Jardín de niños Prof.

Federico Berrueto Ramón

CCT: 05EJN0013E ZE: 302 Ciclo escolar: 2018-2019

Educadora: Sandy Marlene Sánchez Moreno Grado: 2º Y 3ª “C”

Situación didáctica: “Jugando con los números y conociendo sus usos” Fecha: Lunes 28 de Enero al Viernes 08 de Febrero del 2019

Propósito de la educación preescolar: Propósito general (del campo o área):

 Usen el razonamiento matemático en situaciones diversas que  Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden
demanden utilizar el conteo y los primeros números utilizar el conteo y los primeros números.
Campos de formación académica Áreas de desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación Artes en preescolar
Pensamiento matemático Educación socioemocional
Exploración y comprensión del mundo natural y social Educación física
organizador curricular 1 organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
Conversación  Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
Oralidad
interacciones con otras personas.
Búsqueda, Análisis Y Registro De Información  Comenta e identifica algunas características de textos informativos.
Estudio
Producción, Interpretación E Intercambio De  Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona
Literatura Narraciones con experiencias propias o algo que no conocía.
Número  Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Número, Álgebra Y Variación  Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de
diferentes maneras, incluida la convencional.
 Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
 Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué significan.
Mundo Natural Exploración De La Naturaleza  Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y
Cuidado De La Salud elementos que observa en la naturaleza
 Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al
cuidado de la salud.
Expresión Artística Familiarización Con Los Elementos Básicos De  Comunica emociones mediante la expresión corporal
Las Artes

Autorregulación Expresión De Las Emociones  Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o
enojo, y expresa lo que siente

Colaboración Comunicación Asertiva  Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.
Inclusión  Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
Competencia Motriz Desarrollo De La Motricidad  Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control
y precisión en sus movimientos.
Tipo de experiencia: Organización: individual, grupal y en equipo. Evaluación: ficha de observación.
 Determinar la cantidad de
elementos en colecciones
pequeñas ya sea por
percepción o por conteo.
Ruta de mejora: Padres de familia: participación en la lectura Actividades permanentes: actividades para empezar bien el día
de cuentos
 Juego de cartas en desorden – Juguemos con el dado.
 Memorama de números – Pizarrón mágico para escribir números.
 Actividades Recursos materiales
LUNES 14 Tarjetas
 Honores a la bandera Papel bond
 Actividad para empezar bien el día: Juego de cartas en desorden
Plumones
 Se cuestionará a los alumnos sobre ¿Qué son los números?, ¿En dónde podemos encontrarlos?, ¿Para qué nos
sirven? Escribir sus respuestas en un papel bond. Cuento
 Narrar el cuento “Los números”. Bloques
 Cuestionar al alumnado en plenaria con respecto a: ¿Podemos jugar con los números?, ¿Qué podemos hacer Hojas
con ellos? Lápices
 Invitar a los niños a contar bloques de construcción por equipos.
 Entregas tarjetas con números y bloques.
 Recreo 1
 Clase de educación física.
 Club
 Dar un paseo por la escuela y sus espacios a fin de detectar números, su funcionalidad y uso.
 Hacer un registro gráfico de ello, para lo cual se deberá elaborar previamente un cuadernillo de registro.
 Recreo 2
 PETC ficha 8 jugar con números y algo mas ¿Cuántos paso necesito para llegar con…?

¿Qué evaluar?
 Expresa con facilidada su ideas hacerca de lo que sabe de los numeros.
MARTES 15 Recursos materiales
 Actividad para empezar bien el día: Juguemos con el dado Dados
 Compartir en plenaria las investigaciones hechas en casa. Fichas
 Elaborar un registro grupal bajo el título “Uso y funciones de los números”, donde de manera diaria se plasmen
Investigación
los usos y funciones que tienen los números”. Dicho registro podrá realizarlo la educadora con apoyo de algunos
alumnos por día, los cuales serán rotativos. Cartulina
 Escuchara el sonido de una gallina y preguntar ¿Qué animal es? ¿lo conocen? ¿Dónde vive? Plumones
 Invitar a los niños a jugar gallinita numérica, proporcionar gallinas numeradas, recipientes y huevos de pastico. Bocina
 Ingles Audio
 Recreo 1 Imágenes de gallinas numeradas
 Entonar el canto la marcha de los números, apoyándose de imágenes, a fin de llevar la secuencia numérica. Huevos de plástico
 Clase de educación artística. Recipientes
 Entregar hojas con diferentes números para formarlos con fichas.
Música
 Cuestionar a los alumnos ¿cómo se sintieron el día de hoy? ¿les gustaron las actividades?
 Recreo2
Audio cuento
 PETC ficha 5 el Leer y escribir El cuento que escucho y cuento.
¿Qué evaluar?
 Identifica algunos usos de los números y Forma colecciones según el número.
MIÉRCOLES 16 Recursos materiales
 Actividad para empezar bien el día: Juego de cartas en desorden Cartulina
 Continuar con el registro de “Uso y funciones de los números. Plumones
 Entregar a los niños una tira para que escriban los números que conocen.
Investigación
 Clasificación y conteo de letras y números en el pizarrón.
 Invitar a los alumnos a observar y contar objetos del salón. Letra y números
 Registrar la información recabada. Hojas
 Recreo1 Lápices
 Preguntar a los niños ¿les gustan las manzanas? ¿de qué color son? ¿qué es fruta o verdura? ¿es un alimento Objetos del salón
nutritivo o chatarra? Colores
 Invitar a contar manzanas en grupo y relacionarlas con el número. Manzanas de fomy
 Realizar actividad individual ¿cuál es el número? Pinturas
 Club
Papel bond
 Recreo 2
 PETC ficha 13 Nuestras huellas
 ¿Qué evaluar?
 Realiza clasificación.
 Realiza conteo y plasma resultados.
JUEVES 17 Recursos materiales
 Ingles Dados
 Actividad para empezar bien el día: Juguemos con el dado Fichas
 Continuar con el registro de “Uso y funciones de los números.
Imágenes de ovejas
 Narrar la historia de “Juanito el dormilón”: Cuando Juanito saca su rebaño a pastar se queda dormido, al
despertar en ocasiones hay más ovejas en otras hay menos, pero Juanito nunca se da cuenta de lo que pasa. Hojas
 Preguntar a los niños si ellos podrían saber si tiene más o menos ovejas en el rebaño y qué pasa con las ovejas Colores
por qué a veces hay más y por qué a veces hay menos. Después se colocará sobre el pizarrón cierto Lápices
número de ovejas y se contarán con ayuda de los niños. Al término del conteo se pedirá a alumnos que se Aros
duerman. Se quitará o aumentará ovejas y se le preguntará si hay más o menos ovejas. Plumones
 Realizar actividad individual sobre conjuntos de colecciones de animales.
 Recreo 1
 Acompañamiento musical
 Jugara ¡A subirse a las lanchas! Formar un círculo bajo la consigna: “Vamos a imaginar que estamos en un gran
barco paseando por el mar. De pronto el barco se descompone y para salvarnos tenemos que correr y subirnos
a las lanchas, como no caben todos en la misma lancha, nos tendremos que dividir en con juntos, en la
cantidad que yo señale. A la voz de ¡A las lanchas de dos, en dos!, todos correrán y buscarán formar un
conjunto con ese número de miembros, abrazándose para logarlo. El juego se repetirá las veces que sean
necesarias, cambiando cada vez el número de miembros en los conjuntos.
 Recreo 2
 PETC ficha 15 Nos ponemos de acuerdo (en 10 pasos)
¿Qué evaluar?
 Realiza conteo y percibe cantidades.

VIERNES 18 Recursos materiales

 Ingles Tarjetas
 Actividad para empezar bien el día: Juego de cartas en desorden Cartulina
 Continuar con el registro de “Uso y funciones de los números.
Plumones
 Narrar el cuento de la oruga comelona.
 Clase de educación física. Cuento
 PNCE III. Convivo con los demás y los respeto. Sesión 4 Si aprendo a escuchar me comunicare mejor. Pag. 44 Cuadernillo PNCE
 Recreo 1 Platos
 Mostar a los alumnos una oruga grande formada por platos numerados, donde tendrán que identificar número y Pelotas
colocar la cantidad señalada con apoyo de pelotas de colores. Hojas
 Realizar actividad individual de la oruga donde tendrán que poner en orden la serie numérica. Tijeras
 Recreo 2 Pegamento
 PETC ficha
¿Qué evaluar?
 Sigue la secuencia de números.
 Representa la cantidad observando el número.
LUNES 21 Recursos materiales
 Actividad para empezar bien el día: Hojas
 Honores a la bandera. Lápices
 Colores
 Recreo 1 Plumones
 Clase de educación física. Imágenes
 Club
 Realizar gráfica de mi animal favorito en el pizarrón.
 Realizar el coteo de cada animal y cuestionar: ¿Qué animal fue el que más les gusto? ¿Qué animal
fue el que menos les gustó? ¿Algún animal obtuvo la misma cantidad de votos?
 Entregará a cada uno de los alumnos una hoja con la gráfica para que plasmen de manera
individual los resultados previamente obtenidos.
 Recreo 2
 PETC ficha 26 No peleo porque me veo feo (video)
¿Qué evaluar?
 Menciona lo que le gusta.
 Es capaz de graficar para después expresar dicha información.
Martes 22 Recursos materiales
 Actividad para empezar bien el día: rompecabezas Imágenes
 Realizar una plática con los alumnos sobre lo que hemos estado trabajando y preguntar cómo se Botes
sienten, siles etas gustando trabajar con los cuentos. Sonidos
 Se colocarán las imágenes de los animales que previamente se tenían en una caja o bote de Bocina
plástico; se pedirá escuchen el sonido de cada animal y que adivinen de cual se trata; irán Hojas de actividad
sacando la tarjeta correspondiente y la mostrará a sus compañeros. Colores
 Mencionar a los animales y por medio de una lluvia de ideas algunas características de los mismo; Lápices
también pueden hacer el sonido que producen y también dramatizar sus movimientos.
 Recreo 1
 Clasificar de acuerdo con algunas características que se mencionen.
 Clase de educación artística.
 Proporcionar una hoja en donde viene la cara y manos de su animal favorito y en las líneas
copiarán del pizarrón brevemente sus características.
 Exponer como es su animal favorito.
 Club.
 Recreo 2
 PETC ficha 38 A mi me gusta que me traten… (video)
¿Qué evaluar?
 Participación en juegos respetando turnos.
 Menciona características de los animales.
Miércoles 23 Recursos materiales
 Actividad para empezar bien el día: memorama Audios
 Comenzar comentando a los alumnos que jugarán al juego ¿adivina que animal es? En el que irán Copias
escuchando el sonido de cada uno de 5 animales y tendrán que ir coloreando cada animal Colores
conforme lo vayan escuchando. Lápiz
 Formar equipos y pedir que inventen una breve historia en la que participen los 5 animales. Cartulinas
  Recreo 1 Pegamento
 Finalizar con la presentación de su historia al resto del grupo, el resto de los alumnos tendrán que
poner atención ya que al finalizar cada historia se les realizarán algunas preguntas sobre las mismas.
 Club
 Recreo 2
 PETC ficha 28 Tanda de fantasmas (video)
¿Qué evaluar?
 Identificación de sonidos.
 Participación en el juego de adivinanzas de los animales.

Jueves 24 Recursos materiales

 Ingles Tarjetas con los personajes de diversos clásicos.
 Actividad para empezar bien el día: rompecabezas Plumones
 Mencionar si ¿recuerdan cuales cuentos hemos leído? Anotarlos en el pizarrón y contarlos. Material de la biblioteca había una vez.
 Mostrar unas tarjetas con diferentes personajes de algunos cuentos.
 Ir sacando cada una de las tarjetas y leerán el nombre del personaje y recordarán a que cuento
pertenecen y alguna parte importante que se sepan del mismo.
 Posteriormente tomarán varias tarjetas y mencionarán cuales personajes les gustan y cuales no y el
porqué.
 Recreo 1
 Clase de educación artística.
 Por mesas entregar tableros y personajes de distintos cuentos para que los manipulen y se expresen.
 Finalizar con la elección de dos equipos para que narren los cuentos.
 Preguntar ¿les gusto trabajar con los cuentos de nuestro jardín?
 Recreo 2
 PETC ficha 9 jugara con los números y algo más. Formemos el numero juntos.

¿Qué evaluar?
 Describe personajes y menciona el cuento del que forma parte.
 Representa cuentos con apoyo de títeres.
VIERNES 25 DE ENERO
 Consejo Técnico Escolar
 Jardín de niños “Federico Berrueto Ramón”

CCT: 05EJN0013E ZE: 302 Ciclo escolar: 2018-2019

Educadora: Sandy Marlene Sánchez Moreno Grado: 2º Y 3ª “C”

Evaluación: Ficha de observación

Indicadores de observación Alumnos

Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos.

Expresa gráficamente narraciones.

Ubica objetos siguiendo una secuencia.

Compara, iguala y clasifica colecciones.

Resuelve problemas a través del conteo.

Representa historias con apoyo de títeres.

Relaciona los sonidos que escucha.

Expresa sus emociones y lo que siente.

Registra y describe información sobre los animales.

Realiza movimientos de locomoción al participar en jugos

colectivos.