TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Control Digital

Clave de la asignatura: APD-1703

SATCA1: 2 - 3 - 5

Carrera: Ingeniería Mecatrónica

2. Presentación

Caracterización de la asignatura

Esta asignatura aporta al perfil del egresado de la carrera de Ingeniería Mecatrónica, las
competencias que utilizará sobre los conceptos generales y las generalidades de control
digital, modelado, diseño y aplicación de sistemas de control digital, implementación de
sistemas de adquisición y procesamiento digital.

El programa de Control Digital surge del análisis de las competencias a desarrollar por
los ingenieros para tener eficiencia en el diseño y desarrollo de sistemas de control
digitalizados.

Intención didáctica

El temario considera cuatro unidades, en la primera unidad se abordan los conceptos de

diferencia entre señal discreta, señal analógica y señal digital, se analiza la estructura de
los sistemas de control muestreados. Se estudia la transformada Z y la transformada Z
inversa. Por último se emplea el método de la transformada Z para la solución de
ecuaciones en diferencias.
En la segunda unidad se abordan los temas correspondientes al teorema del muestreo y
se analiza la estabilidad de sistemas muestreados por diferentes métodos.
En la tercera unidad se abordan la definición, tipos y características del Controlador PID
discreto, se dan a conocer los métodos y criterios para sintonizar este tipo de controlador.
En la cuarta unidad se induce al alumno sobre la teoría de control difuso como una opción
al control digital clásico.

1 Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos

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3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de Participantes Observaciones

elaboración o revisión

Instituto Tecnológico Academia de Electrónica y Reunión para el análisis por

Superior de Comalcalco. Mecatrónica del: competencias profesionales
de la especialidad de la
Mayo y Junio de 2017 carrera de Ingeniería
Instituto Tecnológico Electrónica.
Superior de Comalcalco

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) específica(s) de la asignatura
Desarrollar las competencias necesarias para diseñar, implementar, aplicar, operar, y
simular diferentes tipos de sistemas de control digitalizados.

5. Competencias previas
1.- Conocer y aplicar las teorías de control clásico.
2.- Desarrollar ecuaciones diferenciales lineales.
3.- Conocer los conceptos de instrumentación y manejo de equipo de medición y
prueba.
4.- Modelar sistemas mecánicos, eléctricos, electrónicos, hidráulicos y neumáticos.

6. Temario

No. Temas Subtemas

1.1. Diferencia entre señal discreta, señal
analógica y señal digital.

1.2. Estructura de los sistemas de control

muestreados, técnicas de análisis y
Matemáticas de los sistemas problemas de estudio.
1
discretos. 1.3. Representación matemática de los
procesos de muestreo y del proceso
de reconstrucción.

1.4. Transformada Z.

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1.5. Propiedades y teoremas de la

transformada Z.

1.6. Diagramas de bloques de sistemas

discretos.

1.7. Transformada Z inversa.

1.8. Método de la transformada Z para la

solución de ecuaciones en
diferencias.

2.1. Teorema del muestreo y el problema

del enmascaramiento de señales
(aliasing).

2.2. Mapeo entre el plano S y el plano Z.

2.3. Diagramas de Bode en tiempo

discreto.

2
Análisis Clásico de Sistemas 2.4. Diagramas de Nyquist en tiempo
Discretos. discreto.

2.5. Estabilidad de sistemas

muestreados.

2.6. Criterio de estabilidad de Jury.

2.7. Criterio de estabilidad de Routh-

Hurwitz modificado.

3.1. Controlador PID discreto.

3.2. Métodos y criterios para sintonizar

3 Diseño de Controladores Digitales. controladores PID discretos.

3.3. Variantes del controlador PID

discreto.

4.1. Introducción a la lógica difusa.

4.2. Aplicaciones.
4 Teoría de control difuso.
4.3. Razonamiento aproximado.

4.4. Control difuso y estructura de control.

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7. Actividades de aprendizaje de los temas

Tema 1.- Matemáticas de los sistemas discretos.

Competencias Actividades de aprendizaje
Específica(s):  Búsqueda documental sobre las
Conocer y comprender los conceptos diferencias entre las señales digital,
matemáticos para el estudio de los discreta y analógica.
sistemas de datos muestreados.  Estudiar la estructura matemática del
muestreador – retenedor y obtener su
Genéricas: función de transferencia.
 Capacidad de abstracción, análisis y
 Obtener la transforma Z de las funciones
síntesis.
básicas.
 Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica  Explicar algunas propiedades y
 Capacidad de comunicación oral y teoremas de la transformada Z.
escrita.  Explicar las matemáticas de los
 Habilidades en el uso de las diagramas de bloques para discretizar
tecnologías de la información y de la funciones.
comunicación.  Explicar los métodos para obtener la
 Habilidades para buscar, procesar y transformada Z inversa.
analizar información procedente de
 Explicar cómo se emplea la
fuentes diversas.
transformada Z para resolver
 Capacidad para identificar, plantear y ecuaciones en diferencias.
resolver problemas.
 Capacidad de trabajo en equipo.  Utilizar paquetes computacionales para
analizar sistemas discretos.
 Obtener las ecuaciones que modelen
diversos sistemas físicos.
Tema 2.- Análisis clásico de sistemas discretos.
Competencias Actividades de aprendizaje
Específica(s):  Determinar la validez de las señales
Aplicar los conceptos matemáticos para el muestreadas basándose en el teorema
análisis de los sistemas discretos. del muestreo.
 Establecer la relación entre la región de
Genéricas: estabilidad del plano complejo S y el
 Capacidad de abstracción, análisis y plano complejo Z.
síntesis.
 Capacidad de aplicar los  Analizar la respuesta en frecuencia de
conocimientos en la práctica sistemas discretos partiendo del
conocimiento de técnicas de control en
 Capacidad de comunicación oral y
tiempo continuo.
escrita.

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 Habilidades en el uso de las  Utilizar paquetes computacionales para

tecnologías de la información y de la obtener la respuesta en frecuencia de
comunicación. sistemas discretos.
 Habilidades para buscar, procesar y  Introducción a la estabilidad de
analizar información procedente de sistemas discretos.
fuentes diversas.
 Capacidad para identificar, plantear y
 Determinar la estabilidad de los
sistemas discretos empleando los
resolver problemas.
criterios de Jurv y de Routh-Hurwitz.
 Capacidad de trabajo en equipo.
Tema 3.- Diseño de controladores digitales.
Competencias Actividades de aprendizaje
Específica(s):  Explicar las acciones del controlador
Comprender el funcionamiento del PID y discretizar su ecuación básica.
controlador PID digital y ver algunas  Ver algún método para la obtención de
técnicas para determinar sus parámetros. los parámetros del controlador PID.
Genéricas:  Conocer algunos de los criterios usados
en la obtención de los parámetros del
 Capacidad de abstracción, análisis y
controlador PID.
síntesis.
 Capacidad de aplicar los  Realizar prácticas donde se emplee el
conocimientos en la práctica controlador PID.
 Capacidad de comunicación oral y  Utilizar los paquetes computacionales
escrita. para el diseño y análisis de sistemas
 Habilidades en el uso de las con un controlador PID.
tecnologías de la información y de la  Implementar el modelado digital de
comunicación. dispositivos.
 Habilidades para buscar, procesar y
analizar información procedente de
fuentes diversas.
 Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas.
 Capacidad de trabajo en equipo.
Tema 4.- Teoría de control difuso
Competencias Actividades de aprendizaje
Específica(s):  Definir que es la lógica difusa y su
Obtener los conocimientos teóricos sobre importancia en el control de sistemas
control difuso y sus aplicaciones. distribuidos.
 Conocer los elementos que conforman
Genéricas:
la lógica difusa.
 Capacidad de abstracción, análisis y
síntesis.
 Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica

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 Capacidad de comunicación oral y

escrita.
 Habilidades en el uso de las
tecnologías de la información y de la
comunicación.
 Habilidades para buscar, procesar y
analizar información procedente de
fuentes diversas.
 Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas.
 Capacidad de trabajo en equipo.

8. Práctica(s)

1. Muestreo y reconstrucción de señales.

2. Simulación de la conversión de un sistema continúo a discreto.
3. Diseño y simulación de reguladores PID discretos.
4. Simulación de un filtro digital.
5. Simulación de sistemas de primer y segundo orden.

9. Proyecto de asignatura

Se debe realizar un proyecto el cual relacione el control PID discreto y la lógica difusa
aplicada a un sistema mecatrónico.

10. Evaluación por competencias

 Evaluación diagnóstica (valoración de conocimientos previos).

 Exámenes parciales.
 Tareas.
 Reporte de prácticas.
 Resultados de investigación (documental o de campo).
 Participación en clase.
 Proyectos integrales.
 Exposiciones en clase.

11. Fuentes de información

1. Domínguez, Sergio; Campoy, Pascual; José María Sebastian; Jiménez Agustín.

Control en el Espacio de Estado, Ed. Prentice Hall, Madrid 2002, Primera
Edición, 291 pp.

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2. Eronini Umez-Eronini. Dinámica de Sistemas y Control; Ed. Thomas Learning,

México 2001, Primera Edición, 993 pp.
3. Friedland, Bernard. Control System Design. Ed. Mc. Graw-Hill, 1987, Segunda
Edición.
4. Kuo, Benjamín C. Sistemas de Control Digital; Ed. CECSA, México 2003, Cuarta
Reimpresión, 845 pp.
5. Ogata, Katsuhiko. Sistemas de Control en Tiempo Discreto; Ed. Prentice Hall,
México.
6. Phillips, Charles L.; H. Troy Nagle Jr. Sistemas de Control Digital Análisis y
Diseño, Ed. Gustavo Gili, España 1987, Edición Castellana, 432 pp.
7. Driankov D., Hellendoorn H. y Reinfrank M.. An Introduction to Fuzzy Control.
Springer, 1995.pp 630, England.
8. Klir G.J. y Yuan B.. Fuzzy Sets and Fuzzy Logic. Prentice Hall, 1995, pp 417,
USA.
9. Reznik L.. Fuzzy controllers. Newnes, 1998, pp 510, USA, Wang L.X.. A course
in Fuzzy Systems and Control. Prentice Hall International, pp 390, USA.
10. Yan J., Ryan M. y Power J.. Using Fuzzy Logic. Toward, Intelligent Systems.
Prentice Hall, 1994, pp 400, USA.
11. Cordón O., Herrera F., Hoffmann F. y Magdalena L.. Genetic Fuzzy Systems:
Evolutionary Tuning and Learning of Fuzzy.
12. Knowledge Bases. World Scientific, 2001. pp 488, USA. Fullér R.. Introduction
to Neuro-Fuzzy Systems. Springer-Verlag, 2000, pp 366, USA.

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