Proyecto de Investigacion Consulta

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA TERAPIA FÍSICA
DISEÑO DE PROYECTOS
NOMBRES:
 Cristina Almeida
 Paola Altamirano
QUE ES UN PROYECTO DE INVESTIGACION?
El proyecto es un documento que específica qué es lo que el investigador se
propone estudiar y cómo tiene planificada la realización del estudio, por lo que
siempre debe elaborarse antes de iniciar la investigación. El Proyecto recibe
también las denominaciones de “Protocolo” y de “Propuesta”; sin embargo, si
entendemos la investigación como un proyecto que debe realizarse, el protocolo
puede visualizarse como el documento que resume el proyecto de investigación que
se ejecutará.
Documento que contiene, con el máximo posible de detalle, precisión y claridad
pertinente el plan de investigación científica. Incluye sus aspectos y pasos
fundamentales, colocados en tiempo y espacio.
CONTEXTUALIZACION
Contextualizar el tema y el enfoque de tu investigación es una de las cuatro partes
esenciales que conforman el cuerpo del trabajo. En ella deberás poner el tema en
el ámbito en que merece ser estudiado y deberás hacer referencia a las fuentes que
has consultado para saber más. Es una de las partes que más trampas tiene y a las
que has de prestar más interés y atención.
Las situaciones a investigar en los centros educativos son propias de un contexto
concreto, con unos rasgos únicos y particulares que hay que conocer. Por este
motivo hay que contextualizar el problema de investigación.
La forma de contextualizarlo es recabando información sobre el entorno
físico/geográfico, las características sociodemográficas de la población afectada o
vinculada al problema/situación, la incidencia del problema/situación, los
antecedentes históricos, las circunstancias que lo rodean en la actualidad…. Esto
posibilitará un primer acercamiento a la realidad con el fin de comprender la
relevancia y significación del problema/situación objeto de estudio.
ALGUNAS CONSIDERACIONES AL ELABORAR PROYECTOS
 Seguir los lineamientos de la institución u organismo a quien se le está

presentando el documento.
 No olvidar que el proyecto “hablara” por el investigador, por lo que debe
hacerse con el mayor esmero y creatividad posible.
 Tener en cuenta la instancia evaluadora, quienes son las personas y qué
aspectos son relevantes para ellos al valorar un proyecto.
 Tener en cuenta los criterios de evaluación utilizados, los que usualmente
incluyen: la claridad del problema, la viabilidad y calidad de la propuesta, la
relevancia y el mérito científico, la congruencia con las prioridades definidas,
los aspectos éticos, garantía de la capacidad administrativa y financiera para
manejar el proyecto, garantía de la capacidad técnico científica del
investigador o equipo de investigación.
 Tomar en consideración las fechas que las distintas instituciones u
organismos establecen para la presentación de proyectos.
¿PARA QUÉ SIRVE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN?
 Para obtener financiamiento.

 Documento que permite pasar de la concepción de un problema de
investigación a su puesta en marcha.
 Ayuda al investigador a definir claramente el problema de investigación y a
organizar el estudio de forma factible y eficaz, lo cual aumenta las
probabilidades de encontrar una solución correcta al problema planteado.
 Facilita la revisión técnica competente y crítica constructiva previa al inicio
del estudio.
 Asegura que el paso del tiempo o los cambios en el personal no modificarán
o limitarán los objetivos especificados.
OBJETIVOS DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION

Es muy frecuente la necesidad que se presenta para saber como hacer un objetivo
específico. Se explicará detalladamente todo el conocimiento y herramientas que
necesitas para tener éxito con los objetivos generales y específicos de un proyecto
de investigación.
Una vez que tengamos una respuesta objetiva a esta pregunta, la siguiente que nos
debemos realizar es ¿cuáles son los pasos que debo seguir para alcanzar mi
objetivo general?; y justamente esa es la función primordial de los objetivos
específicos de un proyecto de investigación, es decir, definir mediante una
secuencia coherente de pasos los logros que se necesitan realizar para alcanzar la
investigación.
Los objetivos específicos de un proyecto facilitan el cumplimiento del objetivo
general, mediante la determinación de estadios, o la precisión y cumplimiento de los
aspectos necesarios del proceso. De acuerdo al tiempo requerido para su logro, los
objetivos pueden ser a corto, mediano y largo plazo.
Todo objetivo específico está conformado por tres (3) aspectos fundamentales, los
cuales deben ir intrínsecamente dentro de su definición, estos son:
1. Claridad: se basa en un lenguaje comprensible y preciso, un lenguaje fácil
de identificar.
2. Factibilidad: se refiere a la posibilidad de lograr los objetivos con los
recursos disponibles, con la metodología adoptada y dentro de los plazos
previstos.
3. Pertinencia: se conforma de la relación lógica con el tipo de problema que
se pretende solucionar.
Según su complejidad los objetivos específicos de un proyecto de investigación

pueden ser de diferentes niveles: perceptual, aprehensivo, comprensivo e
integrativo.
 Perceptual: implica conocimiento externo y superficial del evento, para

precisar aquellos elementos que resultan evidentes, por ejemplo describir,
explorar.
 Aprehensivo: implica la búsqueda de aspectos no tan evidentes en el evento
de estudio, de aquello que parece oculto y subyace a la organización interna
del evento, por ejemplo analizar, comparar.
 Comprensivo: alude a la explicación de las situaciones que generan el
evento, por ejemplo explicar.
 Integrativo: implica la modificación del evento por parte del investigador, por
ejemplo evaluar.
De acuerdo con el nivel de complejidad del objetivo y la finalidad del mismo, existen
diferentes verbos que podemos aplicar a la hora de definir los objetivos específicos
de un proyecto de investigación.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA E IMPORTANCIA

Una de las fases más difíciles del proyecto de investigación es la elección y
formulación de un problema adecuado. El problema de investigación adquiere
distintos sentidos según los fines que se plantee el equipo investigador. Puede
considerarse
 Como una dificultad u obstáculo que desconcierta a los investigadores;
 Como una pregunta que el investigador se plantea de cara a la comprensión y

explicación de un fenómeno de naturaleza educativo y social; o, incluso,
 Como una situación que el investigador considera como susceptible de cambio o
mejora.
1. Identificación de los problemas No se dispone de reglas o procedimientos que
lleven directamente a la identificación de problemas de investigación. Las fuentes
de los problemas pueden ser varias:
 La experiencia derivada de los problemas observados en los diversos
ámbitos de la educación
 Las innovaciones, los cambios sociales, las reformas educativas. Desde la
implantación de una nueva ley, como puede ser la LOE, hasta las
aplicaciones de la web 2.0 en como recursos didáctico.
 La información recogida de seminarios, artículos, libros, etc.
 El estudio de memorias de investigación ya realizadas: toda memoria debe
finalizar con un apartado de “discusiones” o “sugerencias para futuras
investigaciones”, donde se apuntan nuevos retos que quedan por trabajar. O
incluso la replicación o revisión de investigaciones ya realizadas.
 El contacto con personas expertas en el ámbito de la investigación educativa.
2. Valoración del problema Antes de que el problema de investigación pueda ser

considerado como apropiado, deben tenerse en cuenta algunas cuestiones, y sólo
cuando éstas han sido contestadas afirmativamente puede considerarse como
bueno. Algunas ideas para su valoración son:
 Real
 Resoluble
 Relevante
 Factible
 Generador de conocimiento
 Generador de nuevos problemas

3. Formulación del problema Formular correcta un problema consiste, básicamente,
en reducirlo a sus aspectos y relaciones esenciales. Debe ser formulado con
precisión, en una o varias preguntas concretas donde se relacionen las variables
implicadas.
 Algunas condiciones que debe cumplir son:
 Especificar lo que ha de determinarse o resolverse
 Restringir el campo de estudio en un interrogante concreto
 Enunciarse de una forma clara y unívoca, de modo que la respuesta sólo
admita respuestas precisas Susceptible de verificación empírica. No debe
plantear juicios de valor sobre lo que es mejor o peor, sobre cómo debería
ser idealmente la realidad, sino sobre cómo es realmente.
4. Etapas del planteamiento del problema Aunque no existe un único procedimiento,
una buena sugerencia para el establecimiento del problema de investigación para
un proyecto puede ser:
 Elección de un área o tema
 Identificación y delimitación del problema
 Valoración del problema
 Formulación definitiva
BIBLIOGRAFIA
 Real Academia Nacional de Medicina. Diccionario de Términos Médicos.
Madrid: Ed Panamericana; 2012.
 Jenicek M. Clinical case reporting in evidence-based medicine (2nd edition).
London: Arnold; 2001.
 http://www.doctutor.es/2014/02/08/tipologia-y-presentacion-de-casos-
clinicos-en-atencion-primaria-una-propuesta/
 American Psychological Association. (1994). Publication manual (4a ed.).
Washington; DC : Autor. Arias, E (1994). Guía para la elaboración de
proyectos de investigación. Trabajo no publicado. Caracas. Arias, E (1997).
El proyecto de investigación: Guía para su elaboración (2a ed.). Caracas:
Episteme.
 Arias, E (1998). Mitos y errores en la elaboración de tesis y proyectos de
investigación. Caracas: Episteme. Ary, D., Jacobs, L. y Razavieh, A. (1990).
Introducción o lo gación pedagógica (2a ed.). México: McGraw-Hill. Best, J.
(1982). Cómo investigar en educación (9a ed.). Madrid: Morata.

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