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    Proyecto Plan Lector

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    Gladys Patricia Villalon Donoso
    Este proyecto busca iniciar a niños de niveles de transición 1 y 2 en la lectura y escritura con actividades en el hogar y la escuela. El objetivo es que los niños desarrollen habilidades lingüísticas y se preparen para primer año básico. El proyecto incluye un plan lector con cuentos mensuales, actividades de lectura y escritura en el aula, y evaluaciones periódicas.

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    Gladys Patricia Villalon Donoso
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    Este proyecto busca iniciar a niños de niveles de transición 1 y 2 en la lectura y escritura con actividades en el hogar y la escuela. El objetivo es que los niños desarrollen habilidades lingüísticas y se preparen para primer año básico. El proyecto incluye un plan lector con cuentos mensuales, actividades de lectura y escritura en el aula, y evaluaciones periódicas.

    Descripción original:

    plan lector para pre basica

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    Este proyecto busca iniciar a niños de niveles de transición 1 y 2 en la lectura y escritura con actividades en el hogar y la escuela. El objetivo es que los niños desarrollen habilidades lingüísticas y se preparen para primer año básico. El proyecto incluye un plan lector con cuentos mensuales, actividades de lectura y escritura en el aula, y evaluaciones periódicas.

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    Este proyecto busca iniciar a niños de niveles de transición 1 y 2 en la lectura y escritura con actividades en el hogar y la escuela. El objetivo es que los niños desarrollen habilidades lingüísticas y se preparen para primer año básico. El proyecto incluye un plan lector con cuentos mensuales, actividades de lectura y escritura en el aula, y evaluaciones periódicas.

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    Este proyecto pretende iniciar en la lectura y escritura a los niños(as) de los
    niveles de transición 1 y 2, con ayuda de la educadora, padres y apoderados.

    A través de lecturas domiciliarias (Plan Lector) se pretende que los padres


    apoyen a los niños(as) leyéndoles las lecturas seleccionadas, para posteriormente ser
    evaluados por la educadora.

    Eso será por un lado y por otro se complementarán con actividades en la


    escuela, y esto ayudará para preparar a los niños(as) a enfrentar los tipos de pruebas
    que serán usados en primer año básico.

    Iniciando a los niños a la lectura y escritura, se trabajará el abecedario, todo en


    un ambiente motivador y lúdico.

    Objetivo General
     Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos,
    necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo
    y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la
    ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras
    lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante
    palabras y textos pertinentes y con sentido.

    Ámbito: Comunicación
    Núcleo: Lenguaje Verbal

    Aprendizajes Esperados:

    - Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición atenta de


    narraciones, para ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación y
    conocimiento del mundo.

    - Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas


    situaciones, mediante una escucha atenta y receptiva.

    - Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras


    habladas) mediante la producción y asociación de palabras que tengan los
    mismos sonidos iníciales (aliteraciones) y en sus sonidos finales (rimas).
    - Diferenciar el sonido de las sílabas que conforman las palabras habladas
    avanzando en el desarrollo de la conciencia fonológica.

    - Expandir progresivamente su vocabulario explorando los fonemas (sonidos)


    y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias.

    Metodología

    Actividades para incentivar la lectura en el hogar:

    - Plan Lector
    - Se iniciarán con lecturas cortas domiciliarias (carpeta amarilla) y cuentos a
    partir del mes de abril, con un tiempo de 3 días para leerlo y luego ser evaluado.
    - Aplicación de evaluación oral y escrita.

    Actividades para incentivar la lectura en el aula:

    - Sala letrada.

    - Lecturas diarias al término de la jornada.


    -
    - Cuento interactivo (con los niños/as)

    - Cuento viajero (con los padres)

    - Uso de bolsa literaria (Poesías, Trabalenguas, Rimas, Chistes y Canciones).

    - Crear diccionario (Croquera)

    - Biblioteca en aula

    - Exposiciones de cuentos por los niños/as con confección de material alusivo.


    (Kamishib).

    - Descripción de láminas u objetos.

    - Presentación de vocales y consonantes.


    Ámbito: Comunicación
    Núcleo: Lenguaje escrito

    Aprendizajes Esperados:

    - Producir sus propios signos gráficos y secuencia de ellos, como una primera
    aproximación a la representación escrita de palabras.

    - Comprender que las palabras, grafismos, números, notas musicales, íconos y


    otros símbolos y signos convencionales pueden representar los pensamientos,
    experiencias, ideas e invenciones de las personas.

    - Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado,


    asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras
    escritas), avanzando en el aprendizaje de los fónicos.

    - Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos y mixtos de distintos tamaños,


    extensión y dirección, respetando las características convencionales básicas de
    la escritura.

    - Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para


    iniciarse en la producción de textos simples que le son significativos,
    respetando los aspectos formales básicos de la escritura; dirección, secuencia,
    organización y distancia.

    - Interesarse en el lenguaje escrito a través del contacto con textos de diferentes


    tipos como cuentos, letreros, noticias, anuncios comerciales, etiquetas, entre
    otros.

    - Interpretar la información de distintos textos, considerando algunos aspectos


    claves como formato, diagramación, tipografía, ilustraciones y palabras
    conocidas.

    - Iniciarse en la representación gráfica de palabras y textos simples que cumplen


    con distintos propósitos de su interés, utilizando para esto diferentes
    diagramaciones.
    Metodología
    Iniciación a la escritura:

    - Se iniciará con un diagnóstico


    - Se trabajará con apresto libre y dirigido
    - En los primeros meses se reforzarán las vocales
    - Aplicación de evaluaciones escritas.
    - Análisis de resultados con una retroalimentación y apoyo especial a los
    alumnos(as) que lo requieran.
    - También se realizarán dictados según amerite la situación.

    Actividades para incentivar la escritura en el aula:

    - Ofrecer distintos materiales para ejercitar la pre-escritura.

    - Collages grupales.

    - Tareas para el hogar.

    - Carpeta de grafo motricidad, vocales y consonantes manuscrita.

    - Trabajo en cuaderno de pre-escritura.

    - Escritura de pequeños cuentos.

    - Talleres con las madres.

    - Cada letra será evaluada por la Educadora con instrumento formal escrito.
    CRONOGRAMA PLAN LECTOR
    PRE KINDER

    Mes Abril : La Caperucita Roja


    Evaluación: Lunes 30 de Abril

    Mes Mayo: El Flautista de Hamelín


    Evaluación: Jueves 31 de Mayo

    Mes Junio: Pinocho


    Evaluación: Viernes 29 de Junio

    Mes Agosto: Blanca Nieves y los 7 enanitos


    Evaluación: Viernes 31 de Agosto

    Mes Septiembre: El Patito Feo


    Evaluación : Viernes 28 de Septiembre

    Mes Octubre : Ricitos de Oro


    Evaluación : Miércoles 31 de Octubre

    Mes Noviembre: La Cenicienta


    Evaluación : Viernes 30 de Noviembre
    CRONOGRAMA PLAN LECTOR
    KINDER

    Mes Abril : Tomasito: Graciela B. Cabal.


    Evaluación: Lunes 30 de Abril

    Mes Mayo: El Valiente Teo: Erhard Dietl.


    Evaluación: Jueves 31 de Mayo

    Mes Junio: Hamamelis y el Secreto: Ivar Da Coll.


    Evaluación: Viernes 29 de Junio

    Mes Agosto: Fra-Francisco: Bernardita Ojeda


    Evaluación: Viernes 31 de Agosto

    Mes Septiembre: 8 patas y un cuento: Beatriz Concha.


    Evaluación : Viernes 28 de Septiembre

    Mes Octubre : Luis el Tímido: Sergio y Maya Misada.


    Evaluación : Miércoles 31 de Octubre

    Mes Noviembre: Tomasito va al jardín: Graciela B. Cabal


    Evaluación : Viernes 30 de Noviembre

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