Actividad 3 Formadores Padd - Módulo 3 - Ciudadania

úbrica de la Propuesta de Práctica Pedagógica –Evaluación 3
ASPECTOS
PESO
LOGRADO
EN PROCESO
INICIO
NO LOGRADO
PUNTAJE
1.5
1
0
ESPERADO
ALCANZADO
NOMBRE DE LA
10% El título es pertinente y
El título
es
pertinente
El
título
no
tiene
No presenta el
2
1.5
PROPUESTA
refleja
el
contenido
pero
no
refiere
relación con el tema de
título.
desarrollado
en
la
claramente
el
la primera situación
situación.
contenido
de
la
situación.
PROPOSITO
10%
La
intención
La
intención
La intención pedagógica
No presenta la
2
1.5
pedagógica
está
pedagógica
no
está
no se corresponde con
intención
acorde
con
el
bien definida
o refleja
el contenido de la
pedagógica
contenido
de
la
parcialmente
el
situación.
situación.
contenido
de
la
situación.
CONDICIONES
10%
Describe
cuatro
Describe
dos
o
tres
Describe solo una
No describe
2
0
DE
acciones
o
más
que
acciones
que
acción que promueve
acciones dirigidas a
APRENDIZAJE
promueven
un
clima
promueven
un
clima
un clima de confianza
promover un clima
favorable
y
de
favorable
y
de
en el aula como: una
de confianza en el
confianza
en el
aula
confianza
en
el
aula
comunicación
aula.
como:
una
como:
una
horizontal con los
comunicación
comunicación
estudiantes, considera
horizontal
con
los
horizontal
con
los
el error desde una
estudiantes,
considera
estudiantes,
considera
perspectiva
el
error
desde
una
el
error
desde una
constructiva, promueve
perspectiva
perspectiva
la toma de decisiones
consensuadas,
la
toma
de decisiones
la
toma
de decisiones
considera los intereses

consensuadas,
consensuadas,
y las necesidades de los

estudiantes

estudiantes.
estudiantes
10%
Desarrolla
por
lo
Desarrolla por lo menos

Desarrolla por lo menos
No desarrolla
2
1.5
menos tres actividades
dos actividades de
una actividad de trabajo
actividades de
de trabajo colaborativo
trabajo colaborativo
colaborativo donde el
trabajo
donde
el
estudiante
donde el estudiante
estudiante construye su
colaborativo.
construye
su
construye su
conocimiento a partir
conocimiento
a partir
conocimiento a partir
de la interacción con
de
la interacción
con
de la interacción con
sus pares: conformación

sus
pares:
sus pares: conformación
de equipos ,lectura
conformación
de
de equipos ,lectura
individual y colectiva,
equipos
,lectura
individual y colectiva,
discusión y/o debate de

individual
y
colectiva,
ideas ,llegan a
ideas ,llegan a
conclusiones, exponen
ideas
,llegan
a
conclusiones, exponen
en plenaria, etc.
conclusiones,
exponen
en plenaria, etc.
en plenaria, etc.
SECUENCIA
DIDÁCTICA
10%
Presenta
situaciones
problematizadoras, contextualizadas y
de
interés
para
los
estudiantes
10%
La
secuencia
de
actividades cumple con

realizarán
los
todas
las
condiciones en
lo
que
-
Está centrada
estudiantes
que se señalan:
el
propósito
los
-
Está acorde con
-
Está acorde con
planteado
aprendizajes
interés para los
estudiantes
La secuencia de
actividades cumple al
Presenta al menos dos menos dos de las
esperados. de las siguientes siguientes condiciones:
situaciones: Está centrada en lo que realizarán los estudiantes
problematizadoras, -
Está
acorde
contextualizadas y de
con
el siguientes condiciones:
situaciones: 2
propósito 1.0
Está centrada en lo que
realizarán los
planteado problematizadoras, estudiantes
-
Está
acorde contextualizadas y de Está acorde con el
propósito planteado
situaciones
con
interés para los
los
Está acorde con los
aprendizajes
aprendizajes estudiantes esperados.
esperados.
La secuencia
de
actividades cumple al
Presenta al menos una No presenta

menos con una de las
de las siguientes
problematizadoras,
de interés para los
contextualizadas y
estudiantes
La secuencia de
2
1.0
actividades no cumple con estar centrada en lo que
realizarán los estudiantes ni acordes con el propósito
planteado y los aprendizajes esperados.
10%
Describe
cuatro o
más
Describe al menos tres
Describe al menos dos

de las siguientes
de
las
siguientes
de
las
siguientes
acciones
donde
se
acciones
donde se
acciones donde se
evidencia
el rol activo
evidencia el
rol activo
evidencia el rol activo
del estudiante:
del estudiante:
del estudiante:
§
Indaga
§
Indaga
§
Comunica sus
§
Comunica sus
§
Indaga
ideas
ideas
§
Comunica sus
§
Reflexiona
§
Reflexiona
ideas
críticamente y
críticamente y
§
Reflexiona
propone
propone
críticamente y
alternativas.
alternativas.
propone
§
Trabaja
§
Trabaja
alternativas.
colaborativame
colaborativame
§
Trabaja
nte
nte
colaborativame
§
Interactúa con
§
Interactúa con
nte
sus pares Pueda
sus pares Pueda

§
Interactúa con
resolver
resolver
sus pares Pueda
problemas de
problemas de
resolver
manera
manera
problemas de
autónoma
autónoma
manera
§
Construye su
§
Construye su
autónoma
aprendizaje
aprendizaje
§
Construye su
§
Genera un
Genera un ambiente de
aprendizaje
ambiente de
disfrute ante lo actuado
Genera un ambiente de
disfrute ante lo
disfrute ante lo actuado
actuado
2
1.0
acciones donde se
No considera
activo del
estudiante.
evidencia el rol
10% Describe cuatro o más
Describe al menos tres
Describe al menos dos
No
describe
2
1.0
acciones
donde
se
de
las
siguientes
de las siguientes
acciones donde se
evidencie
el
rol
acciones
donde
se
acciones donde se
evidencia
el
rol
docente
como
evidencie
el
rol
docente
como
evidencie el rol
facilitador /mediador.
docente
como
facilitador
docente como
/mediador.
§
Estimula a los
estudiantes.
§
Estimula a los
§
Propicia el
estudiantes.
§
Estimula a los
intercambio
§
Propicia el
estudiantes.
entre los
intercambio
§
Propicia el
miembros de
entre los
intercambio
grupo.
miembros de
entre los
§
Absuelve las
grupo.
miembros de
dudas y
§
Absuelve las
grupo.
contradicciones
dudas y
§
Absuelve las
de sus
contradicciones
dudas y
estudiantes.
de sus
contradicciones
§
Genera un
estudiantes.
de sus
ambiente de
§
Genera un
estudiantes.
escucha y
ambiente de
§
Genera un
participación
escucha y
ambiente de
activa.
participación
escucha y
§
Considera el
activa.
participación
error como
§
Considera el
activa.
fuente de
error como
§
Considera el
aprendizaje.
fuente de
error como
aprendizaje.
fuente de
aprendizaje
REGISTRO DE
10% AVANCE DE
Establece
aspectos
que determinan el
avance
de
los
ESTUDIANTES
estudiantes
y
utiliza
LOS
instrumentos
de
registro
de
información
acordes
indicadores
de
con el propósito y los

evaluación.
ASPECTOS
10%
La propuesta presenta
coherentes entre sí.
FORMALES
PRESENTACIÓN
ideas
claras,
La ortografía, tildación
PARA LA
y puntuación son
adecuadas.
DE LA PPP
100%
Comentarios y recomendaciones
• Muy interesante su narración estimada licenciada, pero en este proceso de fortalecimiento y mejora continua tenemos que hacer algunos
reajustes a nuestra propuesta, en tal sentido es importante establecer con claridad las condiciones de aprendizaje que promoverán que los
estudiantes aprendan. Por ejemplo: seEstablece
aseguraráaspectos que
tener espacios de diálogo y debate, desarrollar trabajo colaborativo, generar un clima cálido,
No establece aspectos
mantener la motivación, entre otras. No son solo condiciones físicas.
No determina los
• Debemos tener claro que nuestras
2 aulas son espacios del ejercicio ciudadano, donde se pone en práctica la interculturalidad, porque
requerimos q determinan 1.
0
el instrumentos utilizados
avance utiliza instrumentos de
que estudiantes ni
determinan
el
para
aspectos a valorar
el
registro
de los estudiantes pero de
avance evaluación.
de
los
para definir el
considera los
no
información
todos
están
los
estudiantes
pero
avance de los
instrumentos de
acordes
información.
con
indicadores
el
de
registro de
propósito
y
evaluación.
los
Las ideas de
la
1.
ideas claras, coherentes
La propuesta presenta
propuesta
son poco
Las ideas
de
la
propuesta
son
entre sí.
comprensibles.
Y
difíciles
de
Presenta ortografía,
errores tildación
de y
presentan errores ortografía,

de tildación y
comprender. Además presentan

puntuación.
puntuación.
errores
de
ortografía,
tildación
y
puntuación.
20
9.0
que nuestros adolescentes reflexionen sobre sus vivencias, establezcan acuerdos entre ellos para ello debe existir un dialogo horizontes, la comunicación, la
asertividad , todo un conjunto de habilidades sociales, donde cada uno de ellos tome en cuenta la existencia del legítimo otro, donde haya consensos, acuerdos, y
cuando se aplique estrategias acordes que permitan la resolución pacífica de situaciones conflictivas, porque las situaciones conflictivas permitirán aprender a
convivir mejor al convertirse en oportunidades y que permitan el desarrollo del pensamiento alternativo mediante la formulación de diversas alternativas de
solución y elegir la más oportuna y viable.
Por todo ello las condiciones favorables del aprendizaje son indispensables para generar un clima adecuado de nuestra aula y generar aprendizajes significativos.

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úbrica de la Propuesta de Práctica Pedagógica –Evaluación 3

considera los intereses

y las necesidades de los

considera los intereses

y las necesidades de los

Desarrolla por lo menos

una actividad de trabajo

sus pares: conformación

sus pares: conformación

discusión y/o debate de

discusión y/o debate de

actividades cumple con

Presenta al menos dos menos dos de las

esperados. de las siguientes siguientes condiciones:

situaciones: Está centrada en lo que realizarán los estudiantes

Presenta al menos una No presenta

de interés para los

Describe al menos tres

Describe al menos dos

sus pares Pueda

sus pares Pueda

disfrute ante lo actuado

con el propósito y los

ideas claras, coherentes

presentan errores ortografía,

comprender. Además presentan

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