Facultad de Ingeniería.

Departamento de Ingeniería Civil.

Seminario de Investigación

Resumen Protocolo de Investigación

Nombre / Cuenta:.
David Roberto Arita / 20121002921
Osman Ely Rodríguez /20051011160

Sección: lunes a jueves 8:00 – 9:00am.

Catedrático: Doc. Roberto Avalos

CU, Tegucigalpa M.D.C.

SEMINARIO DE INVESTIGACION
TITULO DE LA INVESTIGACION
El título es uno de los primeros elementos del trabajo que desea comunicar y sintetiza el tema
abordado y la postura del investigador ante la problemática planteada.

Para escoger el título usualmente el investigador ya ha identificado un problema que desea

estudiar.

De este modo un título no parte del interés arbitrario del investigador, sino de una problemática
que ha sido identificada. Si no existe un problema en el área que se desea investigar, entonces
no existe un trabajo de investigación que realizar.

El título también es el norte del trabajo. Muchas personas afirman que el título se le puede
colocar al trabajo cuando éste ya está listo, lo cual es totalmente errado, pues es el título quien
va a determinar cuál será el camino a seguir para la investigación

Consideraciones Relativas a la Formulación del Título de la Investigación

Todo proyecto de investigación, debe ser identificado con un título, que necesariamente deberá
reflejar el área temática que se propone investigar. De allí pues, que el título pasa a ser una
definición abreviada o reducida del problema que pretende estudiar.

Por consiguiente, este deberá cumplir con ciertos requisitos, relacionados con su delimitación y
precisión, así como, con la claridad y transparencia de sus formulaciones

Errores más frecuentes

• Títulos demasiado extensos (exceden de 15 palabras)

• Títulos demasiado breves (inespecíficos)

• Exceso de preposiciones y de artículos en el título

• Uso innecesario de subtítulos.

A veces se presentan títulos con errores de sobrexplicación que no es más que la declaración o
exposición repetitiva e inútil de un concepto, el cual se da por supuesto, por ejemplo:

• Estudio sobre.....

• Investigación a cerca de....

• Informe de....

• Contribución a.....

• Resultados de un estudio sobre....

• Análisis de los resultados de ....

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Otro error que se observa es el de redactar los títulos de forma interrogativa, esto no es correcto
pues el título consideramos debe ser siempre una oración simple, afirmativa y no una pregunta.

Ejemplo:

Incorrecto

¿Existe alguna legalidad o autonomía propia de la pedagogía?

Delimitación del Título de la Investigación

A fin de llamar la atención acerca de la importancia que se le deberá otorgar a la delimitación

del título en el marco de la investigación.

Ejemplo:

“Un estudiante universitario del campo de la educación, se propone realizar un estudio del
proceso de enseñanza-aprendizaje que se despliega en la Escuela Básica de Tegucigalpa
centralizando su estudio en las instituciones educativas públicas dependientes de la Dirección
Distrital de Educación de la ciudad.”

Manera incorrecta de formular el título:

“ESTUDIO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE DE LA ESCUELA BÁSICA EN HONDURAS.”

Manera correcta de formular el título:

“PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA ESCUELA BÁSICA EN INSTITUCIONES PÚBLICAS

DEPENDIENTES DE LA DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN EN TEGUCIGALPA”

En este caso, por lo largo del título es posible simplificarlo y plantearlo de otra manera que
también sea válida.

El Título del Estudio con Relación al Objetivo de la Investigación

En consecuencia, para formular un buen título para una investigación, se hace necesario
analizar, el contenido propuesto en el objetivo general, a propósito de producir el que
realmente se identifica con el estudio.

En la medida, no puede existir un divorcio entre lo planteado en el objetivo general y la

cristalización del título de la investigación.

Algunas Recomendaciones Sencillas para Formular el Título de Investigación

1) Evite el hipérbaton: El adecuado ordenamiento de los vocablos será siempre vital para
prevenir la confusión o la burla.

2) No emplee punto final, excepto cuando se trate de una oración.

3) Escriba 3 o 4 títulos diferentes sobre el tema estudiado, uno debajo del otro.

Con frecuencia, de la comparación y reubicación de sus componentes se logra determinar

el título más adecuado.

1) Utilice más de 20 palabras si necesita ganar en claridad.

2) Revise títulos que aparecen en publicaciones u obras de reconocido prestigio.

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Subtítulo
Hay autores que plantean la necesidad del uso de un subtítulo para precisar el contenido del
documento, consideramos que si se precisa bien el título, el subtítulo no es necesario.

Si fuera imprescindible el empleo de un subtítulo recuerde que la suma de ambos, título y

subtítulo, no debe pasar de 15 palabras.

2) PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACION

Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.
El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en ocasiones inmediato, casi
automático, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo; lo que depende de qué tan
familiarizado esté el investigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la
existencia de estudios antecedentes, el empeño del investigador y las habilidades personales de
éste.

CRITERIOS PARA PLANTEAR UN PROBLEMA

El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos variables.

El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad (¿qué efecto?,
¿en qué condiciones?, ¿cuál es la probabilidad de?, ¿cómo se relacionan… con…?)

El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica (observar la

“realidad única y objetiva”) es decir es medible

3) OBJETIVO GENERAL
Éste señala el fin último del estudio, se formula atendiendo el propósito global de la
investigación, se constituye en el objetivo principal del trabajo investigativo y en cuanto a su
contenido, no presenta detalles de los componentes del estudio, de allí que sus fines se orientan
hacia la totalidad de la acción cognoscitiva planteada.

OBJETIVO ESPECIFICO

Están relacionados con el objetivo general pero se definen en términos más operacionales.
Cumplen el propósito de vincular el nivel de abstracción presente en el objetivo general con la
realidad inmediata a estudiar.

PREGUNTAS DE INVESTIGACION

Hay preguntas demasiados generales que no conducen a una investigación concreta como:

¿Por qué algunos matrimonios duran más que otros?

¿Por qué hay personas más satisfechas en su trabajo que otras?

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JUSTIFICACION

Justificar es exponer todas las razones, las cuales nos parezcan de importancia y nos motiven a
realizar una Investigación.

Un investigador deberá saber cómo acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a
los usos que se les dará.

Para realizar bien esto, se toma en cuenta establecer y/o fomentar una serie de criterios para
evaluar el estudio en cuestión.

1. Para qué servirá y a quién le sirve.

2. Trascendencia, utilidad y beneficios.

3. ¿Realmente tiene algún uso la información?

4. ¿Se va a cubrir algún hueco del conocimiento?

5. ¿Se va a utilizar algún modelo nuevo para obtener y de recolectar información?

VIABILIDAD

La viabilidad de la investigación también conocida como factibilidad toma en cuenta los recursos
financieros, humanos y materiales de los que se pueden echar mano para realizar la
investigación y evaluar si estos son los suficientes para llevar a buen término la investigación

CONSECUENCIA

Consecuencias de la investigación

Suponiendo que la investigación se hubiera llevado a cabo, hubiera sido relevante preguntarse
antes de realizarla:

¿Cómo se van a ver afectados los habitantes de esa comunidad?

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MARCO TEORICO
El marco teórico es aquel que sustenta teóricamente nuestra investigación, implica analizar
teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes en general.

Tiene las siguientes funciones:

Etapas del Marco Teórico

1. Revisión de la literatura correspondiente.

En detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los
propósitos del estudio, se debe extraer y recopilar información relevante y necesaria al
problema de investigación, debe ser selectiva.

2. Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.

A) Fuentes Primarias: proporciona datos de primera mano, libros, antologías, artículos de

publicaciones periódicas, monografías, tesis y disertaciones, documentos oficiales, reportes de
asociaciones, trabajos presentados en conferencias o seminarios, artículos periodísticos,
testimonio de expertos, etc.

B) Fuentes Secundarias: Reprocesa información de primera mano, mencionan y comentan

brevemente los artículos libros, tesis, disertaciones y otros documentos relevantes.

C) Fuentes Terciarias: Documentos que compendian nombres y títulos de revistas y otras

publicaciones periódicas, así como nombres de boletines, conferencias y simposios, nombres de
empresas, asociaciones industriales y de diversos servicios.

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TIPOS DE INVESTIGACION
Según su alcance, las investigaciones pueden ser exploratorias, descriptivas, correlacionales o
explicativas. Estos tipos de investigación suelen ser las etapas cronológicas de todo estudio
científico y cada una tiene una finalidad diferente: primero se 'explora' un tema para conocerlo
mejor, luego se 'describen' las variables involucradas, después se 'correlacionan' las variables
entre sí para obtener predicciones rudimentarias, y finalmente se intenta 'explicar' la influencia
de unas variables sobre otras en términos de causalidad.

Investigación Exploratoria

Cuando no existen investigaciones previas sobre el objeto de estudio o cuando nuestro

conocimiento del tema es tan vago e impreciso que nos impide sacar las más provisorias
conclusiones sobre qué aspectos son relevantes y cuáles no, se requiere en primer término
explorar e indagar, para lo que se utiliza la investigación exploratoria.

Para explorar un tema relativamente desconocido se dispone de un amplio espectro de medios

y técnicas para recolectar datos en diferentes ciencias como son la revisión bibliográfica
especializada, entrevistas y cuestionarios, observación participante y no participante y
seguimiento de casos.

Investigación Descriptiva

En un estudio descriptivo se seleccionan una serie de conceptos o variables y se mide cada una
de ellas independientemente de las otras, con el fin, precisamente, de describirlas.

Su propósito es la delimitación de los hechos que conforman el problema de investigación,

como:

• Establecer comportamientos concretos.

• Descubrir y comprobar la posible asociación de las variables de investigación.
• Identifica características del universo de investigación.

De acuerdo con los objetivos planteados, el investigador señala el tipo de descripción que se
propone realizar. Acude a técnicas específicas en la recolección de información, como la
observación, las entrevistas y los cuestionarios. La mayoría de las veces se utiliza el muestreo
para la recolección de información, la cual es sometida a un proceso de codificación, tabulación
y análisis estadístico.

Investigación Correlacional

Los estudios correlacionales se enfocan en medir el grado de relación y la manera cómo

interactúan dos o más variables entre sí. Estas relaciones se establecen dentro de un mismo
contexto, y a partir de las mismas propiedades en la mayoría de los casos.

En caso de EXISTIR una correlación entre variables, se tiene que, cuando una de ellas varía, la
otra también experimenta alguna forma de cambio a partir de una regularidad que permite

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anticipar la manera cómo se comportará una por medio de los cambios que sufra la otra. Cuando
existe correlación entre variables es posible generar modelos predictivos.

Si no hay correlación entre las variables, ello indica que estas varían sin seguir un patrón
sistemático entre sí. Este tipo de investigación tiene de forma parcial un valor explicativo. Al
saber que dos conceptos o variables están relacionadas se aporta cierta información explicativa

FORMULACION DE HIPOTESIS
Las hipótesis son las guías para una investigación o estudio. Las hipótesis indican lo que tratamos
de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado. Se derivan de
la teoría existente y deben formularse a manera de proposiciones. De hecho son respuestas
provisionales a las preguntas de investigación.

La Hipótesis, siendo el punto medio entre la teoría y la realidad se debe formular:

-De manera sencilla, tanto en el lenguaje como en la sencillez del sistema dentro del cual quede
engarzado o atado.

-Establecer las variables a estudiar, fijarles límites.

-Establecer relación entre variables, la hipótesis debe ser especifica de tal manera que sirva de
base a inferencias que nos ayuden a decidir, si explica o no los fenómenos observados.

-Mantener consistencia entre hecho e hipótesis.

Características

• La hipótesis debe referirse a una situación real

• Las variables o términos de la hipótesis deben ser comprensibles

• La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica)

• Los términos o variables de la hipótesis deben ser observables y medibles

• Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas

Tipos de Hipótesis

-Conceptual

-Estadística

-Casual

-Correlacional

-Nula

-Alternativa

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Al formular una hipótesis, es indispensable definir los términos o variables incluidos en ella. Esto
es necesario por varios motivos:

•Para que el investigador, sus colegas, los usuarios del estudio y, en general, cualquier
persona que lea la investigación le den el mismo significado a los términos o variables
incluidas en las hipótesis.

•Asegurarnos de que las variables pueden ser medidas, observadas, evaluadas o

inferidas, es decir que de ellas se pueden obtener datos de la realidad.

•Confrontar nuestra investigación con otras similares.

•Evaluar más adecuadamente los resultados de nuestra investigación.

SELECCIÓN DE LA MUESTRA
Población estadística

Población estadística, es el conjunto de elementos de referencia sobre el que se realizan las

observaciones. También es el conjunto sobre el que estamos interesados en obtener
conclusiones (inferir). Normalmente es demasiado grande para poder abarcarla, motivo por el
cual se puede hacer necesaria la extracción de una muestra de ésta.

Muestra estadística

En estadística, una muestra es un subconjunto de casos o individuos de una población

estadística.

Las muestras se obtienen con la intención de inferir propiedades de la totalidad de la población,

para lo cual deben ser representativas de la misma. Para cumplir esta característica la inclusión
de sujetos en la muestra debe seguir una técnica de muestreo. En tales casos, puede obtenerse
una información similar a la de un estudio exhaustivo con mayor rapidez y menor coste.

Por otra parte, en ocasiones, el muestreo puede ser más exacto que el estudio de toda la
población porque el manejo de un menor número de datos provoca también menos errores en
su manipulación. En cualquier caso, el conjunto de individuos de la muestra son los sujetos
realmente estudiados.

Otras Definiciones Relacionadas

Espacio muestral: El espacio muestral del que se toma una muestra concreta está formado por
el conjunto de todas las posibles muestras que se pueden extraer de una población mediante
una determinada técnica de muestreo.

Parámetro o Estadístico muestral: Un parámetro estadístico o simplemente un estadístico

muestral es cualquier valor calculado a partir de la muestra, como por ejemplo la media,

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varianza o una proporción, que describe a una población y puede ser estimado a partir de una
muestra.

Estimación: Una estimación es cualquier técnica para conocer un valor aproximado de un

parámetro referido a la población, a partir de los estadísticos muestrales calculados a partir de
los elementos de la muestra.

Nivel de confianza: El nivel de confianza de una aseveración basada en la inferencia estadística

es una medida de la bondad de la estimación realizada a partir de estadísticos muestrales.

Ventajas De La Elección De Una Muestra

El estudio de muestras es preferible, en la mayoría de los casos, por las siguientes razones:

- Si la población es muy grande (en ocasiones, infinita, como ocurre en determinados

experimentos aleatorios) y, por tanto, imposible de analizar en su totalidad.
- Las características de la población varían si el estudio se prolonga demasiado tiempo.
- Reducción de costos: al estudiar una pequeña parte de la población, los gastos de
recogida y tratamiento de los datos serán menores que si los obtenemos del total de la
población.
- Rapidez: al reducir el tiempo de recogida y tratamiento de los datos, se consigue mayor
rapidez.
- Viabilidad: la elección de una muestra permite la realización de estudios que serían
imposible hacerlo sobre el total de la población.
- La población es suficientemente homogénea respecto a la característica medida, con lo
cual resultaría inútil malgastar recursos en un análisis exhaustivo (por ejemplo, muestras
sanguíneas).
- El proceso de estudio es destructivo o es necesario consumir un artículo para extraer la
muestra.

MUESTREO

En estadística se conoce como muestreo a la técnica para la selección de una muestra a partir
de una población.

Al elegir una muestra aleatoria se espera conseguir que sus propiedades sean extrapolables a la
población. Este proceso permite ahorrar recursos, y a la vez obtener resultados parecidos a los
que se alcanzarían si se realizase un estudio de toda la población.

Cabe mencionar que para que el muestreo sea válido y se pueda realizar un estudio adecuado
debe cumplir ciertos requisitos. Nunca podremos estar enteramente seguros de que el resultado
sea una muestra representativa, pero sí podemos actuar de manera que esta condición se
alcance con una probabilidad alta.

Técnicas De Muestreo Estadístico

Existen dos métodos para seleccionar muestras de poblaciones: el muestreo no aleatorio o de

juicio y el muestreo aleatorio). Cuando este último cumple con la condición de que todos los
elementos de la población tienen alguna oportunidad de ser escogidos en la muestra, si la
probabilidad correspondiente a cada sujeto de la población es conocida de antemano, recibe el
nombre de muestreo probabilístico.

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Tipos De Muestreo Aleatorio Simple

Sin reposición de los elementos: Cada elemento extraído se descarta para la subsiguiente
extracción. Por ejemplo, si se extrae una muestra de una "población" de bombillas para estimar
la vida media de las bombillas que la integran, no será posible medir más que una vez la bombilla
seleccionada.

Con reposición de los elementos: Las observaciones se realizan con remplazo de los individuos,
de forma que la población es idéntica en todas las extracciones. En poblaciones muy grandes, la
probabilidad de repetir una extracción es tan pequeña que el muestreo puede considerarse con
reposición aunque, realmente, no lo sea.

Con reposición múltiple: En poblaciones muy grandes, la probabilidad de repetir una extracción
es tan pequeña que el muestreo puede considerarse con reposición. Para realizar este tipo de
muestreo, y en determinadas situaciones, es muy útil la extracción de números aleatorios
mediante ordenadores, calculadoras o tablas construidas al efecto.

sucesivamente por medio de un procedimiento de embudo. El muestreo se desarrolla en varias

fases o extracciones sucesivas para cada nivel.

Muestreo Por Conglomerados

Se utiliza cuando la población se encuentra dividida, de manera natural, en grupos que se

supone que contienen toda la variabilidad de la población, es decir, la representan fielmente
respecto a la característica a elegir, pueden seleccionarse sólo algunos de estos grupos o
conglomerados para la realización del estudio.

Cuando, dentro de cada conglomerado seleccionado, se extraen algunos individuos para

integrar la muestra, el diseño se llama muestreo bietápico.

Las ideas de estratos y conglomerados son, en cierto sentido, opuestas. El primer método
funciona mejor cuanto más homogénea es la población respecto del estrato, aunque más
diferentes son éstos entre sí. En el segundo, ocurre lo contrario. Los conglomerados deben
presentar toda la variabilidad, aunque deben ser muy parecidos entre sí.

Muestreo No Probabilístico

Es aquél para el que no se puede calcular la probabilidad de extracción de una determinada

muestra. Por tal motivo, se busca seleccionar a individuos que tienen un conocimiento profundo
del tema bajo estudio y se considera que la información aportada por esas personas es vital para

cada peso por el tamaño de n de la muestra para determinar la cuota precisa en cada estrato. El
investigador es libre de elegir a los sujetos de la muestra dentro de cada estrato.

propios entrevistados. Partiendo de una pequeña cantidad de individuos que cumplen los
requisitos necesarios, servirán como localizadores de otros con características análogas.

Muestreo Subjetivo Por Decisión Razonada

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RECOLECCIÓN DE DATOS
Una investigación es científicamente válida al estar sustentada en información verificable, que
responda lo que se pretende demostrar con la hipótesis formulada. Para ello, es imprescindible
realizar un proceso de recolección de datos en forma planificada y teniendo claros objetivos
sobre el nivel y profundidad de la información a recolectar

La recolección de datos es la actividad que consiste en la recopilación de información dentro de

un cierto contexto. Tras reunir estas informaciones, llegará el momento del procesamiento de
datos, que consiste en trabajar con lo recolectado para convertirlo en conocimiento útil

Técnicas de recolección de datos

Entrevista

Las entrevistas se utilizan para recabar información en forma verbal a través de preguntas que
propone el analista.

Las entrevistas estructuradas utilizan pregunta estandarizada. El formato de respuestas para las
preguntas puede ser abierto o cerrado

Encuesta

Constituye el término medio entre la observación y la experimentación. En ella se pueden

registrar situaciones que pueden ser observadas y en ausencia de poder recrear un experimento
se cuestiona a la persona participante sobre ello. Por ello, se dice que la encuesta es un método
descriptivo con el que se pueden detectar ideas, necesidades, preferencias, hábitos de uso, etc.

Experimentación

Método el cual las variables pueden ser manipuladas en condiciones que permiten la reunión
de datos, conociendo los efectos de los estímulos recibidos y creados para su apreciación. En el
experimento existe un control directo sobre un factor de los que se va analizar.

La experimentación exige seleccionar grupos pareados de sujetos, someterlos a tratamientos

distintos, controlar las variables y comprobar si las diferencias observadas son significativas. La
finalidad de la investigación experimental es descubrir las relaciones causales, descartando para
ello las explicaciones alternas de los resultados.

Observación

Consiste en observar a las personas cuando efectúan su trabajo. Como técnica de investigación,
la observación tiene amplia aceptación científica. Esta utiliza extensamente ésta técnica con el
fin de estudiar a las personas en sus actividades de grupo y como miembros de la organización.
El propósito de la organización es múltiple: permite al analista determinar que se está haciendo,
como se está haciendo, quien lo hace, cuando se lleva a cabo, cuanto tiempo toma, dónde se
hace y por qué se hace.

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Problemas en la recolección de datos

- Con el método de encuesta se presentan dificultades como: difícil contactar a las

personas, ya que se tienen cuotas establecidas de acuerdo a las características
proporcionales de la población a investigar. El grado de dificultad se da cuando no se
encuentra la persona, hasta la negación, falta de cooperación o trabajo inconcluso del
entrevistado.

- Con los experimentos el grado de dificultad consiste en la creación de las condiciones

similares o iguales al medio ambiente en que se desarrolla el grupo experimental, el
investigador debe abstenerse de influir en estas condiciones aplicando un tratamiento
uniforme a cada elemento evaluado con una conducta objetiva.

- La observación presenta la desventaja de no ser un método veloz por lo que la obtención

de datos con lleva cierta cantidad de tiempo, ya que se debe contemplar el objeto de
estudio en todas las fases para poder obtener la información de acuerdo al estímulo
ocasionado.

ANÁLISIS DE DATOS
El análisis de datos consiste en la realización de las operaciones a las que el investigador
someterá los datos con la finalidad de alcanzar los objetivos del estudio.

Todas estas operaciones no pueden definirse de antemano de manera rígida. La recolección de

datos y ciertos análisis preliminares pueden revelar problemas y dificultades que
desactualizarán la planificación inicial del análisis de los datos.

Técnicas de análisis de datos

Técnicas cualitativas: en las que los datos son presentados de manera verbal (o gráfica) como
los textos de entrevistas, las notas, los documentos.

Técnicas cuantitativas: en las que los datos se presentan en forma numérica.

Medidas de centralización

Parámetros estadísticos que marcan, bajo distintos criterios, los valores en torno a los cuales se
disponen los datos de una distribución. También se llaman medidas de tendencia central, pues
entorno a ellas se disponen los elementos de las distribuciones. Las más importantes son la
media, la mediana y la moda.

Estadística inferencial

Llamada también inferencia estadística, la cual consiste en llegar a obtener conclusiones o

generalizaciones que sobrepasan los límites de los conocimientos aportados por un conjunto de
datos. Busca obtener información sobre la población basándose en el estudio de los datos de
una muestra tomada a partir de ella. Sirve para estimar parámetros.

Se basa en probar hipótesis: Permite decidir si dos muestras son estadísticamente diferentes, si
un determinado procedimiento tiene un efecto estadístico significativo.

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Análisis cuantitativo

Depuración de datos

Es buscar y arreglar estas y otras inconsistencias que pudieran ocasionar que aparezcan
registros duplicados o incorrectos en la base de datos.

Eliminar datos atípicos

Los valores atípicos pueden darnos a entender que hay datos que pertenecen a una población
diferente del resto de la muestra establecida.

Proceder a la selección de la muestra estadística

La estadística descriptiva es una gran parte de la estadística que se dedica a analizar y

representar los datos.

La inferencia estadística es una parte de la estadística que comprende los métodos y

procedimientos para deducir propiedades de una población, a partir de una pequeña parte de
la misma muestra.

Aplicar el programa para el análisis

Descompone del todo en sus partes, recomponer y observar de nuevo el fenómeno a través de
las medidas aplicadas.

Interpretar datos

Interpretar va más allá de lo que los datos nos pueden reflejar, en el proceso de interpretación
parte de un concepto vacío y busca una cosa real que lo encarne.

PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS

Antes de elaborar el reporte de investigación debemos definir al receptor o usuario

Se ha llevado a cabo una investigación. Pero el proceso aún no termina. Es necesario comunicar
los resultados. Éstos deben definirse con claridad y de acuerdo con las características del usuario
o receptor.

Los resultados habrán de presentarse a un grupo de profesores investigadores, alumnos de una

institución de educación superior, lectores con niveles educativos elevados, miembros de una
agencia de investigación e individuos con perfil similar. Este contexto es el que caracteriza a las
tesis, disertaciones, articulas para publicar en revistas científicas, estudios para agencias
gubernamentales, centros de reportes técnicos; y libros que reporten una o varias
investigaciones.

En el contexto no académico los resultados habrán de ser presentados con fines comerciales o
al público en general (por ejemplo, lectores de un periódico o revista), a un grupo de ejecutivos
con poco tiempo para dedicarle a algún asunto o a personas con menores conocimientos de
investigación.

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Los resultados básicos comunes a los reportes de investigación dentro de un contexto
académico son:

1. Portada. La cual incluye el título de la investigación, el nombre del autor o autores

y su afiliación institucional o el nombre de la organización que patrocina el estudio y
la fecha en que se presenta el reporte.

2. Índice del reporte con apartados y subapartados.

3. Resumen. Que constituye el contenido esencial del reporte de investigación, usualmente

incluye el planteamiento del problema, la metodología, los resultados más importantes y las
principales conclusiones, todo resumido.

4. Introducción. Incluye el planteamiento del problema (objetivos y preguntas de investigación,

así como la justificación del estudio), el contexto general de la investigación las variables y
términos de la investigación y sus definiciones, así como las limitaciones de ésta.

5. Marco teórico. Marco de referencia o revisión de la literatura

6. Método. Esta parte del reporte describe cómo fue llevada a cabo la investigación e incluye:

-Realizar una argumentación convincente.

-Redactar la presentación con brevedad y exactitud.

El reporte es conveniente que sea revisado por los participantes, de una u otra forma, ellos
tienen que validar los resultados y las conclusiones, indicar al investigador si el documento
refleja lo que quisieron comunicar y los significados de sus experiencias.

Para evaluar el reporte, se sugiere una serie de preguntas a manera de puntos de verificación:

I. Sobre el encuadre general:

1. ¿La estructura de la narración y las argumentaciones son lógicas?

2. ¿El documento tiene orden?

3. ¿Se integró suficiente evidencia para soportar las categorías? TERCERA PASTE El proceso de
la investigación cualitativa

4. ¿Las conclusiones son creíbles?

5. ¿La lectura del documento resulta interesante?

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 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Cronograma

Es la descripción de las actividades en relación con el tiempo en el cual se van a desarrollar, lo

cual implica, primero que todo, determinar con precisión cuáles son esas actividades, a partir de
los aspectos técnicos presentados en el proyecto.

BENEFICIOS QUE PERMITE EL CRONOGRAMA DE TRABAJO

❖ Permite programar las actividades del proyecto.

❖ Establece fechas de comienzo y fin de cada actividad, así como de las que se desarrollan
paralelamente.

❖ Es un factor esencial en cualquier plan.

❖ Permite a los administradores estar seguros de que están avanzado hacia sus metas

Los diagramas más comunes son los de barras, conocidos con el nombre de diagramas de Gantt,
y que se utilizan en proyectos sencillos. Para proyectos de mayor complejidad, y a partir de la
teoría de sistemas, se utilizan los diagramas de flechas o redes, como el PERT y el CPM. Por ser
el diagrama de Gantt el de mayor utilización.

COSTOS DE INVESTIGACION

Los costos de investigación y desarrollo deben incluir todos los costos que sean directamente
atribuibles a las actividades de investigación y desarrollo, así como los que puedan ser
distribuidos, según bases razonables, a tales actividades.
Se incluyen entre los costos de investigación y desarrollo, cuando les sea aplicable, los siguientes
costos:

(a) sueldos, salarios y otros costos de personal relacionados, siempre que este personal esté
implicado en las actividades de investigación y desarrollo

(b) costos de materiales y servicios consumidos en las actividades de investigación y desarrollo

(C)costos indirectos, distintos de los costos administrativos generales, relacionados con las
actividades de investigación y desarrollo; estos costos se calculan y asignan sobre las mismas
bases que se utilizan para los inventarios.

Costos Directos: Personal, materiales, equipos, viajes

Costos Indirectos: mantenimiento, Suministro de electricidad ,Agua gas etc.

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BIBLIOGRAFIA

La bibliografía se basa en el conocimiento de los repertorios que son el resultado de una

actividad técnica, incluso científica que incorpora las reseñas bibliográficas en un orden
determinado e incluyen un número informativo de elementos estipulados.

El propósito de la bibliografía es ayudar al investigador a descubrir la existencia o determinar la

identidad de los libros o de otro material documental que pueda serle de interés.

La forma más correcta en la que se puede plasmar una bibliografía es:

Autor.

Título de la obra.

Número de la edición utilizada, salvo que sea la primera.

Lugar en el que fue publicado y Editorial.

o Ordenada alfabéticamente por el primer elemento de la

referencia(apellido del autor, entidad o titulo si es una obra anónima).
o La fecha es el segundo elemento clave. Si el primer elemento (autor,
titulo, etc.) es el mismo, las refencias se disponen por orden cronológico.

• Las referencias que empiezan por el mismo autor se ordenan así: 1° las que llevan
el autor solo, luego las que llevan dos, después las de tres y finalmente las que
tienen múltiples autores.

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