18-19

GRADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA

CUARTO CURSO

GUÍA DE
ESTUDIO
PÚBLICA

PALEOGRAFÍA ESPAÑOLA: LECTURA DE

DOCUMENTACIÓN: SIGLOS XV-XVII
CÓDIGO 67014193
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18-19
PALEOGRAFÍA ESPAÑOLA: LECTURA DE
DOCUMENTACIÓN: SIGLOS XV-XVII
CÓDIGO 67014193

ÍNDICE

PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA
ASIGNATURA
EQUIPO DOCENTE
TUTORIZACIÓN Y SEGUIMIENTO
TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
SISTEMA DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA

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Nombre de la asignatura PALEOGRAFÍA ESPAÑOLA: LECTURA DE DOCUMENTACIÓN: SIGLOS

XV-XVII
Código 67014193
Curso académico 2018/2019
Departamento Hª. MEDIEVAL Y CC. Y TÉCNICAS HISTORIOGRÁFICAS
Título en que se imparte GRADO EN GEOGRAFÍA E HISTORIA
Curso CUARTO CURSO
Tipo OPTATIVAS
Nº ETCS 5
Horas 125.0
Periodo SEMESTRE 2
Idiomas en que se imparte CASTELLANO

PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

La asignatura PALEOGRAFÍA ESPAÑOLA: Lectura de documentación: Siglos XV-XVII

es una asignatura optativa de Cuarto Curso del Título de Grado en Geografía e Historia que
se imparte en el segundo semestre.
Paleografía, en sentido etimológico, significa “ciencia que estudia las escrituras antiguas”.
Tiene como objetivo aprender a realizar una lectura de los textos en aquellas escrituras, hoy
en desuso, para comprender el contenido de dichos diplomas; también se ocupa la
Paleografía de la escritura y de los distintos momentos en los que las formas gráficas han
sido objeto de una evolución histórica. También es objeto de la Paleografía el uso que de la
escritura se ha hecho por parte de los componentes de una sociedad histórica dada.
El hombre ha trazado la escritura desde tiempos muy antiguos bien sobre materias duras
como la piedra o los metales, bien sobre otros elementos capaces de soportar la escritura
como papiros, pergaminos, tablillas enceradas o papel. Conocemos la escritura usada a lo
largo de todos los tiempos porque han llegado hasta nosotros un importante número de
textos escritos: inscripciones, grafitis, monedas, documentos sueltos, códices o libros, obras
artísticas con letras insertas, etc. Nos interesa la escritura trazada por el hombre, damos la
importancia que se merece al tema del soporte sobre el que se realizara la escritura, pero
tenemos que asumir que la escritura es la misma en cada época histórica, bien se trace
sobre uno o sobre otro tipo de soporte.
El soporte y el instrumento con el que se ha trazado la escritura puede tener una importancia
relativa y, a veces, el instrumento y sus variaciones produce variaciones destacadas sobre
las formas de las letras; a su vez, habrá que ponerlo todo en relación con la habilidad o
destreza de la persona que ejecuta la escritura en cada momento histórico y sobre cada
soporte, así como con los gustos artísticos y con la filosofía y con la cultura de los hombres
de los diversos tiempos pasados.
La asignatura que presentamos está referida al desarrollo de las escrituras cursivas góticas
castellanas de los siglos XV-XVII, una época histórica de marcado significado, con una gran
profusión documental y por lo tanto de un elevado interés para los historiadores,
historiadores del arte, filólogos, etc. Además se añade la circunstancia de que mantiene un
nivel de dificultad gráfico muy superior a las escrituras inmediatamente anteriores y
posteriores, por todo ello es muy recomendable su estudio para todo tipo de investigación en

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los siglos de referencia.

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA

ASIGNATURA

Aunque no hay ningún requisito imprescindible a la hora de matricularse en esta asignatura,

el Equipo Docente considera la conveniencia de haber cursado y aprobado con anterioridad
la asignatura de Paleografía y Diplomática de tercer curso.

EQUIPO DOCENTE
Nombre y Apellidos JOSE MIGUEL LOPEZ VILLALBA
Correo Electrónico jlopez@geo.uned.es
Teléfono 91398-6700
Facultad FACULTAD DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
Departamento Hª MEDIEVAL Y CC Y TT HISTORIOGRÁFICAS

TUTORIZACIÓN Y SEGUIMIENTO

Dr. D. José Miguel López Villalba.

Despacho 501.
Miércoles: de 10,30 a 14,30 y de 15,30 a 19,30 h.
Jueves: de 10 a 14 h.
Teléfono: 91 398 67 00.
Correo electrónico: jlopez@geo.uned.es

TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS

En el enlace que aparece a continuación se muestran los centros asociados y extensiones

en las que se imparten tutorías de la asignatura. Estas pueden ser:
• Tutorías de centro o presenciales: se puede asistir físicamente en un aula o despacho del
centro asociado.
• Tutorías campus/intercampus: se puede acceder vía internet.
La información ofrecida respecto a las tutorías de una asignatura es orientativa. Las
asignaturas con tutorías y los horarios del curso actual estarán disponibles en las fechas de
inicio del curso académico. Para más información contacte con su centro asociado.
Consultar horarios de tutorización de la asignatura 67014193

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COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

COMPETENCIAS GENERALES
Aplicación de los conocimientos a la práctica.
Competencia de la gestión y organización de la información.
Competencia en la búsqueda de la información relevante.
Competencia en el uso de las TIC.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Capacidad de hacer uso de las técnicas para lograr la lectura de documentos históricos
originales en las distintas formas de escritura utilizadas a lo largo de los tiempos.
Conocimiento de las técnicas necesarias para el estudio adecuado de la documentación
histórica original.
Conocimiento de los métodos y técnicas para la utilización crítica de las fuentes
documentales.
Conciencia de que el debate historiográfico y la investigación histórica están en permanente
construcción.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.- Destreza para identificar las letras en sus formas aisladas y de las letras unidas entre sí
en cada uno de los períodos de la historia de la escritura que conciernen a la materia objeto
de estudio.
2.- Capacidad para identificar y asignar cada tipo de escritura al tiempo histórico en el que
fue objeto de uso, en este caso las letras cortesana y procesal.
3.- Destreza para determinar los sistemas de abreviación que se usaron en cada momento
de la evolución del arte de escribir.
4.- Capacidad de análisis y de observación las distintos aspectos que presentan las fuentes
escritas para una lectura más comprensiva de cada uno de los documentos históricos,
reconociendo las fórmulas más usuales.
5.- Destreza para una correcta gestión y organización de la información que los documentos
aportan vinculada prioritariamente al propio diploma histórico, aparte del contenido o de los
datos que de su lectura se derivan.

CONTENIDOS

Tema 1.- Nociones fundamentales de la historia de la Escritura

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Tema 2.- La escritura gótica en los siglos XII-XIV. Nacimiento y evolución.

Tema 3.- Consolidación de la escritura gótica. Los códices

Tema 4.- Las escrituras góticas documentales en los siglos XIII-XIV

Tema 5.- La escritura gótica cursiva castellana en los siglos XV-XVII

Tema 6. La escritura gótica usual o cortesana

Tema 7.- La escritura gótica corriente o procesal: características gráficas

Tema 8.- El gran cambio gráfico: la escritura humanística

METODOLOGÍA

1.- Leer sin prisa, esto es, con sosiego y con tranquilidad, armados de mucha paciencia, y
con mucha atención a todos y cada uno de los elementos de la escritura: las letras, las
abreviaturas, los signos de puntuación… y, por último, las palabras completas dentro de las
frases.
2.- Fijar la atención en el texto que se está leyendo y no fiarse nunca de lo aprendido de
memoria o de las fórmulas de otros documentos parecidos.
3.- Dejar a un lado la pretensión de leer un documento de “un solo tirón”; importa poco que
en un primer intento queden palabras sin ser leídas; ya se leerán en una segunda ocasión.
Entra dentro de lo posible que esa palabra se repita mas adelante y entonces aparecerá con
mayor claridad o facilidad de lectura.
4.- Mención especial hay que hacer de los topónimos y nombres de personas que pueden
aparecer en los documentos. Si no se pueden leer en el primer intento, incluso si no se
pudiesen leer, debemos dejarlos para otra ocasión, porque aparecerán en otros documentos
y nos aclararán su lectura.
5.- En general facilita mucho la lectura de un diploma el conocimiento de la lengua en la que
está escrito: latín, castellano, gallego, catalán, valenciano, vasco o portugués, en el caso
peninsular.
6.- La lectura de cualquier documento ha de realizarse por escrito, esto es, escribiendo el
texto que se va leyendo; de esta manera los huecos dejados en una primera lectura se irán
llenando después y se podrá hacer una lectura comprensiva del texto transcrito.

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Para conseguir que las pautas de estudio expuestas en los puntos anteriores de forma
teórica tengan su correspondiente reflejo en la actividad de cada momento vamos a hacer
unas recomendaciones para hacer las prácticas de estudio:
a.- El alumno deberá tener a la vista el cuadro sinóptico de las letras individualizadas con
varios ejemplos de la forma de dichas letras. Eso deberá hacerlo con los dibujos de las letras
que aparecen en el texto que sea objeto de lectura: letras visigóticas, carolinas o góticas.
Este sistema es muy conveniente para poder identificar cada una de las formas de las letras
aisladas e incluso de las enlazadas con otras letras. Hay que tener en cuenta que casi
siempre que aparecen dos o más letras unidas, alguna de dichas letras pierde la forma que
mantiene cuando aparece de manera aislada.
b.- El alumno sabe que en cualquier escritura y en cualquier tiempo se han usado y, usamos
nosotros hoy, un conjunto de abreviaturas; por ello a la hora de leer documentos antiguos
deberá tener a mano un listado de las abreviaturas y de los signos generales o especiales
con los que se señalan las abreviaturas en cada tipo de escritura para poder identificar y leer
la palabra abreviada e ir acostumbrándose a las palabras que suelen aparecer en forma
abreviada en cada momento de la evolución de la escritura.
c.- El alumno debe hacer sistemáticamente, porque le será de gran utilidad, la reproducción
personal sobre papel de todas las letras y los signos gráficos de cada una de los tipos de
escritura o, en su caso, de cada documento objeto de lectura. Le podrá parecer que es este
un método de estudio muy lento y tiene razón en su aserción, pero dudo que encuentre otro
sistema con mayores rendimientos prácticos.
e.- No dedicar más de una hora seguida a la lectura de documentos y siempre en
condiciones óptimas de iluminación. Una vez descansada la vista, se podrá continuar por el
tiempo que cada uno estime conveniente. No se debe olvidar que trabajamos con los ojos,
que es un elemento vital, pero muy delicado de nuestro organismo. Aunque, si le debemos
dedicar todos los días un mínimo de una hora a la citada lectura de documentos.

SISTEMA DE EVALUACIÓN
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen Examen de desarrollo
Preguntas desarrollo 2
Duración del examen 120 (minutos)
Material permitido en el examen
Ninguno.
En casos excepcionales se permitirá la utilización de una lupa para aquellos
alumnos que consideren que les ayuda a la lectura de las láminas formuladas.
Criterios de evaluación

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Los criterios de evaluación son los habituales en un examen de estas características

eminentemente prácticas.
Se fundamentan principalmente en el número de errores en la realización de la
lectura de los documentos planteados, junto con la adecuación de las diferentes
partes del documento que se adapten a lo pedido para realizar el Comentario
Diplomático.
El examen consistirá en la transcripción de, al menos, dos documentos, uno de
escritura cortesana y otro de escritura procesal.
Consta, por tanto, de dos partes y cada parte tiene el valor de un 50%, a la hora de
la evaluación total del examen. Para aprobar la evaluación final es necesario que
el examen esté calificado con la nota de aprobado.
% del examen sobre la nota final 90
Nota del examen para aprobar sin PEC 5
Nota máxima que aporta el examen a la 10
calificación final sin PEC
Nota mínima en el examen para sumar la 5
PEC
Comentarios y observaciones
Existen modelos previstos para alumnos con discapacidades visuales, mecánicas o de
otros tipos, que se consensuan con el UNIDIS, para que los alumnos aquejados de
dichas discapacidades puedan superar la asignatura.
Igualmente se hacen pruebas adaptadas a los alumnos en Centros Penitenciarios,
habida cuenta de la falta de disposición de los Foros de la asignatura en Internet
que concurre por su situación especial, y las normas y comentarios que se
aportan a través de dicho medio.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)

¿Hay PEC?
Descripción
La Prueba de Evaluación Continua (PEC), consistirá en la transcripción de dos láminas.
Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación que se envían a los Profesores Tutores desde el Equipo
Docente son concisos y se sustentan en un número de errores máximo, siempre, claro
está, adaptado a las láminas presentadas y a la consecuente dificultad para resolver la
lectura paleográfica o transcripción de los citados documentos.
Ponderación de la PEC en la nota final Un máximo del 10%
Fecha aproximada de entrega PEC/05/05/2018
Comentarios y observaciones
Para la realización de la PED es necesario comunicar al Profesor Tutor del Centro
Asociado que corresponda a cada alumno, o en su caso, al Profesor Tutor de Campus,
la intención de llevarla a cabo. Esta notificación se debe realizar dentro de unas fechas
que se determinan a principio del 2º semestre atendiendo al calendario, pero que
suelen estar comprendidas entre el 1 y el 15 de marzo.

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OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s?
Descripción
NO HAY
Criterios de evaluación
Ponderación en la nota final 0
Fecha aproximada de entrega
Comentarios y observaciones

¿CÓMO SE OBTIENE LA NOTA FINAL?

La nota final es en teoría un cómputo del Examen final y la PED, basado en las
ponderaciones anteriormente expresadas. Pero puede suceder, de hecho es así en una
cifra muy elevada, que existan alumnos que no realicen la PED y entonces la nota final
se basará únicamente en lo realizado en la Prueba Presencial.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

MARÍN, Tomás, y RUIZ ASENCIO, José Manuel, et alii, Paleografía y Diplomática. Madrid.
UNED. 2007 (reimpresión).
MILLARES CARLO, Agustin, con la colaboración de Jose Manuel Ruiz Asencio, Paleografía
Española. Edit. Espasa Calpè, 1983.
CASADO QUINTANILLA, Blas, PALEOGRAFÍA. Nociones básicas para leer documentos
conservados en los archivos históricos. CECEL-CSIC. Madrid, 2013.
CASADO QUINTANILLA, Blas, Láminas de la Cátedra. Madrid, UNED, 2007.
FRANCISCO OLMOS, José María de, Manual de Cronología. La datación documental
histórica en España. Ediciones Hidalguía. UNED, Madrid, 2010.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA

Los recursos de apoyo didáctico

Estos pasan principalmente por las continuas cartas que el Equipo Docente envía a los
alumnos por medio de los Foros.
Dichas cartas cumplen una triple función.
1.- Dar respuesta a todas las preguntas que se van planteando por parte de los alumnos.
2.- Servir de guía en los avances del aprendizaje.
3.- Dinamizar los debates e inquietudes que van surgiendo en el transcurso de la práctica.

Webgrafía

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Por parte del equipo docente se recomiendan algunas páginas sobre cuestiones aledañas a
los contenidos de la materia y siempre filtradas previamente

IGUALDAD DE GÉNERO

En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que en esta
Guía hacen referencia a órganos de gobierno unipersonales, de representación, o miembros de la
comunidad universitaria y se efectúan en género masculino, cuando no hayan sido sustituido por
términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino o masculino, según el
sexo del titular que los desempeñe.

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