicación
s
niños y niñas con palabras escritas en papelitos pequeños, preparados
previamente por el docente.
La diferencia está en la exigencia.

 Ejemplo: El carpintero talla la_________ y el alfarero moldea la

_______________.
 La hierba es ________ y amarillo es el _____________.
Exploración
 Comentan sobre la dinámica inducidos por las interrogantes:

o ¿Qué les pareció la dinámica?
o ¿Qué hemos realizado en la dinámica?
o ¿Les fue fácil distinguir las palabras que faltaban?
o ¿Qué diferencias o parecidos podemos distinguir en las oraciones
presentadas?
Problematización
 Contestan a interrogantes a través de lluvia de ideas.

o ¿Cómo llamamos a las palabras con igual o parecido significado?
o ¿Cómo llamamos a las palabras con diferente significado?
o ¿Cómo llamaremos a las comparaciones proporcionales entre parejas de
palabras como en la dinámica?
Observación reflexiva
 Leen y analizan la hoja informativa sobre el analogías. 60minutos

 implementan las hojas informativas con la información que hay en sus libros
 Observan el video “Analogías”
 Sacan conclusiones respecto al contenido. (los dos grados)
 Plasman sus conclusiones en papel sábana y exponen a la sala un organizador
gráfico sobre Analogías.
 Con ayuda del profesor revisan la ortografía de sus trabajos, lo hacen a manera
de concurso para evaluar los trabajos. Los de cuarto revisan a los de tercero y
los de tercero a los de cuarto.
Conceptualización
 Sistematizan sus trabajos respecto al tema con ayuda del formador.

DESARROLLO
 Transcriben la sistematización en sus cuadernos.

 Pegan sus trabajos en el sector correspondiente.
Relaciones
Formulan analogías teniendo en cuenta palabras de ciencia y ambiente como:

brazo es a cuerpo humano como hoja es a árbol, etc. (relacionamos Ciencia y
Ambiente con Comunicación)
Evaluación
CIERRE Resuelven una práctica calificada sobre analogías (los dos grados 15 minutos
demuestran el nivel mínimo de logro)
Resuelven una ficha de meta cognición. (Los dos grados)

¿Qué me ha parecido la clase hoy? ¿Qué he aprendido hoy? ¿Para qué

me sirve saber analogías?
V. EVALUACIÓN
 Lista de cotejo
VI. BIBLIOGRAFÍA
 Currículo Nacional
BERTHA NUÑEZ Ciro Lázaro.

Sub directora DOCENTE

ANALOGÍAS
Analogía es un término griego que significa proporción, correspondencia. Ya en el

siglo IV antes de Cristo, Aristóteles, en su obra "Metafísica", la definió como “una
igualdad de proporciones (...) (que implica) al menos cuatro términos (...) en los que
el segundo está relacionado con el primero de la misma forma en que el cuarto está
relacionado con el tercero”.
Se pueden diferenciar varias clases de analogías:
- Analogías con opuestos. ejm. “cerca es a lejos como rápido es a despacio”

- Analogías funcionales. ejm. “los botones son al abrigo como los cordones son a los
zapatos.”
- Analogías de género y especie. ejm. “cucaracha es a insecto como rosa es a flor”.
- Analogías que involucran cosas y sus propiedades. ejm. “el azúcar es a dulce como
la sal es a salado.”
- Analogías causa-efecto. ejm. “perseguir es a capturar como buscar es a
encontrar.”
- Analogías que involucran acciones correctivas. ejm. “comer es al hambre como
beber es a la sed.”
- Analogías de sinonimia o identidad: ejm. Eludir es a esquivar como elogiar es a
alabar.
- Analogías del todo a la parte: ejm. Cuerpo es a pierna como casa es a dormitorio.
- Analogías de la parte al todo: ejm. La Carbonera es a Ancash como Ancash es al

Perú
Hay una gran variedad de analogías pero en esta ocasión estudiemos las mencionadas
anteriormente.

DEMUESTRA CUÁNTO APRENDISTE SOBRE ANALOGÍAS
I. A continuación se presenta un cuestionario con 8 preguntas sobre analogías

verbales relativamente fácil. ¡Diviértase!, marca con una “X” las 02 respuestas
correctas y escribe la palabra.
1. ………..es a vaca como lana es a ………..
a)Toro b)Leche c)cuernos d)Ovejas e)Suéter f)suave
2. …………. es a pequeño como largo es a ………….
a)Punto b)Grande c)Enano d)Palo e)Esperar f)Gigante
3. …………….. es a mirar como radio es a ……………..
a)Fútbol b)Ojos c)Televisor d)Electricidad e)Escuchar f) Música
4. ……………. es a comida como sed es a …………………
d)Hambree) Dinerof) Cocinad) Cafée) Bebida f) Ensalada
II. A continuación te presento analogías de otra forma, marca la respuesta correcta

con una “X”
1. LAVAR es a ENSUCIAR como PARTICIPACIÓN es a:
a) Implicación b) Asociación c) Intervención d) Inhibición
2. ALTO es a DEPORTE como BAJO es a :
a) Natación b) Inactividad c) Actividad d) Tranquilidad
3. PUENTE es a RIO como TUNEL es a :
a) Camino b) Cerro c) Pasadizo d) Carro e) Cemento
4. VACA es a ESTABLO como HOMBRE es a :
a) Género b) Leche c) Casa d) Granja e) Comer
5. FUSIL es a BALA como ARCO es a :
a) Arma b) Flecha c) Ballesta d) Proyectil e) Arquero
6. LIMÓN es a AGRIO como AZÚCAR es a:
a) Dulce b) Amargo e) Ácido d) Glucosa

EVALUACION DE ANALOGIAS
1. Encierra la respuesta correcta.
2. Marca la alternativa que corresponde y completa las siguientes analogías

A. Días es a semana cómo mes esa __________.
a) días b) calendario c) año
B. Preso es a cárcel como ____________ es a cuartel.
a) soldado b) amigo c) enfermo
C. Luchar es a vivir como resignarse es a ________________.
a) vivir b) descansar c) morir
D. Entusiasmo es a ________________ como tristeza es a pesimismo.
a) felicidad b) optimismo c) entrega
E. Profesor es a enseñar cómo _______________ es a curar.
a) religioso b) ingeniero c) médico
F. Jauría es a perro como piara es a __________________.
a) aves b) cerdo c) oveja
G. Hombre es a ______________________ como casa es a columnas.
a) escamas b) esqueleto c) alas

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01 DE P.F.R.H.

GRADO Y SECCION DOCENTE ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Respuesta de cada docente

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS AREA CAMPO TEMÁTICO

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS TIEMPO

La diferencia está en la exigencia.

 Ejemplo: El carpintero talla la_________ y el alfarero moldea la

 Comentan sobre la dinámica inducidos por las interrogantes:

 Contestan a interrogantes a través de lluvia de ideas.

 Leen y analizan la hoja informativa sobre el analogías. 60minutos

 Sistematizan sus trabajos respecto al tema con ayuda del formador.

 Transcriben la sistematización en sus cuadernos.

Formulan analogías teniendo en cuenta palabras de ciencia y ambiente como:

La diferencia está en la exigencia.

¿Qué me ha parecido la clase hoy? ¿Qué he aprendido hoy? ¿Para qué

BERTHA NUÑEZ Ciro Lázaro.

La diferencia está en la exigencia.

Analogía es un término griego que significa proporción, correspondencia. Ya en el

Se pueden diferenciar varias clases de analogías:

- Analogías con opuestos. ejm. “cerca es a lejos como rápido es a despacio”

- Analogías de la parte al todo: ejm. La Carbonera es a Ancash como Ancash es al

La diferencia está en la exigencia.

DEMUESTRA CUÁNTO APRENDISTE SOBRE ANALOGÍAS

I. A continuación se presenta un cuestionario con 8 preguntas sobre analogías

II. A continuación te presento analogías de otra forma, marca la respuesta correcta

4. VACA es a ESTABLO como HOMBRE es a :

a) Género b) Leche c) Casa d) Granja e) Comer

5. FUSIL es a BALA como ARCO es a :

a) Arma b) Flecha c) Ballesta d) Proyectil e) Arquero

6. LIMÓN es a AGRIO como AZÚCAR es a:

a) Dulce b) Amargo e) Ácido d) Glucosa

La diferencia está en la exigencia.

2. Marca la alternativa que corresponde y completa las siguientes analogías

La diferencia está en la exigencia.

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