Programa de Cultura Tributaria

Programación Curricular sugerida

de acuerdo al Diseño Curricular Nacional

R.M. 0440-2008 ED

Unidades Didácticas

6° de Primaria

Superintendencia Nacional de Administración Tributaria

Programa de Cultura Tributaria Sexto Grado de Primaria
Sesión 1
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1
I. Datos Informativos:
1. Institución Educativa:
2. Grado: Sexto
3. Área: Personal Social
4. Ciclo: V
5. Tema: Las funciones de la SUNAT.
6. Duración: 60 minutos (1 1/3 horas pedagógicas)
7. Profesor:

II. Organización de los Aprendizajes:

Temas Transversales: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Educación en valores o formación ética.

Organizador

Construcción de la identidad de la convivencia democrática.

Capacidad Conocimiento Actitud

Reconoce las instituciones
que promueven el Pone en práctica actitudes y valores
desarrollo de la conciencia
éticos y democráticos en sus
tributaria. Las funciones de la SUNAT:
relaciones interpersonales: respeto a
Promover el cumplimiento de las
las diferencias personales y
Promueve la entrega y/o obligaciones tributarias.
culturales, actitud de diálogo y
exigencia de comprobantes solidaridad.
de pago en su entorno
familiar.

Indicadores
Opina de manera crítica acerca de las funciones que realiza la SUNAT en el país.
Comprende las funciones de la SUNAT mediante un sociodrama.

Escribe un ensayo sobre lo que ocurriría si la SUNAT no recauda los tributos del país.

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Programa de Cultura Tributaria Sexto Grado de Primaria
Sesión 1
Título: "Conozcamos la función de la SUNAT para el progreso del país"

Momentos Estrategias - Actividades Recursos Tiempo

La clase se inicia con una dinámica para rescatar los
saberes previos de los alumnos respecto de las
instituciones públicas del Estado en la ciudad, así como
sobre la función de los servidores públicos. El profesor
presenta cartillas con imágenes de instituciones y Voz
servidores de la comunidad y efectúa preguntas a los pizarra
alumnos. tarjetas
léxicas 10
Motivación Luego, el profesor realiza otra dinámica de preguntas con
papelotes minutos
los alumnos sobre el rol del Estado como proveedor de
plumones
bienes y servicios públicos. Las respuestas serán escritas
cinta
en tarjetas léxicas y colocadas en el pizarra.
adhesiva
Por último, pide a los alumnos que mencionen dónde y
quiénes entregan los comprobantes de pago, recordando
que éstos incluyen el tributo. Sus respuestas serán escritas
en un papelote o en la pizarra.

El profesor presenta una imagen del local de la SUNAT con

su logotipo. Señala que es una institución pública creada
por la Ley Nº 24829, promulgada en junio de 1988, y
fusionada con Aduanas en el año 2002. Luego, mediante
un mapa semántico, menciona sus principales funciones:
- Administrar, fiscalizar y recaudar los tributos internos para
el Gobierno Central y los del comercio exterior.
- Promover y facilitar el cumplimiento de las obligaciones
tributarias de los contribuyentes, brindándoles información.
- Controlar y fiscalizar el tráfico de mercancías, cualquiera
sea su origen y naturaleza a nivel nacional.
- Prevenir, perseguir y denunciar al contrabando, la
defraudación de rentas de aduanas, la defraudación
tributaria, el tráfico ilícito de mercancías, así como aplicar
medidas en resguardo del interés fiscal.
- Sancionar las infracciones derivadas del incumplimiento
de algunas obligaciones tributarias como: Inscribirse en el Voz
RUC o emitir y exigir comprobante de pago. pizarra
lámina de la
Esta explicación se realiza con la participación de los SUNAT
alumnos por medio de preguntas, contrapreguntas y 40
Elaboración plumones
ejemplos. minutos
papelotes
Para ello, el profesor realiza un sociodrama con la elementos
participación de los alumnos. El maestro debe llevar los para el
guiones preparados para que los alumnos lo lean. Los sociodrama
alumnos representan situaciones relacionadas con las
funciones de la SUNAT. Por ejemplo, un funcionario de la
SUNAT brindando información o verificando la entrega de
comprobantes de pago en un centro comercial o
controlando el ingreso de mercancías provenientes del
exterior.
Al finalizar la clase, el profesor realiza una
retroalimentación del tema presentado en un mapa
semántico vacío y pide a los alumnos que escriban en la
pizarra las funciones de la SUNAT.

Como actividad de extensión, pide a los alumnos que

redacten un texto de 15 líneas (ensayo) sobre lo que
pasaría si la SUNAT no recauda los tributos en todo el país.
Como ayuda, puede revisar la página web de la SUNAT
sobre este tema: www.sunat.gob.pe

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Programa de Cultura Tributaria Sexto Grado de Primaria
Sesión 1

Momentos Estrategias - Actividades Recursos Tiempo

Metodología: Interactiva

Criterio: Participación individual y colectiva. Voz

Evaluación hoja de 10 minutos
Técnica: Prueba escrita y gráfica. aplicación

Instrumentos: Hoja de aplicación (ver Anexo 17).

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Programa de Cultura Tributaria Sexto Grado de Primaria
Sesión 1
Anexo 17

Hoja de Aplicación

Nombres y apellidos: ________________________________________________

Grado: Sexto Fecha:_______________________

Completa el siguiente organizador visual

sobre las funciones de la SUNAT:

La SUNAT

es

cuyas funciones son

por ejemplo por ejemplo por ejemplo por ejemplo

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Programa de Cultura Tributaria Sexto Grado de Primaria
Sesión 1

Responde las siguientes preguntas sobre las

funciones de la SUNAT:

1. ¿Crees que la SUNAT supervisa a todos los centros comerciales del país para que paguen impuestos y
entreguen comprobantes de pago? ¿Por qué?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

2. Los peruanos pagan sus tributos, porque es un deber ciudadano o por temor a las sanciones de la SUNAT.
¿Qué opinas?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Redacta un ensayo sobre qué ocurriría si la SUNAT no recaudara los tributos de todo el país.

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

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Programa de Cultura Tributaria Sexto Grado de Primaria
Sesión 2

SESIÓN DE APRENDIZAJE 2

I. Datos Informativos:
1. Institución Educativa:
2. Grado: Sexto
3. Área: Personal Social
4. Ciclo: V
5. Tema: El contrabando
6. Duración: 45 minutos (una hora pedagógica)
7. Profesor:

II. Organización de los Aprendizajes:

Temas Transversales: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Educación en valores o formación ética.

Organizador

Construcción de la identidad de la convivencia democrática.

Capacidad Conocimiento Actitud

Las funciones de la SUNAT: Pone en práctica actitudes y valores

Rechaza la compra de Promover el cumplimiento de las éticos y democráticos en sus
mercancías de obligaciones tributarias y el control relaciones interpersonales: respeto a
contrabando. del tráfico de mercancías (lucha anti - las diferencias personales y culturales,
contrabando). actitud de diálogo y solidaridad.

Indicadores

Expresa con sus propias palabras qué es el contrabando.

Menciona dos consecuencias del contrabando en nuestro país.

Plantea una alternativa de solución para combatir el contrabando en el Perú en la hoja de práctica.

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Programa de Cultura Tributaria Sexto Grado de Primaria
Sesión 2

Título: Conozcamos los efectos nocivos del contrabando

Momentos Estrategias - Actividades Recursos Tiempo

La clase empieza con una dinámica que consiste en Voz

presentar la imagen de una casa. Luego, el profesor pizarra
presenta otras imágenes: ladrón, muebles, bomba, lámina
artefactos, basura, alimentos y drogas. Pide a los tarjetas gráficas 10 minutos
alumnos que mencionen cuáles de estas imágenes papelotes
pueden formar parte de la casa y cuáles no deberían plumones
ingresar, justificando sus respuestas. cinta adhesiva

En relación a la dinámica anterior, el profesor muestra

imágenes de algunos productos que vienen de afuera.
Después, presenta otra imagen sobre el comercio de
estos productos, donde se ilustra el pago de tributos.
Motivación Estos materiales son elaborados por el profesor.

Por último, realiza la siguiente pregunta: ¿Qué pasaría

si estos productos ingresaran al país sin pagar los
tributos correspondientes en las oficinas de aduanas de
la SUNAT? Las diferentes respuestas serán escritas en
un papelote o en la pizarra.

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Programa de Cultura Tributaria Sexto Grado de Primaria
Sesión 2

Momentos Estrategias - Actividades Recursos Tiempo

El docente presenta un estudio de caso no concluido

sobre el contrabando, en el que los alumnos
completarán con sus opiniones las preguntas de
análisis (ver Anexo 18).

Con ayuda del profesor, definen al contrabando como la

entrada o salida de mercancías, sin pasar por el control
aduanero, evadiendo así los tributos correspondientes
de acuerdo con la ley y las revisiones sobre el estado
de las mercancías. Se escribe esta definición en la
pizarra.

Mediante una lluvia de ideas, los alumnos mencionan

los productos de contrabando más frecuentes y los
colocan en un cuadro sinóptico. Por ejemplo: artefactos
eléctricos, combustibles, juguetes, neumáticos, arroz,
textiles y prendas de vestir, bebidas alcohólicas y
cigarros, etc.
Voz
Después, presenta el mapa del Perú y señala los pizarra
lugares donde se produce el mayor contrabando. Por lámina
ejemplo: Puno en la frontera Perú - Bolivia, Tacna en la tarjetas gráficas
frontera Perú - Chile, Tumbes en la frontera Perú - plumones
Elaboración Ecuador, Iquitos - Río Amazonas en la frontera Perú - papelotes 20 minutos
Brasil y en el Puerto del Callao. cartulina
cinta adhesiva
recortes de
Seguidamente, el profesor pregunta a los alumnos periódicos,
cuáles son las consecuencias del contrabando en revistas, etc.
nuestro país (perjudica a la economía peruana,
aumenta el nivel de corrupción y enriquecimiento ilícito,
entre otras). Además, qué sanciones se dan a las
personas que cometen este delito (multas, comiso de la
mercancía y pena de cárcel, dependiendo del valor de
la mercancía de contrabando). Las respuestas se
anotan en un papelote o en la pizarra.

Por último, solicita a los alumnos que elaboren carteles

en los que expresan su rechazo al contrabando. Estos
carteles serán utilizados en una salida programada por
las periferias de la institución educativa.

Como actividad de extensión, pide a los alumnos que

redacten un texto de 15 líneas (ensayo) sobre algunas
alternativas para combatir el contrabando en el Perú.
Puede revisar la página web de la SUNAT sobre este
tema: www.sunat.gob.pe

Metodología: Interactiva.

Criterio: Participación individual y colectiva. Voz

Evaluación 10 minutos
hoja de aplicación
Técnica: Prueba escrita y gráfica.
Instrumentos: Hoja de aplicación (ver Anexo 19).

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Programa de Cultura Tributaria Sexto Grado de Primaria
Sesión 2

ANEXO 18

Estudio de Caso: (completar la historia con tu aporte)

Armando Puertas trabaja en uno de los puestos de control de

aduana en Tumbes. Él se ha caracterizado por ser una persona

honesta, responsable y puntual en su trabajo. Cuando

detecta algún tipo de irregularidad en el paso de mercancía

de Ecuador al Perú, no lo piensa dos veces y es implacable para

sancionar estos delitos.

Hace tres semanas llegó de Lima Alex Lora, uno de los mejores

amigos de Armando, y le comenta que irá a Ecuador a comprar varios lotes de productos

alimenticios para inaugurar una bodega en Lima. Le pide a su amigo que no le cobre los

tributos correspondientes cuando ingrese su mercancía al Perú. Cuando Armando oye esto,

se niega rotundamente porque iría contra sus principios y además sería muy riesgoso para el

trabajo que desempeña en el puesto de control de aduana.

Entonces, Alex decepcionado le manifiesta a su amigo que ingresará la mercancía comprada

por un lugar donde no haya ningún puesto de control y que de todas formas se saldrá con la

suya.

Armando está en un dilema ante lo que está pasando.

Piensa mucho y decide...

Preguntas:

x ¿Qué harías si estuvieras en el caso de Armando?

x ¿Crees que hizo bien Armando al negar a su amigo el pase de su mercancía sin pagar tributos?
¿Por qué?

x ¿Por qué crees que Alex pidió ayuda a su amigo para pasar la mercancía sin pagar tributos?

x ¿Qué piensas de la actitud de Alex?

x ¿Cuáles crees que hubieran sido las consecuencias, si Armando dejaba pasar la mercancía de su
amigo sin pagar tributos?

x ¿Qué piensas respecto a permitir el contrabando a personas que no poseen muchos recursos
económicos? ¿Por qué?

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Programa de Cultura Tributaria Sexto Grado de Primaria
Sesión 2

ANEXO 19

Hoja de Aplicación

Nombres y apellidos: ________________________________________________

Grado: Sexto Fecha: ______________________

Completa el siguiente organizador visual

sobre el contrabando.

Contrabando

| es

cuyos
efectos son

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Programa de Cultura Tributaria Sexto Grado de Primaria
Sesión 2

Señala con un círculo las principales rutas del contrabando en el mapa del Perú:

Escribe 4 productos de mayor contrabando en el país y algunas sanciones que se aplican a los contrabandistas:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Expresa una alternativa de solución para combatir el contrabando en el país:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

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