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    Plantas Nativas

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    vanessa capuñay gonzales
    Este documento describe una lección sobre plantas nativas del Perú. La lección tiene como objetivos que los estudiantes comprendan las características de las plantas nativas del Perú y su importancia. La lección involucra a los estudiantes en generar preguntas e hipótesis, buscar información en libros y hojas informativas, y organizar la información en una tabla de doble entrada. Al final, los estudiantes evalúan lo que aprendieron y crean carteles sobre las plantas nativas.

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    vanessa capuñay gonzales
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    Este documento describe una lección sobre plantas nativas del Perú. La lección tiene como objetivos que los estudiantes comprendan las características de las plantas nativas del Perú y su importancia. La lección involucra a los estudiantes en generar preguntas e hipótesis, buscar información en libros y hojas informativas, y organizar la información en una tabla de doble entrada. Al final, los estudiantes evalúan lo que aprendieron y crean carteles sobre las plantas nativas.

    Descripción original:

    plantas nativas del peru

    Título original

    plantas nativas

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    Este documento describe una lección sobre plantas nativas del Perú. La lección tiene como objetivos que los estudiantes comprendan las características de las plantas nativas del Perú y su importancia. La lección involucra a los estudiantes en generar preguntas e hipótesis, buscar información en libros y hojas informativas, y organizar la información en una tabla de doble entrada. Al final, los estudiantes evalúan lo que aprendieron y crean carteles sobre las plantas nativas.

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    GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION LAMBAYEQUE

    UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL-CHICLAYO.


    INSTITUCION EDUCATIVA 10003 - CHICLAYO
    CREADA POR R. M. Nº 1660 AÑO 1968
    Arica N° 1790 – Urb. San Martín – Chiclayo
    CÓDIGO MODULAR N° 344838

    “AÑO DEL DIÀLOGO Y LA RECONCILIACIÒN NACIONAL”

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    1.1. Institución Educativa : N°10003

    1.2. Director : PISCOYA RAMIREZ, César Augusto

    1.3. Sub Director : MONDRAGON HERRERA, Autor

    1.4. Docente : REYES FERNANDEZ. Gloria Medali

    1.5. Alumna : GARNIQUE GONZALES Rut del M.

    1.6. Grado y Sección : 5° “C”

    1.7. Fecha : 09-07-18

    1.8. Duración : 12hora

    II.TITULO: RECONOCEMOS LAS PLANTAS NATIVAS DEL PERU

    I.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

    ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS


    C
    I
    E
    N Comprende y usa Describe las características Justifica la
    C
    conocimientos de los plantas nativas y su importancia
    I Explica el
    A sobre los seres clasificación. conocer el termino
    mundo físico
    vivos, materia y nativo y las
    Y basándose en
    energía, plantas nativas
    conocimientos
    T biodiversidad encontradas en
    E
    sobre los
    ,tierra y nuestro país.
    C seres vivos,
    N universo.
    materia y
    O
    L energía,
    O biodiversidad
    G
    tierra y
    I
    A universo
    ENFOQUES
    TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
    E. de Desarrollo  Los alumnos se conocen a sí mismos y a los demás ,siendo
    Ambiental tolerantes y creando vínculos afectivos e integradores .

    V.- SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

    MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO


    PEDAGÓGICOS / RECURSOS

    INICIO ¿Por qué debemos reconocer las plantas nativas 23


    PIZARRA
    del Perú?
    PLUMONES
    Debemos reconocer plantas nativas del Perú
    Problematizaci
    para valorar sus características, propiedades y
    ón
    explicar la importancia de la conservación de las
    especies de plantas y árboles nativos en su
    hábitat.
    Propósito Formularán preguntas e hipótesis y analizarán
    y sus datos para extraer conclusiones.
    organización
    Motivación Generar la curiosidad e interés
    Saberes Se recogen los saberes previos a través de una
    previos lluvia de ideas.

    Planteamiento del problema


    PROCESO -Pregunta: de las plantas mencionadas por los Libro del
    grupos ¿cuáles son nativas del Perú?, ¿qué MED.
    características y propiedades tienen esas Papelotes.
    plantas? 30

    Gestión,
    acompaña-
    Planteamiento de hipótesis
    miento y Pide a los grupos que elabore una respuesta. De
    desarrollo de ser necesario establece el significado de
    competencias “nativo” y “planta nativa”.
    Nativo: 1. adj. Que nace naturalmente
    2. adj. Perteneciente o relativo al país o lugar
    en que alguien ha nacido.
    3.adj. y sust. Nacido en el lugar de que se trata.
    (DRAE)
    Una planta nativa, indígena o autóctona es una
    planta que pertenece a una región o ecosistema
    determinado. Su presencia en esa región es el
    resultado de fenómenos naturales sin
    intervención humana. Todos los organismos
    naturales, en contraste con organismos
    domesticados, tienen su área de distribución
    dentro de la cual se consideran nativos. Fuera
    de esa región, si son llevadas por los humanos,
    se las considera especies introducidas.

    Elaboración del plan de indagación


    Señala las respuestas dadas por los estudiantes
    y pregúntales: ¿qué podemos hacer para
    comprobar o refutar las respuestas dadas?
    Escúchalos y hazles notar que necesitan buscar
    información para comprobar y responder
    correctamente la pregunta.
    Pregunta: ¿dónde podrían buscar esa
    información?, ¿en cuáles fuentes? Escucha las
    sugerencias y anótalas a un extremo de la
    pizarra.
    Los niños y niñas quizá digan que pueden
    utilizar sus libros. Si solo dan una alternativa
    puedes plantearles otras, mencionándolas una
    por una, dándoles tiempo para que puedan
    recordar y decir dónde más hallar información.
    Menciona que en esta ocasión utilizarán la
    información que han traído sobre las plantas
    nativas. Indica que deben confirmar en grupo si
    los nombres de las plantas que han escrito al
    inicio en la lista concuerdan con lo que tienen en
    la información que han traído.
    De los nombres de plantas que concuerdan,
    elaborarán un cuadro de doble entrada para
    organizar la información obtenida.
    No deben desechar los nombres que no
    concuerdan con los de su información, ya que
    los deberán investigar como tarea.
    Indica que, en el libro de Ciencia y Ambiente,
    página 91, también pueden encontrar
    información que los ayude a conocer la región
    de origen de algunas plantas nativas.
    Entrega la ficha informativa: “10 ejemplos de
    plantas nativas del Perú”.
    Análisis de resultados y comparación de
    la hipótesis
    Cuando terminen de elaborar el cuadro de doble
    entrada, pide a los estudiantes que confronten
    su información con su respuesta inicial y con la
    información presentada por los demás grupos.

    Estructuración del saber construido


    Evaluación y comunicación
    -Indícales que respondan las preguntas
    iniciales, basándose en la información
    encontrada y nombrando la fuente confiable de
    información que la sustenta.
    Pide que niñas y niños confeccionen carteles
    atractivos para promocionar las características
    y propiedades de las plantas nativas del Perú
    trabajadas en clase.
    CIERRE Recuerda con los estudiantes, paso a paso, todas Ficha
    Meta
    las actividades desarrolladas el día de hoy, para 7
    cognitiva.
    construir y organizar la información sobre las Libro MED
    plantas nativas del Perú.
    Destaca la importancia de organizar la
    información en tablas o gráficos a fin de
    garantizar la comprensión de la información
    obtenida. Pregúntales: ¿qué pregunta originó la
    Evaluación
    indagación que hemos realizado?, ¿hicimos
    preguntas adicionales?, ¿qué hemos hecho para
    organizar la información obtenida?
    Ficha de metacognicion
    Tarea en casa: Averigua si las plantas de las
    cuales no tenías información para trabajar en
    clase son nativas o no, y escríbelo en tu
    cuaderno.

    VI.- EVALUACIÓN:

    FORMATIVA SUMATIVA
     Intervenciones orales: lluvia de  Ficha de lectura.
    ideas.  Ficha de metacognicion.
     Trabajo en equipo.

    VII.-ANEXOS:

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