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    Asi Soy Yo Personal Social

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    PauloDelAguila
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las características físicas y cualidades de los estudiantes. La sesión incluye actividades como observarse en un espejo, describir las características de los compañeros, y escribir las características propias que más les gustan para valorarse a sí mismos. El objetivo es que los estudiantes se conozcan mejor y se sientan seguros de quiénes son.

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las características físicas y cualidades de los estudiantes. La sesión incluye actividades como observarse en un espejo, describir las características de los compañeros, y escribir las características propias que más les gustan para valorarse a sí mismos. El objetivo es que los estudiantes se conozcan mejor y se sientan seguros de quiénes son.

    Descripción original:

    personal social

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las características físicas y cualidades de los estudiantes. La sesión incluye actividades como observarse en un espejo, describir las características de los compañeros, y escribir las características propias que más les gustan para valorarse a sí mismos. El objetivo es que los estudiantes se conozcan mejor y se sientan seguros de quiénes son.

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    SESION DE APRENDIZAJE

    DATOS INFORMATIVOS:

    IE : N°601580 “10 De Octubre II Zona”

    DOCENTE FORTALEZA: Juan James Vásquez Ramírez

    GRADO : 1er al 6to

    AREA : MATEMATICA

    TITULO : ¡Me gusta cómo soy!

    APRENDIZAJE ESPERADO

    AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR


    PS Afirma su identidad. Se valora a sí mismo. Expresa conocimiento sobre sí mismo: sus características físicas,
    Emociones y potencialidades, que le permiten actuar con
    seguridad y confianza en diversas situaciones de relación con su
    familia, escuela y comunidad.
    SECUENCIA DIDACTICA

    PROCESO ESTRATEGIA RECURSOS INSTRUMENTOS


    INICIO -Se menciona que es importante que ellos se sientan bien en distintas situaciones y Papelotes Lista de cotejo
    que puedan expresarse con confianza; para que esto ocurra, es necesario que Libro del MED
    reconozcan y valoren cómo son. plumones
    hojas bon
    -Se comunica el propósito de la sesión: hoy trabajarán sobre lo que les gusta de
    ustedes, explorando sus características físicas y sus cualidades, que los hacen únicos
    e importantes.

    Se selecciona junto con los niños y las niñas las normas de convivencia que pondrán
    en práctica durante esta sesión.
    PROBLEMATIZACION.
    DESARROLLO
    -Se propicia un diálogo sobre el tema de la sesión mediante las siguientes
    preguntas: ¿cómo son?, ¿alguna vez se han descrito ustedes mismos?, ¿otras
    personas les han dicho cómo son?, ¿quién puede decirnos cómo es? Permite que
    quienes deseen expresarse lo hagan y pide que los demás escuchen con respeto.

    -Se indica que, de preferencia, haya niños y niñas en cada grupo; luego, se coloca un
    espejo en cada mesa de trabajo.

    -Se menciona que este es un momento muy importante y que deben trabajar
    respetando sus diferencias y sin hacer sentir mal a los demás.
    Se les solicita que ubiquen la página 11 del libro Personal Social 2 y lean las
    características que ahí se mencionan.
    ¿Qué tipo de características son?

    -Se invita a todos a mirase en el espejo un momento para que observen sus
    características físicas. Posteriormente, se indica que en grupo vuelvan a leer las
    características e identifiquen quiénes de ellos las tienen. Puede haber muchas o
    pocas coincidencias.

    -Cuando hayan terminado de leer las características y socializar entre ellos, se


    resalta que las personas no solo tenemos características físicas, sino también
    cualidades. ¿Qué podemos decir de nosotros?, ¿cómo somos en ese aspecto?,
    ¿quién se anima a decir cómo es?

    -los estudiantes en forma voluntaria mencionan las características y cualidades de


    sus compañeros(as)

    -Se refuerza la importancia de las cualidades señalando que nos permiten lograr
    una mejor convivencia con los demás

    Una vez exploradas las características físicas y las cualidades, se concluye


    Mencionando que estas los hacen únicos, importantes y valiosos.

    ANALISAMOS LA SITUACION.
    -Se invita a los niños y a las niñas a participar en el juego “Adivina quién es”.
    -Se entrega un papelito a cada niño.
    -Se le pide que en la parte inferior del papelito escriban su nombre y las
    características y cualidades del compañero, luego, lo coloquen dentro de la caja,
    que servirá de ánfora.

    Antes de iniciar el juego, se solicita que los estudiantes se sienten formando un


    círculo, de tal manera que todos puedan verse y escucharse.
    Se señala que irán sacando uno por uno los papelitos de la caja y leerán las
    características físicas y cualidades allí escritas, y que ellos deberán adivinar de quién
    se trata.
    -Se comunica que solo tendrán tres oportunidades. Si no adivinan, el papelito
    regresará al ánfora; si adivinan, el papelito quedará fuera del ánfora.

    -Concluido el juego, se les pregunta a todos si les gustó y se propicia un diálogo


    para saber si fue fácil adivinar o no. Se procura que los estudiantes analicen la
    situación y lleguen a posibles conclusiones.

    Una vez exploradas las características físicas y las cualidades, se concluye


    Mencionando que las características físicas pueden ser similares o parecer iguales,
    pero que no hay dos personas idénticas además nuestras cualidades también nos
    distinguen, por lo tanto, somos únicos, importantes y valiosos.

    TOMA DE DECISIONES.

    -Se indica a los estudiantes que para continuar con esta sesión, en la que han
    hablado y escrito cómo son, seleccionarán cinco características físicas y cinco
    cualidades que les gustan de ellos mismos o de las que se sienten orgullosos, y las
    escribirán en una ficha (ver Anexo 1).

    -Se les pide que formen una media luna para que todos se puedan ver y escuchar.
    Indica que cada uno a saldrá adelante y expresará las características físicas y las
    cualidades que ha escrito en la ficha.

    Antes de empezar, recordamos con ellos las normas de convivencia sobre el respeto
    y el saber escuchar a los demás sin interrumpir.
    -Por ejemplo: “Me llamo Luciana y soy alta, de pelo largo y negro, y ojos grandes.
    Además, soy graciosa, juguetona y un poquito traviesa.

    -Se les felicita por sus trabajos.

    CIERRE -Se plantea las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron en la sesión?, ¿les gustó?,
    ¿por qué?; ¿recuerdan qué actividades compartimos?, ¿cuál disfrutaron más?
    Finaliza la sesión formulando otras interrogantes: ¿qué aprendimos hoy?, ¿para qué
    nos servirá conocer nuestras características físicas y cualidades?, ¿en qué
    situaciones de la vida cotidiana será de utilidad este conocimiento?

    Tarea para la casa


    Indica a los estudiantes que conversen con sus padres u otros familiares
    sobre lo que hicieron en clase y escriban tres cosas que les gustan de ellos y
    por qué.
    1. Me gusta ……………………………porque………………………………………
    2. Me gusta…………………………….porque……………………………………..
    3. Me gusta ……………………………porque………………………………………

    LISTA DE COTEJO DE PERSONAL SOCIAL

    COMPETENCIA
    Afirma su identidad
    INDICADOR DE LOGRO
    Expresa conocimiento sobre sí mismo: sus características físicas,
    Nº Emociones y potencialidades, que le permiten actuar con seguridad y confianza en
    Orden Estudiantes diversas situaciones de relación con su familia, escuela y comunidad
    01

    02

    03

    04

    05

    06

    07

    08

    09

    10

    11

    12

    13

    14
    15
    16

     Lo hace solo lo hace con apoyo - no lo hace

    TENEMOS CARACTERÍSTICAS QUE NOS DIFERENCIAN


    Observa y elige tres recuadros de distintos colores

    Mi cabello es Mi nariz es Mis ojos son negros


    Negro y muy lacio. pequeña. y achinados
    Mis ojos son Mis pestañas son Mi cabello es negro
    marrones y muy cortas. y ondulado
    grandes
    Mis labios son Mi cabello es Mi nariz es grande.
    delgados y castaño y largo.
    pequeños

    Yo tengo el cabello negro y


    ondulado

    Dibújate al centro y luego escribe tus características físicas a la izquierda y las de personalidad ala derecha.

    Características físicas Dibújate cómo eres Personalidad


    Características físicas Personalidad

    Personalidad
    Características físicas

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