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I.E.
N° 1171 “JORGE BASADRE GROHMANN
SESION DE APRENDIZAJE
AREA: Comunicación GRADO Y SECCION: 4°”C”
DURACION: FECHA: TITULO DE LA SESION: Leen y aprenden trabalenguas.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
- Ordena sus ideas en torno a temas
Com. Se expresa Expresa con claridad sus relacionados con la organización de oralmente. ideas. sus equipos de trabajo, trabalenguas, a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información escrita, visual u oral.
MOMENTO ESTRATEGIAS RECU T
S RSOS
La docente pide a los estudiantes que escuchen: ¿Quieren jugar? jugamos
les daré una pista “Lenguas lenguas hacen falta para no trabalenguarse El que no tenga unas lenguas lenguas bien podrá desesperarse. Preguntamos ¿cómo se llama este texto? Haz las siguientes consultas: ¿qué sabemos de los trabalenguas?, INICIO ¿Dónde los hemos escuchado? Registra sus respuestas en la pizarra. Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán trabalenguas para compartirlos con sus compañeros. Dirige sus miradas a los acuerdos construidas en la primera sesión y pídeles que elijan cuál de ellas necesitan en esta sesión. El cumplimiento de las normas será evaluado al final de la sesión.
Presenta a los niños y a las niñas el papelote donde escribiste el
trabalenguas. Lee el trabalenguas en voz alta, señalando en el texto cada una de las palabras y pronunciando claramente, con la entonación adecuada; así los estudiantes te oirán y comprenderán el significado. Invítalos a observar con detenimiento el trabalenguas y a identificar las palabras parecidas o iguales.
Cuando cuentes cuentos
Cuenta cuantos cuentas Porque cuando cuentas cuentos Nunca cuentas Cuantos cuentos cuentas.
Pide que pronuncien el trabalenguas varias veces, de manera pausada.
En equipo, deberán leerlo hasta memorizarlo, cuando estén listos los integrantes de cada equipo dirán el trabalenguas frente a todos, gana aquel equipo que la mayor parte de sus integrantes logra decir el trabalenguas completo y de forma fluida. Indicando que lo digan cada vez más rápido, pero procurando mantener la buena pronunciación. Dialogamos que los seres humanos creamos las palabras para nombrar cosas, seres, lugares y fenómeno de la tierra a partir de una palabra se pueden formar otra. A eso le llamamos familia de palabras o familia léxica. Ejemplo: Palabra primitiva: pan Familia de palabras: pan, panadero, panecillo, panadería, empanar, empanadilla, panificadora. Realizan un mapa conceptual sobre el tema Comenta que un trabalenguas es un juego de palabras de difícil pronunciación y de sonidos iguales o parecidos, y que se debe decir con la mayor rapidez posible y en voz alta. PROCESO Pregunta: ¿les resultó fácil pronunciar el trabalenguas?, ¿por qué? ¿El texto tiene sentido? ¿Qué expresa? ¿Qué recursos utilizarías? (Uso de palabras de una misma familia léxica, repetición de palabras) Elaboran un mapa conceptual en sus cuadernos. TRABALENGUAS Es una locución o una palabra que resulta difícil de pronunciar
Se utiliza a Con palabras Para que aprendamos
modo de juego. de sonidos a hablar con precisión iguales y rapidez
Trabajan fichas de aplicación acerca de las familias de palabras para
después puedan producir sus trabalenguas.
Junto con los estudiantes, haz un recuento de lo que trabajaron en la sesión
de hoy. SALIDA Propicia un breve diálogo sobre la importancia de aprender y decir trabalenguas para mejorar la pronunciación. Tarea Para la siguiente clase traer escrito un trabalenguas, para que participen en un concurso con todos sus compañeros en “Se traba, se traba si, no” PRACTICAMOS
1.- Une cada familia de palabras, con su palabra de origen:
