HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

ESPECIAL EN VENEZUELA

Ponente: Iguaraya Pérez de Hernández

Higuerote, Edo. Miranda

2018
N° ETAPA VISIÓN VISIÓN RESPONSABLE
DÓNDE ATENCIÓN MODELO
PARA QUÉ
SUJETO

Deidad o Sobrenatural Nadie Comunidad Exclusión

demonio

-------------
-
De lo mítico-
religioso a lo
I exclusión
pobrecito lástima Entidad Casa de caridad
caritativa beneficencia

filantrópico
Filantróp.

CUADRO N° 1. Proceso Histórico de la Educación Especial Venezolana

Iguaraya Pérez de Hernández. 2018./G.O. I Encuentro Nacional de Asesores y Asesoras Acompañantes Integrales del Programa Nacional
de Formación Avanzada en Educación (PNFAE). MPPE-DGEE
 RESPONSABLE
N ETAPA VISIÓN VISIÓN DÓNDE ATENCIÓN MODELO PARA QUÉ
° SUJETO

Paciente Médica Médico Hospital- Tratamiento Asistencial Curar

rehabilitatorio
Enfermo (síntomas- Centro de medicamento médico
síndromes) salud so Compensar
disfunción
-Discapacidad

De lo asistencial
médico
rehabilitatorio a
lo

Psicoeducativo
II
Psicólogo Centro Terapia asistencial Adaptación
psicológico Normalización e
+ Psicol. correctiva
terapéutico Integración
asistencial Sujeto Reeducador Inst Educ. Básica-
Perfil
psicológico excepcional Ed. O E. Reeducación
terapéutico psicológico Excepcional
-criterio
de
estadístico funcionamiento
Objetivos
educativos
adaptación

CUADRO N° 2. Proceso Histórico de la Educación Especial Venezolana

Iguaraya Pérez de Hernández. 2018/G.O. I Encuentro Nacional de Asesores y Asesoras Acompañantes Integrales del Programa Nacional
de Formación Avanzada en Educación (PNFAE). MPPE-DGEE
 RESPONSABLE ATENCIÓN
N° ETAPA VISIÓN VISIÓN DÓNDE MODELO PARA QUÉ
SUJETO
Psicopedagógico Maestro Psicoeducativa Psicopedagó.
Alumno con especialista Unidad de Evaluación Adaptación
psicopeda Necesidades -Potencial + equipo Ed. Especial en Normalización
Psicopedagógico
especiales -Normalización Multidiscip. Inst. de Ed. términos e Integración
-Integración o maestro Especial educativos Básica-
regular con Taller y
apoyo de Educación Psicológicos
Educación laboral Planif.
Especial. Educ.
Perfil de
III funcionam.

Modelo de
Integración
atención
social:
educativa
Alumno con -Integración
-Pedagógica Atención integral
Necesidades Maestro -Planteles y familiar
A LA Educativas -Respeto Educativa -Integración
especialista servicios de Visión
ATENCIÓN Especiales diversidad Integral Escolar
+ equipo Educación B-P-S.
EDUCATIVA -Igualdad de -Integración
interdiscipli. Especial o
INTEGRAL oportunidades laboral.
o maestro integrados Curriculum
-Igualdad de regular con en niveles o -Autonomía
condiciones de -Independencia
apoyo de modalidade Educación
-Integración Educación s con -Autodesarrollo
social Regular -Dignidad y
Especial. apoyo.
-Participación
Adaptaciones
curriculares. :
-P-E-C-T-H

Iguaraya Pérez de Hernández/G.O. 2018. I Encuentro Nacional de Asesores y Asesoras Acompañantes Integrales del Programa Nacional
de Formación Avanzada en Educación (PNFAE). MPPE-DGEE

CUADRO N° 3. Proceso Histórico de la Educación Especial Venezolana

AÑOS ETAPA
MODELO MISIÓN VISIÓN SUJETO RESPONSABLE ORGANIZACIÓN
SOCIAL

De lo mítico
Religioso Caridad Sobrenatural Ángel- Padre Casa
a lo -lástima Demonio Representante Hospicio
1930-
filantrópico Amigo
1950
beneficencia
I Creación
aulas para
DV y D. Au.
en escuelas
Unitarias.
No existe
atención
en Sistema
Escolar

CUADRO N° 4. Caracterización por Etapa Histórica de la

Educación Especial
Iguaraya Pérez de Hernández/G.O. 2018. I Encuentro Nacional de Asesores y Asesoras Acompañantes
Integrales del Programa Nacional de Formación Avanzada en Educación (PNFAE). MPPE-DGEE
 AÑOS ETAPA MODELO MISIÓN VISIÓN SUJETO RESPONSABLE ORGANIZACIÓN SOCIAL

1950 Rehabilitatorio Curar Médico Enfermo Médico Hospital/

1960 Asistencial Síntomas paciente Institutos
Médico y privados
Creación aulas síndromes
recuperación
pedagógica en
escuelas primarias
No Existe atención en
Sistema Educativo.

II Rehabilitatorio- IEE
Asistencialista Compensar AULAS ANEXAS
Psic: criterio estadístico Reeducar Psicólogo CORDIS
ME: Ofic. De EE (60) Psicoedu Excepcional
Docente (CENDIS )
1960 Serv. De EE (67) cativo paciente Centro de
- Reeducador
Dep. de Excep. (71) Evaluación
1974 Instituto Luis Braille del niño disléxico
(Unificación de aulas
unitarias) y
reorientación a I.E.E.
Mevorah Florentín.
Creación aulas anexas
de D. Ap. y RM en
escuelas primarias.

CUADRO N° 5. Caracterización por Etapa Histórica de la Educación Especial

Iguaraya Pérez de Hernández/G.O. 2018. I Encuentro Nacional de Asesores y Asesoras Acompañantes Integrales del Programa Nacional
de Formación Avanzada en Educación (PNFAE). MPPE-DGEE
AÑOS ETAPA MODELO MISIÓN VISIÓN SUJETO RESPONSABLE ORGANIZACIÓ
N SOCIAL

Psicopedagógico Educar Educar al Persona Estado Docente Planteles y

Creación DEE respetando sujeto de con Maestro servicios de
1975 Creación IEE RM, las derecho Necesidad Especialista E. E. y
1996 UPE, CENDA y diferencias Visión H-S. es Equipo planteles y
TEL. individuales Valores Especiales Multidisciplinario servicios del
(Concep. Y Colectivos e Alumno Sistema
Política, Individuales Sujeto de Escolar
1976) Derecho
III (L.O.E.
1980. Cap.
V y RGLO.
1986)

Atención Educar Humanismo Alumno ESTADO Organización

Educativa Formar social, con NEE DOCENTE social.
Integral ciudadanos valores Sujeto de Docentes planteles y
1996- (Aún vigente desarrollo colectivos e Derecho Especialistas servicios de
2011 Conceptualizac. potenc. y de individuales Y Equipo E. E. y
y Política) la Interdisciplinario planteles y
personalidad servicios del
Concept. Y Sistema
Pol. áreas y Escolar
programas
1996-1997)

CUADRO N° 5-A. Caracterización por Etapa Histórica de la Educación Especial

Iguaraya Pérez de Hernández/G.O. 2018. I Encuentro Nacional de Asesores y Asesoras Acompañantes Integrales del Programa Nacional
de Formación Avanzada en Educación (PNFAE). MPPE-DGEE
AÑOS ETAPA MODELO MISIÓN VISIÓN SUJETO RESPONSABLE ORGANIZACIÓN
SOCIAL

No aparece. Incorporación Docente de Centro

Acciones e Educandos a la apoyo de E.E. en Educativo de
indicadores de educación Diverso el aula regular. Diagnóstico
evaluación y regular oficial o ¿Neoliberal? Funcional Orientación
2011
eliminación de privada o I.E.E. Equipo Formación y
- III servicios y privados. multidisciplinario Seguimiento,
2014
escuelas. cierre de municipal.
Terminología planteles y (¿Maestros?) Simoncitos de
asistencial. servicios de E.E.
(Aún vigente E.E. Escuela
Conceptualización Eliminación y Especial,
Y Política de E.E. éxodo de Escuela
1997 y Bases personal Regular
Legales) (Eliminar Servicio de
E.E.-Privatización) Salud

2014- III Atención Desarrollo de humanismo Alumno con Estado Docente Planteles y
2018 Educativa Integral potencial social. NEE. Docente en Servicios de
creativo-Person Valores Unidad equipo E.E. o
alidad- Colectivos B-P-S interdisciplinario Planteles y
formación e Interacción Servicios de
ciudadana Individuales individuo otros niveles
integración Reimpulso – medio y
social Consulta persona modalidades
Nacional -Ser social con apoyo de
e histórico Educ. Especial

CUADRO N° 5-B. Caracterización por Etapa Histórica de la Educación Especial

Iguaraya Pérez de Hernández/G.O. 2018. I Encuentro Nacional de Asesores y Asesoras Acompañantes Integrales del Programa Nacional
de Formación Avanzada en Educación (PNFAE). MPPE-DGEE
Si la docencia es una profesión de AMOR, como decía MARTÍ, el
gran reto es que las MAESTRAS Y MAESTROS se constituyan en
luchadores sociales por la justicia , la solidaridad y la felicidad de
TODOS nuestros niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, de
entenderlo así podremos hacer realidad lo que siempre hemos
soñado:

“OTRO MUNDO MEJOR ES POSIBLE”

Iguaraya Pérez de Hernández