Escuela de Chicago

ESCUELA DE CHICAGO
La escuela de chicago es una corriente del pensamiento económico que se origina

en la facultad de Economía y en la escuela de negocios Booth de la Universidad
de Chicago en el siglo XX.
Esta escuela se caracterizó por rechazar ideas principales de la síntesis clásico-
keynesiana, principalmente aquellas ideas que estaban a favor de la intervención
del estado en el mercado, para así promover el libre mercado e inculcar las ideas
del régimen del monetarismo estricto definido por el gobierno. Algunos de sus
exponentes más importantes fueron Milton Friedman y George Stingle; los cuales
precisamente ganaron un Nobel de Economía (cada uno).
IDEAS DE LA ESCUELA DE CHICAGO

Los participantes de la escuela de chicago estaban convencidos de que la
economía del mercado era completamente cambiante y que la mala intervención
del estado podría ocasionar graves problemas en la economía (como por ejemplo,
crisis o depresiones económicas).
De esta forma, uno de sus representantes, Milton Friedman afirmó que la causa de
la gran depresión ocurrida en los años 30 fue una contracción de la oferta
monetaria; contradiciendo lo que afirmaba Keynes, el cual decía que esta
depresión fue causada por la falta de inversión en el mercado.
La escuela de Chicago es muy conocida por poseer un enfoque en pro de la
libertad del mercado, el cual tiene en cuenta los componentes que veremos a
continuación:
 La teoría de consumo: esta estudia como los individuos toman las

decisiones sobre lo que van a consumir; para tomar estas decisiones se
tienen en cuenta las preferencias de los consumidores (las cuales se
representan en las curvas de indiferencia) y su capacidad adquisitiva
(representada por la recta presupuestaria). Es decir, se estudia lo que
quiere y puede adquirir el individuo.
 Teoría de las expectativas racionales: Asume que los individuos crean sus
expectativas de forma racional, es decir, que los individuos usan la
información que tienen de manera óptima. Gracias a esto, las expectativas
deberían tender a ser acertadas y sus errores deberían presentarse de
manera aleatoria.
 Critica al Keynesianismo: Como ya mencionábamos, esta escuela critica la
intervención del estado como estabilizante de la economía. Asume que el
mercado se estabiliza por sí solo.
 Tradición Marshaliana: realización del estudio a mercados específicos, con
fines concretos.
 Teoría del capital humano: Indica que uno de los factores más importantes
para dar explicación a la productividad es la capacidad de los trabajadores,
es decir, su habilidad, experiencia, capacitación, estudio, etc.
La escuela de chicago no solo realizó análisis e hizo propuestas a nivel
económico, pues esta también se expandió a realizar análisis de temas legales y
sociales (que también se relacionan entre sí y con los temas económicos).
Algunos de estos fueron: la esclavitud, los cambios demográficos, la institución del
matrimonio, etc.
CRÍTICAS A LA ESCUELA DE CHICAGO

Las personas que criticaron a la escuela de Chicago afirman que sus ideas (las
cuales fueron apoyadas por los estadistas Ronald Reagan y Margaret Thatcher),
están fundadas en la desregulación y pasan por alto los procedimientos de
corrección y compensación que plantea el keynesianismo, podrían haber derivado
en la gran recesión del año 2008 y en una erosión y degradación difícil de
sostener del entorno natural y del clima, los cuales tendrían resultados
impredecibles al principio, pero que serían fatalmente patentes. Así mismo, hay
otras críticas contra la escuela de Chicago como: el regulacionismo de Michel
Aglietta, André Orlean, entre otros. Y también la teoría de las convenciones.
MEDIDAS ECONÓMICAS QUE PROPUSO LA ESCUELA DE CHICAGO

Por el hecho de que esta escuela consideraba a la intervención del estado como
un generador de ineficiencia y que este a su vez causaba un entorpecimiento en el
crecimiento, la escuela propuso ciertas medidas que estaban a favor del libre
mercado, algunas de estas fueron:
 Desregulación: Se basaba en la eliminación o la reducción de las

restricciones y regulaciones impuestas a las empresas privadas y a sus
actividades económicas.
 Privatización: Se trata de la venta o traspaso de las propiedades estatales a
agentes privados. Afirma que los agentes privados tendrían mejor
preparación para llevar a cabo la administración óptima de los recursos.
 Concesiones: Trata la realización de contratos de concesiones para que las
empresas privadas se encarguen de la administración de los benes y las
estructuras del estado.
 Eliminar los subsidios y otro tipo de ayudas: La eliminación de subsidios y
ayudas, pues afirman que interfieren en la libre competencia del mercado.
 Reducir la burocracia: Para que así, el aparato estatal se vuelva más
eficiente.
¿CÓMO SE APLICARON LAS TEORÍAS DE LA ESCUELA DE CHICAGO?

Estas fueron bastante difíciles de aplicar en los ambientes de democracia, en los
cuales trabajadores y empresarios estarían completamente en desacuerdo a la
eliminación o disminución de los subsidios y ayudas que eran otorgadas. Por esto,
estas teorías se aplicaron en países que poseían dictadura; uno de los casos más
conocidos, fue la aplicación de estas en Chile, en la dictadura de Pinochet.

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 La teoría de consumo: esta estudia como los individuos toman las

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MEDIDAS ECONÓMICAS QUE PROPUSO LA ESCUELA DE CHICAGO

 Desregulación: Se basaba en la eliminación o la reducción de las

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