Plantas Nativas

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION LAMBAYEQUE
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL-CHICLAYO.

INSTITUCION EDUCATIVA 10003 - CHICLAYO
CREADA POR R. M. Nº 1660 AÑO 1968
Arica N° 1790 – Urb. San Martín – Chiclayo
CÓDIGO MODULAR N° 344838
“AÑO DEL DIÀLOGO Y LA RECONCILIACIÒN NACIONAL”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : N°10003
1.2. Director : PISCOYA RAMIREZ, César Augusto
1.3. Sub Director : MONDRAGON HERRERA, Autor
1.4. Docente : REYES FERNANDEZ. Gloria Medali
1.5. Alumna : GARNIQUE GONZALES Rut del M.
1.6. Grado y Sección : 5° “C”
1.7. Fecha : 09-07-18
1.8. Duración : 12hora
II.TITULO: RECONOCEMOS LAS PLANTAS NATIVAS DEL PERU
I.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

C
I
E
N Comprende y usa Describe las características Justifica la
C
conocimientos de los plantas nativas y su importancia
I Explica el
A sobre los seres clasificación. conocer el termino
mundo físico
vivos, materia y nativo y las
Y basándose en
energía, plantas nativas
conocimientos
T biodiversidad encontradas en
E
sobre los
,tierra y nuestro país.
C seres vivos,
N universo.
materia y
O
L energía,
O biodiversidad
G
tierra y
I
A universo
ENFOQUES
TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
E. de Desarrollo  Los alumnos se conocen a sí mismos y a los demás ,siendo
Ambiental tolerantes y creando vínculos afectivos e integradores .
V.- SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO

PEDAGÓGICOS / RECURSOS
INICIO ¿Por qué debemos reconocer las plantas nativas 23

PIZARRA
del Perú?
PLUMONES
Debemos reconocer plantas nativas del Perú
Problematizaci
para valorar sus características, propiedades y
ón
explicar la importancia de la conservación de las
especies de plantas y árboles nativos en su
hábitat.
Propósito Formularán preguntas e hipótesis y analizarán
y sus datos para extraer conclusiones.
organización
Motivación Generar la curiosidad e interés
Saberes Se recogen los saberes previos a través de una
previos lluvia de ideas.
Planteamiento del problema

PROCESO -Pregunta: de las plantas mencionadas por los Libro del
grupos ¿cuáles son nativas del Perú?, ¿qué MED.
características y propiedades tienen esas Papelotes.
plantas? 30
Gestión,
acompaña-
Planteamiento de hipótesis
miento y Pide a los grupos que elabore una respuesta. De
desarrollo de ser necesario establece el significado de
competencias “nativo” y “planta nativa”.
Nativo: 1. adj. Que nace naturalmente
2. adj. Perteneciente o relativo al país o lugar
en que alguien ha nacido.
3.adj. y sust. Nacido en el lugar de que se trata.
(DRAE)
Una planta nativa, indígena o autóctona es una
planta que pertenece a una región o ecosistema
determinado. Su presencia en esa región es el
resultado de fenómenos naturales sin
intervención humana. Todos los organismos
naturales, en contraste con organismos
domesticados, tienen su área de distribución
dentro de la cual se consideran nativos. Fuera
de esa región, si son llevadas por los humanos,
se las considera especies introducidas.
Elaboración del plan de indagación

Señala las respuestas dadas por los estudiantes
y pregúntales: ¿qué podemos hacer para
comprobar o refutar las respuestas dadas?
Escúchalos y hazles notar que necesitan buscar
información para comprobar y responder
correctamente la pregunta.
Pregunta: ¿dónde podrían buscar esa
información?, ¿en cuáles fuentes? Escucha las
sugerencias y anótalas a un extremo de la
pizarra.
Los niños y niñas quizá digan que pueden
utilizar sus libros. Si solo dan una alternativa
puedes plantearles otras, mencionándolas una
por una, dándoles tiempo para que puedan
recordar y decir dónde más hallar información.
Menciona que en esta ocasión utilizarán la
información que han traído sobre las plantas
nativas. Indica que deben confirmar en grupo si
los nombres de las plantas que han escrito al
inicio en la lista concuerdan con lo que tienen en
la información que han traído.
De los nombres de plantas que concuerdan,
elaborarán un cuadro de doble entrada para
organizar la información obtenida.
No deben desechar los nombres que no
concuerdan con los de su información, ya que
los deberán investigar como tarea.
Indica que, en el libro de Ciencia y Ambiente,
página 91, también pueden encontrar
información que los ayude a conocer la región
de origen de algunas plantas nativas.
Entrega la ficha informativa: “10 ejemplos de
plantas nativas del Perú”.
Análisis de resultados y comparación de
la hipótesis
Cuando terminen de elaborar el cuadro de doble
entrada, pide a los estudiantes que confronten
su información con su respuesta inicial y con la
información presentada por los demás grupos.
Estructuración del saber construido

Evaluación y comunicación
-Indícales que respondan las preguntas
iniciales, basándose en la información
encontrada y nombrando la fuente confiable de
información que la sustenta.
Pide que niñas y niños confeccionen carteles
atractivos para promocionar las características
y propiedades de las plantas nativas del Perú
trabajadas en clase.
CIERRE Recuerda con los estudiantes, paso a paso, todas Ficha
Meta
las actividades desarrolladas el día de hoy, para 7
cognitiva.
construir y organizar la información sobre las Libro MED
plantas nativas del Perú.
Destaca la importancia de organizar la
información en tablas o gráficos a fin de
garantizar la comprensión de la información
obtenida. Pregúntales: ¿qué pregunta originó la
Evaluación
indagación que hemos realizado?, ¿hicimos
preguntas adicionales?, ¿qué hemos hecho para
organizar la información obtenida?
Ficha de metacognicion
Tarea en casa: Averigua si las plantas de las
cuales no tenías información para trabajar en
clase son nativas o no, y escríbelo en tu
cuaderno.
VI.- EVALUACIÓN:
FORMATIVA SUMATIVA
 Intervenciones orales: lluvia de  Ficha de lectura.
ideas.  Ficha de metacognicion.
 Trabajo en equipo.
VII.-ANEXOS:

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1.2. Director : PISCOYA RAMIREZ, César Augusto

1.3. Sub Director : MONDRAGON HERRERA, Autor

1.4. Docente : REYES FERNANDEZ. Gloria Medali

1.5. Alumna : GARNIQUE GONZALES Rut del M.

1.6. Grado y Sección : 5° “C”

1.7. Fecha : 09-07-18

1.8. Duración : 12hora

II.TITULO: RECONOCEMOS LAS PLANTAS NATIVAS DEL PERU

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

V.- SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO

INICIO ¿Por qué debemos reconocer las plantas nativas 23

Planteamiento del problema

Elaboración del plan de indagación

Estructuración del saber construido

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