Reporte

Nombre: Matrícula:
Nombre del curso: Nombre del profesor:
Química Industrial y Sostenibilidad.
Módulo: Actividad:
Módulo 2: Equilibrio químico, cambio Ejercicio 2
climático, contaminación atmosférica
y sus aspectos ecológicos

Fecha:
Bibliografía:

Objetivo:

Procedimiento:
I. Contesta lo siguiente respecto al tema: reacciones químicas.

1. Define con tus propias palabras en qué consiste una reacción química y cómo se
representa; indica los símbolos más usuales.
2. Elabora un cuadro en el que representes un ejemplo de cada tipo de reacción
química, considerando la clasificación de las reacciones de química inorgánica.

Tipo de reacción Reacción con fórmulas Ejemplo de la vida cotidiana

Síntesis

Descomposición

Desplazamiento
simple

Desplazamiento
doble

Oxido -reducción

3. Resuelve los siguientes ejercicios.

o Escribe el nombre de reactivos y producto(s).
o Completa la reacción cuando sea necesario.
o Especifica el tipo de reacción.
 Reporte

a. SO3 + H2O -------------------->

b. Na OH + H3PO4 -------------->

c. K ClO3 -------------------> KCl + O2

d. Zn + H2SO4 -------------->

4. Balancea por el método redox las siguientes ecuaciones, incluye todos los pasos del
procedimiento.

a. FeSO4 + H2 SO4 + K2Cr2O7 -----------> Fe2(SO4)3 + Cr2(SO4)3 +

K2SO4 + H2O
b. SnSO4 + K2Cr2O7 + H2SO4 -----------> Sn2(SO4)4 + K2SO4 +
Cr2(SO4)3 + H2O
c. K2Cr2O7 + H2S + H2SO4 ------------> K2SO4 + Cr2(SO4)3 + S +
H2O

II. Resuelve lo siguiente, consulta las tablas termodinámicas en los casos que aplique.

5. Busca el significado de los siguientes términos y explícalos con tus palabras.

a. Termodinámica
b. Termoquímica
c. Tipos de sistemas y descripción de cada uno
d. Entalpia

6. En las siguientes reacciones termoquímicas calcula ΔHº por el método directo,

describe el procedimiento
a. CH4(g) + 2O2(g) ------> CO2(g) + 2H2O(l) ΔHº=
b. 2Al(s) + Fe2O3(s) ------> Al2O3(s) + 2Fe(l) ΔHº =
c. 2C2H2(g) + 5O2(g) ------> 4CO2(g) + 2H2O(l) ΔHº=

7. Utiliza el conjunto de reacciones para determinar el ΔHº de la primera reacción, por

el método indirecto ley de Hess.
 Reporte

Ejercicio 1

a. C grafito + H2 (g) --------------------------> C2H2 (g) ∆H° f =

¿

b. C grafito + O2 (g) ---------------------------> CO2 (g) ∆H° f = -

393.5 KJ/ mol

c. H2 (g) + O2 (g) ----------------------------> H2O (l) ∆H° f = -

285.8 KJ/ mol

d. C2H2 (g) + O2 (g) --------------------------> CO2 (g) + H2O (l) ∆H° r = -

2598.8 KJ/ mol

Ejercicio 2

e. C grafito + 2 S rómbico -----------------> CS2 (l) ∆H° f ?

f. C grafito + O2 (g) ---------------------------> CO2 (g) ∆H° = -

393.5 KJ/ mol

g. S rómbico + O2 (g) --------------------------> SO2 (g) ∆H° = -

296.1 KJ/ mol

h. CS2 (l) + O2 (g) ----------------------------> CO2 (g) + SO2 (g) ∆H° = -

1072 KJ/ mol

8. Investiga y describe la importancia de la termodinámica química en la industria

9. Describe los siguientes conceptos de equilibrio químico, aludiendo a sus

características químicas:

a. Constante de equilibrio
b. ¿Cómo se interpreta la constante de equilibrio?
c. Velocidad de reacción
d. El principio de Le Chatelier
e. ¿Cuál es la importancia de conocer la velocidad de reacción y la constante
de equilibrio?
 Reporte

10. Analiza las siguientes reacciones:

HF(ac) + H2O(l) = H3O+(ac) + F-(ac)

2NO(g) + O2(g) = 2NO2(g)

CH3COOH(ac) + C2H5OH(ac)= CH3COOC2H5(ac) + H2O(l)

2N2O5(g) = 4NO2(g) + O2(g)

a. Proporciona la constante de equilibrio Kc y Kp, según sea el caso.

b. Redacta tus conclusiones respecto a la trascendencia de estos conceptos
en el área química.

III. Busca información para responder de forma clara las siguientes preguntas; usa tus
propias palabras e incluye gráficas, imágenes o videos que representen lo que explicas en
cada una.

11. ¿Qué diferencia existe entre meteorología y climatología?

12. ¿Cuál es la razón por la que la presión siempre decrece con el incremento de la
altura?

13. ¿A qué se le llama Atmósfera Estándar y cuál es su importancia?

14. Describe la estructura térmica vertical de la atmósfera, indica su variación en las

capas que la constituyen.

15. ¿Qué criterio se emplea para informar la dirección del viento?

16. ¿Qué significa un informe de viento norte?

17. ¿Qué es la altura geopotencial y cuál es su importancia?

IV. Contesta lo siguiente sobre fenómenos meteorológicos.

18. Busca una noticia en la que hayan ocurrido estos sucesos; describe lo que pasó en
cada región y añade los links correspondientes.
a. Ciclón tropical
b. Tormenta tropical
 Reporte

c. Huracán categoría 5

19. Explica cuál es la diferencia entre onda tropical, depresión tropical y tormenta
tropical.

20. Explica con detalle por qué los huracanes se dividen en 5 categorías.

Resultados:
I. Contesta lo siguiente respecto al tema: reacciones químicas.

1. Define con tus propias palabras en qué consiste una reacción química y cómo se
representa; indica los símbolos más usuales.

Es un Proceso en el cual dos Cosas tienen una reacción química y producen

cambios en su estructura como en aspecto físico, formando nuevas sustancias.

2. Elabora un cuadro en el que representes un ejemplo de cada tipo de reacción

química, considerando la clasificación de las reacciones de química inorgánica.

Reacción con
Tipo de reacción Ejemplo de la vida cotidiana
fórmulas

Un ejemplo es la síntesis del cloruro de sodio:

Síntesis A + B → AB
2Na(s) + Cl2(g) → 2NaCl(s)

Un ejemplo es la descomposición del agua:

Descomposición AB → A + B
2H2O(l) → 2H2(g) + O2(g)
Un ejemplo se produce cuando el hierro(Fe)
Desplazamiento
A + BC → AC + B desplaza al cobre(Cu) en el sulfato de cobre
simple (CuSO4): Fe + CuSO4→ FeSO4 + Cu

Un ejemplo es la formación de NaCl (sal de

Desplazamiento
mesa), cuando se combina hidróxido de sodio y
doble ácido clorhídrico: NaOH + HCl → NaCl + H2O
AB + CD → AD + CB
 Reporte

3.Resuelve los siguientes ejercicios.

o Escribe el nombre de reactivos y producto(s).

o Completa la reacción cuando sea necesario.
o Especifica el tipo de reacción.

e. SO3 + H2O --------------------> H2SO

Sulfito + Agua -----> Acido Sulfúrico

Síntesis

f. Na OH + H3PO4 -------------->H2O + NaH2PO4

Fosfato de hidrógeno + hidróxido de sodio --> fosfato de

nitrógeno + agua

Desplazamiento simple

g. K ClO3 -------------------> KCl + O2

Clorato de Potasio -- cloruro de Potasio + Oxigeno Diatómico

Descomposición

h. Zn + H2SO4 --------------> Zn(OH)2

Zinc + Acido sulfurico --------------> Hidroxido de Zinc

Síntesis
 Reporte

4.Balancea por el método redox las siguientes ecuaciones, incluye todos los pasos
del procedimiento.

d. 2Fe3SO4 + H2 2SO4 + K2Cr2O7 -----------> Fe2(SO4)3 + Cr2(SO4)3 +

K2SO4 + H2 7O
e. 2Sn12SO4 + K2Cr2 5O7 + H2SO4 -----------> Sn2(SO4)4 + K2SO4 +
Cr2(SO4)3 + H2 7O
f. K2Cr2O7 + H2S + H2 3SO4 ------------> K2SO4 + Cr2(SO4)3 + S +
2H2 7O

II. Resuelve lo siguiente, consulta las tablas termodinámicas en los casos que aplique.

5. Busca el significado de los siguientes términos y explícalos con tus palabras.

a. Termodinámica: Es la intervención de calor en otras formas de enerrgia en
un proceso quimico
b. Termoquímica: : Estudia los cambios de calor en las diferentes tipos de
reacciones

c. Tipos de sistemas y descripción de cada uno:

Sistema abierto Sistema cerrado Sistema aislado

Se puede intercambiar masa y energía, por lo Permite transferencia de No permite la transferencia

general en forma de calor, con sus alrededores. energía (calor) pero no de de masa ni de energía.
masa.

d. Entalpia: Es una propiedad extensiva y su magnitud depende de la

cantidad de materia presente.

6. En las siguientes reacciones termoquímicas calcula ΔHº por el método directo,

describe el procedimiento
 Reporte

a. CH4(g) + 2O2(g) ------> CO2(g) + 2H2O(l) ΔHº=

DH = [(1mol * -393,5 kJ/mol) + (2mol * -285,8 kJ/mol)] - [(1mol

* -74,9 kJ/mol) + (2mol * 0 kJ/mol)]

DH = [-393,5 kJ - 571,6 kJ] - [-74,9 kJ + 0 kJ]

DH = [-965,1 kJ] - [-74,9 kJ]

DH = -965,1 kJ + 74,9 kJ

DH = -890,2 kJ

b. 2Al(s) + Fe2O3(s) ------> Al2O3(s) + 2Fe(l) ΔHº =

Fe2O3(s) ---------> 2Fe(s) + 3/2O2(g)...H: 821kJ/mol

2Al(s) + 3/2O2(g) ------> Al2O3(s)... H: -1668kJ/mol
--------------------------------------...
Fe2O3 (s) + 2Al (s) ----- Al2O3 (s) + 2Fe (s)... H: -847 kJ/mol

c. 2C2H2(g) + 5O2(g) ------> 4CO2(g) + 2H2O(l) ΔHº=

2C2H2 (g) + 5O2 (g) → 4CO2 (g) + 2H2O (g)

ΔH = (4 (-393.5) + 2 (-241.8)) - (2 (227) + 5 (0))

El cambio de entalpia es -2511.6.

segundo. Determine el cambio de entropía para la reacción.

ΔS = (4 (213.7) + 2 (188.7)) - (2 (200.9) + 5 (205))

El cambio de entropía es -194.6.

7. Utiliza el conjunto de reacciones para determinar el ΔHº de la primera reacción, por el

método indirecto ley de Hess.

Ejercicio 1

i. C grafito + H2 (g) --------------------------> C2H2 (g) ∆H° f =

226.7 AH° KJ/mol
 Reporte

j. C grafito + O2 (g) ---------------------------> CO2 (g) ∆H° f = -

393.5 KJ/ mol

k. H2 (g) + O2 (g) ----------------------------> H2O (l) ∆H° f = -

285.8 KJ/ mol

l. C2H2 (g) + O2 (g) --------------------------> CO2 (g) + H2O (l) ∆H° r = -

2598.8 KJ/ mol

Ejercicio 2

m. C grafito + 2 S rómbico -----------------> CS2 (l) ∆H° f ?

86,3 kJ/mol

n. C grafito + O2 (g) ---------------------------> CO2 (g) ∆H° = -

393.5 KJ/ mol

o. S rómbico + O2 (g) --------------------------> SO2 (g) ∆H° = -

296.1 KJ/ mol

p. CS2 (l) + O2 (g) ----------------------------> CO2 (g) + SO2 (g) ∆H° = -

1072 KJ/ mol

8.Investiga y describe la importancia de la termodinámica química en la industria

La termodinámica establece la espontaneidad de los procesos que se danentre los

sistemas..

Investiga y describe la importancia de la termodinámica química en la industria

La palabra “Termodinámica” en el buscador de este portal, me he encontrado

con foros de discusión de personas que apenas comienzan los estudios y que
plantean inquietudes acerca de la naturaleza de esa temática...
 Reporte

Preguntas típicas son: qué cuestiones aborda, por qué está presente en tantos
lugares en la mayoría de las mallas curriculares o a qué se debe su
importancia.

El propósito del presente escrito es precisamente describir qué es lo que se

estudia en esta materia tan interesante y bella, señalando por qué es tan
importante en la formación posterior y en el quehacer de un ingeniero(a)
químico(a).

De manera razonablemente general, la termodinámica estudia los sistemas,

entendidos como porciones del espacio físico claramente delimitadas y bien
definidas, sin que importe su forma o su tamaño.

Los sistemas se caracterizan por contar con cierta cantidad de materia, la cual se
encuentra en determinado estado. Ese estado del sistema es el conjunto de
características físicas que lo describen de manera cuantitativa, y cuya variación
constituye una señal inequívoca de que el sistema ha sufrido un cambio. Una
primera forma de entender el estado de un sistema es a partir de la identificación y
cuantificación de todas aquellas características físicas cercanas a las personas a
través de la experiencia de los sentidos: temperatura (que se percibe con el tacto),
volumen (que podemos ver y medir), presión (como la que se experimenta con un
machucón), etc.

El conjunto de valores cuantitativos que en determinado momento toman todas

estas propiedades termodinámicas, es lo que describe al sistema desde el punto
de vista de la termodinámica. Si al menos una de esas propiedades cambia, se
dice que el sistema sufrió un cambio de estado.

De manera un tanto más específica, y en el sentido clásico, la termodinámica se

limita a estudiar los sistemas en el estado de equilibrio, es decir, le interesan los
sistemas en ausencia de cualquier causa de cambio o cuando toda causal de
transformación ha cesado por completo. Más aún, la termodinámica no estudia
cualquier cambio de estado, solo se interesa por aquellos cambios de estado entre
estados de equilibrio, y solo da explicaciones a cerca de los cambios netos sin
reparar en sus causas ni tampoco en los medios como esos cambios fueron
posibles. Se dice pues que la termodinámica no explica la trayectoria de los
procesos, tan solo los cambios netos entre un principio y un final.

Por ejemplo, la termodinámica estudia el hecho de que para calentar un kilo de

agua líquida en una olla desde 20 hasta 25 ºC sea necesario suministrar unas 5
kcal. Va al hecho y punto. En cambio, hay una cantidad de aspectos que no hacen
parte de su objeto de estudio: no es relevante si el calentamiento se hizo en un
milisegundo o en diez años, si se calentó sobre el fogón de una estufa doméstica o
si se metió la olla en un horno para aprovechar toda su superficie. El enunciado
termodinámico se limita a afirmar que si se tiene un kilo de agua a 20ºC sin que
ningún factor dentro o fuera de ella tienda a cambiar esa condición (esto es, en
equilibrio), es necesario hacerle llegar 5 kcal por cualquier mecanismo o artilugio
 Reporte

que haya a la mano, con el fin de que esté 5ºC más caliente en un nuevo estado
de equilibrio.

En una palabra, la termodinámica es el estudio de los qués y no de los cómos. El

estudio sistemático de los mecanismos involucrados en los cambios de estado de
un sistema, junto con sus causas y de más detalles, es el objeto de estudio de los
Fenómenos de Transporte. Uno de ellos, la Transferencia de Calor, será la
encargada de estudiar los mecanismos a partir de los cuales aquellas 5 kcal
pueden ser llevadas hasta el kilo de agua, permite estimar cuánto tardará la tarea
según sea ese mecanismo, estudia las posibles causales de pérdida de energía
dependiendo la situación y la cuantifica, y nos permite a los ingenieros e ingenieras
estimar los recursos materiales mínimos o equipos, que resultan necesarios para
someter el agua a ese grado de calentamiento. Para la termodinámica todo eso
está fuera de alcance.

Una forma de apreciar la importancia que tiene la formación en termodinámica

para los estudios posteriores y para la profesión en general, es a partir de una
rápida revisión de aquellos temas que deben estudiarse en diferentes asignaturas.
Esto además servirá de guía para aquellos interesados en saber a qué se
enfrentan cuando del estudio de la termodinámica se trata. La división presentada
en las siguientes partes de esta serie de anotaciones es completamente arbitraria y
no necesariamente coincide con las mallas de materias de todos los programas
académicos.

8. Describe los siguientes conceptos de equilibrio químico, aludiendo a sus

características químicas:
a. Constante de equilibrio:

Se define mediante un cociente, cuyo numerador se obtiene multiplicando

las concentraciones de equilibrio de los productos, cada una de las cuales
está elevada a una potencia igual a su coeficiente estequiométrico en la
ecuación balanceada. El denominador se obtiene aplicando este mismo
procedimiento para las concentraciones de equilibrio de los reactivos.

b. ¿Cómo se interpreta la constante de equilibrio?:

c. Velocidad de reacción
 Reporte

Vd = Velocidad de formación de los productos (velocidad directa)

Vi = Velocidad de descomposición de los productos (velocidad inversa)
a, b, c, d = Coeficientes estequimétricos de las especies reactivas A, B, C y D.

d. El principio de Le Chatelier

Se da una idea cualitativa de la respuesta de un sistema de equilibrio ante

cambios en las condiciones de reacción. Si un equilibrio dinámico es perturbado
por cambiar las condiciones, la posición de equilibrio se traslada para contrarrestar
el cambio.

e. ¿Cuál es la importancia de conocer la velocidad de reacción y la constante

de equilibrio?

Saber si la reacción alcanza igualdad en la reacción creando equilibrio dinámico entre

los reactivos o productos.

9. Analiza las siguientes reacciones:

2NO(g) + O2(g) = 2NO2(g)

A 230 ◦C. Las concentraciones en equilibrio fueron [NO]=0.0542M, [O 2]=0.127M

y [NO 2]=15.5M.
Kc = [NO 2] 2 [NO] 2[O 2] = (15.5) 2 (0.0542) 2(0.127) = 6.44 × 10 5

CH3COOH(ac) + C2H5OH(ac)= CH3COOC2H5(ac) + H2O(l)

Kc = es una constante

2N2O5(g) = 4NO2(g) + O2(g)

 Reporte

Un reactor de 250mL a 227°C se carga con 6 atm de O2(g) y 14g de dióxido de

nitrógeno. Cuando el sistema alcanza el equilibrio se observa que la concentración
de N2O5(g) es 0.22M .
a. Proporciona la constante de equilibrio Kc y Kp, según sea el caso.
b. Redacta tus conclusiones respecto a la trascendencia de estos conceptos
en el área química.

III. Busca información para responder de forma clara las siguientes preguntas; usa tus
propias palabras e incluye gráficas, imágenes o videos que representen lo que explicas en
cada una.

10. ¿Qué diferencia existe entre meteorología y climatología?

La meteorología es la ciencia que se ocupa de los fenómenos que ocurren a corto

plazo en las capas bajas de la atmósfera, o sea, donde se desarrolla la vida de plantas
y animales.
La climatología es la ciencia que estudia el clima y sus variaciones a lo largo del
tiempo. Aunque utiliza los mismos parámetros que la meteorología, su objetivo es
distinto, ya que no pretende hacer previsiones inmediatas, sinó estudiar las
características climáticas a largo plazo.
11. ¿Cuál es la razón por la que la presión siempre decrece con el incremento de la
altura?

Por la ausencia de aire, La presión atmosférica es la fuerza que ejerce el aire

atmosférico sobre la superficie terrestre. Cuanto mayor sea la altura de la superficie
terrestre respecto al nivel del mar, menor es la presión del aire.

12. ¿A qué se le llama Atmósfera Estándar y cuál es su importancia?

Es un modelo de la atmósfera terrestre que permite obtener los valores de presión,

temperatura, densidad y viscosidad del aire en función de la altitud.

13. Describe la estructura térmica vertical de la atmósfera, indica su variación en las capas
que la constituyen.

La estructura térmica de la atmósfera sigue una distribución vertical y está formada por
cinco capas que son, desde la más cercana a la más lejana de la superficie,
troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera y exosfera. Las zonas “frontera” entre
dichas capas se denominan tropopausa, estratopausa y mesopausa.
 Reporte

14. ¿Qué criterio se emplea para informar la dirección del viento?

Por lo general, la dirección del viento se define como la orientación del ... El instrumento
más común para medir la dirección del viento es la paleta de viento.
15. ¿Qué significa un informe de viento norte?

Son fuertes vientos que vienen desde el norte del continente en países como EUA y
Canadá hacia climas más cálidos
16. ¿Qué es la altura geopotencial y cuál es su importancia?

Es su capacidad para desarrollar un trabajo y, en ese sentido, la cantidad total de energía

almacenada en un objeto (su energía interna) determina la cantidad de trabajo que ese
objeto puede realizar. En tanto esa energía que no se pone en funcionamiento para la
realización de trabajo constituye sólo lo que se denomina como energía potencial porque,
en efecto, es sólo un potencial que en un momento determinado puede ponerse en
movimiento.

IV. Contesta lo siguiente sobre fenómenos meteorológicos.

17. Busca una noticia en la que hayan ocurrido estos sucesos; describe lo que pasó en
cada región y añade los links correspondientes.
a. Ciclón tropical

Huracan Irma
 Reporte

l huracán Irma se degradó hoy a tormenta tropical en su avance rumbo al norte junto a la
costa suroeste de Florida, informó el Centro Nacional de Huracanes de Estados Unidos
(CNH).
A las 0900 GMT, Irma se dirigía al noroeste en el centro del estado y se ubicaba a 170
kilómetros al norte-noreste de Tampa , con vientos máximos sostenidos de 110 kilómetros
por hora (kph).
Las autoridades y los habitantes del sur de Florida esperan a que se haga hoy de día para evaluar los
daños.
Gran parte de las costas del este y oeste de Florida siguen siendo vulnerables a las
marejadas ciclónicas, que se producen cuando los huracanes elevan el agua del océano
sobre los niveles normales.

El riesgo se extendía a la costa de Georgia y zonas de Carolina del Sur, indicó el CNH.

Los Cayos de Florida, donde Irma tocó tierra el domingo como huracán categoría 4 con
vientos sostenidos de hasta 215 kph, mostraban extensos daños, indicó el diario Miami
Herald, que citó al director de Emergencias del condado de Monroe, Martin Senterfitt.

http://www.excelsior.com.mx
a. Tormenta tropical

Tormenta tropical Ramon

CIUDAD DE MÉXICO (Notimex) -

La tormenta tropical Ramón, ubicada al sur de las costas de Oaxaca, donde causa fuertes
lluvias, se desplaza paralelo y muy cerca de las costas nacionales, informó el Servicio
Meteorológico Nacional (SMN) este miércoles.

En su aviso de ciclón tropical en el Océano Pacífico, el órgano detalló que el fenómeno

climático se ubicaba a las 07:15 horas a 150 kilómetros al sur de Bahías de Huatulco y a
160 kilómetros al sur-sureste de Puerto Ángel, en Oaxaca.
 Reporte

http://expansion.mx/nacional/2017/10/04/la-tormenta-tropical-ramon-causa-
fuertes-lluvias-en-oaxaca

b. Huracán categoría 5

El huracán María, actualmente de categoría 3, avanza hacia el nornoroeste sobre

aguas abiertas del Atlántico sin amenazar a zonas pobladas, mientras la tormenta
tropical Lee, que se había disipado hace días pero volvió a organizarse este
viernes, puede llegar a ser un huracán este fin de semana.A las 12.00 GMT en un
mensaje entre boletines el Centro Nacional de Huracanes ha indicado que, aparte
de Lee y María, no hay indicios de formación de ciclones en el Atlántico en los
próximos cinco días. Previamente en su boletín de las 5.00 horas locales (09.00
GMT), el centro con sede en Miami indicó que Lee se movía hacia el norte a cerca
de 6 millas por hora (9 kilómetros por hora), pero hoy virará hacia el este y el
domingo hacia el este-sureste.

https://www.telesurtv.net
 Reporte

5. Explica cuál es la diferencia entre onda tropical, depresión tropical y tormenta

tropical.

La evolución de un ciclón tropical puede ser dividida en las

cuatro etapas siguientes: 1. Nacimiento (depresión tropical).
Primero se forma una depresión atmosférica, que se caracteriza
porque el viento empieza a aumentar en superficie con una
velocidad máxima (media en un minuto) de 62 km/h o menos; las
nubes comienzan a organizarse y la presión desciende hasta
cerca de las 1000 hpa (hectopascales). 2. Desarrollo (tormenta
tropical).

6. Explica con detalle por qué los huracanes se dividen en 5 categorías.

Por la intensidad entre mayor sea la intensidad mayor grado tiene en categoría
el huracán