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    Sociales Campo y Ciudad.1° A

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    Edith Viviana Maximiani
    El documento describe las actividades de 5 clases sobre el tema de campo y ciudad. La primera clase incluye observar imágenes, hacer preguntas y copiar características en un afiche. La segunda clase involucra imágenes de trabajos urbanos y rurales. La tercera presenta imágenes naturales y modificadas por el hombre. La cuarta muestra productos y sus lugares de origen. La quinta incluye la lectura de un texto y completar un cuadro comparando campo y ciudad.

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    Sociales Campo y Ciudad.1° A

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    Edith Viviana Maximiani
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    El documento describe las actividades de 5 clases sobre el tema de campo y ciudad. La primera clase incluye observar imágenes, hacer preguntas y copiar características en un afiche. La segunda clase involucra imágenes de trabajos urbanos y rurales. La tercera presenta imágenes naturales y modificadas por el hombre. La cuarta muestra productos y sus lugares de origen. La quinta incluye la lectura de un texto y completar un cuadro comparando campo y ciudad.

    Descripción original:

    para primer grado

    Título original

    sociales campo y ciudad.1° A

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    El documento describe las actividades de 5 clases sobre el tema de campo y ciudad. La primera clase incluye observar imágenes, hacer preguntas y copiar características en un afiche. La segunda clase involucra imágenes de trabajos urbanos y rurales. La tercera presenta imágenes naturales y modificadas por el hombre. La cuarta muestra productos y sus lugares de origen. La quinta incluye la lectura de un texto y completar un cuadro comparando campo y ciudad.

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    Sociales Campo y Ciudad.1° A

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    Edith Viviana Maximiani
    El documento describe las actividades de 5 clases sobre el tema de campo y ciudad. La primera clase incluye observar imágenes, hacer preguntas y copiar características en un afiche. La segunda clase involucra imágenes de trabajos urbanos y rurales. La tercera presenta imágenes naturales y modificadas por el hombre. La cuarta muestra productos y sus lugares de origen. La quinta incluye la lectura de un texto y completar un cuadro comparando campo y ciudad.

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    FECHA: MÒDULO: 2

    clase Nº1

    actividad del docente:

    Los alumnos observarán las siguientes imágenes que el docente pegará en en el pizarrón.

    se les preguntará: '1- ¿cómo son las casas de la ciudad ?


    2- ¿dónde hay más personas?
    3 - ¿ qué diferencian hay entre el campo y la ciudad?
    Se anotarán las respuestas en un afiche.

    Actividad del alumno:

    Copiarán las características del pizarrón. Realizarán un dibujo del campo y la ciudad.

    EL CAMPO Y LA CIUDAD.

    CIUDAD CAMPO
    FECHA: MODULO: 2

    clase N.º 2

    Actividad del docente:

    se pondrán distintas imágenes en el pizarrón y se preguntará.¿ qué actividades están


    realizando estas personas? ¿dónde se realizarán? Se introducirán los conceptos de
    urbanos y rurales.
    se invitará a los alumnos a pegar las imágenes en el afiche correspondiente

    TRABAJO DE CIUDAD (URBANOS) TRABAJO DE CAMPO (RURALES)

    Actividad del alumno:

    Trabajamos las páginas 18 y 19 del libro.

    EL trabajo en espacios urbanos y rurales.


    TAREA:
    Identificar donde se realizan estos trabajos

    FECHA: MODULO: 2

    clase Nº3

    Actividad del docente:

    se presentarán imágenes de paisajes naturales y modificadas por el hombre.

    se preguntará ¿qué paisajes son naturales y cuales construidos por el hombre? ¿por
    qué el hombre modifica los paisajes? Se anotarán las respuestas de los niños y se
    explicará el tema.

    Actividad del alumno:

    Pinta y escribí a que paisaje pertenece.


    FECHA: MODULO: 2

    clase N.º 4

    Actividad del docente:


    se presentara distintas imágenes de productos elaborados y de sus lugares de
    procedencias, se preguntará ¿de dónde provienen cada uno?
    Se pedirá a los que relacionen las imágenes y se preguntará: ¿cómo piensan ustedes que
    se llega al producto final?¿cómo serán sus procesos? ¿en que provincias se realizarán?
    Se escucharan sus respuesta y para finalizar se pondrá una imagen de la elaboración de
    un producto.
    Actividad del alumno:

    Trabajamos la página 16 del libro.

    TAREA:
    Trabajar la ficha N.º 5 del libro y pegarla en el cuaderno.
    FECHA: MÒDULO: 2
    clase: 5
    actividad del docente:
    se leerà el siguiente texto:

    Campo y ciudad
    UNA MAÑANA, TEMPRANO, DON AGUSTÍN LLEGÓ A VISITAR A SUS NIETOS, QUE VIVEN EN PLENA CIUDAD.
    COMO ÉL ES UN HOMBRE DE CAMPO SE SENTÍA EXTRAÑO ENTRE TANTA GENTE APURADA Y NERVIOSA,
    ¡ERA TAN DISTINTO A LA TRANQUILIDAD DE SU PUEBLO!
    TOCÓ EL TIMBRE EN LA ENTRADA DEL EDIFICIO Y UNA VOZ QUE SALIÓ DE UNA REJILLA LE DIJO:
    -¿QUIÉN ES?
    -AGUSTÍN, EL PAPÁ DE ROBERTO-CONTESTÓ CON RECELO.
    -¡ABUELO, QUÉ SUERTE QUE LLEGASTE! CUANDO ESCUCHES UNA CHICHARRA EMPUJÁ LA PUERTA Y
    ENTRÁ.
    CADA VEZ MÁS CONFUNDIDO EN SU PRIMERA VISITA A LA GRAN CIUDAD, EL ABUELO SEGUÍA LAS
    INDICACIONES Y ASÍ LLEGO AL DEPARTAMENTO. ¡QUÉ DISTINTO ERA TODO!
    MIENTRAS LOS CHICOS LO ABRAZABAN, ÉL NO DEJABA DE OBSERVAR.
    -¿PARA QUÉ ES ESA CAJA?-PREGUNTÓ.
    -ES UN HORNO A MICROONDAS, PARA CALENTAR LA COMIDA.
    LOS CHICOS QUERÍAN MOSTRARLE AL ABUELO TODO LO QUE TENÍAN: EL TELEVISOR PLANO, LA
    COMPUTADORA, UNA HELADERA INMENSA COLOR GRIS CON FORMAS AERODINÁMICAS...
    -¿VISTE ABUELO, TE GUSTA? ¿QUERÉS QUEDARTE CON NOSOTROS?
    EL ABUELO SONRIÓ Y NO RESPONDIÓ.
    -¿DÓNDE ESTÁN SUS PADRES?-PREGUNTÓ.
    -FUERON A COMPRAR COMIDA PARA EL ALMUERZO, SEGURO QUE TRAEN DE LO MÁS RICO. LOS VOY A
    LLAMAR AL CELULAR PARA AVISARLES QUE YA LLEGASTE.
    -CÓMO, ¿NO COCINAN AQUÍ?
    -Y NO, ABUELO, NO HAY TIEMPO, LOS DOS TIENEN QUE TRABAJAR. NOSOTROS ESTAMOS CASI SIEMPRE
    SOLOS-DIJO ALGO APENADO EL MENOR DE LOS NIETOS.
    -Y VOS EN EL CAMPO ¿NO TE ABURRÍS ABUELO?
    -¿ABURRIRME? NO CHICOS, TRABAJO TODO EL DÍA, ORDEÑANDO LAS VACAS, PARA QUE USTEDES TOMEN
    UNA RICA LECHE, CUIDANDO LOS TRIGALES, QUE DESPUÉS SERÁN HARINA Y LUEGO PAN; ATENDIENDO
    LOS ANIMALES Y LA QUINTA; SI HASTA LES TRAJE HUEVOS Y VERDURA FRESCA.
    -¡QUÉ RICO ABUELO! PERO DECIME, ¿ES FEO ORDEÑAR LAS VACAS?
    -ANTES ERA MUCHO TRABAJO, AHORA HAY ORDEÑADORAS MECÁNICAS QUE HACEN TODO MÁS RÁPIDO Y
    LIMPIO. LA COSECHA TAMBIÉN ES MÁS SIMPLE, CON GRANDES MÁQUINAS SE HACE TODO EN MENOS
    TIEMPO Y DE FORMA MÁS PROLIJA.
    -ABUELO, YO QUIERO IR A TRABAJAR CON VOS, ES MUY INTERESANTE SABER QUE CASI TODO LO QUE
    CONSUMIMOS VIENE DEL CAMPO Y QUE EN LAS GRANDES CIUDADES SE FABRICAN LAS HERRAMIENTAS
    PARA QUE SEAN MÁS FÁCILES LAS TAREAS.
    -Y SÍ CHICOS, ES ASÍ, TODOS HACEMOS FALTA, EL CAMPO Y LA CIUDAD SIEMPRE DEBEN TRABAJAR
    UNIDOS. PERO NO CREAN QUE TODO ES TRABAJO, NOSOTROS TAMBIÉN NOS DIVERTIMOS. LUEGO DE
    CUMPLIR CON NUESTRAS TAREAS, NOS REUNIMOS A COMER EMPANADAS, A JUGAR AL TRUCO Y CADA
    TANTO PARTICIPAMOS DE LAS FAMOSAS FIESTAS CRIOLLAS, DONDE ESTÁN PRESENTES TODOS LOS QUE
    AMAN NUESTRAS TRADICIONES. PORQUE ES UNA FIESTA PARA LOS ARGENTINOS, PARA LOS QUE
    TRABAJAN, EN EL CAMPO O EN LA CIUDAD, SIEMPRE PENSANDO EN EL FUTURO DE LA PATRIA.

    PANCHO AQUINO…

    terminada la lectura se preguntarà a los alumnos: ¿què tema trata el texto?¿què le


    sorprendia al abuelo?¿por què el abuelo dice que no se aburre en el campo?¿què
    hace durante el dìa? En este texto ¿ que comparten el campo y la ciudad? Se
    escucharàn las respuestas de los niños. Se anotaràn en el pizarròn, y se explicarà
    el tema.
    actividad del alumno:
    Se copiarà en el cuaderno las similitudes que comparten el campo y la ciudad.
    Realiza un dibujo.
    Completar el cuadro.

    CAMPO CIUDAD
    TRABAJAN TODO EL DÌA EN LA HUERTA EN LAS OFICINAS
    QUE SE PRODUCE
    QUE COMPARTEN
    PARA QUIEN TRABAJA LOS
    ARGENTINOS

    FECHA: MÒDULO: 2
    clase: 6
    actividad del docente:

    Se presentarà el mapa de la Repùblica Argentina fisico


    LA GALLINA COLORADA

    HABÍA UNA VEZ UNA GALLINA ROJA LLAMADA MARCELINA, QUE VIVÍA EN BUENOS AIRES EN
    UNA GRANJA RODEADA DE MUCHOS ANIMALES. ERA UNA GRANJA MUY GRANDE, EN MEDIO DEL

    CAMPO.

    EN EL ESTABLO VIVÍAN LAS VACAS Y LOS CABALLOS; LOS CERDOS TENÍAN SU PROPIA
    COCHIQUERA. HABÍA HASTA UN ESTANQUE CON PATOS Y UN CORRAL CON
    MUCHAS GALLINAS. HABÍA EN LA GRANJA TAMBIÉN UNA FAMILIA DE GRANJEROS QUE CUIDABA

    DE TODOS LOS ANIMALES. UN DÍA LA GALLINITA ROJA, ESCARBANDO EN LA TIERRA DE LA


    GRANJA, ENCONTRÓ UN GRANO DE TRIGO.

    PENSÓ QUE SI LO SEMBRABA CRECERÍA Y DESPUÉS PODRÍA HACER PAN PARA ELLA Y TODOS SUS
    AMIGOS.

    -¿QUIÉN ME AYUDARÁ A SEMBRAR EL TRIGO?, LES PREGUNTÓ.

    - YO NO, DIJO EL PATO.

    - YO NO, DIJO EL GATO.

    - YO NO, DIJO EL PERRO.


    - MUY BIEN, PUES LO SEMBRARÉ YO, DIJO LA GALLINITA.

    Y ASÍ, MARCELINA SEMBRÓ SOLA SU GRANO DE TRIGO CON MUCHO CUIDADO. ABRIÓ UN
    AGUJERITO EN LA TIERRA Y LO TAPÓ. PASÓ ALGÚN TIEMPO Y AL CABO EL TRIGO CRECIÓ Y
    MADURÓ, CONVIRTIÉNDOSE EN UNA BONITA PLANTA.

    -¿QUIÉN ME AYUDARÁ A COSECHAR EL TRIGO?, PREGUNTÓ LA GALLINITA ROJA.

    - YO NO, DIJO EL PATO.

    - YO NO, DIJO EL GATO.

    - YO NO, DIJO EL PERRO.

    - MUY BIEN, SI NO ME QUEREN AYUDAR, LO COSECHARÉ YO, EXCLAMÓ MARCELINA.

    Y LA GALLINA, CON MUCHO ESFUERZO, COSECHÓ ELLA SOLA EL TRIGO. TUVO QUE CORTAR CON
    SU PIQUITO UNO A UNO TODOS LOS TALLOS. CUANDO ACABÓ, HABLÓ MUY CANSADA A SUS
    COMPAÑEROS:

    -¿QUIÉN ME AYUDARÁ A SEPARAR LAS ESPIGAS DEL TRIGO?

    - YO NO, DIJO EL PATO.

    - YO NO, DIJO EL GATO.

    - YO NO, DIJO EL PERRO.

    - MUY BIEN, LO SEPARARÉ YO.

    ESTABA MUY ENFADADA CON LOS OTROS ANIMALES, ASÍ QUE SE PUSO ELLA SOLA A SEPARARLO.
    LO TRITURÓ CON PACIENCIA HASTA QUE CONSIGUIÓ SEPARAR EL GRANO DE LA CAÑA. CUANDO
    ACABÓ, VOLVIÓ A PREGUNTAR:

    -¿QUIÉN ME AYUDARÁ A LLEVAR EL TRIGO AL MOLINO PARA CONVERTIRLO EN HARINA?

    - YO NO, DIJO EL PATO.

    - YO NO, DIJO EL GATO.

    - YO NO, DIJO EL PERRO.

    - MUY BIEN, LO LLEVARÉ Y LO AMASARÉ YO, CONTESTÓ MARCELINA.

    Y CON LA HARINA HIZO UNA HERMOSA BARRA DE PAN. CUANDO LA TUVO TERMINADA, MUY
    TRANQUILAMENTE PREGUNTÓ:

    - Y AHORA, ¿QUIÉN COMERÁ LA BARRA DE PAN? VOLVIÓ A PREGUNTAR LA GALLINITA COLORADA.

    -¡YO, YO! DIJO EL PATO.


    -¡YO, YO! DIJO EL GATO.

    -¡YO, YO! DIJO EL PERRO.

    -¡PUES NO COMERÁN NINGUNO ! CONTESTÓ MARCELINA. ME LA COMERÉ YO, CON TODOS MIS
    HIJOS.

    Y ASÍ LO HIZO. LLAMÓ A SUS POLLITOS Y LA COMPARTIÓ CON ELLOS.

    FIN

    Autor: Byron Barton.

    Finalizada la lectura se preguntará a los niños ¿Cuáles son los pasos para sembrar el trigo
    según el cuento ?¿En qué provincia vive la gallina y en que lugar?Se escucharán las
    respuestas. Se continuará preguntando, ¿ Por qué hay un mapa en el pizarrón?¿Qué
    significado tendrán sus colores? Escuchadas las respuestas de los alumnos. Se explicará el
    tema , se marcará la provincia de Buenos Aires y otras zonas donde se cultiva el trigo.
    actividad del alumno:
    Se entregará un mapa de la República Argentina y los alumnos pintarán la zona de
    producción del trigo.
    FECHA: MÒDULO: 2
    clase: 7
    actividad del docente:
    Se retomará el cuento de la clase anterior y se les recordará cuales son los pasos para la
    siembra el trigo , y que se elabora con el mismo.

    actividad del alumno:


    Armar el siguiente rompecabezas.

    Pedir cubanitos, dulce de leche repostero y bolsitas para la próxima clase.


    FECHA: MÓDULO: 2
    clase: 8
    actividad del docente:
    Como cierre del proyecto se armará cubanitos relleno con dulce e leche.
    Materiales:
    - Cubanitos.
    - Dulce de leche repostero
    - bolsitas
    Actividad del alumno:
    Armarán los cubanitos.

    NOMBRE Y APELLIDO: ___________________FECHA:___________ GRADO: _____

    EVALUACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES.

    1- ENCERRÁ LA RESPUESTA CORRECTA.

    ESTA IMAGEN CORRESPONDE A UNA ESCENA PROPIA ...

    CAMPO O CIUDAD

    LA AGRICULTURA ES PROPIA DEL….

    CAMPO O CIUDAD

    DE DÓNDE CORRESPONDE ESTÁ IMAGEN…


    CAMPO O CIUDAD

    SE CONCENTRA UNA MAYOR CANTIDAD DE POBLACIÓN…

    CAMPO O CIUDAD

    LAS ZONAS VERES SON MÁS ABUNDANTES EN…

    CAMPO O CIUDAD

    2- NUMERÁ LA SECUENCIA SEGÚN CORRESPONDA.

    3- UNÍ CON UNA LÍNEA AZUL LAS ILUSTRACIONES QUE PERTENEZCAN A LA


    CIUDAD, Y CON VERDE, LAS DEL CAMPO. LAS SEMEJANZAS CON ROJO.

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