El Desarrollo de Proyectos Arquitectónicos y Urbanos

[ artículo ]
el desarrollo de proyectos
arquitectónicos y urbanos
María Concepción Chong Garduño / América Carmona Olivares / Marco Antonio Pérez
Hernández
socioculturales. En esto radica la importancia
del análisis del sitio y de su entorno, en lograr
integrar las características naturales y las
necesidades humanas en pro de evitar el
aumento de las problemáticas como la
desigualdad social y la degradación
ambiental.
Enseñar el análisis de sitio y de su entorno no

sólo implica únicamente una práctica previa
de reconocimiento visual in situ de la zona de
estudio para que se tenga una idea del
contexto del proyecto, sino
fundamentalmente identificar al sitio o al
emplazamiento de un proyecto
arquitectónico o urbano y a su entorno como
parte de un sistema natural y social, en el
que se interrelacionan diferentes procesos y
factores.
Fig. 10 Fraccionamiento en la zona conurbada Veracruz-Boca del Rio-Alvarado. Fotografía tomada por María Concepción Chong Lo anterior permitirá definir las técnicas y el
esquema de análisis del propio lugar y de su
lA importAnciA De lA enseñAnzA Del proceso de interrelación entre los
elementos biológicos, físicos, culturales y entorno, debido a que las variables
Análisis De sitio
sociales sobre la superficie terrestre. La espaciales son distintas para cada sitio,
creación y
pudiéndose tratar de una zona urbana, de su
L os asentamientos humanos, el aprove- desarrollo de proyectos arquitectónicos o

chamiento de los recursos naturales, la urbanos establece una relación dinámica
periferia o de una zona no urbanizada. Es
territorialización y en particular el desarro- entre el ser humano, la arquitectura y el esllo de

la vida humana, son producto de un pacio geográfico.
Esta labor responde principalmente a una necesidad socio-ambiental para crear espacios
funcionales en sitios específicos, en los que se integran procesos y factores físicobióticos y
Fig. 11 Zona de humedales en la ciudad de Veracruz, Ver. Fotografía tomada por María Concepción Chong
tiples actividades y acciones humanas, que a

su vez influyen en la formación, construcción
RUA 8 ∙ Agosto - Diciembre 2012 [ 15 ]

[ artículo ]
y transformación del hombre. El espacio es

entonces producto de un proceso en el que
se interrelacionan el espacio físico (lo
sensible y lo percibido) y el espacio mental
(lo abstracto y lo concebido) que dan como
resultado un espacio social y vivido que es
producto de la acción y las actividades
humanas (Lefebvre, 1991).
Se puede considerar entonces con base a lo

anterior que un proyecto arquitectónico o
urbano, comienza como un abstracto en el
espacio mental que al ser necesariamente
percibido en un espacio físico da origen a la
producción de un espacio social. En éste se
incorporan acciones sociales individuales o
colectivas que surgen de la interrelación
entre los procesos culturales, ideológicos y
productivos con los procesos de la
naturaleza (Ramírez-Velásquez, 2004). A
esta interacción le denomina como el
espacio geográfico (Santos, 2000).

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De tal manera que el espacio geográfico es

un producto social caracterizado por ser
localizable, dimensional, homogéneo y
dinámico, que puede adquirir distintas
concepciones dependiendo de los procesos
socioculturales de apropiación de los
elementos físico-bióticos. A este aspecto
que adquiere el espacio geográfico se le
denomina paisaje, el cual puede ser de
carácter natural o humanizado. Un paisaje
natural puede ser por ejemplo desde una
cuenca hidrológica hasta un ecosistema
específico, mientras que un paisaje
humanizado puede ser un territorio, debido
a que es un producto de una apropiación
política administrativa del espacio
geográfico, o incluso las áreas exteriores
diseñadas para resaltar la estética visual de
un sitio.
importante considerar ésto en las estrategias pedagógicas de la físico-bióticos y también de su relación con sus alrededores, es
enseñanza del análisis ya que un sitio no es igual a otro, sino que decir con sus aspectos socioculturales (Jeer, sección 3, 40).
cada sitio es único y el ser único resulta de sus procesos y factores

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Los valores del sitio, su fragilidad, su capacidad de carga, sus

impactos y riesgos no pueden obviarse, pues su ausencia
conduce a verdaderos fracasos, causantes de un sinnúmero de
incidencias negativas en el territorio y en el desarrollo del
proyecto (Soto del Río, 1993).
Por lo tanto, la enseñanza del análisis de sitio requiere una visión

interdisciplinaria con base en conceptos, métodos y técnicas de
análisis que permitirá que el proyecto arquitectónico o urbano
sea viable y que cuente con responsabilidad social y ambiental.
espAcio y sitio: Un toDo inDisociAble Uno de los conceptos
básicos en el análisis de sitio es por lógica la definición de lo que

implica el sitio como tal. Este término hace referencia a un
espacio ocupado o con propósitos de ser ocupado, por lo que se
le puede considerar al sitio como un espacio funcional. Sin
embargo, esta definición conduce necesariamente a otro
concepto todavía por encima del de sitio que es el de espacio, el
cual es un concepto fundamental para el análisis de sitio y que
debe ser necesariamente incluido en la enseñanza del tema.
Para Robert Auzelle

(1973) el espacio
social es el hábitat del
hombre: es él quien lo
crea y lo transforma
con el objetivo de
hacerlo funcional para
que se desarrollen las
múl-

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Resumiendo, un objeto arquitectónico o urbano no ocupa un Estos impactos además afectan también a la actividad
espacio abstracto y deshumanizado, sino que es un humana, social y económica, debido a que contribuyen a la
fenómeno concreto que afecta los procesos humanos y disminución de los bienes y servicios ambientales de los
naturales, capaz de crear y transformar espacios funcionales, ecosistemas. Esto se traduce en problemáticas socio-
ligados al contexto ecológico y social, a la especificidad de las ambientales específicas como la falta de agua, la pérdida de
variables espaciales o al uso atribuido (Santos, 2000). Así, el cultivos, el aumento de plagas, disminución de recursos
sitio destinado al desarrollo de un proyecto arquitectónico o maderables, enfermedades derivadas de la contaminación y
urbano debe ser entendido y analizado de forma integral y degradación ambiental, los desastres y riesgos naturales, e
sistémica, partiendo del precepto de que el “sitio” no es un incluso en la disminución del confort humano, entre otras
espacio aislado, sino que es parte de una expresión mínima consecuencias.
del espacio geográfico, que está interrelacionado con su
entorno, sujeto a la dinámica humana y natural y que es A pesar de que cualquier actividad humana causa un impacto
capaz de afectar de manera directa o indirecta al sistema en el sistema físicobiótico, el análisis de sitio debe tener
ecológico, a la actividad humana y al ser y cuerpo humano. como objetivo disminuir los impactos que puedan ocasionar
el sistemA físico-biótico una degradación ambiental o riesgo a la población mediante
En el análisis de sitio es básico identificar, comprender y el diseño del proyecto. sistemA sociocUltUrAl
considerar los elementos del sistema físico-biótico para Aplicar el adjetivo de sociocultural a un fenómeno o proceso,
poder respaldar el diseño del proyecto arquitectónico o implica hablar de una realidad construida por el ser humano
urbano con respecto a las características de los elementos y que tiene que ver con la forma en que interactúa con otras
naturales. Este sistema está conformado por el relieve, el personas, con el espacio y con otras sociedades. Este sistema
clima, la geología, el suelo, el agua, la diversidad biológica está compuesto en general por las características socio-
(tanto faunística como florística) y en general por todos los económicas de la población, sus características histórico-
aspectos relacionados con los recursos naturales y el medio culturales como costumbres y tradiciones, por los elementos
ecológico. físico-artificiales como redes de comunicación y espacios
adaptados, y por el sistema normativo.
Todos estos elementos interactúan entre sí para conformar
ecosistemas sujetos a ciclos naturales muy específicos, de El espacio sociocultural, resultado de la disposición de los
manera que cualquier impacto sobre la capacidad de carga asentamientos humanos en el medio físico-biótico se
de alguno de estos elementos ocasionará reacciones en los expresa en el espacio urbano, en su periferia o fuera de ésta;
demás elementos dentro del sistema, e incluso fuera de éste, este refleja el cúmulo de actividades interrelacionadas entre
hacia los ecosistemas conexos, llegando a veces estos sí.
impactos a ser irreversibles. Un ejemplo actual de estas
consecuencias son el cambio climático, el aumento de Actualmente los asentamientos humanos sufren de un
desastres naturales, la extinción de especies, la pérdida de desorden espacial en su desarrollo, presentando áreas de
ecosistemas prístinos y la contaminación del aire, el suelo y expansión anárquicas, áreas con usos del suelo
el agua, los cuales si los analizamos a fondo tienen una desordenados, áreas en proceso de degradación urbana
interrelación. debido a los efectos que determinó su propio crecimiento, y

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por supuesto padecen los efectos negativos del mismo respete a la naturaleza humana y actúe en pro de su
expresión ascendente y
no a favor de su
degradación o
involución.
Es así como un sitio se

encuentra regido por
leyes y reglas, las cuales
se refieren al modo o
manera en que el sitio
debe ser es- tablecido
en cada uno de sus
componentes
respondiendo de esta
manera a un propósito
ordenador. Este orden
puede obedecer a
diferentes leyes y
reglamentos como
desarrollo urbano desequilibrado. pueden ser por
ejemplo: la Ley de Protección Civil, que permite evaluar el
Es importante destacar que muchas de las acciones que se sitio en materia de riesgos; el Programa de Ordenamiento
han realizado hasta la fecha en el proceso de desarrollo de Urbano que permite conocer los destinos, usos y reservas del
los diferentes asentamientos humanos no siempre han sido suelo en un Centro de Población; la Ley del Equilibrio
los adecuados. Por lo tanto se debe considerar que, antes de Ecológico, que permite distinguir las áreas naturales
configurar cualquier asentamiento, primero debemos protegidas, entre otras.
conocer y analizar el sitio donde se va a asentar, ya que de
esta manera se podrá organizar la ocupación del territorio Cuando un sitio ha sido revisado y evaluado considerando el
permitiendo aplicar líneas estratégicas para el desarrollo sistema normativo, se podrá suponer que todas las leyes y
sostenible. reglamentos pertinentes han sido aplicados al proyecto
arquitectónico o urbano, lo cual permitirá considerarlo como
Por esta razón es importante extender nuestra visión y consecuencia de la actividad ordenadora. hAciA Un Análisis
acciones hacía la parte sociocultural del espacio, ya que es
integrAl Del sitio De acuerdo con Ching (2008) el análisis de
donde nos formamos y vivimos. Buscar que sea más
sitio consiste en estudiar los procesos y elementos
saludable y adecuado, que responda a nuestros verdaderos
contextuales que influyen en la ubicación de un proyecto
requerimientos posibilitando el normal desarrollo de
arquitectónico o una obra, desde su disposición, orientación,
nuestras capacidades, permitiendo construir un espacio que

[ artículo ]
forma, articulación y relación con su espacio geográfico, espacio, sino que nos dice la posición que ocupa en el mismo
hasta los impactos que la obra tendrá dentro y fuera del en relación con los otros elementos de su entorno o de su
sistema social y natural. contexto social y natural.
Este análisis integral de las condicionantes físico-bióticas, A partir de esto comienza la recopilación de la información,
socioculturales y normativas del sitio tiene como objetivo que conduce a la descripción detallada de las características,
fundamental evitar el incremento de los costos por la rasgos y elementos físico-bióticos, socioculturales y
rectificación y rediseño de la obra e incluso pérdidas normativos de la zona de estudio y de su entorno con el
materiales o humanas a causa de algún riesgo, impacto o objetivo de establecer analogías, semejanzas y diferencias
restricción legal (Bazant, 2007, 39). mediante la generalización que consiste en comparar los
elementos y características que lo componen.
Por lo tanto, el análisis del sitio comienza desde su selección
y concluye con el establecimiento de los criterios de diseño y Una vez que se ha recopilado la información tanto del sitio
de estrategias de gestión de impactos y riesgos del proyecto como del entorno, se comienza a establecer relaciones entre
o el desarrollo, que serán valorados con base en las los diferentes elementos de los sistemas mediante la
características de los elementos del sitio y de su entorno. causalidad, identificando los factores y agentes que causan o
dan origen a los hechos y fenómenos en la zona de estudio y
El proceso metodológico para el análisis integral del sitio en su entorno. La causalidad permitirá posteriormente
comienza con la definición del problema, es decir, qué se establecer relaciones más complejas entre distintos factores
quiere construir. En este proceso participan el cliente, el y elementos del espacio. Por ejemplo si se requiere
desarrollador, los reguladores y los residentes y estará identificar las causas de una zona inundable se hace
determinado por la necesidad socio-ambiental del proyecto. referencia a fenómenos como la deforestación, la invasión y
Después de plantear el problema se inicia con un proceso de alteración de ríos o cuerpos de agua o el aumento de las
análisis espacial, que consiste en la recopilación y análisis de lluvias entre otras causas. De esta manera al investigar los
la información de los sistemas, como se establece en el elementos y factores que actúan sobre un fenómeno o hecho
cuadro 1. permite determinar qué conexión guardan entre sí.
Este análisis espacial consta de seis pasos, que están Por último, se aborda el dinamismo de los sistemas a través
fundamentados en los principios geográficos que son: del análisis de la transformación y evolución de los factores y
localización, descripción, generalización, causalidad, elementos del espacio, así como las consecuencias de estos
conexión y dinamismo. cambios. Por ejemplo la degradación ambiental, el cambio de
uso de suelo, el crecimiento demográfico y el cambio
La localización es fundamental ya que todo hecho o climático son consecuencia de la transformación de los
fenómeno tiene una ubicación en el espacio geográfico. factores y elementos del espacio geográfico. El analizar la
Consiste en ubicar el lugar exacto del objeto de estudio, dinámica del sistema permite establecer tendencias,
tomando en cuenta aspectos espaciales como: latitud, deducciones y escenarios de los impactos del proyecto
longitud, límites y extensión. La ubicación no sólo nos arquitectónico y los riesgos que presenta.
permitirá conocer el lugar ocupado por el proyecto en el

[ artículo ]
A partir de estos fundamentos tanto legales, naturales y
sociales, se elabora una síntesis territorial que muestra las
oportunidades y restricciones del sitio y su entorno para el
emplazamiento del proyecto, a partir de lo cual se establece
la aptitud territorial.
La determinación de la vocación del sitio permitirá

desarrollar estrategias de acción, prevención, mitigación y
diseño frente a los principales impactos, riesgos,
oportunidades y restricciones previstas para el proyecto. A
partir de esto se elaboran planes de concepto y planes
funcionales que consideren los objetivos del proyecto sin
soslayar las realidades del sitio y su entorno.

[ artículo ]
Con el fin de poder acercarnos a la coexistencia de personas implica “concretizar” el sentido en un contexto histórico
y objetos, de estar a la escucha del lugar y de entrar a formar siempre nuevo” (Norberg-Schulz, 1981: 18).
parte del diálogo con lo que nos rodea, se proponen siete
puntos de análisis para comprender al “otro”:
1 GENIUS LOCI Así, será fundamental comprender la vocación del lugar para
proteger la tierra y llegar a ser parte de la totalidad
comprensiva. En este primer punto se trata de estar a la
escucha del lugar como describe JeanLuc Nancy, “donde el
“Genius loci es una concepción romana; que según una sonido y el sentido se mezclan y resuenan uno en otro o uno
antigua creencia, cada ser “independiente” tiene su genius, por otro” (Nancy, 2007: 19). Entender la voluntad2 del lugar
su espíritu guardián. Este espíritu da vida a pueblos y lugares, será esencial en el proyecto arquitectónico para poder
los acompaña desde su nacimiento hasta su muerte y formar parte de la ciudad.
determina su carácter o su esencia” (Norberg-Schulz, 1981:
18).
Como ejercicios de escucha del lugar se recomienda tomar

conciencia del emplazamiento en relación al contexto y
El genius demuestra que una cosa “existe”, que ella “quiere cómo se integra en la ciudad. Se proponen los siguientes
existir” como indica Christian Norberg-Schulz (1981) puntos (Véase Figura No. 1):
utilizando las palabras de Louis Khan. No es necesario hacer
un recuento histórico del concepto de genius y su relación
con el daimôn de los griegos, es suficiente señalar que el ser
humano antiguo experimentó su medio como algo 1.1. Ubicación del emplazamiento. Ir de lo general a lo
consistente en caracteres definidos. El hecho de pactar con particular para relacionar nuestro terreno en el contexto y su
el genius de la localidad en la que debían vivir, tenía una relación con la ciudad. Se destaca la importancia de tener en
importancia vital para ellos. cuenta la topografía del lugar. 1.2. Croquis y anotaciones.
Recorrer el lugar para hacer croquis y tomar notas que
ayuden a captar las particularidades, a entender el contexto
y a recordar el lugar. 1.3. Análisis histórico. Investigar sobre
Existe un equilibrio en el genius loci pues, por una parte, el la historia del emplazamiento estudiado para destacar los
lugar tiene una función temporal ya que cambia con las valores simbólicos.
estaciones, los días, las condiciones de luz y, por otra parte,
tiene que convivir con la stabilitas loci, condición necesaria
para la vida humana. Los lugares deben tener esta capacidad
de recibir contenidos diversos. “La historia del lugar es su 2 Recordemos a Louis Kahn cuando expresa que “en la
“auto-realización”, con lo que “proteger” el genius loci naturaleza del espacio está el espíritu y la voluntad de existir
de determinada manera” (Latour, 2003: 64).

[ artículo ]
un alma en pena deambulando por un espacio
indiferenciado, como los muertos,
Figura No. 1. Análisis del Genius loci. Fuente: Estudiantes
Taller Gallardo 2014. como los que han dejado de ser, o no han sido nunca nada.
Era un ser maldito, que no hallaba reposo. Andaba sin meta,
sin saber hacia dónde ir, pues no había un lugar donde ir.
Mas al fijar su residencia, se aquieta, se asienta. […] Ya no es
2 MOVIMIENTO – QUIETUD inestable. Adquiere, por el contrario, todo aquello de que lo
fugaz carece: la permanencia del ser” (Azara, 2005: 117-118).
Es importante advertir que “la noción de ambular es

asociable al latín ambio – del que deriva ambitus –, que en Residencia donde regresar, donde es posible anudar el
su sentido original indica ‘el camino que da la vuelta a’” movimiento y la quietud. También en el proyecto en relación
(Morales, 1999: 196). Por lo tanto, el término ámbito, que en a su contexto será necesaria esta estabilidad entre las zonas
arquitectura indica un espacio comprendido dentro de destinadas a los habitantes y usuarios versus las destinadas
límites determinados, denota el espacio que puede ser a los automóviles (Jacobs, 1976. Gehl, 2014).
recorrido, en el que podemos “dar una vuelta”.
Para este ítem se recomienda realizar un análisis de los tipos

Así, un proyecto arquitectónico debe integrar en su esencia de flujos existentes en el lugar: autos, peatones, motos,
el reposo y el movimiento, permitir la permanencia y la bicicletas, entre otros (Pozueta 2000), y de la intensidad de
serenidad, y ofrecer la posibilidad de un lugar de sosiego los mismos, destacando los sentidos, jerarquías e, incluso,
desde donde se aprecie el movimiento del existir, para los distintos ritmos que pueden producir sus conexiones.
producir desde la quietud la inquietud del ad-mirar. También se deben tener en cuenta los elementos de reposo:
bancos, cafés, miradores, etc., los cuales, se identifican y
ubican para establecer las relaciones entre el reposo-
movimiento. Se sugiere estudiar lo anterior a partir de
De ahí la importancia de llegar a una estabilidad que se (Figura No. 2): 2.1. Realizar y analizar esquema de flujos, sus
consigue al estar, al “levantar una residencia”, como afirma tipos e intensidades. 2.2. Identificar y analizar los principales
Pedro Azara (2005: 117). puntos de reposo o ítems de quietud. 2.3. Analizar la relación
movimiento-quietud.
“Es gracias al levantamiento de estas estancias que el ser

humano se vuelve estable, quien era hasta entonces sombra, Figura No. 2. Análisis del movimiento-quietud. Fuente:
Estudiantes Taller Gallardo 2014.

[ artículo ]
3 ANÁLISIS SENSORIAL Para llevar el habitar a la plenitud de su esencia, Heidegger
(1997) afirma en Construir, habitar, pensar que se debe
pensar y construir desde el habitar, pues los espacios reciben
su esencia de los lugares y no del espacio. A partir de aquí
René Descartes sostiene que hay partículas imperceptibles funda el concepto de “residencia” definiéndola como la
en los cuerpos que, al ponerse en movimiento, producen un relación de los seres humanos con los lugares y, a través de
estímulo en los órganos sensoriales que conducen a la ellos, con los espacios. Así, sólo cuando somos capaces de
percepción de colores, de sonidos y del resto de las residir, de habitar, podremos construir, ya que la residencia
cualidades secundarias. Aquello que estimula los sentidos es es la propiedad esencial de la existencia.
“la superficie que forma el límite de las dimensiones del
cuerpo percibido porque ningún sentido es estimulado de
otro modo que por contacto, y el contacto solamente tiene
lugar en la superficie” (Descartes, citado en Copleston, 1994: Por lo tanto nuestro foco principal, aunque olvidado con
122). El filósofo francés define la superficie como lo que demasiada frecuencia en las estrategias proyectuales, es el
rodea inmediatamente sus partículas separadas y no ser humano, conjunción de óntico y ontológico,3 que
solamente la figura externa de los cuerpos. debiera estar siempre presente pues es la finalidad primera
del proyecto arquitectónico.
Además de los cuerpos y objetos que nos rodean es

fundamental tener presente nuestro propio cuerpo como En esta línea, Aldo Rossi en La arquitectura de la ciudad
“lugar de la percepción, del pensamiento y la conciencia, y la (1999), muestra su desconcierto ante la falta de análisis de la
importancia de los sentidos en la articulación, el arquitectura por su valor más profundo, “la cosa humana
almacenamiento y el procesado de las respuestas e ideas que forma la realidad y conforma la materia”, según unas
sensoriales” (Pallasmaa, 2006: 10). concepciones estéticas. Ella no sólo es “el lugar de la
condición humana, sino una parte misma de esa condición”
(Rossi, 1999: 76), representada en la ciudad y en sus
monumentos, en los barrios, casas y en todos los hechos
El ser humano es la esencia de nuestros proyectos, urbanos que van emergiendo del espacio habitado.
recordemos que la pregunta por el ser es la que motiva toda
la filosofía de Heidegger, pregunta que sigue estando vigente
en nuestros días donde se hace necesario situar al ser
humano en el centro del proyecto arquitectónico pues es el Planteamos la esencia de la arquitectura como la búsqueda
principal lugar (Gallardo. 2013), y su naturaleza implica estar de un lugar donde el ser humano pueda habitar, abriendo la
en la tierra como mortal, lo que significa habitar. posibilidad a que, como indica Antonio Fernández Alba, “el
espacio pueda llegar a ser el lugar tangible donde se hace
realidad el poema arquitectónico” (Fernández Alba, 1989: 9).

[ artículo ]
3 Recordemos la relación del concepto óntico referente al
ser y óntológico en lo que se refiere al ser de los
Reivindicamos la poesía como interiorización y apertura, la entes(Heidegger, 2005: 30).
sensibilidad para escuchar lo que susurra el contexto,
percibir los colores, olores, tocar, saborear. En definitiva, es entero, con un poder indisoluble. Sus efectos son
abrir nuestros sentidos hacia una arquitectura donde el ser respaldados por una memoria de innumerables
humano vuelva a captar, a sentir la totalidad de lo próximo y experiencias” (Navarro Baldeweg, 2001: 12).
lo lejano para poder formar parte de ella.
Es importante recordar que Le Corbusier definía la

Navarro Baldeweg (2001) afirma que no hay objetos arquitectura como “una obra de arte”, un fenómeno de
limitados sino “materia y energías aglutinadas” como si emoción situado más allá de la construcción, pues “la
fueran un nudo complejo donde alguno de sus hilos, al arquitectura, se propone emocionar”. Esta emoción
prolongarse, alcanza nuestro cuerpo por medio de los arquitectónica se produce cuando la obra “entra en
sentidos. Por eso, “al considerar un objeto o una parte del nosotros”, cuando la obra “nos capta”, consistiendo la
entorno, debemos comprender de inmediato que estamos arquitectura en “armonías”, en “pura creación del espíritu”
involucrados también en esa aprehensión, que existen unas (Le Corbusier, 1998: 9). Pero, ¿de dónde nace la emoción? se
relaciones sin las cuales no se apreciaría su existencia” pregunta Le Corbusier, a lo que responde que es el resultado
(Navarro Baldeweg, 2001: 11). de una “concordancia de las cosas con el lugar” (1998, p.
167).
La relación entre lo externo y lo interno serán claves para

concebir la arquitectura: a modo de una caja de resonancia Para poder revisar las distintas percepciones sensitivas (Gehl,
que filtra o amplifica los hilos del “tejido continuo y 2006), se sugiere revisar los siguientes ítems (Véase Figura
abarcador”. El arquitecto imagina la habitación o el lugar No. 3): 3.1. Visuales y colores predominantes. 3.2. Ruidos.
construido como una caja de resonancia que transforma 3.3. Olores. 3.4. Texturas. 3.5. Recorrido del sol y la luna.
señales ajenas a ella, adaptándolas a las condiciones de una Clima, oscilación de temperaturas y vientos. 3.6. Análisis
recepción sensible que la cultura impone para su sensorial combinado.
apreciación. Navarro Baldeweg (2001) asegura que la
arquitectura es comprendida como “una parte de la
naturaleza, como un paisaje abstracto, deducido de ella y,
además, se dirige a establecer una alianza con el cuerpo Figura No. 3. Análisis sensorial. Figura Fuente: Estudiantes
Taller Gallardo 2014.
4 ELEMENTOS CONSTRUIDOS EXISTENTES

[ artículo ]
ver la relación entre lo construido y lo no-construido. 4.5.
Estudio de fachadas próximas. Será fundamental recopilar y
En el libro La arquitectura como lugar, Josep Muntañola analizar las elevaciones cercanas a nuestro emplazamiento.
(1974) indica que el lugar es lo que acompaña al ser humano
y demuestra que los problemas y los avances de la lógica del
lugar, no son independientes de la noción sociofísica4,
siendo el lugar y la arquitectura objetos privilegiados para 4 A partir de las teorías de Cassirer, Muntañola subraya su
estudiar la dialéctica del contexto. El autor recuerda que “el propuesta de entrecruzamiento sociofísico, la cual considera
lugar comunica la ausencia del otro” (Muntañola, 1974: 35). que la diferenciación de los lugares implica una
diferenciación de los objetos físicos, que a su vez, permite
una diferenciación entre las personas (yo-tú-él), arrancando
el lenguaje de ese mismo punto.
Por otra parte, frente a la pregunta ¿qué es un lugar para
vivir? Muntañola indica que “el lugar es un constante y triple
encuentro entre el medio externo, nosotros mismos y los
demás” (1974: 55), la clave reside en este
“entrecruzamiento”. Así, será necesario conocer en detalle
el contexto y saber identificar y relacionar distintos Figura No. 4. Elementos construidos existentes Fuente:
elementos para tener una percepción clara de lo que existe Estudiantes Taller Gallardo 2014.
y, de esa manera, poder contribuir con un proyecto que
aspire a ser un lugar con una identidad propia, un lugar
“poético” y simbólico” (Lynch, 2006: 146).
5 ZONAS VERDES
Para tener una mejor comprensión de los elementos que

conforman el contexto, se destacan los siguientes aspectos Parece algo novedoso hablar de arquitectura sostenible pero
(Véase Figura No. 4): 4.1. Usos del suelo y puntos de interés. recordemos que Vitruvio, el primer tratadista de
Definir cómo están destinados los usos de suelo –sector arquitectura, ya enuncia en el año 27 a.C. en sus Diez libros
público o privado, uso comercial, habitacional, etc. – con de arquitectura que esta era un arte completísimo, haciendo
relación a los principales puntos de interés del sector. 4.2. referencia a la elección de parajes sanos para fundar las
Cortes significativos de las relaciones entre el ciudades e, incluso, indicando la situación respecto a las
emplazamiento y el contexto. Las secciones serán regiones celestes. Destacando además de su famoso trío
importantes para revisar las relaciones entre los distintos utilitas, firmitas y venustas (firme, útil y bello) que sigue
elementos. 4.3. Alturas de edificaciones existentes. A partir siendo el abecé de la habitabilidad, la importancia que los
de planos y perspectivas que indiquen las relaciones entre edificios tengan en sus partes la exacta conmensuración y
las diferentes edificaciones. 4.4. Relación entre los llenos y “hallada esta congruente correspondencia, y bien
los vacíos. Se recomienda la realización de un plano nolli para examinada, toca luego a la perspicacia atender a la

[ artículo ]
naturaleza del sitio, al buen uso, y a la belleza de la fábrica, y Etimológicamente, el término etnografía significa la
dar a todo ello, quitando o añadiendo, el modo y tamaño descripción (grafé) del estilo de vida de un grupo de personas
más propio” (Vitruvio, 1992: 143). habituadas a vivir juntas (ethnos).
Las zonas verdes además de absorber CO2, son válvula de Desde hace tres años los estudiantes de nuestro taller de
escape desde el ámbito físico y visual. Subrayamos la arquitectura han incorporado el análisis etnográfico en la
posibilidad de conformar un microclima con los espacios fase previa del proyecto, con la guía del equipo docente y con
verdes, donde la luz cobra un papel fundamental, ya que el apoyo de un grupo de antropólogos. Al conversar con la
ingresa a los recintos que lo conforman y favorece la gente del lugar los estudiantes consiguen tener una mirada
ventilación y la humedad necesarias con la inclusión de mucho más amplia de cómo funciona un determinado barrio,
jardines y fuentes que incorporan la sonoridad del agua. cómo lo viven sus habitantes y cuáles son sus necesidades.
Así, se produce un acercamiento a las costumbres, historias,
vidas y anécdotas de las personas que frecuentan el lugar,
teniendo un vínculo más estrecho con el sector estudiado y
En este punto revisamos los árboles del sector, identificamos descubriendo la existencia de unos comportamientos que
las distintas especies y sus colores, texturas, formas, hojas, van configurando identidades y maneras de estar en el
tipos de sombra, etc. (Chanes, 2009). Realizamos la misma mundo (Cerri, 2010).
operación con los arbustos y tapizantes, para poder definir
en el sector de estudio su ubicación y tipos. (Véase Figura No. Consideramos la mirada desde la antropología, por medio
5) del estudio etnográfico, un complemento importante para el
análisis arquitectónico, pues permite obtener información
de forma directa de las fuentes primarias, esto es, de las
personas en su contexto: en el lugar y en el tiempo.
Figura No. 5. Zonas verdes Fuente: Estudiantes Taller
Gallardo 2014.
A continuación se propone una pauta para aprender a

observar lo cotidiano, a leer los códigos y emprender el viaje
6 ESTUDIO ETNOGRÁFICO físico y espiritual de encontrarse con el “otro”. Se trata de
una aproximación a la etnografía desde la arquitectura y su
enfoque holístico, cuyos ítems principales son los siguientes:
En Los argonautas del Pacífico occidental, Bronislaw

Malinowski (2001) sistematiza por primera vez el trabajo de
campo y define la etnografía como aquella rama de la 6.1. Objetivos de la observación
antropología que estudia descriptivamente las culturas.

[ artículo ]
contexto y de la forma que sucede, sin otra interferencia que
la que implica nuestra propia presencia, formación teórica e
¿Qué se va a observar y con qué finalidad? Se toma intereses, subjetividad y capacidad […]. La observación
conciencia del objeto de estudio, se reflexiona sobre los participante implica inmersión activa, contactos
intereses y objetivos de la investigación, y se realiza un plan comunicacionales orales, recogida de información
de trabajo para enfocar este proceso. observacional y documental (San Román, 2009: 243).
6.2. Observación 6.3. Entrevistas
“Al comienzo es mejor no intentar parcelar las observaciones Tras haber identificado los distintos tipos de personas del
programadamente sino, por el contrario, procurar en la sector, la propuesta es realizar entrevistas cortas, aunque es
medida de lo posible aprehender el contexto cultural para importante tomarse el tiempo necesario. Se recomienda
dar sentido a los fenómenos que vamos recogiendo” (San preparar con anterioridad una pauta de conversación, la
Román, 2009: 245). cual, no debe plantearse como un guión a seguir, sino como
una herramienta de apoyo que permita al informante
desarrollar una asociación libre de ideas, y que la
conversación entre entrevistado y entrevistador incite a
Tras un reconocimiento previo del contexto: cómo se llega, nuevos desarrollos temáticos (Devillard, Franzé y Pazos,
qué hay en las proximidades, etc., revisado en las fases 2012).
anteriores, se propone una observación para identificar a los
diferentes “personajes” (roles): vendedor, cliente,
transeúnte, barrendero, etc. Es importante observar lo que
producen estas diferencias (vestimentas, acciones, Se destacan tres puntos: a) Caracterización: cómo se llama
comportamientos) para distinguir las distintas formas de la persona entrevistada, a qué se dedica, a qué grupo etario
acción e interacción, identificar lo que cada persona hace y pertenece, cuál es su género, etc. b) Uso del espacio:
con quiénes conversa, reconociendo también los espacios en identificar cuáles son sus rutinas, horarios, qué trayectorias
que se mueve y sus trayectorias, así como los horarios en que o desplazamientos realiza (comuna, barrio) y distancias
se desarrollan las distintas tareas. (cercanía o lejanía). c) Opinión: indagar sobre la opinión que
le merece el barrio al entrevistado, si le gusta, qué le
cambiaría o mejoraría, si es ordenado o desordenado, si la
mantención es buena, si es acogedor, y revisar el significado,
A partir de la observación, se pasa a la fase de entrevistas o es decir, si configura un símbolo para la ciudad y sus
de una observación participante que “permite indagar sobre habitantes y qué representa.
la vida tal como va ocurriendo, captar lo que sucede en el

[ artículo ]
El objetivo de la observación es registrar lugares a través de
anotaciones y croquis destacando los elementos
Es importante prestar atención al uso de modismos que socioculturales y arquitectónicos relevantes, pero
utilizan los entrevistados en sus relatos, para observar los enfatizando e indicando los distintos significados que las
distintos usos del lenguaje y dar cuenta de códigos propios, personas entrevistadas le otorgan a dichos lugares con el fin
así como la caracterización de cada una de estas personas, de vincular estrechamente lo observado con las entrevistas.
que permitirá relacionarlas con ciertas actividades.
Para complementar el registro de datos se propone realizar

6.4. Registro de datos observados: notas de campo uno o varios mapas emic5, es decir, mapas donde se
relacionen aspectos de significación, usos, etc. pues, al igual
que se realiza la distinción entre espacio y lugar,6 es
importante plasmar los usos y significaciones que tienen los
Es fundamental registrar de la forma más completa posible lugares para las personas.
cada una de las fases de este estudio etnográfico, las
anotaciones serán clave para capturar todo el proceso.
Puesto que esta pauta etnográfica está adaptada para
arquitectos y estudiantes de arquitectura, además de las 6.5. Análisis de datos
fotos y todas las notas necesarias sobre el qué, cómo y
cuándo, subrayamos la importancia de la elaboración de
croquis durante la
En esta fase se realiza un análisis sistemático de las variables
fase de observación. Recomendamos escribir las notas de las que se están investigando con el fin de contrastar todos los
entrevistas al terminar de conversar con la gente para no datos y los fenómenos observados para sacar conclusiones.
olvidar ningún dato. También se pueden realizar grabaciones
y/o videos.
6.6. Elaboración del informe etnográfico
La significación, tanto social como cultural que tienen los

lugares para los seres humanos, es de máximo interés en
este trabajo, con la premisa de que estos no significan lo El informe etnográfico está compuesto por la recopilación y
mismo para unos y otros, así como tampoco son usados de el análisis de toda la información que se ha recogido en las
igual forma por distintos tipos de personas. fases anteriores para cruzar y relacionar los principales
puntos y elaborar las conclusiones de este estudio. (Véase
Figuras No. 6 y 7).

[ artículo ]
Figura No. 8. Ejemplo de lámina de síntesis del análisis.

Fuente: Estudiantes Taller Gallardo 2014.
5 La antropología cognitiva usa el término emic para
distinguir dentro de una determinada práctica cultural
aquellos elementos relevantes por su significado, de
aquellos cuya variación es libre, insignificante: etic (Kottak, Tras revisar los ítems propuestos: el genius loci, la relación
2011). 6 Josep María Montaner (2011) indica que los entre el movimiento y la quietud, los diferentes aspectos
conceptos de espacio y lugar se diferencian claramente: “El sensoriales, los elementos construidos, las zonas verdes y la
espacio tiene una condición ideal, teórica, genérica e relación con las personas del lugar, se abre una mirada, un
indefinida, mientras que el lugar posee un carácter concreto, diálogo con el barrio con el fin de fundir el proyecto
empírico, existencial, articulado y definido hasta los detalles arquitectónico en el contexto.
(Montaner, 2011: 33).
“Algo parecido a lo que uno oye cuando se acerca una concha
Figura No. 6 y 7. Ejemplo de lámina de síntesis del informe vacía a la oreja, como si el vacío estuviera lleno, como si el
etnográfico. Fuente: Estudiantes Taller Gallardo 2014. silencio fuese un ruido. Algo que se puede sentir también
cuando se piensa que aun cuando nada hubiera no se podría
negar el hecho de que “hay”” (Lévinas, 2000: 44).
7 SÍNTESIS Ese “hay” como ahí-en-la-arquitectura que nos lleva a un ahí-

en-el-ser, ese lugar que nos lugariza. Un “hay” que responde
a la existencia del “otro”: las personas, las edificaciones, etc.,
que conviven en el lugar y que se torna urgente escucharlos
A partir del estudio de todos los puntos anteriores y una vez con el fin de “tocar” el contexto, de comprenderlo para
que se conoce en profundidad el sector, se busca con el poder dialogar con él.
análisis (Véase Figura No. 8):
En este “hay” Lévinas (2000) habla de la “hypóstasis” de los

• Conectar distintos estratos o ítems. • Sintetizar los existentes, del paso que va del ser a una cosa cualquiera, del
elementos principales. • Tener claridad de las fortalezas, estado del verbo al estado de la cosa. El autor propone para
oportunidades, debilidades y amenazas. • Llegar a salir del “hay”, del “estorbo de la existencia”, no ponerse
preguntas/ideas generadoras de proyecto. • Proponer sino “deponerse” en el sentido de los reyes depuestos, es
estrategias de diseño. decir, de la relación “desinter-esada”, que separa en tres
palabras para subrayar la salida del ser que ello significa. Así,

[ artículo ]
denota una importancia para con el otro, “el ser-para-el-
otro, que pone fin al rumor anónimo e insensato del ser”
(Lévinas, 2000: 49-50).
Figura No. 9. Ejemplo n.1 de proyecto realizado en el terreno

del caso de estudio. Fuente: Estudiante Tomislav Mimica.
El vínculo con el otro o los otros, haciendo especial hincapié Taller Gallardo 2014.
en la dimensión humana (Gehl, 2014), con el contexto, con
nosotros mismos, será fundamental para que el proyecto
arquitectónico pueda aspirar a ofrecer al ser humano la
posibilidad de lugar. La segunda propuesta está enfocada hacia la comunidad de
muralistas que hay en Valparaíso y los que vienen de fuera
para aprender y compartir. Es un proyecto que se abre a la
ciudad y al cerro con la intención de conectar ambos y
Al finalizar el análisis del sector, pasamos a la realización de también de poner en relación el ámbito de los muralistas, así,
la propuesta arquitectónica. Entre los resultados que juega con los medianeros y con las fachadas del propio
obtuvimos, hemos seleccionado dos propuestas que se proyecto para reactivar el barrio y la ciudad a partir de la
relacionan de cerca con el contexto, aunque destacamos que pintura mural. Este proyecto, como el anterior, se vincula
la mayoría tienen una importante relación, abriendo el solar también con la relación entre los dos niveles del terreno
a todo el barrio y a la ciudad de Valparaíso. ofreciendo un recorrido público, una calle, con distintos
miradores hacia la ciudad y las pinturas.
El primer ejemplo es un proyecto cuyo programa responde a

una residencia de estudiantes, cada uno de los alumnos tras
el estudio etnográfico seleccionó una comunidad a la cual
enfocar su propuesta. El proyecto tiene una relación muy Figura No. 10. Ejemplo n.2 de proyecto realizado en el
interesante con el emplazamiento pues ofrece en la parte terreno del caso de estudio. Fuente: Estudiante Renato
baja una primera plaza abierta a toda la comunidad de Leyton. Taller Gallardo 2014.
Valparaíso y después genera una segunda plaza privada para
los estudiantes, alrededor de la cual se establece el
programa que consigue un equilibrio entre los ámbitos
privados y los públicos, y sitúa en la parte alta un mirador En ambas propuestas se pone de relevancia la relación
público con vistas al océano. existente con el contexto pasando a formar parte, no solo del
barrio, sino de la ciudad de Valparaíso. Podemos observar
que integran el espacio público y el privado, se abren a la
ciudad, a sus habitantes y a sus vistas relacionándose con los
colores, texturas y proporciones acordes a lo que les rodea.

[ artículo ]
Hemos trabajado de distintas formas, al principio como
etapa exploratoria cada grupo de estudiantes iba realizando
su propio análisis, pero observamos que faltaban muchos
puntos importantes que no se mencionaban, con lo que fue
8 CONCLUSIONES surgiendo este método como una pauta para recordar los
elementos esenciales. Fuimos afinando la pauta hasta llegar
a esta presentación, que si bien, somos conscientes que falta
por seguir investigando, hemos podido generar interesantes
Somos conscientes que la búsqueda de un método para el trabajos de análisis de distintos sectores, y consideramos un
análisis del contexto es una utopía7, pero como esencia de aporte esta síntesis de los siete elementos propuestos. A
toda utopía sabemos que es necesaria la continua búsqueda, veces hemos planteado que cada grupo de estudiantes lleve
aspirando con este método a seguir investigando los puntos un punto de la pauta, otras veces cada uno de los grupos se
relevantes a partir de los cuales podamos acercarnos a cada ha hecho cargo de todos los puntos, esta última práctica nos
contexto. parece más relevante para que cada equipo pueda conocer
la totalidad del sector a analizar.
Sabemos que las debilidades de cualquier método residen en

que no se pueda ver más allá de los parámetros establecidos, Destacar también la relevancia de trabajar el análisis por
es importante subrayar este punto para ir a conocer cada equipos, que permiten una interacción entre los distintos
lugar siempre con “ojos nuevos”, será muy importante llegar integrantes, su diálogo y acercamiento, fortaleciendo el
“como extranjeros vestidos con nuevos pensamientos”8, trabajo grupal. Según nuestra experiencia los equipos que
siempre atentos para apreciar cada nuevo lugar, acoger lo mejor funcionan son aquellos compuestos entre tres o
que viene, comprender sus significados y vincularse con ellos cuatro personas.
y sus habitantes. Para lo cual consideramos la necesaria
relación entre el proyecto arquitectónico y urbano.
La metodología propuesta, si bien puede ser utilizada tanto 7 El sentido de la utopía excede su definición de “ninguna
en el ámbito académico como en el profesional, nosotros la parte”, ya que si sólo nos quedásemos con esta definición
hemos generado para nuestros estudiantes de taller de estaríamos considerando algo que jamás tendría lugar,
proyectos, es por esto que se presenta el material de los ubicado fuera de la temporalidad y que no merecería la pena
alumnos realizado, como explicamos, a partir de sesiones cuestionar, sin embargo, al profundizar en su significación,
teóricas y de terreno. nos damos cuenta de su “verdadera necesidad”, pues
incluso en su irrealidad, la utopía es necesaria. Necesaria
puesto que su significado simbólico y su validez son debidas
a su condición de posibilidad. Así, no es necesario que la

[ artículo ]
utopía sea un proyecto concretado teóricamente o definido, entendiendo la relación de los distintos espacios con las
pues la utopía representa “un estado deseable por su mera personas a distintas velocidades, relevar las zonas de
posibilidad“(Mielgo. 2008:101). 8 Citando la parte final del permanencia y los distintos tipos de tránsitos. En el caso
poema Anábasis de Saint-John Perse, estudiado, al estar al lado de un colegio era una situación
muy particular pues el uso del sector era casi siempre a pie
En relación a la síntesis de teoría y práctica, podemos excepto en las horas de llevar y recoger a los niños del
constatar que el inicio de los proyectos desde la teoría colegio. Y si bien está alejado de las zonas de mayor tráfico
proporciona una base sólida de conocimientos, los cuales los de la ciudad empezamos a revisar las relaciones con ellas.
vamos exponiendo y reflexionando en conjunto con los
estudiantes, lo cual facilita la apertura hacia una actitud
crítica que permite tener una mayor fundamentación de sus
proyectos. Por tanto, un tiempo de reflexión profunda y En el análisis sensorial los estudiantes siempre nos
creativa será fundamental antes de la acción, que nos sorprenden con la variedad de elementos que llegan a
permita preguntarnos sobre las bases del proyecto a realizar, captar: texturas, gamas de colores, olores, sonidos etc.
sus principales conceptos, y el análisis de las necesidades de siendo un gran desafío el poderlos sintetizar en gráficos o
sus habitantes y su vínculo con el contexto. esquemas.
Así, los ítems expuestos nos proporcionan un gradual La relación con los elementos existentes es más sencilla, pues
acercamiento al contexto en el que vamos a trabajar, desde a través de los croquis comienzan a relacionar las distintas
la exploración del genius loci para saber las relaciones del edificaciones. Es interesante en este punto generar cortes y
emplazamiento con el presente y el pasado y empezar a elevaciones de todo el barrio para poder ir identificando
preguntarnos por la vocación del lugar. Subrayamos la relaciones entre llenos y vacíos, etc. En nuestro caso de
importancia de ir a visitar el emplazamiento sobre todo al estudio, debido al gran desnivel que presentaba el terreno
inicio de la realización del proyecto y también después en la fue interesante este punto pues hacia arriba las calles se
fase de realización. En el caso presentado fuimos a relacionaban entre sí, y hacia abajo teníamos la referencia
Valparaíso a conocer el terreno, que está a una hora y media del océano.
de nuestra escuela (Santiago) y la experiencia del viaje
también es muy importante para conocernos todos. Al tener
un solo día de visita establecida, después los estudiantes
fueron por su cuenta, aprovechamos para explorar a fondo Las áreas verdes fue un punto difícil en este caso en
el lugar. particular, pues eran muy escasas, pero permitió una mirada
más amplia para ir a buscarlas a toda la ciudad y estudiar sus
relaciones.
El segundo punto la relación de movimiento y quietud,

también nos parece un ítem interesante pues permite ir

[ artículo ]
El punto más complejo, es el estudio etnográfico. Hemos lo hemos integrado en nuestro taller, hemos comprobado
trabajado con un equipo de antropólogos y hemos que existe un mayor vínculo entre el proyecto
desarrollado una breve pauta, la cual detallamos más arriba. arquitectónico, sus habitantes y el tejido urbano, teniendo
Este ítem fue una gran sorpresa pues ha generado gran mayor conciencia del emplazamiento, sus significados,
interés por los estudiantes y nos hemos ido dando cuenta necesidades y su relación con la ciudad.
que es muy importante el conversar con la gente del lugar,
acercarnos a que nos cuenten cómo funciona el barrio, sus
necesidades, requerimientos, etc. Ha sido una muy buena
experiencia para nuestros estudiantes quienes siempre Por tanto, consideramos más que necesario: fundamental,
agradecen conocer mejor el barrio al haber interactuado con un análisis en profundidad del sector a intervenir para poder
sus habitantes y transeúntes. En el caso que presentamos conocerlo de cerca y adentrarnos en sus problemáticas, sus
fue más difícil, pues el sector del cerro que escogimos es necesidades, sus posibilidades. Es clave hablar con sus
bastante peligroso por la delincuencia que existe, no habitantes para comprender la cotidianidad de ese
obstante, los estudiantes pudieron conversar con bastante fragmento y hacer más fuerte el vínculo entre habitantes-
gente. contexto-proyecto-tejido urbano-ciudad.
Finalmente el punto de la síntesis consideramos que es muy 5.2.3.4 Procedimientos Analíticos

importante pues es la esencia de todo lo que han analizado,
el destacar los elementos relevantes y empezar a visualizar a. Elementos que toma en consideración
la relación con la propuesta proyectual.
1. SISTEMA URBANO FISICO 1.1 Elementos básicos del

Destacar que ha sido fundamental para llegar a conformar sistema urbano: Barrio, Manzana, Lote 1.2 Tipo de
esta metodología el trabajo con un equipo interdisciplinar, emplazamiento: Áreas Centrales, Áreas Periféricas y Áreas
compuesto por antropólogos, sociólogos, filósofos y mixtas.
arquitectos principalmente.
2. ELEMENTOS DE LA RED VIAL 2.1 Jerarquización 2.2

Aunque es una metodología en proceso, como resultado de Direccionalidad 2.3 Conectividad
esta investigación y respondiendo a nuestra hipótesis de
investigación, podemos concluir que, si bien no es
directamente proporcional la relación de un buen análisis
con un buen proyecto que se integre en el contexto urbano 3. ACTIVIDADES URBANAS Y EL MEDIO FISICO 3.1 Limitantes
y social, si hemos observado que ayuda mucho, y desde que naturales y sociales: Vulnerabilidad, Accesibilidad 3.2

[ artículo ]
Percepción Socio Económica: Identidad, Calidad del medio
urbano. 3.3 Servicios e Equipamientos
133 - 174
Estos tres elementos nos permiten, primero reconocer las

características de la parte física del tejido urbano. En c. Algoritmo Diagrama N°8
segundo lugar, los elementos que definen el tejido urbano,
la red vial. Y en tercer lugar las codiciantes externas al tejido
urbano.
ALGORITMO: ANALISIS DE LA TRAMA URBANA
b. Forma de interrelación de variables El proceso para

comprender la trama urbana, se inicia en la descripción Paso 1. Cometido del Análisis
básica de los elementos del sistema urbano. Luego se
caracteriza la red vial, en este punto es necesario hacer una
descripción previa. El tercer paso es definir algunas
características de las actividades urbanas y el medio físico.
No es el objetivo estudiar a fondo las actividades urbanas,
solo las sugeridas, porque determinan la extensión de la
trama, su significado y los niveles de utilización de esta. Cada
variable se trabaja a detalle. Los niveles de interrelación
entre variables son los requeridos de acuerdo a la naturaleza
del objeto a estudiar. Se prevén cuadros de doble entrada, a
fin de establecer por ejemplo a que tipo de emplazamiento
corresponde el mayor nivel de conectividad y el mejor
abastecimiento de servicios. También se reconocerán las
rupturas y continuidades al relacionar áreas mixtas con
conectividad y limitantes naturales y sociales.
Paso 2. Categorías Analíticas
256 Este tipo de análisis se

desarrolla en el punto 5.4.2
Análisis Formal del Espacio Urbano-Aspectos Teóricos

Acuña-Arias-Utia

[ artículo ]
Paso 3. Análisis Identificar alcances y limitaciones. Objetivos y Propósito
- Sistema urbano físico - Elementos de la red vial - Actividades

urbanas y el medio físico.
Relaciones Multivariables - Condicionantes entre Lote,

Manzana y Barrio - Características de los ejes visuales entre
SS, red vial y trazado. - Ubicación de Ruptura y Continuidades
Recursos Humanos Tecnología Tiempo Referencias Teóricas
Barrio Manzana Lote Tipo de emplazamiento
Jerarquizacion Direccionalizacion Conectividad
Limitantes Percepción socioeco. Servicios Equipamiento
Mapas de rupturas y continuidades Mapas de relaciones

entre lote y manzana
Definir los tipos de trama presentes. - Establecer las

relaciones entre trazado y la espacialidad. - Conocer los
Paso 4. Conclusiones fenómenos de yuxtaposición al interior de cada elemento
básico del sistema urbano. - Conocer los espacios de poca
utilidad con posibilidad para potenciar su uso. - Identificar
áreas urbanas con mayor calidad ambiental.
Análisis Formal del Espacio Urbano-Aspectos Teóricos

Acuña-Arias-Utia

[ artículo ]
134 - 174 dentro de una región, país o continente, así como su
proximidad a vías de comunicación o al mar.
3. Estudio del plano. Un plano es la representación gráfica
de una aglomeración urbana. Una vista aérea es una
imagen real de esa misma ciudad, las dos son válidas para
5.2.3.5 ¿Para que sirve? El análisis de la trama tiene dos abordar el análisis.
finalidades257 - Conocer el proceso de crecimiento de la a. Trama urbana. Es la relación que hay entre la
ciudad. - Entender los fenómenos de yuxtaposición al parte construida (edificios) y la no construida
interior de cada unidad urbana Entendemos que tan (calles, plazas, jardines, parques…). Si
predomina lo edificado y las calles son
importante como la caracterización de los problemas del
estrechas y las plazas casi ausentes decimos
área, es la descripción de sus oportunidades. - Conocer que presenta una trama cerrada, esto se suele
aquellos elementos y proyectos capaces de servir de base a dar en los cascos antiguos de origen medieval.
una reversión de la vulnerabilidad. - La ubicación de los Si predominan los espacios abiertos sobre la
edificación decimos que es una trama abierta,
suelos públicos vacantes. - Ubicar los espacios con calidad
normalmente en las zonas más nuevas.
medio ambiental. - Localizar los elementos arquitectónicos
b. Forma del plano. Estudiaremos tres tipos de
que determinan cierta diferenciación en la trama urbana. planos que a veces conviven la misma ciudad.
El primero es el plano irregular. Parece que la
ciudad no ha sido planificada, las calles son
irregulares (largas, estrechas tortuosas,
Cómo hacer un mezcladas con callejones, calles sin salida…), el

ejemplo típico es la ciudad de Toledo. Plano
radiocéntrico, de una zona central, la parte más
análisis de un plano antigua de la ciudad, parten caminos en un
sentido radial, el ejemplo más conocido en
España es el de Vitoria. Plano ortogonal (o
hipodámico, o en damero), se da en los
ensanches de todas las ciudades en los siglos
urbano o una vista XIX y XX, aunque su origen se remonta a la
antigüedad. Las calles se cortan en ángulo
aérea de una recto (eso significa ortogonal). El ejemplo típico

es el ensanche de Barcelona.
Importante: en una ciudad suele darse más de
ciudad. un tipo de plano.
4. Edificación. Es el estudio de la forma y la función de los

1. Emplazamiento. Es el lugar físico sobre el que se asienta edificios. Normalmente en la zona más antigua los
la ciudad: una llanura, un valle, una montaña, atravesada edificios son de dos o tres alturas, suelen estar hechos de
por un río, en la costa… Necesitamos un poquito de piedra y dedicarse a funciones varias: catedrales,
información para precisar más si la ciudad no nos es palacios, ayuntamientos, iglesias, hospitales… A
familiar. continuación del centro encontramos ya bloques de
viviendas, casi siempre con un fin residencial (viviendas
2. Situación. No confundir con el apartado anterior. Se
de la burguesía en el centro, viviendas de obreros a
trata de relacionar la localidad en cuestión con otras
continuación pero que al crecer la ciudad han quedado

[ artículo ]
en el centro). Suelen ser de más de tres alturas. Por de infraestructuras. Y barrios de grupos sociales menos
último, en las zonas periféricas (afueras o zonas acomodados, normalmente bloques de viviendas cerca
suburbanas) encontramos bloques de viviendas pero
del centro y en la periferia que presentan
también viviendas unifamiliares (adosados, pareados…)
en el primer caso residencia de clases populares, en el frecuentemente masificación. Áreas suburbanas, son
segundo gente de nivel económico alto. antiguas zonas rurales que se han convertido en urbanas
5. Estructura de la ciudad. Son las distintas partes de las al crecer la ciudad, en ellas se localizan servicios,
que consta la población. El industrias y residencias. Por último podemos
ver las áreas industriales que antiguamente
estaban dentro de las localidades y ahora
están en polígonos industriales en las
afueras, cerca de importantes vías de
comunicación.
6. Funciones de la ciudad. Nos vienen

determinadas por la principal actividad de la
ciudad o por el aspecto que les da fama. Es
evidente que todas las ciudades tienen una
función residencial (lugar donde vive gente),
también que tienen una función comercial, y
más se el tamaño de la aglomeración es
grande. Por regla general también tienen una
función industrial pues la industria es un
fenómeno urbano y no rural. Las ciudades
suelen ser núcleos administrativos, es decir,
capitales de interés comarcal, provincial,
regional, nacional… donde se concentran
organismos e instituciones, a eso le llamamos
CBD o centro de negocios es el núcleo neurálgico, el
función político-administrativa. Además de estas
centro por excelencia. Su principal función es comercial,
funciones, más o menos comunes a todas las ciudades,
aquí se encuentran las principales tiendas y negocios de la
tenemos algunas específicas: función militar si la ciudad
ciudad, zonas de oficinas… aunque se da también una tiene una importancia estratégica o es sede de algún
función residencial. Es allí también donde se dan los regimiento…, función cultural si su patrimonio histórico
edificios más representativos de la ciudad (ayuntamiento, artístico es importante o tiene alguna universidad de
palacio, catedral…). Áreas residenciales, se dan por toda la renombre, función religiosa si es un núcleo importante
ciudad. Según el nivel de vida de los habitantes para los creyentes de una religión (La Meca, Roma,
distinguimos los barrios acomodados Benarés…).
Detalle del plano de Barcelona donde se ve un trozo del ensanche y
un trozo del casco histórico.
(bloques en el centro y unifamiliares en la periferia) con

un gran nivel

[ artículo ]
c
i
a
l
m
Al igual que el urbanismo ey la arquitectura, los análisis
n una disciplina que combina
urbanos son una praxis, es decir
t
teoría y práctica; pero una praxis en la que los elementos
teóricos y prácticos deben ser
e considerados como una sola
actividad. d
e
Inés Sánchez de Madariaga9d, refiriéndose a la historia del
urbanismo, afirma que desde el
i siglo XVII la separación entre
teoría y práctica empezó a tener lugar con la distinción entre
c
experiencia (personal, práctica y subjetiva) y experimento
a
(conocimiento externo, objetivo).
d
o
Desde entonces la práctica urbana empezó a conformar una
a
base científica que se consolidó con la revolución industrial.
3
En este proceso, los análisis urbanos tuvieron un papel
fundamental al congregar unaº práctica definida por la teoría.
A
, urbanismo, se ha desarrollado
El análisis urbano, así como el
mediante procesos complejos, ¡ tomando de otras disciplinas
Q
métodos y estatutos, para adquirir su propia autonomía. En
los años 60s –tiempo de encuentro
u entre una discusión al
interior del movimiento moderno
é sobre sus más dogmáticos
planteamientos y el surgimiento
l de nuevas actitudes hacia la
realidad construida, representadas
o en movimientos como la
Internacional Situacionista–,d el análisis urbano recibió un
gran impulso para su inclusión
i como parte de las disciplinas
arquitectónica y urbana. Se inició aquí el período más
s
importante de reflexión urbana desde la disciplina
f
arquitectónica en la historia reciente10.
r
u
Punto en común de las propuestas surgidas en estos años, fue
t
la necesidad de atender directamente a las dinámicas urbanas,
é de lo existente y buscando
físicas y sociales, aprendiendo
nuevas formas de aproximarse
i a la realidad a partir de ella
misma. Fueron propuestas que, utilizando metodologías

[ artículo ]
provenientes de distintos campos del conocimiento, dades físicas y las historias diferentes y formular los
cambiaron el panorama de la práctica urbana y arquitectónica juicios que puedan verificarse en una metodología
e impusieron el establecimiento de procesos de análisis como distinta de proyectar la ciudad contemporánea”12.
paso previo obligatorio a cualquier intervención sobre la
La aplicación de metodologías formuladas a partir de
ciudad.
juicios, que implican formas particulares de aproximarse
a los hechos urbanos, han formado, con el tiempo,
Del reconocimiento de que los hechos urbanos son más
corrientes, escuelas y líneas de pensamiento de análisis
complejos que su definición funcional, se dio una
de la arquitectura en la ciudad.
alternativa a la racionalidad científica del Movimiento
Moderno al promover la apertura hacia múltiples
En este punto es preciso preguntarse ¿Cuál es la
posibilidades de intervención. Estas nuevas propuestas
definición de análisis urbano? ¿De dónde proviene este
consolidaron los principios científicos y técnicos e
término usado de tan distintas formas y acepciones? ¿Qué
introdujeron con rigor la utilización de métodos
tipo de práctica es aquella que tiene simultáneamente
provenientes de otras aproximaciones11.
componentes de disciplinas científicas y de otras más
De esta forma empezó a conformarse un corpus teórico cercanas a la experiencia e intuición?
del análisis urbano que hasta hoy ha producido
herramientas y elementos para entender la realidad de la Para contestar estas preguntas, y ante la ausencia de una
ciudad contemporánea y su proyectación hacia el futuro. definición construida por la disciplina, se acude al
Y es que como lo afirmó Carlo Aymonino en estos años: diccionario:
“(…) el análisis urbano permite individualizar las diversi- - Análisis: Distinción y separación de las partes de un
todo hasta llegar a conocer sus principios o
elementos. - Urbano: Perteneciente o relativo a la
8 Sigfred Giedion. Espacio, tiempo y arquitectura. El futuro de una ciudad13.
nueva tradición (Madrid: Dossat, 1982).
- Análisis urbano (suma de los dos términos):
9 Inés Sánchez de Madariaga. Esquinas inteligentes. La ciudad y el Distinción y separación de las partes de la ciudad,
urbanismo moderno. (Madrid: Alianza, 2008). hasta conocer sus principios o elementos.
10 En Urbanismo de Ideas, su autor Alfonso Vegara afirma que en los
años 60s, la crítica al funcionalismo se consolida porque incorpora la
Aunque la definición designa el objetivo propio del
aportación de otras ciencias que venían trabajando sobre la ciudad, análisis (conocer los principios y elementos), queda aún
como la antropología social (que busca descubrir las relaciones internas
que explican las formas de organización de la sociedad), la ecología por llenar el espacio que define el objetivo perseguido:
social (centrada en el estudio de las relaciones espaciales y temporales ¿Para qué se analiza y por qué analizar, si durante siglos
de los seres humanos cuando son afectados por el medio físico), la
economía urbana (estudia la localización de las actividades económicas la ciudad y la arquitectura se construyeron sin análisis?
en el espacio, en función de la accesibilidad), la geografía urbana
(estudia las relaciones entre la comunidad humana y el medio físico en
el que vive), la morfología social (estudia los aspectos de la sociedad Afirma Massimo Scolari14 que los elementos de la ciudad que
que toman formas materiales) y la sociología urbana (estudio del
espacio social). no se ven forman una realidad urbana compleja que sólo sale
11 Inés Sánchez define para el urbanismo tres concepciones distintas que a la luz con procedimientos analíticos que los evidencian; el
pueden dilucidar en parte el amplio panorama de los estudios urbanos
análisis aísla estos elementos y los recompone según; “(…)
en este tiempo: la racionalidad científico –técnica, la concepción
arquitectónica y la acción en el ámbito público. Ver: Inés Sánchez de una lógica y un orden, que respetando lo particular, restituye
Madariaga, Esquinas inteligentes. La ciudad y el urbanismo moderno
(Madrid: Alianza, 2008). globalmente un hecho inédito”15. La restitución del hecho
inédito, es el verdadero fin del análisis urbano: con ésta,

[ artículo ]
hacemos evidentes los elementos y las relaciones, punto de
partida para la intervención en la ciudad.
12 Carlo Aymonino. “El estudio de los fenómenos urbanos” en: Análisis

urbano. Alfonso del Pozo, ed. (Sevilla: Instituto Universitario de Ciencias
de la Construcción, 1997)
13 Una vez consultados varios diccionarios de urbanismo y arquitectura, no

deja de llamar la atención la falta de una definición del término (tampoco
una materia con este nombre en los pensums o programas académicos
estudiados). Pareciera ser algo que se da por hecho y que por lo tanto no es
necesario precisar; o que, por las múltiples orientaciones que suscita, no
puede ser definido claramente. Partir de la definición de las dos palabras en
el diccionario de la lengua, no hace más que agregar elementos a la
discusión, pero puede ser la raíz sobre la cual construir algunas nociones
útiles.
14 Máximo Scolari. “Una contribución a la fundación de una ciencia urbana”

en: Análisis urbano. Alfonso del Pozo, ed. (Sevilla: Instituto Universitario
de Ciencias de la Construcción, 1997).
15 Máximo Scolari, ibídem.

[ artículo ]
Elementos de análisis urbano. Panerai, Dapaule, Demorgon, Veyrenche

El Desarrollo de Proyectos Arquitectónicos y Urbanos

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Enseñar el análisis de sitio y de su entorno no

L os asentamientos humanos, el aprove- desarrollo de proyectos arquitectónicos o

territorialización y en particular el desarro- entre el ser humano, la arquitectura y el esllo de

tiples actividades y acciones humanas, que a

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y transformación del hombre. El espacio es

Se puede considerar entonces con base a lo

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De tal manera que el espacio geográfico es

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Los valores del sitio, su fragilidad, su capacidad de carga, sus

Por lo tanto, la enseñanza del análisis de sitio requiere una visión

espAcio y sitio: Un toDo inDisociAble Uno de los conceptos

básicos en el análisis de sitio es por lógica la definición de lo que

Para Robert Auzelle

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el sistemA físico-biótico una degradación ambiental o riesgo a la población mediante

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Es así como un sitio se

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La determinación de la vocación del sitio permitirá

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Como ejercicios de escucha del lugar se recomienda tomar

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Es importante advertir que “la noción de ambular es

Para este ítem se recomienda realizar un análisis de los tipos

“Es gracias al levantamiento de estas estancias que el ser

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Además de los cuerpos y objetos que nos rodean es

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Es importante recordar que Le Corbusier definía la

La relación entre lo externo y lo interno serán claves para

4 ELEMENTOS CONSTRUIDOS EXISTENTES

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Para tener una mejor comprensión de los elementos que

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A continuación se propone una pauta para aprender a

En Los argonautas del Pacífico occidental, Bronislaw

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6.2. Observación 6.3. Entrevistas

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Para complementar el registro de datos se propone realizar

6.6. Elaboración del informe etnográfico

La significación, tanto social como cultural que tienen los

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Figura No. 8. Ejemplo de lámina de síntesis del análisis.

7 SÍNTESIS Ese “hay” como ahí-en-la-arquitectura que nos lleva a un ahí-

En este “hay” Lévinas (2000) habla de la “hypóstasis” de los

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Figura No. 9. Ejemplo n.1 de proyecto realizado en el terreno

El primer ejemplo es un proyecto cuyo programa responde a

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Sabemos que las debilidades de cualquier método residen en

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El segundo punto la relación de movimiento y quietud,

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Finalmente el punto de la síntesis consideramos que es muy 5.2.3.4 Procedimientos Analíticos