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    Análisis Plan de Inclusión

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    Escuela Santa Rosa de Llafenco
    El documento describe un taller para evaluar la coherencia de las acciones de un Plan de Apoyo a la Inclusión en una escuela. Se evalúan 5 objetivos estratégicos y sus acciones asociadas como débiles, medias o adecuadas. Se marcan como adecuadas las acciones del objetivo 3 para construir conocimiento sobre los estudiantes, del objetivo 4 para analizar prácticas pedagógicas y del objetivo 5 para desarrollar prácticas institucionales que favorezcan la atención a la diversidad.

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    El documento describe un taller para evaluar la coherencia de las acciones de un Plan de Apoyo a la Inclusión en una escuela. Se evalúan 5 objetivos estratégicos y sus acciones asociadas como débiles, medias o adecuadas. Se marcan como adecuadas las acciones del objetivo 3 para construir conocimiento sobre los estudiantes, del objetivo 4 para analizar prácticas pedagógicas y del objetivo 5 para desarrollar prácticas institucionales que favorezcan la atención a la diversidad.

    Descripción original:

    plan de inclusión escolar

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    El documento describe un taller para evaluar la coherencia de las acciones de un Plan de Apoyo a la Inclusión en una escuela. Se evalúan 5 objetivos estratégicos y sus acciones asociadas como débiles, medias o adecuadas. Se marcan como adecuadas las acciones del objetivo 3 para construir conocimiento sobre los estudiantes, del objetivo 4 para analizar prácticas pedagógicas y del objetivo 5 para desarrollar prácticas institucionales que favorezcan la atención a la diversidad.

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    de 3

    Taller de coherencia Plan Apoyo a la Inclusión

    Establecimiento evaluador: Escuela N° 2 Catripulli Establecimiento evaluado: Escuela Santa Rosa de Llafenco
    Fecha: 27 de julio de 2018 : Instrucciones: revisar las acciones del Plan de Apoyo de Inclusión, marque con una
    X si la acción revisada según el Objetivo Estratégico es Débil, Medio o adecuado.

    Coherencia de la acción a implementar

    Objetivo Estratégico Débil Medio Adecuado


    1.- Análisis y reflexión La acción no tiene La acción tiene La acción tiene directa
    de todos los relación a desarrollar relación a desarrollar relación a desarrollar
    estamentos de la análisis y reflexión análisis y reflexión análisis y reflexión
    comunidad escolar en con los estamentos de pero solo con algunos con todos los
    torno al Proyecto la comunidad escolar estamentos de la estamentos de la
    Educativo en torno al Proyecto comunidad escolar en comunidad escolar en
    Institucional Inclusivo. Educativo torno al Proyecto torno al Proyecto
    Institucional. Educativo Educativo
    Institucional. Institucional.
    X
    2.-Generar espacio de La acción no tiene La acción tiene La acción tiene directa
    reflexión docente en relación con generar relación a generar relación con generar
    torno al acceso, espacios de reflexión espacios de reflexión espacios de reflexión
    participación, en torno al acceso, pero se trabaja solo y se trabaja en torno
    automotivación y participación, algunos elementos al acceso,
    valoración de los automotivación y como: participación, participación,
    estudiantes en el valoración de los automotivación y automotivación y
    sistema escolar. estudiantes en el valoración de los valoración de los
    sistema escolar. estudiantes en el estudiantes en el
    sistema escolar. sistema escolar.
    X
    3.-Generar espacios La acción no tiene La acción tiene La acción tiene
    de reflexión relación a generar relación a generar relación a generar
    interdisciplinario con espacios de reflexión espacios de reflexión espacios de reflexión
    la comunidad interdisciplinaria con por estamentos y no interdisciplinario con
    educativa para la comunidad interdisciplinaria con la comunidad
    construir educativa para la comunidad educativa para
    conocimiento sobre construir educativa para construir
    sus propios conocimiento sobre construir conocimiento sobre
    estudiantes. sus propios conocimiento sobre sus propios
    estudiantes. sus propios estudiantes.
    estudiantes. X
    4.- Analizar prácticas La acción no tiene La acción tiene La acción tiene
    pedagógicas y de relación con analizar relación con analizar relación con analizar
    participación de los prácticas pedagógicas sólo la participación prácticas pedagógicas
    estudiantes dentro y y de participación de de los estudiantes y de participación de
    fuera de la sala de los estudiantes dentro dentro y fuera de la los estudiantes dentro
    clases. y fuera de la sala de sala de clases. y fuera de la sala de
    clases. clases.
    RUT 82.733.800-1 Villa Alegre 917. Casilla 280. Fono (56/45) 293801 Fax (56/45)335476.
    E-mail: fmagisterio@fmda.cl Padre las Casas. Región de La Araucanía. Chile.
    WWW.FMDA.CL.
    X
    Objetivo Estratégica Débil Medio Adecuado
    5.-Desarrollar La acción no tiene La acción tiene La acción tiene
    prácticas relación con relación con relación con
    institucionales que desarrollar prácticas desarrollar prácticas desarrollar prácticas
    favorezcan la atención institucionales que institucionales que institucionales que
    a la diversidad, favorezcan la atención favorezca la atención favorezcan la atención
    flexibilización del a la diversidad, de la diversidad, con a la diversidad,
    currículo y a la flexibilización del flexibilización flexibilización del
    participación de todos currículo y a la curricular de solo currículo y a la
    los estudiantes. participación de todos algunas asignaturas lo participación de todos
    los estudiantes. que genera que los estudiantes.
    algunos estudiantes X
    puedan participar.
    Agregar observaciones

    1. Las acciones del objetivo estratégico n°1, se refieren a la actualización de distintos instrumentos y planes
    de acción, sin embargo no se explicita, la participación de la comunidad educativa.

    2. El objetivo estratégico N° 2 hace mención a la generación de espacios de reflexión docente, sin embargo
    las acciones se orientan al desarrollo de distintas habilidades de parte de los estudiantes.

    3. Las acciones del objetivo N°3 apuntan directamente a lograr el fin que se propone.

    4. Las acciones del objetivo N°4 apuntan directamente a lograr el fin que se propone.

    5. Las acciones del objetivo N°5 apuntan directamente a lograr el fin que se propone.

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