“Educar para la Vida”

PUNTAJE
PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES IDEAL
PUNTAJE
5º BÁSICO MARZO 2019 OA 1- OA 2 – OA 3 – OA 4 - OA 6 OBTENIDO
NOMBRE: – OA 8 – 0A 9 - 0A 12 NOTA:

www.colegioportaliano.cl
APELLIDOS:
ENSEÑANZA BÁSICO RUT . . - Profesor: Elena Galaz
Indicaciones: Marca con una ✗ la alternativa correcta.

1. “Grupos de individuos de la misma especie, que habitan durante el mismo periodo de

tiempo y en la misma área”. ¿A qué concepto corresponde esta definición?

A. Población.
B. Comunidad.
C. Organismo.
D. Ecosistema.

2. En el siguiente ecosistema, ¿cuál de las siguientes opciones corresponde a un factor

biótico?

A. Agua.
B. Luz solar.
C. Algas.
D. Suelo.

3. Si artificialmente pudiéramos eliminar todos los factores abióticos de un ecosistema,

¿podrían sobrevivir los elementos bióticos?, ¿por qué?

A. Sí, porque algunos organismos sirven de alimento para otros.

B. Sí, porque los factores bióticos solo interactúan entre ellos.
C. No, porque por definición para hablar de ecosistema, se debe incluir a los dos tipos
de factores.
D. No, porque los factores abióticos dan las condiciones necesarias para la
sobrevivencia de los factores bióticos.

4. ¿Cuál de las siguientes alternativas muestra una adaptación conductual?

A. Las raíces largas y superficiales de los cactus que utilizan para absorber el agua.
B. Las grandes garras de las aves rapaces que les ayudan a capturar y sujetar sus
presas.
C. Las migraciones de aves en busca de condiciones climáticas favorables.
D. La gruesa capa de grasa bajo la piel que poseen los mamíferos que viven en zonas
frías y que les ayuda a retener el calor.

5. Un científico desea investigar la relación de depredador-presa que existe entre los lobos
con algunas especies de ciervos y otros pequeños mamíferos que consumen. ¿A qué
nivel de organización de los seres vivos apunta su investigación?

A. Población.
B. Comunidad.
C. Organismo.
D. Ecosistema.
6. En el jardín de la casa de Hernán, hay un árbol que tiene dos clases de insectos: unos
grandes de color verde como las hojas, y otros de la misma especie, pero de color café.
Cuando las aves se acercan a alimentarse al árbol, consumen mayormente a los de color
café, pese a ser más pequeños, y en pocas ocasiones logran capturar a los de color
verde. ¿Cómo explicarías el hecho de que las aves consuman más insectos cafés?

A. Las aves prefieren a los insectos café, porque aportan más nutrientes.
B. Los insectos cafés son más fáciles de visualizar comparado con los de color verde
que se camuflan con las hojas.
C. Los insectos de color verde tienen un mal sabor, por lo que las aves no los
consumen.
D. Los insectos verdes son venenosos, por lo que las aves los evitan.

7. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones de los ecosistemas es falsa?

A. En los ecosistemas encontramos factores bióticos y abióticos.

B. Los ecosistemas están compuestos por comunidades y su ambiente.
C. En el ecosistema se consideran las interacciones entre los seres vivos y su
ambiente.
D. En el ecosistema se consideran solo organismos de la misma especie.

Observa la cadena alimentaria y contesta las preguntas 8 y 9.

8. ¿Qué consecuencias en el corto plazo cabría esperar si producto de la captura para el

tráfico de especies disminuyen drásticamente los sapos de esta cadena?

A. Aparecerían nuevas especies de saltamontes.

B. Aumentaría el número de saltamontes.
C. Disminuiría el número de saltamontes.
D. Aumentaría el número de plantas.

9. Si producto de la construcción de un edificio en la zona norte de Chile, se necesitara retirar la

vegetación del hábitat, ¿de qué manera se podría minimizar el impacto sobre esta cadena
alimentaria?

A. Se podrían reubicar las plantas en áreas verdes del edificio o en sus alrededores.
B. Se podrían poner plantas artificiales para que los saltamontes sigan teniendo un
lugar donde vivir.
C. Se podrían trasladar las plantas a otra región del país, como al extremo sur, para
que los organismos de la cadena se mantengan.
D. Se podría llevar a las plantas y saltamontes a un medio acuático para que sirvan de
alimento al sapo.

10. “Organismos que se nutren de otros seres vivos, como los herbívoros y carnívoros”.
¿Cuál es el concepto que describe esta definición?

A. Productores.
B. Consumidores.
C. Fotosintéticos.
D. Descomponedores.

11. Una empresa que fabrica productos de limpieza, lanzó una gran cantidad de sustancias
contaminantes en el suelo de un bosque, y los primeros organismos afectados fueron
los descomponedores del suelo, como hongos y bacterias. ¿Qué consecuencia directa
podría tener la desaparición de los descomponedores de este ecosistema?

A. Los consumidores carnívoros se quedarán sin alimento.

B. Se perjudicará a los consumidores, ya que sus restos no se van a descomponer.
C. Las plantas se verán afectadas ya que no podrán obtener algunas sustancias
esenciales para la fotosíntesis.
D. Disminuirán las plantas, ya que no se podrán alimentar de los descomponedores.
12. En un sector de nuestro país ha disminuido la cantidad de cierta especie de ave
producto de la caza indiscriminada, haciendo que hoy se encuentre en extinción. ¿De
qué manera se podría revertir eficazmente esta situación?

A. Incentivando a la población a que no arroje contaminantes que puedan afectar a

esta ave.
B. Determinando su hábitat como área silvestre protegida.
C. Invitando a las personas a reciclar.
D. Controlando la introducción de especies de plantas exóticas.

13. De las siguientes acciones humanas, ¿cuál corresponde a una acción negativa?

A. Control de la explotación de recursos naturales.

B. Creación de áreas silvestres protegidas.
C. Introducción de especies exóticas de plantas y animales.
D. Establecer periodos de veda en los que no se permite la extracción de algunas
especies.

14. En un viaje a Brasil, Andrea se trajo a nuestro país una pareja de pequeños insectos que
encontró alimentándose de las hojas de un árbol, sin que los fiscales de aduana lo notaran.
Una vez en Chile, le comentó la situación a su padre y le dijo que quería liberarlos en un parque
cercano. Su padre se lo prohibió estrictamente y le dijo que los conservara hasta que ellos
murieran naturalmente. ¿Por qué crees que su padre prohibió a Andrea liberar a estos insectos
en el parque?

A. Porque los insectos podrían haber atacado a las aves del parque, provocando su
extinción.
B. Porque los insectos podrían alimentarse de otros invertebrados a los que podrían
extinguir.
C. Porque la descendencia de los insectos pudo convertirse en parásitos de los seres
humanos.
D. Porque los insectos pudieron haber dejado descendencia y esta podría comenzar a competir
por los recursos con las especies nativas.

15. Angélica y Matías quisieron estudiar la diversidad de seres vivos que había en su jardín
y cómo los factores abióticos podrían afectar esta diversidad. ¿Cuál de los siguientes
procedimientos les permitirá alcanzar su objetivo?

A. Contar y comparar la cantidad de plantas y animales distintos que hay en zonas

diferentes, por ejemplo, en zonas húmedas y secas.
B. Contar la cantidad de plantas distintas que existen y ordenarlas en una tabla de
acuerdo a su abundancia.
C. Contar la cantidad de caracoles que hay y registrarlos en un gráfico.
D. Contar la cantidad de plantas y animales que hay en una zona con alta humedad y
luminosidad para ver cómo influyen estas condiciones.

16. ¿A qué tipo de músculo corresponden aquellos que nos permiten mover las falanges?

A. Músculo esquelético.
B. Músculo liso.
C. Músculo cardiaco.
D. Músculo involuntario.

17. Los deportistas que practican el salto largo, una vez que dan el salto, procuran estirar
al máximo sus piernas para caer a la mayor distancia posible. ¿Con qué característica
general de los músculos se relaciona la situación descrita?

A. Elasticidad.
B. Irritabilidad.
C. Extensibilidad.
D. Contractibilidad.
18. Un hombre de mediana edad consumió una lata de atún contaminada con bacterias
que liberaron toxinas en su organismo. Esta toxina bloquea principalmente la acción del
músculo esquelético. ¿Cuál de las siguientes podría ser una consecuencia de esta
intoxicación?

A. Se podría detener el corazón provocando su muerte.

B. Se podrían debilitar y paralizar los músculos de las extremidades.
C. Podría presentarse una dificultad para movilizar la sangre por el organismo.
D. Podría producirse rigidez de los tendones.

19. ¿Cuáles de los siguientes huesos tienen función de protección en el organismo?

A. Esternón, húmero y tibia.

B. Esternón, cráneo y falanges.
C. Columna vertebral, costillas y cúbito.
D. Esternón, cráneo y columna vertebral.

20. En la artritis, el propio sistema inmune destruye el tejido de las articulaciones,

provocando inflamaciones y mucho dolor. ¿Qué síntomas podría presentar una
persona que padece esta enfermedad?

A. Dificultad para contraer los músculos.

B. Pérdida de la coordinación.
C. Dificultad para mover los huesos y rigidez.
D. Debilidad en sus huesos.

21. En vacaciones de invierno, Marianela llevó a su hijo al médico debido a que se quejaba
de dolores y molestas en la espalda, en la zona de la columna. En general, su hijo
practica poca actividad física, y durante esos días había pasado gran parte de su
tiempo viendo televisión y jugando videojuegos en su casa. ¿Qué medidas
probablemente recomendó el médico a este niño para cuidar los huesos y
articulaciones de la espalda?

A. Usar protecciones para practicar actividad física.

B. Apoyar bien la columna en el respaldo al sentarse a mirar televisión o jugar
videojuegos.
C. Tomar leche a diario y otros lácteos.
D. Permanecer inmóvil hasta que desaparezca el dolor.

22. ¿Cuáles son los huesos que permiten mover el brazo y que forman esta extremidad?

A. Húmero, cúbito y radio.

B. Escápula cúbito y radio.
C. Húmero, clavícula y cúbito.
D. Tendones, músculos y húmero.

23. Jugando fútbol, Francisca sufrió una fractura en su tibia. ¿Qué complicaciones
presentará en los próximos días antes de su recuperación?

A. Dificultades para levantar o mover el brazo afectado, por lo que tendría que usar un
cabestrillo.
B. Complicaciones para apoyar la pierna afectada, por lo que tendría que usar muletas.
C. Dificultades para articular la pierna afectada con la pelvis, por lo que tendrá que
permanecer recostada.
D. Dificultades para articular el brazo afectado con la escápula, por lo que tendrá que
permanecer recostada.
24. En un accidente en motocicleta, Carlos sufrió un daño grave en el nervio motor de la
pierna, muy cerca de la médula espinal. Su médico trató de probar el reflejo rotuliano,
dando golpecitos en los tendones de la rodilla como se muestra en la figura. ¿Cuál
debió ser la respuesta de Carlos ante el estímulo del médico?

A. Carlos sentirá el golpe, pero el músculo de la pierna no se contraerá.

B. Carlos no sentirá el golpe y tampoco contraerá el músculo de la pierna.
C. Carlos no sentirá el golpe, pero sí podrá contraer el músculo de la pierna.
D. Carlos sentirá el golpe y sí podrá contraer el músculo de la pierna.
25. ¿Cuáles son los componentes básicos del sistema nervioso?

A. Cráneo, columna vertebral y nervios.

B. Cráneo, médula espinal y nervios.
C. Cerebro, columna vertebral y nervios.
D. Cerebro, médula espinal y nervios.

26. Observa la siguiente imagen y contesta la siguiente pregunta.

¿Qué estructura actúa como el centro elaborador de la respuesta en esta situación?

A. El nervio sensitivo.
B. La médula espinal.
C. El nervio motor.
D. El músculo flexor.

27. Isaac conducía el auto de su padre bajo los efectos del alcohol, cuando de pronto a lo
lejos divisó un ciervo en la carretera. Isaac no alcanzó a frenar y lo atropelló. ¿Cuál es
la explicación de lo ocurrido a Isaac?

A. El alcohol debilitó sus piernas, por lo que no pudo presionar el freno lo suficiente.
B. El alcohol en su sangre nubló su vista, por lo que no distinguió al ciervo hasta estar
a pocos metros.
C. El alcohol en su sangre disminuyó su capacidad de reacción frente a la aparición
del ciervo.
D. El alcohol intoxicó los órganos de Isaac, provocando lo ocurrido.
En base a la siguiente imagen del sistema nervioso, contesta las preguntas 28 y 29.

28. ¿A qué estructuras corresponden aquellas indicadas con los números 1, 2 y 3,

respectivamente?

A. Cráneo, columna vertebral y nervios.

B. Cráneo, médula espinal y nervios.
C. Cerebro, médula espinal y nervios.
D. Cerebro, médula espinal y músculos.

29. Si producto de un accidente una persona sufre un daño en las estructuras indicadas
con el número 3, ¿qué consecuencia cabría esperar en esta persona?

A. Será incapaz de procesar información, como estímulos externos.

B. Será incapaz de elaborar respuestas motoras.
C. Podría perder sensibilidad o movilidad, dependiendo del nervio afectado.
D. Podría presentar alteraciones para retener información en su memoria.

30. Luis infló unos globos para decorar la casa.

En esta imagen la materia se encuentra en estado:

A. Sólido.
B. Gaseoso.
C. Sólido y gaseoso.
D. Líquido y gaseoso.

31. Cuando oprimes el émbolo de una jeringa que contiene aire y colocas el dedo en su
extremo, el émbolo se mueve. ¿Por qué sucede esto?

A. Porque los gases están formados por partículas.

B. Porque las partículas que forman los gases se encuentran muy separadas y pueden
moverse libremente.
C. Porque las partículas que forman los gases se encuentran cercanas entre sí y
pueden desplazarse unas sobre otras.
D. Porque las partículas que forman los gases se encuentran muy unidas por lo que
pueden comprimirse.
32. Un libro, el oxígeno que respiramos y el agua que bebemos son materia. Materia es:

A. todo lo que tiene masa y volumen.

B. todo lo que tiene forma definida.
C. todo aquello que tiene masa, aunque no tenga volumen.
D. todo lo que fluye.

33. La materia tiene características específicas según el estado en que se encuentre.

La materia en estado sólido no tiene capacidad de fluir como los líquidos y los gases
porque sus partículas

A. se mueven unas sobre otras.

B. están muy separadas unas de otras.
C. están muy unidas y solo pueden vibrar.
D. están muy separadas unas de otras y se pueden mover libremente.

34. ¿Qué característica de las fuerzas aparece representada en la siguiente imagen?

A. Capacidad para ejercer una fuerza.

B. Dirección.
C. Magnitud.
D. Interacción entre dos cuerpos.

Lee cuidadosamente la siguiente situación y responde las preguntas 35 y 36.

Ana realiza la siguiente investigación:

En primer lugar, infla un globo y ejerce una fuerza moderada
sobre él. Observa que el globo se deforma y luego vuelve a su
forma original.
A continuación, ejerce una fuerza mucho mayor sobre el globo
hasta reventarlo. En esta ocasión, por supuesto, Ana se da
cuenta de que el globo no vuelve a su forma original.

35. ¿Qué investiga Ana?

A. El efecto de las fuerzas sobre los objetos.

B. Cuánto es posible inflar un globo.
C. El tamaño que puede alcanzar un globo.
D. De qué material están hechos los globos.

36. ¿Qué tipo de deformación puede concluir Ana que causan las fuerzas?

A. Solo permanente.
B. Solo momentánea.
C. Solo instantánea.
D. Momentánea y permanente.
37. ¿Qué tipo de fuerza está presente en la siguiente imagen?

A. Roce.
B. Tensión.
C. Peso.
D. Magnética

38. Imagina que te embarcas en un viaje hacia el interior de la Tierra y llegas a una
profundidad donde la temperatura es de aproximadamente 6.500 ºC. ¿En qué capa de
la geosfera te encontrarías?

A. Corteza.
B. Manto superior.
C. Manto inferior.
D. Núcleo.

39. ¿A qué capa de la geosfera corresponde la indicada 1

con el número 1?

A. Suelo.
B. Manto.
C. Núcleo.
D. Corteza.