Trabajar Lecturas Con Sordos

Coordinadoras:
-Rosalía Aranda Redruello

-Sonia Ramos Bárcena
Autores:
-Profesores de Centros de Sordos.
TEXTOS PARA TRABAJAR EL
DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA
MEJORA DE LA LECTO-ESCRITURA EN
NIÑOS CON DIFICULTADES DE
LENGUAJE Y AUDICIÓN.
Coord.: Rosalía Aranda Redruello

Sonia Ramos Barcena
Equipo: Profesores de centros de sordos
1
Coordinan:
Rosalía Aranda Redruello: Profesora Titular Universidad Autónoma de
Madrid.
Sonia Ramos Barcena: Especialista Audición y Lenguaje en el Colegio de
sordos La Purísima
Autores:
ANALISIS DE DATOS: Belén Ballesteros Velásquez. Universidad Nacional de Educación a

Distancia (UNED)
Profesores de los centros especialistas en sordos:
• Alfonso Alonso Morales (Diplomado en Profesorado de EGB. Experto universitario

en Logopedia).
• Mª Ascensión Borge Vargas (Diplomada en Profesorado de EGB. Especialista en

Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje).
• C Mª del Castillo Rubio Altamirano (Diplomada en Profesorado de EGB. Master en
Logopedia).
• Enrique Crespo Muñoz (Licenciado en Filosofía y Letras. Especialidad de Filosofía

Inglesa. Especialista en Perturbaciones del Lenguaje).
• Piedad Domínguez Martín (Diplomada en EGB, Especialista en Pedagogía

Terapéutica. Especialista en Perturbaciones del Lenguaje).
• Rosa Mª Fernández Portillo (Licenciada en Filología Románica y Filología Hispánica.

Especialista en Perturbaciones del Lenguaje.
• Clotilde García Vega (Diplomada en Profesorado de EGB. Especialista en Pedagogía

Terapéutica y Logopedia).
• Mª Dolores Gémar Lara (Diplomada en Profesorado de EGB. Especialista en

Perturbaciones del Lenguaje y Audición).
• Mª Dolores González Valles (Diplomada en Profesorado de E.G.B. Especialista en

Pedagogía Terapéutica. Logopedia).
• Mª Carmen Hormeño Cuesta (Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación.

Especialista en Perturbaciones del Lenguaje y la Audición).
2
• Asela Jiménez Jiménez. (Diplomada en profesorado de E.G.B. Especialista en
Pedagogía Terpéutica. Especialista en Perturbaciones de Audición y Lenguaje
• Susana Martínez Cordero (Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación.
Especialista en Metodología Verbotonal).
• Domingo Pardo Royo (Diplomado en Profesorado de EGB. Especialista en Pedagogía

Terapéutica).
• Elia Salas Alcocer. (Licenciada en Ciencias de la Educación. Especialista en

Perturbación de la Audición y el Lenguaje).
• Miguel Sánchez Jiménez (Diplomado en Profesorado de EGB. Especialista en

Pedagogía Terapéutica. Especialista en Perturbaciones de Lenguaje y Audición).
• Alfredo Suárez Carmona (Licenciado en C. de la Educación. Master en Sicopatología

del Lenguaje y su rehabilitación
• Mª Herminia Villalba Morata. (Diplomada en Profesorado de EGB. Especialista en

pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje).
• Pilar Zamorano Cortilla (Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación,

Especialista en Perturbaciones de Lenguaje y Audición.
3
INDICE
PRESENTACIÓN................................................................................................................... 6
HABILIDADES Y PROCESOS RELACIONADOS

CON CLAVES PARA ENTENDER EL TEXTO.
I.- HABILIDADES DE VOCABULARIO ....................................................................... 11
Ejemplo de actividades tipo.
1.1.- CLAVES CONTEXTUALES ............................................................................. 14

A) TEXTOS PARA TRABAJAR VOCABULARIO ....................................... 14
B) TEXTOS PARA TRABAJAR ANÁFORAS................................................ 22
1.2.- ANÁLISIS ESTRUCTURAL ............................................................................ 27

Ejemplos de actividades.
A) TEXTOS PARA TRABAJAR PREPOSICIONES: A, CON, DE,
DESDE, EN, POR, PARA ............................................................................ 30
B) TEXTOS PARA TRABAJAR PREFIJOS.– SUFIJOS ................................ 52
B.1.- TEXTOS PARA TRABAJAR PREFIJOS: BI, EXTRA,
PRE, RE, DES, ANTE, ANTI .......................................................... 52
B.2.- TEXTOS PARA TRABAJAR SUFIJOS: ERO/ERA,
OR/ORA, ERÍA, ISIMO, OS, ISTA, DOR ...................................... 63
C) TEXTOS PARA TRABAJAR SINÓNIMOS ANTÓNIMOS ...................... 74
C.1.- SINONIMOS..................................................................................... 74
C.2- ANTONIMOS................................................................................... 78
D) TEXTOS PARA TRABAJAR TERMINACIONES INFLEXIVAS ........... 81
D.1.- TEXTOS PARA TRABAJAR AUMENTATIVOS Y
DIMINUTIVOS ................................................................................ 81
D.2.- TEXTOS PARA TRABAJAR TERMINACIONES
VERBALES ...................................................................................... 85
Bloque I: Idea de presente, pasado, futuro ................................... 85
Bloque II: Idea de presente, pasado, futuro ................................... 94
E) TEXTOS PARA TRABAJAR FAMILIAS DE PALABRAS
PALABRAS COMPUESTAS..................................................................... 109
4
II.- IDENTIFICACION DE LA INFORMACION RELEVANTE DEL TEXTO ...... 115
2.1.- TEXTOS NARRATIVOS PARA TRABAJAR LA IDENTIFICACIÓN

DE LOS ELEMENTOS BÁSCIOS DE LA NARRACCIÓN:
PERSONAJES, ESCENARIO, RESOLUCIÓN:............................................. 115
La huerta de mi tío. El alud. El fantasma de la abuela. El pueblo
de mi padre. Mascona.
La cigarra holgazana. María. La gran paella. Título. Un partido
accidentado. El reloj del Ayuntamiento. Los animales domésticos. El
queso. El jarrón roto. En la fiesta de mi pueblo. La gallina desplumada.
El pingüino sediento
2.2.- TEXTOS NARRATIVOS PARA TRABAJAR LA RELACIÓN

ENTRE LOS HECHOS: CAUSA EFECTO, SECUENCIA, IDEA
CENTRAL, IDENTIFICACIÓN DE DETALLES........................................... 135
El gato. Pedrito. La señorita y el perro. Saint Exupéry. El país de
la felicidad. Pintando en la escuela. Cartas con flores. Un Rey en
Granada. La mala pesca. La cólera del rayo. Los tres chivo y el
duende. Flipp. Luisón. El perro pepón.
2.3.- TEXTOS EXPOSITIVOS PARA TRABAJAR: LA IDEA CENTRAL,

LAS PARTES DE UN TODO. LA RELACIÓN ENTRE LAS IDEAS,
LA AGRUPACIÓN Y RELACIÓN DE IDEAS, CAUSA-EFECTO,
ACLARACIONES, COMPARACIONES: ....................................................... 152
Bien limpio. Comida sana. La miel y la cera. Las ONGs. Plantas
curativas. Grandes dinosaurios. La escultura prehistórica. Las
estaciones del año. El alcornoque. Caliente, caliente. De nuestros
antepasados. El milagro de la vida. Ali el niño herido. Los meteoritos.
El funicular.
5
PRESENTACIÓN
Presentamos aquí un compendio de textos de lectura seleccionados y elaborados por

el equipo de profesores de los centros donde se ha realizado la investigación-
experimentación de un programa de habilidades lectoras para mejorar la lectura del niño con
dificultades de audición y lenguaje, coordinados por una profesora doctora, titular de
Didáctica de la Universidad Autónoma de Madrid y una profesora experta en Audición,
especialista en sordos.
Cada grupo de textos corresponde a una habilidad determinada en un programa
propuesto y experimentado.
Los textos son variados pero hemos tenido en cuenta el índice de dificultad para
establecer una secuencia dentro de lo posible. En esta secuencia se apreciara que en las
primeras habilidades se trabaja con frases y posteriormente se pasa a los textos narrativos y
expositivos.
Nuestro interés no se centra en disponer de muchos textos con ejercicios de
comprensión preparados. De estos materiales tenemos muchos, unos elaborados por nosotros
mismos y otros disponibles en el mercado. Pero nuestro objetivo es “enseñarles a aplicar las
habilidades pertinentes” para que puedan adquirir comprensión lectora
El dominio de la habilidad requiere de mucha repetición. Nosotros lo
adquirimos con facilidad gracias al habla es decir, a base de repetición hasta la saciedad. pero
el niño con dificultades de lenguaje y audición no puede hacerlo así, practica muy poco la
percepción y expresión a través del habla y, como sólo la repetición nos enseña que
desarrollar cualquier habilidad de manera que se convierta en espontánea, requerirá de mucha
práctica guiada.
Esta es la razón por la que nos interesa disponer de mucho material ya preparado,
listo para aplicar en cualquier momento.
6
Por otra parte, la aplicación de los mismos textos en varios grupos de alumnos
y de similar manera nos ha permitido ir deduciendo las formas más eficaces para ellos así
como conocer las dificultades que debemos soslayar.
Hemos seleccionados textos en los que se descubra fácilmente la habilidad a
aplicar porque, sobre todo al principio, es imprescindible esa claridad. Textos en los que la
aplicación de la habilidad no ofrezca dificultades insalvables para su nivel lingüístico de
partida, porque de otro modo no podremos guiar su pensamiento. No se trata de “explicarle”,
sino de guiarle en su propio descubrimiento.
Por otra parte, con este tipo de textos damos a los niños la satisfacción de
comprobar que entienden, de descubrir por si solos y de tomar conciencia de ello. Una
gradual dificultad les animará en un trabajo que ven muy lejos de sus posibilidades y que sin
embargo tanto les interesa. Es grande la satisfacción que sienten cuando de verdad
comprenden que “comprenden”.
El programa de habilidades lo hemos ordenado teniendo en cuenta dos grandes
Objetivos:
Habilidades y procesos relacionados con claves para entender el Texto.
Habilidades y procesos para relacionar el texto con las experiencias previas.
Para conseguir estos objetivos hemos establecido los grupos de lecturas siguientes
1.-Textos para desarrollar habilidades y procesos relacionados con claves para
entender el texto.
2.-Textos para desarrollar habilidades de identificación de la información relevante
del texto.
La metodología utilizada se basa en unos pasos claves:
La enseñanza o presentación inicial del texto, el modelado, que tiene en cuenta la
lectura silenciosa, la indicación de palabras que no conoce y la explicación del significado
por medio de la lengua oral, escrita o de signos, y la aplicación en otras frases con práctica
guiada o practica independiente
La valoración de dichas habilidades lectoras han sido realizada continuamente por
medio de una rejilla que refleja si el alumnos infiere con ayuda o comprende solos, a fin de
poder dar cuenta de la efectividad del trabajo realizado.
Entendemos por “inferir con ayuda “el hecho de que el alumno vaya realizando ese
modelado que le lleva a la comprensión lectora con la guía del profesor. El término
“comprende solo” hace referencia a que entiende el texto sin ayuda del docente.
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Somos conscientes de que la evaluación tiene un carácter cognitivo y afectivo, es
decir, que existe una enseñanza/aprendizaje de la técnica lectora para comprender por medio
de la práctica guiada y por otro lado, que profesor-alumno deben participar de una
intercomunicación que permita la comprensión y expresión de lo leído.
METODOLOGIA PARA PONER EN PRÁCTICA LAS LECTURAS

a)Enseñanza :
Explicación de lo que van a aprender (ordinariamente se hace al comienzo de

la enseñanza de un bloque de habilidades. No siempre será necesaria una explicación
exhaustiva, ni es necesario repetirla en cada texto del bloque.
Modelado de la actividad. Se realiza en el mismo momento de la lectura. Es la
explicación por la que implementamos un proceso del pensamiento y la verbalizamos, o
expresamos por medio de L.S). Nuestras preguntas o explicaciones tienen que ir dirigidas a
hacerle “descubrir por sí sólo”, no a darle la respuesta explicada.
El modelado toma parte en todas las frases o textos que estemos trabajando.
Pedimos a los niños que modelen para nosotros su reflexión, es decir, que nos
expliquen cómo lo descubren, cómo lo piensan, cómo lo saben. Tampoco importa aquí el
medio de comunicación que emplee.
b) Práctica guiada. Después de varios ejemplos de modelado, es decir, de la lectura
de varias frases o párrafos, pedimos a los niños que, aplicando las técnicas de modelado
conocidas ya, traten de “descubrir” por sí solos el significado del párrafo. Modelan su propia
reflexión. Nuestra intervención es complementaria, para apoyar su reflexión, reforzarla o
salirle al paso cuando realmente no sean capaces de hacerlo.
c) Resumen de lo aprendido. Al finalizar la sesión de trabajo sobre un bloque de
habilidades, repasamos la explicación inicial sobre lo que han aprendido.
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PROGRAMA DE HABILIDADES Y PROCESOS RELACIONADOS CON
CLAVES PARA ENTENDER EL TEXTO
I.- HABILIDADES DE VOCABULARIO
1.1-Claves contextuales:
Textos para trabajar vocabulario
Textos para trabajar Anáforas
1.2.-Análisis estructural:
a) Textos para trabajar Preposiciones : a, de, desde, con, en, para, por
b) Textos para trabajar prefijos y sufijos
c) Textos para trabajar sinónimos y antónimos
d)Textos para trabajar terminaciones inflexivas: aumentativos y diminutivos .Terminaciones
verbales(presente, pasado y futuro.
e) Familias de palabras
:
II.- IDENTIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN RELEVANTE DEL TEXTO
2.1.-Identificación de los detalles narrativos del texto.

a) Identificación de los elementos básicos
2.-2.-Identificación de la relación entre los hechos de una relación en textos narrativos

a)concepto de causa-efecto
b)concepto de secuencia
c)Identificación de la idea central
d)Identificación de los detalles
2.-3.-Identificación de los detalles relevantes en textos expositivos

a) Determinar , por ejemplo, las partes de un todo descrito en el texto
2.4-Identificación de la idea central en textos expositivos y detalles que lo sustentan

a) determinar la idea central de un texto.
2.5.-Identificación de las relaciones entre las diferentes ideas de un texto expositivo

a) Descripción acerca de un tema
b) Agrupación. ideas agrupadas y relacionadas
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TEXTOS PARA TRABAJAR HABILIDADES Y
PROCESOS RELACIONADOS CON CLAVES
PARA ENTENDER EL TEXTO
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I.-HABILIDADES DE VOCABULARIO
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES TIPO

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
1.-OBJETIVOS:
a) Conocer el uso de los sinónimos y los antónimos.
b) Comprobar la riqueza de significados de los sinónimos y antónimos
c) Hacer que los alumnos sean conscientes de la importancia de ampliar su vocabulario y
sus posibilidades expresivas mediante el conocimiento de los sinónimos y antónimos.
2.-CONTENIDOS
a) Elegir cinco parejas de sinónimos y cinco de antónimos que sena representativos y que
constituyan el punto de partida de este aprendizaje.
b) Aplicar este aprendizaje al análisis de un texto que contenga sinónimos y antónimos
3.-METODOLOGIA
ENSEÑANZA
1.- Comenzar explicando como nuestro vocabulario es muy rico, por eso a veces hay
palabras distintas que significan lo mismo y otras que significan lo contrario.
2.-Proponemos parejas de palabras de significado sencillo y conocido: alto-bajo, feliz-
contento. Lo escribimos para que piensen cómo se pueden agrupar por parejas según su
significado.
3.-Explicarles cómo se pueden emplear sinónimos para no repetir siempre la misma palabra,
antónimos para resaltar la diferencia.
4.-Presentamos la pareja de palabras: “paro- desempleo”.explicamos el significado de las
dos palabras y presentamos las frases:” el padre de mi novia no tiene trabajo, - está en
paro”; El padre de mi novia no tiene trabajo, está desempleado.
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MODELADO
1.-Pedir al niño que lea en silencio las frases. Si se trabaja con dos pueden comentar entre
ellos el significado de lo leído.
2.-Pedirles que nos indiquen si hay alguna palabra que no conocen. Si hubiese alguna
recurriríamos a explicarla por escrito, para que deduzca por el contexto el significado.
3.-Pedirle que nos explique el significado de las frases.
4.-Proceder al modelado por partes: El padre de mi novia no tiene trabajo. ¿En qué
trabaja el padre de mi novia?, ¿por qué no tiene trabajo?, ¿es vago o trabajador? ¿se
siente feliz sin trabajo?.
5.-Continuamos la lectura, está en paro.¿qué quiere decir paro? Escribe el significado de
“está en paro “. Está desempleado. ¿Qué quiere decir está desempleado? ¿Quién no
trabaja el que está en paro o el que está desempleado?
Dime si esta frase es absurda o está bien: El padre de mi novia está cansado porque
trabaja en un taller de coches. Está en paro .¿por qué es absurda?
6.-Explícame el significado de toda la frase.
7.-Presentamos la frase:¿vives cerca o lejos del colegio?.Pedimos al alumno que nos diga si
hay palabras contrarias y cuales son. Después, que lean la frase y respondan a la
pregunta. Aumentamos las preguntas modificando el punto de referencia de la pregunta.
¿Madrid está cerca de Málaga?, ¿y de Toledo? ¿Qué está mas cerca de tu casa, el
colegio…?
8.-Texto escrito: “ algunas veces tengo frío y otras tengo calor”¿siempre tienes frío?, ¿en
verano tienes frío? si, por ejemplo, un día tienes frío en verano, ¿Qué te pasa?.
PRÁCTICA GUIADA: (trabajo- empleo)

1.- Presentamos otra frase “Juan gana mucho en el trabajo, tiene un buen empleo”
2.-Asegurar la comprensión de todos los términos que aparecen en la frase y proceder a la
conversación-modelado de forma similar a la anterior.-Lee despacio esta frase y
contesta, ¿el trabajo de Juan es malo?,¿por qué lo sabes?,¿está en el paro?¿cuanto gana
Juan en su empleo?
3.-Proponer:”Ana tiene el pelo muy largo. Siempre lleva el cabello recogido en una
hermosa coleta”¿Cómo tiene el cabello Ana? ¿Cómo lleva el pelo? ¿Tiene el cabello
corto?, ¿qué es el cabello? ¿y el pelo?
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4.-Tus progenitores se llaman…Dime una palabra que significa lo mismo que
progenitores,¿Quiénes son los progenitores?Dime por qué esta frase es absurda
¿ por qué es imposible?: “ Hay un niño que nunca ha tenido progenitores”.dime por que esta
frase está bien.¿que ha pasado?” Ese niño no tiene progenitores”
5.-“Antes de acostarme me lavo los dientes y después me voy a la cama”.¿ qué hago
primero?, ¿acostarme o lavarme los dientes?. “Antes de desayunar me pongo los
zapatos “¿Qué hago lo primero ¿ y después?.
6.-“Mi padre está enfadado conmigo porque siempre me dice que no vuelva a casa
después de la una de la madrugada, y ayer llegué un poquito antes de las tres”
¿hasta que hora puedo llegar a casa?.¿Puedo llegar a l 1.15? ¿ Y a las 12´45? ¿A que hora
crees que llegué ayer?¿por qué se enfadó mi padre, porque llegué tarde o porque llegué
pronto?
RESUMEN : Hemos aprendido que el vocabulario de nuestra lengua es muy rico y
tiene muchas posibilidades. Así podemos utilizar distintas palabras que tienen un
significado igual o parecido y nuestras oraciones y frases son mejores y más
completas. A partir de ahora podemos utilizar un libro que os servirá de ayuda
cuando necesitéis conocer sinónimos y antónimos para vuestros trabajos. Es el
diccionario de sinónimos y antónimos,
PRACTICA INDEPENDIENTE
Se realizarán diversos ejercicios con diferentes textos en los que se trabaje la misma cuestión.
-EVALUACIÓN. Infiere con ayuda. Lo realiza solo
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1.1.CLAVES CONTEXTUALES
A) TEXTOS PARA TRABAJAR VOCABULARIO
1. Al lobo se le atravesó un hueso en la garganta mientras comía un
cervatillo que había matado.
- ¿Qué estaba comiendo el lobo, pan o carne?
- ¿De quién era el hueso?
- ¿Dónde se quedó el hueso?
2. Las aves migratorias viven un país durante el verano y en otro durante

el invierno.
- Las golondrinas viven en España en verano, ¿dónde crees que viven en
invierno?
3. Los chicos estaban sentados en la terraza de la casa, con las piernas

metidas entre los barrotes de la barandilla.
- ¿Hay barrotes en las ventanas del colegio?
- ¿Y en la barandilla de la escalera?
4. Los alumnos tomaron el autobús para ir a la playa.

- ¿Tú qué tomas cuando te levantas?
- ¿Los alumnos cogieron el autobús?
5. Andaba de puntillas con la punta de los pies, para no hacer ruido y no

despertar al bebé.
- ¿Quién crees que andaba de puntillas?
- ¿Quién baila de puntillas?
6. Pepe condujo las ovejas hacia un prado en el que había mucha hierba.
- ¿Dónde lleva Pepe a las ovejas?
- ¿Para qué las lleva al prado?
7. Se descalzó, se quitó los zapatos y los calcetines y cruzó el río.

- ¿Es la misma persona la que se descalzó y la que cruzó el río?
- ¿Te descalzas para meterte en la cama?
8. Roky divisó, vio a lo lejos una casa, y empezó a ladrar.

- ¿Quién es Roky?
- ¿Qué vió a Roky?
- ¿Roky estaba cerca de la casa?
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9. El padre de Luis es médico; hoy tiene guardia y no irá a casa hasta
mañana.
- ¿Dónde duerme hoy el padre de Luis?
- ¿Para qué hace guardia en el hospital?
10. El termómetro es un tubo de cristal para medir la temperatura.

- ¿A quién se le pone el termómetro?
- ¿Cuándo te han puesto a tí el termómetro
11. Mi madre plantó un ficus en el jardín para tener sombra.

- ¿Hace sol en el jardín?
- ¿Qué es el ficus?
12. Un fuego en el bosque abrasó todos los árboles de la montaña.
- ¿La leche fría abrasa?
- ¿Y la leche caliente?
- ¿Qué quiere decir que abrasa?
13. Cuando terminó de comer el filete, Marta pidió flan de postre.

- ¿El filete es fruta?
- ¿Qué comió primero, el filete o el postre?
14. Pedro dibujó un círculo con el compás.

- ¿Pedro sabe dibujar círculos con la mano?
- ¿Para qué usas tú el compás?
14. El agua del mar estaba tan cristalina que se veían las piedras del fondo.
- ¿La coca cola es cristalina?
- ¿El agua del grifo es cristalina?
- ¿Por qué el agua del mar estaba cristalina?
15. El avestruz, un ave corredora que vive en África, es muy grande y

tiene las patas muy largas. Pone unos huevos enormes.
- ¿El avestruz es igual que la gallina?
- ¿Cuántas alas tiene el avestruz?
- ¿Quién es más grande, el avestruz o el pollo?
16. Hay un vagabundo en mi barrio que no tiene casa, vive en la calle y

cada semana va a un pueblo diferente.
- ¿Dónde viven los vagabundos?
- ¿Dónde duermen los vagabundos?
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17. La cocinera está enfadada porque el potaje, guiso de garbanzos y
verdura, está salado y los garbanzos duros.
- ¿El potaje es dulce?
- ¿Qué tiene el potaje?,
- ¿Crees que te gustaría ese potaje?
18. Jorge, el alfarero, hace macetas y objetos de barro y los vende en el

mercado de los pueblos.
- ¿En qué trabajan los alfareros?
- ¿El alfarero hace muebles de madera?
19. Andrés se tuvo que meter en la tienda porque cayó un gran chaparrón
y no llevaba paraguas.
- ¿Quién se mojó con el agua del chaparrón?
- ¿Andrés se compró un paraguas?
20. La granja estaba repleta, llena de animales: gallinas, ovejas, conejos...

- ¿Cuántos animales había en la granja?
- ¿Te puedes sentar en el autobús repleto de gente?
- ¿De qué está repleto tu armario?
21. Rosa trajo amapolas del campo porque a su madre le gustan las flores
rojas.
- ¿Qué son las amapolas?
- ¿Venden amapolas en la floristería?, ¿por qué?
22. Cuando vio el ratón, el niño se llevó un susto imponente, es decir, muy
grande, porque tenía miedo a los ratones.
- ¿Qué quiere decir una tormenta imponente?
- ¿De qué se asustó el niño?.
23. Luis se había empachado de comer tantos pasteles y dulces.

- ¿Qué enfermedad tenía Luis?
- ¿Había comido muy pocos pasteles y dulces?
24. El lirón es un animal que duerme durante todo el invierno.

- Que frase es verdadera: el lirón duerme mucho; el lirón duerme poco.
-¿Qué hace una persona que parece un lirón?
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25. Ana secó mal el suelo y dejó un charco de agua. Su madre se enfadó
con ella.
- ¿Quién secó mal el suelo?
- ¿Cuándo llueve hay charcos de agua en la calle?
26. En el camping, mi madre calienta la leche en un hornillo de gas porque

no hay cocina.
- ¿Dónde cocina tu mamá?
- ¿En tu casa tu mamá guisa con un hornillo de gas?.
27. El cazador preparó una trampa para cazar conejos. Cuando el conejo
fue a comer la hierba, la trampa se cerró, le cogió la pata y no pudo
correr.
- ¿La trampa le cogió el hocico?
- En mi casa han puesto una trampa para matar un ...
28. Los niños chapoteaban contentos en el agua del riachuelo, un río

pequeñito. Ángela se enfadó porque le mojaron los pantalones.
- ¿Puedes chapotear en el agua de lluvia?
- ¿Con qué le mojaron los pantalones?
29. El zorro tenía hambre pero no podía cazar ninguna oveja porque el
redil tenía una valla de madera y alambre y no podía entrar.
- ¿Dónde estaban las ovejas?
- ¿Para qué había una valla en el redil?
- ¿Quién no podía entrar en el redil.
30. El lobo madrugaba mucho. A las cuatro de la mañana ya estaba

levantado para ir a buscar comida.
- ¿Para que madrugas tú?
- ¿En vacaciones madrugas?
- ¿Quién madruga más, el lobo o tu?
31. Cuando todos duermen, se levantan los duendes, unos hombrecitos
pequeñitos con trajes de colores, y se ponen a jugar con los juguetes
de los niños.
- ¿Los duendes juegan de día?
- ¿Los duendes son grandes?
- ¿Has visto algún duende en el cine?
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32. En algunos pueblos los niños y las mujeres montan juguetes. Traen las
piezas de las fabricas y ellos los terminan
- Los s niños fabrican las piezas?
- ¿Sabes montar un puzzle?
33. Rosita tenía una cara angelical, era muy guapa y muy buena, parecía
un ángel.
- ¿Quién parece un ángel?
- ¿Rosita tenía cara de duende?
34. Ayer fui de excursión a Toledo con mis amigos. Por la noche
volvimos a casa agotados, estábamos cansadísimos.
- ¿Quiénes estábamos agotados?
- ¿Yo estaba cansada?
- ¿Mis amigos estaban cansados?
- ¿Tú estabas agotado?, ¿por qué?
35. Juan está enfermo, tiene gripe. No tiene fiebre pero sí mucho malestar.
- ¿Qué enfermedad tiene Juan?
- ¿Qué crees que le duele a Juan?
36. El día del cumpleaños de mi hermano voy a hacer una tarta. Ya tengo
preparados los ingredientes: azúcar, leche, huevos, harina, chocolate y
almendras.
- ¿Con qué voy a hacer la tarta?
- ¿Qué ingredientes lleva la paella?
37. Cuentan las viejas del pueblo que en tiempos muy remotos, hace
mucho, mucho tiempo, las noches de luna llena, tenían reunión en el
bosque las brujas de todo el mundo.
- Pon un ejemplo de tiempo muy remoto
- ¿Has visto alguna vez una bruja?, ¿de verdad?
- ¿En tiempos remotos había brujas?
38. El verano pasado en mi pueblo, hubo una tormenta terrible. Cayeron

rayos y se quemaron algunos árboles.
- ¿Una tormenta terrible es igual que una pequeña tormenta?
- Tengo un miedo terrible a la oscuridad, ¿y tú?
18
39.-El león era tan fuerte y tan grande que tenía atemorizados a todos los
animales de la selva. Todos le tenían miedo.
- ¿Quién tenía miedo?
- ¿A quién tenían miedo los animales de la selva?
40.-Mi madre y mi hermana están a régimen para adelgazar. No comen

dulces ni pan. Sólo comen verdura. ¡Que aburrido!
- ¿Mi madre y mi hermana están gordas?
- ¿Qué comen en ese régimen ?
41.En la montaña vivía un viejo leñador. Vivía en una cabaña hecha de

troncos de árboles. Cada día, muy temprano, se levantaba para recoger leña
para hacer fuego.
- ¿Para qué usaba la leña el leñador?
- Las cabañas son de ladrillo?
- Una cabaña es lo mismo que una…
42.-La maceta, un cuenco enorme para las plantas, estaba llena de rosas.
- ¿En la maceta se ponen flores o plantas?
- ¿Crees que en un cuenco pequeño se puede comer?
43.-El anciano llevaba un chaleco, una especie de chaqueta sin mangas,

debajo del abrigo.
- ¿El chaleco tiene mangas?
- ¿Cuándo se usa el chaleco?
44.-El chico se hizo un chichón, un bulto en la cabeza, al caerse en el patio

- ¿Con qué se hizo el chichón?
- ¡El chico se cayó en la cama, ¿se hizo un chichón?
45.-El profesor más exigente del colegio hace trabajar mucho a los
alumnos. Ayer se enfadó con los de cuarto porque no habían estudiado.
- ¿Por qué se enfadó con los de cuarto?
- ¿Por qué hace trabajar a los alumnos?
- ¿Te gustan los profesores exigentes?
46.-Sebas tuvo que saltar por encima de un montón de asientos de coches

rotos y de piezas de motor. No se podía pasar.
- ¿Por qué tuvo que saltar Sebas?
- ¿Dónde estaba Sebas?
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47.-Cuando llegó a la clase, Claudia notó un cosquilleo en el estómago
porque no conocía a nadie y le daba mucha vergüenza.
- ¿Crees que Claudia tenía miedo?
- En los exámenes noto un cosquilleo en el estómago porque tengo...
48.-Francisco guiñó un ojo a su amigo cuando le vio entrar en la clase.

- ¿Quién guiño el ojo?
- ¿A quién le guiñó el ojo Francisco?
- ¿Francisco y su amigo están en la misma clase?
49.-Laura fingió que estaba enferma para no hacer el examen, porque no

había estudiado nada.
- ¿Laura estaba enferma?
- ¿Para qué fingió que estaba enferma?
- ¿A quién quería engañar Laura?
50. El avestruz tiene que cuidar constantemente los huevos, para evitar
que se los coman los cuervos.
- ¿Qué se comen los cuervos?
- ¿El avestruz cuida los huevos de noche?
- ¿Qué evita la policía en la carretera?
51.-Mario puso excusas al profesor, porque no había hecho los deberes.

- ¿Qué excusa crees que le puso Mario al profesor?
- ¿Tú has puesto excusas alguna vez? ¿Cuándo?
52.-Ana se cayó y se hizo una brecha en la cabeza. Sangraba mucho,

porque se dio contra una piedra.
- ¿Qué es una brecha?
- ¿Dónde se hizo la herida?
53.-Los túneles se construyen a través de las altas montañas, para pasar de

un lado a otro con rapidez.
- ¿Quiénes atraviesan las montañas por los túneles?
- ¿Cómo puedes pasar una montaña si no hay túnel?
54.-Los rascacielos son edificios tan altos que casi llegan al cielo.
- ¿Cuántos pisos tiene un rascacielos?
- ¿Un rascacielos es igual que una casa?
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55.-Un señor iba sentado en el primer asiento del primer vagón del tren.
- ¿Qué hay delante del primer vagón del tren?
- ¿Qué número tiene el primer asiento del vagón?
56.-Todos los alumnos compraron un rotulador para dibujar y hacer letras.

- ¿En que se parece un rotulador a un bolígrafo?
- ¿Para qué sirve un rotulador?
57.-Pongo la sopa en el plato con el cucharón.

- ¿El cucharón es más pequeño que la cuchara?
- ¿Comes la sopa con un cucharón?
58.-Mi vecina cortó una hortensia grandísima del jardín y la puso en un

jarrón de su comedor.
- ¿Qué es una hortensia?
- ¿Tú vecina tiene jardín?
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B) TEXTOS PARA TRABAJAR - ANÁFORAS
Las anáforas son expresiones lingüísticas cuyo significado depende de una parte del texto anterior, que
se denomina antecedente (Carreiras y Alonso). Para entenderlas hay que establecer una relación
mental entre el antecedente y el elemento lingüístico. (G. Aguado)
1. Cuando llegó a la casa se acercó a la entrada principal y se extrañó

mucho al ver que allí no había que hacer cola. Las puertas estaban
abiertas y no había nadie para vigilarlas.
- ¿Dónde no había que hacer cola?
- ¿Qué cosa no vigilaban?
- ¿La persona que llegó es la que había abierto las puertas?
2. Este es un cuento viejo. Lo he leído muchas veces.

- ¿Qué es lo que he leído?
- ¿Quién ha leído muchas veces el cuento?
3. Érase una noche de invierno. En ella, una pareja que vivía en una casa
fría por la que se colaba el viento, habían encendido el fuego de la
cocina.
- ¿Cuándo habían encendido el fuego de la cocina?
- ¿Quiénes habían encendido el fuego?
- ¿Por dónde se colaba el viento?
4. Eran tres ratones que vivían en un cubo de basura gris. Les gustaba
salir por la noche a corretear por las calles.
- ¿De qué color eran los ratones?, ¿y el cubo de basura?
- ¿A quienes les gustaba salir por la noche?
- ¿Quiénes correteaban?, ¿por dónde correteaban?
5. Carmen recibió un telegrama de su prima Ángela. Carmen hacía diez

años que no la veía y se puso muy contenta. Cuando su hermano Juan
lo leyó también se alegró mucho.
- ¿Quién le ha mandado un telegrama a Carmen?
- ¿Cuántos años hace que Carmen no veía a su prima?
- ¿Cuántos años hacía que Ángela no veía a Carmen?
- ¿Cuántas personas leyeron el telegrama?
- ¿De quién es hermano Juan?
- ¿Qué leyó Juan?
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6. Han muerto quince africanos en el mar, cuando intentaban pasar a
Europa en una patera.
- ¿Quienes han muerto?
- ¿Quiénes querían pasar a Europa?
- ¿Cuántos han muerto? ¿Cuántos querían pasar a Europa?
7. Luisa visitó a sus sobrinos y les llevó unos juguetes y unos caramelos.
Los chicos se los comieron en un momento, no dejaron ni uno.
- ¿A quién visitó Luisa?
- ¿Qué les llevó?
- ¿A quiénes llevó juguetes?
- ¿A quiénes llevó caramelos?
- ¿Los chicos son familia de Luisa?
- ¿De qué no dejaron ni uno?
- Los chicos se los comieron ..., ¿qué se comieron?
8. Te esperaré en casa hasta que vengas.

- ¿Quién esperará?
- ¿A quién esperaré?
- ¿Dónde estoy yo?
- ¿Dónde estás tú?
- ¿Yo voy a casa?
9. Mi padre ha salido de caza con los amigos y han cazado dos liebres.
- ¿Mis amigos han ido de caza?
- ¿Quién ha cazado dos liebres?
- ¿Cuántas personas iban en el grupo de cazadores?
10. Un gato tenía hambre y quiso coger un ratón para comérselo, pero éste
salió corriendo y se escapó.
- ¿Qué quería coger el gato?
- Para comérselo...., ¿quién se quería comer?, ¿qué se quería comer?
- ¿quién salió corriendo?, ¿Se comió el gato al ratón?
11. Los dinosaurios podían poner hasta treinta grandes huevos que después
cubrían de tierra para mantenerlos calientes y protegerlos de otros
animales que pudieran comérselos. Las crían salían de ellos a los tres
meses.
- ¿Qué calentaban los dinosaurios?
- ¿Cuántos huevos protegían de otros animales?
- ¿Los dinosaurios se comían los huevos?
- Comérselos..., ¿qué se podían comer?
23
12. Severino era un elefante que no tenía trompa. Tenía las orejas grandes
como dos puertas que constantemente se abrían y cerraban . Sus ojos
eran pequeños como dos caramelos y su rabo parecía el de un ratón.
Era tan grande como un autobús.
- ¿Qué se abría constantemente?
- ¿De quién eras las orejas?
- ¿Quién era tan grande como un autobús?
- ¿Qué parecía el rabo de Severino?
13. Un día iba Catalina por el campo camino de la escuela cuando vio en el
suelo algo que brillaba. Era una moneda de cinco euros. Se agachó y se
la guardó en el bolsillo del pantalón. Pero enseguida pensó: ¿Y si se me
cae y alguien me la quita?. Entonces Catalina decidió esconderla en el
suelo, debajo de un árbol.
- ¿Quién se agachó?, ¿qué se guardó en el bolsillo del pantalón?
- ¿Qué cosa se le podía caer?
- ¿Quién podía quitarle la moneda del bolsillo del pantalón?
- ¿Dónde guardó Catalina la moneda?
14.Catalina le contó en secreto a su hermana Margarita que se había

encontrado cinco euros. Aunque era un secreto, Margarita se lo contó a su
hermano Andrés y al día siguiente lo sabían todos los chicos del colegio.
- ¿Quién le contó a Margarita que Catalina se había encontrado 5 euros?
- ¿Quién se lo contó a los chicos del colegio?
- ¿A quién se lo contó Andrés?
- ¿Cuántos hermanos tiene Catalina?
15.Los chicos del “cole” buscaron debajo de muchos árboles, pero no

encontraron nada. Sólo Catalina sabía dónde estaba.
- ¿Qué buscaron los chicos del cole?
- ¿Sabían los chicos dónde esta escondida la moneda?
- Qué sabía Catalina?
16. ¿Te lo regaló Ana?

- ¿Quién ha hecho un regalo?
- ¿A quién le han hecho un regalo?
- ¿La persona que pregunta es la misma que recibe el regalo?
- ¿Qué cosa ha regalado Ana?
24
17. No sé dónde vive
- ¿Quién no sabe dónde vive?
- ¿A quién le dice que no sabe?
- ¿El que no sabe soy yo?
18. Mi madre le ha preparado un pastel para mañana porque es su

cumpleaños
- ¿Quién ha hecho el pastel?
- ¿Para quién es el pastel?
- ¿Mañana es el cumpleaños de mi madre?
- ¿Mañana es mi cumpleaños?
- ¿De quien crees que es el cumpleaños mañana?
19. Tu amigo Juan es muy bruto. Ayer me pegó un golpe tremendo en la

espalda
- ¿Cuántas personas aparecen en la frase?
- ¿La persona que habla es la misma que es bruta?
- ¿A quién dio el golpe Juan?
- ¿A mí me ha pegado un golpe?
- ¿Con quién hablo yo?
20. No vengas a buscarme antes de las 5, como fuera de casa.

- ¿con quien hablo?
- ¿quién tiene que venir a buscarme?
- ¿puede venir a buscarme a las 4?, ¿por qué?
- ¿cuántas personas hay en la frase?
- ¿estamos juntas las dos personas?
- ¿dónde estaré a las cuatro?
21. Déjame en paz.

- ¿Quién lo dice?
- ¿A quién se lo dice?
- ¿Quién molesta
- ¿A quién molesta?
22.-Deja eso, en casa te lo comerás.

- ¿Quién habla?
- ¿A quién habla?
- ¿Qué quiere hacer él o ella?
- ¿Qué crees que se quiere comer?
- ¿Quién no quiere que se lo coma?
25
23. A mi abuela no le gusta que vista así.
- ¿Cómo crees que visto yo?
- ¿A mí gusta vestir así?
- ¿A mí me gusta cómo viste mi abuela?
24. Les han regalado una pelota a cada uno de los chicos.
- ¿De cuántas personas se habla en la frase?
- ¿Cuántas personas han regalado las pelotas?
- ¿Han regalado una pelota?, ¿cuántas?
- ¿A quienes les han regalado una pelota?
- ¿Hay más o menos pelotas que chicos?
25. Estábamos tomando una coca cola cuando los vimos. Venían del cine.
- ¿Quiénes venían del cine?
- ¿Quiénes tomaban una coca cola, nosotros o ellos?
- ¿Qué estábamos haciendo nosotros?
- ¿Qué hacían ellos?
- ¿Cuándo fueron al cine, antes o después de vernos?
26.-Toma, déjalo encima de mi mesa.

- ¿Quién tiene el objeto?
- ¿A quién se lo doy?
- ¿Dónde lo tiene que poner?
- ¿Quién lo tiene que poner encima de mi mesa?
27-No lo sé, pero me parece qué es tarde.

- ¿Estoy yo sola?
- ¿Qué me han preguntado?
- ¿Tengo reloj?
28.-La selección de fútbol española es buena, pero siempre les ganan.

- ¿Quién gana a la selección española?
- ¿Los jugadores españoles son malos?
29.- ¡Cállate!
- ¿Quién está hablando?
- ¿Quién se tiene que callar?
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1.2.-ANÁLISIS ESTRUCTURAL
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES - Preposiciones
ACLARACIONES: El profesor debe hacer entender a los alumnos que es necesario apoyarse
en el contexto para entender el significado de las frases o texto. Todas las palabras son
importantes, unas tienen significado y otras no tienen significado por sí solas pero completan
el significado de las demás
En principio trabajamos sólo las preposiciones más frecuentes en sus significados y usos
también más frecuentes.
Más adelante se podrán utilizar textos más complejos, pero ahora nos interesa “desarrollar” la
habilidad, por lo tanto favorecer la comprensión
El trabajo resulta más claro en frases aisladas y textos breves.
Las situaciones de comunicación deben corresponder a la experiencia cultural del alumno. de
otro modo no puede entender.
Preposición A
Trabajamos los significados: destino lugar (a Burgos); destino persona (a Sadam Husein);
tiempo (a las 5); inicio de una actividad (a jugar). Presentamos por separado cada sentido de
la preposición.
NOTA: Durante las explicaciones, el modelado y la práctica utilizamos cualquier forma de

comunicación para asegurar que nos entiende. La respuesta puede hacerla en en L.S. o puede
responder oralmente. NO hacer correcciones. En este momento el tiempo lo empleamos para
leer
Primera acepción: destino lugar
1.-Estrategia inicial: explicar a los alumnos el significado del concepto “destino,

lugar”. Aunque el concepto parece muy simple, muchas veces no lo entienden. No dar pistas
ni adelantar la respuesta. Sólo ayudarle en la deducción, orientamos al niño para que capte el
sentido correcto.
Añadir que el sentido de A entraña movimiento hacia el lugar
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2..-Modelado.
Presentar al niño una frase para que la lea “en silencio”
Mi madre va a la peluquería
Subrayar cómo la madre se desplaza hacia un lugar. Insistir en el sentido de las preguntas:
quién va, a dónde va, cuál es el lugar...
Presentarle varias frases juntas, que debe leer en silencio:
Ese tren va a Sevilla

Esta noche voy a un concierto
El profesor llegó a la clase tarde
Vamos a dar una vuelta.
¿Pedro va al metro?
Los alumnos leen las 5 frases durante un par de minutos. Después tapar las frases y hacer a
continuación preguntas sin que las pueda releer. Si la memoria no les permite recordarlas
todas, leer una o dos y peguntar. Ir aumentando.
¿Quién va al metro?
¿Dónde ha llegado tarde el profesor?
¿Quién va al concierto?
¿Cuándo voy al concierto?
¿A dónde va el tren?
3.-Práctica: (si es posible por escrito, para seguir leyendo)
¿Dónde vas los viernes?

¿Dónde vas los domingos con tus amigos?
¿Has ido alguna vez a Roma?
¿Dónde vas a comprar pan?
Proceder con ellas como en el ejemplo anterior.
Segunda acepción: “inicio de actividad”
1..-Estrategia inicial: explicar a los alumnos el significado del concepto “empezar a hacer
algo”. No dar pistas ni adelantar la respuesta. Sólo ayudarles en la deducción, les orientamos
para que capte el sentido correcto.
Añadir que el sentido de A entraña movimiento, se va a empezar a hacer algo
2.-Modelado
Presentar al niño una frase para que la lea “en silencio”
Quiero aprender a pintar
Subrayar que todavía no sé y pronto aprenderé. Hacer observar también el verbo en infinitivo,
aunque no conozca los tiempos verbales.
¿Quién aprenderá a pintar?
¿A qué quiero aprender?
¿Ya sé pintar?
¿Qué voy a empezar a hacer?..
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Presentarle varias frases juntas, que debe leer en silencio:
¿Me ayudas a abrir este paquete?
El domingo vamos a visitar a los abuelos
Ahora empezamos a hacer los problemas
El año que viene quiero estudiar informática
Mi padre va a comprar un coche nuevo
Los alumnos leen las 5 frases durante un par de minutos. Tapar las frases y hacer a
continuación preguntas sin que las pueda releerlas. Si la memoria no les permite recordarlas
todas, leer una o dos y peguntar. Ir aumentando.
¿El año que viene voy a estudiar matemáticas?
¿Qué vamos a hacer ahora?
¿Hemos visitado ya a los abuelos?
¿Qué quiere hacer mi padre?
¿Yo quiero estudiar inglés?
3.-Práctica: (si es posible por escrito, para seguir leyendo). Preguntas en las que intervienen
los dos sentido de la preposición ya trabajados:
A los hombres les gusta mucho ir al el domingo por la tarde

Todos los días vamos al a media mañana
Por la noche me voy a la a las 10
A la una vamos a en el colegio
Algunos fines de semana mi padre va a conejos
Estoy aprendiendo a por Internet con mis amigos.
Los niños quieren aprender a en la piscina.
4.- Evaluación : Infiere con ayuda o lo realiza
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Textos para trabajar habilidades lectoras
A) TEXTOS PARA TRABAJAR

PREPOSICIONES
PREPOSICION: A
1. Acepción destino-lugar
1. Juan va a Barcelona para ver el partido de fútbol.
- ¿Dónde crees que está Juan antes del partido?
- ¿Qué va a hacer Juan en Barcelona?
2. El lunes no fui a clase porque estaba enfermo.

- ¿Dónde estuve el lunes, en mi casa o en el colegio?
- ¿Fui el martes al colegio?
3. Mis padres viajaron a París en tren. Yo no he ido nunca a

París, me gustaría ir.
- ¿Dónde viven tus padres?
- Y tú, ¿vives en París?
4. El sábado pasado María fue a un concierto de rock que

había en la plaza de toros. Dice que fue estupendo y que le
gustó un montón.
- ¿Tú fuiste al concierto de rock?
- ¿A ti te gustó el concierto de rock?
5. La casa está a la orilla del mar, desde las ventanas se ven

los barcos de los pescadores.
- ¿Esa casa está en Madrid?
- ¿Está a la orilla de un río?
6. En verano voy a la piscina. Me gusta nadar, aunque no soy

demasiado rápido.
- ¿Voy a la playa en el verano?
- ¿Dónde nado en verano, en la piscina o en el mar?
Coord. . Dra Rosalía Aranda Redruello 30

Profe. Sonia Ramos Bárcena
7.-Quiero ir al cine esta tarde, ¿vienes conmigo?

- ¿Cuándo hablo estoy en el cine?
- ¿Estoy solo o con otra persona?
8.-El pájaro volaba a su nido cuando, de repente, apareció el cazador y

disparó.
- ¿El pájaro ya estaba en su nido?
- ¿Dónde crees que estaba el pájaro, en el suelo, en el aire o en una
rama?
9.-El viajero se dirigía a la estación de la RENFE
- ¿Por dónde iba el viajero?
- ¿Crees que iba en taxi?
10. A mis amigos les gusta ir los sábados a la disco. A mí no me gusta

el ambiente de ruido y alcohol.
- ¿Mis amigos están siempre en la discoteca?
- ¿Me gusta ir a la discoteca?
2. Acepción: inicio de actividad

1. ¿Vienes a bailar?
- ¿Yo que estoy haciendo ahora?
- ¿qué quiero hacer después?
- ¿A quién le digo que venga a bailar?
2. Mi padre va a regar el jardín. Yo mientras voy a charlar con mis

amigos.
- ¿Sabes que va a hacer mi padre?
- ¿Y que voy a hacer yo?
3. Julia va a comprar caramelos para repartir a los niños y niñas de

Infantil.
- ¿A qué lugar va Julia?
- ¿En qué lugar repartirá los caramelos?
4. El próximo curso voy a estudiar informática en una academia que

hay cerca de mi casa.
- ¿Qué estudiaré el curso próximo?
- ¿Sabes qué haré el curso próximo?

5. En vacaciones de Navidad quiero aprender a esquiar a Sierra

Nevada.
- ¿Qué quiero hacer en Navidad?
- ¿Crees que yo sé esquiar?
6. Mis padres me van a comprar una moto cuando termine el primer

curso de la Universidad.
- ¿Qué harán mis padres?
- ¿Ya me han comprado la moto?
7. Ana va a preparar la comida para la fiesta de cumpleaños de su

hermana.
- ¿Qué trabajo tiene que hacer Ana?
- ¿Quién guisará, Ana o su hermana?
8. Esta tarde voy a pasear con mis amigos.

- ¿Dónde voy a ir esta tarde?
- ¿Dónde van a ir mis amigos?
9. Tengo un amigo que va a estudiar Teleco en la Universidad de

Barcelona. Es una carrera difícil.
- ¿Qué quiere hacer mi amigo?
- ¿Ya está estudiando Telecomunicaciones?
10. Va a empezar a llover de un momento a otro. El cielo está negro

como boca de lobo.
- ¿Qué tiempo hace ahora mismo?
- ¿Cuándo está el cielo negro?
3.- Acepción: destino -persona

1. Julio regaló un coche a su hijo mayor porque había terminado la
carrera de Medicina.
- ¿Para quién era el coche que compró Julio?
- ¿Quién ha estudiado medicina, Julio o su hijo?
2. Guillermo ha mandado un mensaje a Julia para decirle que

mañana nos reunimos en la cafetería del Instituto.
- ¿Quién ha recibido el mensaje?
- ¿Quién a avisado a Julia?

3. Todos debemos hablar con respeto a los profesores.

- ¿Cómo hay que hablar con los profesores?
- ¿Con quién hablamos con respeto?
4. El primer día de clase Antonio dio un abrazo a su amiga.

- ¿Quién abrazó a la chica?
5. En verano vi a Chenoa en un concierto.

- ¿Quién cantó este verano?
- ¿Yo fui al lugar dónde cantó Chenoa?
6. Encontré a David en la playa, estaba de vacaciones con su

familia.
- ¿Donde estaba la familia de David?
- ¿Dónde nos encontramos David y yo?
7. Mamá regaló ropa a mi prima por su cumpleaños.

- ¿Qué me regaló mi madre?
- ¿Para quién era el regalo de mi madre?
8. Le he prestado la bicicleta a mi amigo Juan.

- ¿De quién es la bicicleta?
- ¿Quién monta ahora en la bicicleta?
9. ¿Le has regalado un perfume a tu prima?

- ¿Me han regalado a mi un perfume?
- ¿Quién tiene ahora el perfume?
10. He invitado a mis amigos a merendar esta tarde en mi casa.

- ¿Quién vendrá a mi casa hoy?
- ¿Para qué van a venir mis amigos a casa?
4. Acepción: tiempo
1. Marta empezará a estudiar a las 6 en punto.
- ¿Marta estará estudiando a las 6:30?
- ¿Y a las 5:30?, ¿por qué?
2. Los de ESO empezamos las clases a las 8,30, los de Infantil y
Primaria empiezan a las 9,30.
- ¿Quiénes empiezan más pronto la clase?
- ¿Dónde están a las 8:30 los niños de Infantil?

3. No me queda dinero a fin de mes, me lo gasto todo en el

transporte y la comida.
- ¿Tengo dinero los primeros días del mes?
- ¿Cuándo se me acaba el dinero?
4. ¿Tus padres te dejan volver a las 12?.

- ¿A qué hora puedes volver a casa?
- ¿A qué hora tienes que llegar al colegio?
5. Sale el sol al amanecer.

- ¿A qué hora sale el sol?
- ¿A qué hora es el amanecer en verano?, ¿y en invierno?
6. En casa comemos a las 2, en el colegio a la 1.

- ¿Cuál es la hora de la comida en el colegio?
7. Los exámenes son a finales de Junio.

- ¿En qué época son los exámenes finales?
- ¿A mitad de qué mes es la fiesta del Pilar?
8. Salgo de casa a las 8 para trabajar y llego al trabajo a las 9 o

9:05.
- ¿Cuánto tardo en llegar al trabajo?
- Si salgo del trabajo a las 6, ¿a qué hora llego a mi casa?
9. Date prisa, el teatro empieza a las 11 y no quiero llegar tarde.

- ¿A qué hora estamos hablando?
- La persona con la que estoy hablando, ¿va al teatro también?
10. Mañana a las 10:30 retransmiten el programa de Eurovisión.

¿Lo vas a ver?
- Salgo del trabajo a las 10. ¿Puedo ver el programa de Eurovisión?
- ¿Retransmiten el programa de Eurovisión a las 10:30 de la _____?

PREPOSICIÓN “CON”
1. Acepción: compañía
1. Voy al colegio con mi hermana. Ella está en 1º de ESO y yo en
4º.
- ¿Cuántas personas van al colegio conmigo?
- ¿Quién me acompaña?
2. He visto a tu abuelo en el médico con tu madre. ¿está enfermo?.

- ¿A quién he visto en el médico?
- ¿Con quién estaba tu madre?
- ¿La persona que habla es la misma que ha ido al médico?
3. Mis padres no me dan permiso para ir a la excursión si no vamos

con los profesores.
- ¿Con quién tiene que ir de excursión la persona que habla?
- ¿El que habla es niño o mayor? ¿Por qué?
4. A muchos hombres les gusta ir a tomarse una caña con sus

amigos.
- ¿Dónde van con los amigos?
- ¿A ti dónde te gusta ir con tus padres?
5. Me gusta jugar al fútbol en la calle con los chicos del barrio, pero
mi madre no me deja.
- ¿Con cuantos chicos se puede jugar al fútbol?
- ¿Juega al fútbol con un amigo?
6. El bebé duerme con su mamá porque tiene miedo.

- ¿Con quién duermes tú?
- ¿El bebé está en la cama solo?
7. En la clase he estado sentado junto a una chica que lleva una

melena rizada con una rasta larguísima.
- ¿Quién tiene una rasta larguísima?
- ¿Dónde lleva la rasta
8. En todos los periódicos de hoy aparece una fotografía del
Príncipe con sus padres, los Reyes de España.
- ¿Qué personas están con el Príncipe?
- ¿Dónde están los Reyes?, ¿y el Príncipe?

9. Hace muchos, muchísimos años, cuando mis abuelos era niños, se

reunieron con siete amigos en una cueva que había en el bosque.
- ¿Dónde fueron mis abuelos cuando eran niños?
- ¿Qué hicieron en la cueva?
10. El primer día en el hospital se le pasó rápido con las visitas de

tanta gente, sobre todo de sus amigos del colegio.
- ¿Con quién hablo en el hospital?
- ¿La persona que habla es la misma que estuvo en el hospital con
muchas visitas?
2. Acepción: instrumento – medio-modo
1. Me gustan las fresas con nata. También están buenas con vinagre,
un poquito de agua y azúcar, pero las prefiero con nata.
- ¿A la persona que habla le gustan las fresas de cualquier forma?
- ¿Cómo le gustan más?
2. Los romanos hicieron grandes obras, como teatros, anfiteatros,

puentes, carreteras... con muy pocos medios.
- ¿Los romanos tenían muchas máquinas para trabajar?
- ¿Con qué medios puedes dibujar tu?
3. Estoy bordando un cuadro con muchísimo cuidado, pero va a

quedar muy bonito.
- ¿Cómo tienes que coger a un bebé?
- ¿Cómo hay que empujar un coche?
4. Con doce kilos de caramelos han preparado unas bolsitas para

todos los alumnos.
- Con qué hacemos los bocadillos para ir de excursión?
- ¿Con qué te duchas y te lavas la cabeza?
5. En este colegio son unos brutos. En el recreo me han dado un golpe

con la pelota.
- ¿Con qué parte del cuerpo se puede dar un golpe?
- ¿Quién ha dado el golpe en el recreo?

6. He visto cuadros de gente que pinta con la boca o con el pie.

- ¿Con qué hablan las personas sordas?
- ¿Con qué hablan los oyentes?
7. Como no tenía destornillador, he quitado el tornillo con las tijeras.

- ¿Con qué se abren las botellas?
- ¿Con qué objeto ven bien los cortos de vista?
8. Me gustan los pingüinos porque parece que van a una boda con su
traje puesto.
- ¿Con qué vas a una boda?
- ¿Con qué vas a la clase de deporte?
9. Laura quiere huevos con patatas para cenar, pero Ana todas las
noches se prepara una ensalada con atún.
- Una tortilla de patatas, ¿dónde tiene las patatas?
- Una tortilla con patatas, ¿dónde tiene las patatas?
10. El alfarero hace jarrones con barro. En el colegio los niños

pequeños también hacen figuritas con plastilina.
- ¿Con qué se hace el pan?
- ¿Con qué se hace una hamburguesa?
2. Acepción: instrumento – modo - contenido
1. En el laboratorio del colegio hay muchos frascos con animales,
culebras, lagartijas...; a los chicos de mi clase nos da asco
verlos.
- ¿Qué tienen los frascos del laboratorio?
- ¿Qué tienen los frascos del cuarto de baño de mi casa?
2. Mi padre llevaba un maletín con dinero y se lo dejó olvidado en

el autobús. ¡Menudo susto!, menos mal que después lo encontró.
- ¿Dónde estaba el dinero?
- Completa: Llevo la mochila con los ................
3. La Prof. enseña a leer y escribir a los niños pequeñitos, con

mucha paciencia.
- ¿Qué necesita la profesora para enseñar a los niños pequeñitos?
- Con qué les enseña a leer y escribir?

4. En los hospitales hay que entrar con cuidado para no hacer ruido
y no molestar a los enfermos.
- ¿Cómo hay que esperar en una cola?
- ¿Puedes entrar sin cuidado en un hospital?, ¿por qué?
5. Hoy ha venido el profesor de Matemáticas con mala chufa

porque todos hemos suspendido el examen.
- ¿El profesor venía contento o estaba enfadado?
- ¿Estaba con buen humor?
6. Con el tiempo, quiero ser médico.

- ¿Soy médico ahora?
- ¿Seré médico el año que viene?
7. Hoy ha venido un señor con una melena larguísima

- ¿Qué llevaba el señor?
- ¿Te gustan las chicas con el pelo largo o corto?
8. Quiero un vaso de agua con un bocadillo de sobrasada.

- ¿Qué tiene dentro de bocadillo?
- ¿Qué hay dentro del vaso?
9. He visto a tu madre con un ramo de flores precioso

- ¿Dónde llevaba tu madre el ramos de flores?
- ¿La persona que habla llevaba el ramos de flores?
10. Tengo una hucha con bastantes euros.

- ¿Donde están guardados los euros?
- ¿Los euros están dentro o fuera de la hucha?
PREPOSICIÓN “DE”
1. Acepción: pertenencia.
1. El coche de mi padre tiene cinco puertas.

- ¿Quién es el dueño del coche?
- ¿Qué cosas dice la frase del coche?

2. Los calcetines están en el cajón del armario.

- ¿Dónde están los calcetines?
- ¿Dónde está el cajón?
3. En las revistas del corazón, como Hola, Semana, cuentan cosas de

la vida de los famosos. No me interesan.
- ¿De qué personas habla Hola o Semana?
- ¿Las revistas hablan de cosas de mi vida?
4. Una cosa que tiene ojos de gato, orejas de gato, patas de gato,
rabo de gato, y no es gato. ¿qué es?
- ¿Sabes qué es? (la gata)
5. Ese oso de peluche es de una niña pequeñita de Infantil.

- ¿En que curso está la niña?
- ¿De quién es el oso?
6. Los de segundo de ESO no estudian nada y se portan bastante

mal.
- ¿Quiénes son los de segundo?
- ¿Qué chicos se portan bastante mal?
7. Voy al colegio en el coche de mi amigo.

- ¿Con quién con al colegio?
- ¿Quién ha comprado el coche?
8. Nosotros jugamos al fútbol con el balón de mi hermano?

- ¿A quién deja mi hermano el balón?
- ¿Nosotros somos los dueños del balón?
9. Mis primos viven en la casa de mis abuelos.

- ¿Mis primos son los dueños de la casa?
- ¿Dónde pueden vivir mis abuelos?
10. Este pantalón que llevo es de mi hermano.

- ¿La persona que habla es la dueña del pantalón?
- ¿La persona que habla es la que lleva el pantalón?

2. Acepción: materia o contenido
1.-Las puertas del patio son de hierro.

- ¿Con qué material han hecho las puertas del patio?
- ¿Se puede romper la puerta de una patada?
2.-Mi madre compró un armario de madera.

- ¿El armario de mi madre es de metal?
- ¿Se puede clavar un clavo en el armario?
3. Te he comprado una funda de plástico para el móvil.

- ¿Se moja a funda del móvil?
- ¿De qué color es la tela de la funda?
4. Para hacer un bizcocho de yogur se pone: primero el contenido de
un yogur en un cacharro grande, y luego se añade un yogur de aceite,
2 yogures y medio de azúcar y cuatro yogures de harina. Después se
mete todo en el horno.
- ¿Con qué se mide el aceite?
- ¿Cuánta azúcar hay que poner?
5. Enfrente de mi casa hay un parque y todos los años hacen un

concurso de castillos de arena.
- ¿De qué son los castillos de verdad?
- ¿Con qué hacen los castillos del parque?
6. Ya nos tenemos que poner los pantalones de lana, porque está

haciendo muchísimo frío.
- ¿De qué es el jersey?
- ¿En verano llevas pantalones de lanas?
7. En el periódico pone que en una joyería han tobado más de

cincuenta relojes de oro.
- ¿Quién te ha dicho que han robado en una joyería?
- ¿Eran relojes baratos?, ¿por qué?
8. Ahora hacen helados de sabores rarísimos. En algunos países

venden helados de carne, de verdura, de chorizo.
- ¿Se puede hacer un bocadillo de helado?
- ¿Te gustaría un helado d chorizo?, ¿a qué sabe?

9.Mis padres han estado en la India y me han traído una falda de seda
preciosa, ¡más fresquita!
- ¿La falda es fina o gruesa?
- ¿Qué cosas se pueden hacer de seda?
3. Acepción: origen, procedencia

1. El TALGO de León a Madrid sale a las 12.
- ¿Dónde está el TALGO?
- ¿A dónde llega después?
2. Los chicos llegaron tarde a clase y la profe les preguntó que de
dónde venían. Ellos dijeron que no habían oído el timbre porque
estaban jugando.
- ¿Dónde estaban los chicos?
- ¿A dónde fueron después?
3. Mi tía llegará a Madrid en el tren que viene de Alcalá de Henares
- ¿Dónde estaba primero el tren?
- ¿Dónde llegará después?
4. Vengo de la playa ahora mismo.

- ¿Dónde estoy ahora?
- ¿Dónde estaba hace un rato?
5. Mi amigo vuelve de Francia.

- ¿Dónde ha ido mi amigo?
- ¿Dónde crees que vive?
6. El jueves saldré a las 12:30 de clase porque tengo que ir al

médico a la 1:30.
- ¿Dónde estaré el jueves a las 10?
- ¿Dónde estaré el jueves a las 2 de la tarde?
7. Las naranjas de Valencia son buenísima, tienen fama mundial.

- ¿De dónde son las mejores naranjas?
- ¿Dónde se producen muchísimas naranjas?
8. En todos los colegios hay alumnos de muchos países. Hace diez

años eran casi todos de España.
- ¿Casi todos los alumnos de los colegios son españoles?
- ¿De dónde eran hace 10 años?

9. A última hora de la tarde llegó el director, que venía de una

reunión.
- ¿Dónde estaba el director a primera hora de la tarde?
- ¿La persona que habla vio al director en la reunión?
10. Esta noche actúa un grupo musical que ha llegado hoy de Estados
Unidos.
- ¿Dónde estaba ayer el grupo musical?
- ¿Dónde está hoy ese grupo?
-
PREPOSICIÓN: DESDE
1. Acepción: inicio
1. Mi padre viene desde Barcelona en coche.
- ¿Dónde está mi padre?
- ¿Por qué carretera va mi padre en coche?
2. Vengo andando al colegio desde la parada del tren.

- ¿Dónde empiezas a andar?
- ¿Dónde me podré sentar?
3. Yo vengo desde el colegio a mi casa en autobús.

- ¿Dónde cojo el autobús?
- ¿Dónde dejo el autobús?
4. Mis padres vienen desde el trabajo en bicicleta.

- ¿Dónde empiezan a montar en bicicleta y dónde terminan?
- ¿Desde dónde hasta dónde llegan los pantalones largos?
5. Algunas tiendas están abiertas desde las 10 de la mañana hasta las

8 de la noche.
- ¿Cuántas horas están abiertas
- ¿A qué hora abren y a que hora cierran?
6. Los Reyes Magos vinieron desde un país lejano.

- ¿De dónde salieron los Reyes?
- ¿Hasta dónde llegaron?
7. A mi padre le mandaron un paquete desde Argentina.

- ¿Dónde hicieron el paquete?
- ¿Dónde y quién abrió el paquete?

8. Estoy enferma desde que volví de Granada. Ayer cuando me

levanté ya me dolía la garganta
- ¿Cuándo he vuelto de Granada?
- ¿Hasta cuándo he estado en Granada?
9. Desde el lunes próximo empezamos las clases a las 8 de la

mañana.
- ¿Hoy hemos empezado las clases a las 8?
- El jueves que viene empezaremos a las 8 o a las 9?
10. Señala con el dedo desde el ángulo superior derecha del papel
hasta el ángulo inferior izquierdo.
2. Acepción: Tiempo
1. No he visto a mis abuelos desde hace más de un mes.
- Estamos en Navidad, ¿Cuándo vi. a mis abuelos?
- Qué te parece la frase: ¿Morimos desde que nacemos”?
2. Nos están esperando desde hace más de media hora.

- Si son las 5, ¿desde que hora nos están esperando?
- ¿Quién nos espera?, ¿una o más personas?
3. Desde la segunda evaluación del curso pasado no has suspendido

ninguna asignatura.
- ¿Cuántas asignaturas suspendiste el año pasado?
- ¿Cuántas asignaturas has suspendido en la primera evaluación de
este año?
4. ¿Desde cuando vienes al colegio?, ¿desde los cuatro años?

- ¿A qué edad empezaste a venir al colegio?
- ¿Todavía vienes al colegio?
5. Mi padre no fuma desde que estuvo enfermo hace dos años.

- ¿Cuándo estuvo mi padre enfermo?
- ¿Cuántos años hace que no fuma?

6. Julián no viene a clase desde el miércoles de la semana pasada,

seguramente estará enfermo.
- Si hoy es martes, ¿cuánto hace que no viene a clase?
- ¿Cuál es el primer día que no vino a clase?
7. Tus pequeños tienen miedo a la oscuridad desde el día que vieron

la película de terror.
- ¿Antes tenían miedo a la oscuridad?
- ¿Cuándo han empezado a tener miedo?
8. Me duele la rodilla desde esta mañana.

- ¿Ayer me dolía la rodilla?
- ¿Cuándo ha empezado a dolerme la rodilla?
9. Sara tiene un móvil desde hace un mes.

- Estamos en diciembre, ¿en junio tenía móvil?
- ¿En enero próximo tendrá móvil?
10. Víctor es sordo desde que nació.

- ¿Víctor oía cuando tenía tres años?
- ¿El día que nació ya era sordo?

PREPOSICIÓN “EN”
1. Acepción: lugar
1. Todos los días mis hermanos y yo comemos en el colegio, mis
padres trabajan y no llegan a casa hasta la tarde.
- ¿Dónde comen mis padres?
- ¿Con quién comemos mis hermanos y yo?
2. Mi hermano pequeño está en casa porque le duele la garganta.

- ¿Mi hermano ha venido al colegio?
- ¿Está con los profesores?
3. Ese burro, ese perro y ese gato viven en la granja junto a otros
animales.
- ¿Esos tres animales viven juntos?
- ¿Cuántos animales hay en la granja?
4. La cigüeña hace su nido en los campanarios de las iglesias o en

las torres.
- “En el patio del colegio hay un niño de cigüeña”. ¿Es verdadero o
falso?
- ¿Sabes los nidos de las cigüeñas están en alto?
5. Luis tiene un grano en la nariz.

- ¿Dónde está el grano de Luis?
- Dónde tenemos los ojos?
6. Mi familia está esta semana en Marbella.

- ¿Mi padre vendrá esta tarde al colegio a buscarme?
- ¿Con quién estoy yo esta semana?
7. Ayer estaba enfermo y me quedé en la cama.

- ¿Ayer jugué al fútbol?
- ¿Qué hice ayer en mi casa?
8. Ayer vimos una película en la televisión.

- ¿Fuimos ayer al cine?
- ¿Vi. yo sólo la película? ¿Dónde la vi.?

9. María no está en casa.

- ¿Dónde está María?
- ¿De quién estamos hablando? ¿Está aquí?
10. Lo vi en la mesa, pero no lo he cogido.

- Qué cosa he visto y dónde estaba?
- La persona que lo ha visto lo ha cogido?
2. Acepción: medio de transporte

1. La familia de Ronaldo irá en avión y volverá en barco.
- ¿A la ida la familia de Ronal está dentro de un.....?
- ¿A la vuelta, la familia de Ronaldo estará dentro de un.....?
2. Pablo siempre va a trabajar en metro.

- ¿Pablo gasta mucho dinero en taxis para ir a trabajar?
- ¿Cuándo va a trabajar, Pablo está dentro o fuera del metro?
3. Haremos una excursión en autobús.

- Los chicos del colegio iremos dentro de un......
- ¿Quiénes estamos en el autobús?
4. EL pescador estaba en la barca pescando.

- ¿Crees que el pescador estaba en el mar o en su casa?
- ¿Desde su casa hasta la playa fue en barca?
5. Sus abuelos viven en Madrid y les gusta ir a comprar a

Carrefour.
- ¿La casa de sus abuelos está en Carrefour?
- ¿Dónde vive el nieto?
6. María come en el jardín.

- ¿María come en la cocina de su casa?
- ¿Dónde está María comiendo?
7. Pilar ve la televisión en el salón.

- ¿Dónde está el televisor?
- ¿En qué habitación está Pilar?

8. Es horrible, casi todos los días se ahoga algún inmigrante que

cruza el estrecho en patera.
- ¿Los inmigrantes africanos viajan en avión?
- ¿Cruzan el estrecho a nada?

3. Acepción: tiempo
1. En l945 terminó la segunda guerra Mundial.
- ¿Cuántos años hace que empezó la segunda guerra mundial?
- ¿Tú habías nacido cuándo empezó la segunda guerra mundial?
2. Las hojas de los árboles se caen en otoño.

- En primavera se han caído ya las hojas de los árboles?
- ¿Ahora están cayendo las hojas de los árboles?, ¿por qué?
3. Mi profesor de historia nació en el año 1954.

- ¿Cuántos años tiene el profesor de historia?
- ¿En qué año ha nacido tu hermano pequeño?
4. En esta semana tenemos que terminar el trabajo

- Hoy es jueves, ¿cuántos días tenemos para terminar el trabajo?
- ¿Qué día de la semana tenemos que terminar el trabajo?
5. En 1939 terminó la guerra española y en 1994 la guerra de Irak.

- ¿Cuánto tiempo hace que terminó la guerra española?
- ¿Cuánto tiempo hace que terminó la guerra de Irak?
6. En otoño las castañeras asan castañas en la calle.

- ¿Asan castañas en los bares?
- ¿Has asado castañas en tu casa?
7. En los años de adolescencia los chicos y las chicas están en la

edad del pavo.
- ¿Tú estás en la edad del pavo?
- ¿A los 30 años una persona está en la edad del pavo?
8. En Europa celebramos la Navidad en invierno pero en América

Central y del Sur se celebra en época de mucho calor.
- ¿En Alemania se celebra la Navidad en verano?
- ¿Crees que en Chile hace frío calor en Navidad?
9. Las plantas brotan en primavera y aparentemente se mueren en

invierno.
- ¿Cuándo brotan las flores?
- ¿Hay alguna flor en invierno? ¿Donde las cultivan?

10. Su cumpleaños es en el mes de enero, el de su madre en marzo y

el de su padre en julio.
- ¿En qué mes cumple los años el padre de mi amigo?
- ¿Cuándo es el cumpleaños de mi amigo?
PREPOSICIÓN “POR”
1. Acepción: tiempo - lugar

1. En ESO vamos a clase por la mañana, los pequeños van por la
mañana y por la tarde.
- ¿Los pequeños están por la tarde en el cole?
- ¿Y los de ESO?
2. Quiero alquilar una casa por el Pirineo para pasar el verano.

- ¿Dónde gustaría tener una casa?
- ¿Vivo en el Pirineo?
3. El sábado por la noche vamos a la discoteca.

- ¿Estamos en la discoteca el sábado por la mañana?
- ¿Cuantas horas estamos en la discoteca?
4. Lola pasea al perro por las mañanas.

- ¿Lola puede salir con el perro a las 8 de la mañana?
- ¿Puede salir a las 8 de la tarde?, ¿por qué?
5. Iré al cine por la tarde.

- ¿A qué hora hay sesiones de cine?
- ¿Tu a que hora vas?
6. Adornaron las calles por todo el pueblo.

- ¿En qué época adornan las calles con luces?
- ¿Cuántas calles han adornado en el pueblo?
7. Este año le han elegido director por 4 años.

-¿Hasta cuándo será director?
-En qué año terminará de director?

8. Mis tíos estarán por España poco tiempo, porque quieren irse a
vivir a París.
- ¿Qué hacen en España?
- ¿Viven en España?
9. Por las montañas de Sierra Nevada hay nieve en verano y en

invierno.
- ¿En todas las montañas de España hay nieve siempre?
- ¿Por dónde hay nieve en verano?
2- Acepción: causa, precio.

1. Por tu culpa me han castigado
- ¿Tú qué has hecho?, pon un ejemplo
- ¿Qué crees que he hecho yo? Pon un ejemplo
2. Mi tía se ha comprado un abrigo precioso por 70 euros

- ¿Cuánto le ha costado el abrigo?
- ¿Cuál es el precio normal de un abrigo? ¿Es barato el de mi tía?
3. Tu amiga Ana se enfada por cualquier cosa.

- ¿Ana se enfada con frecuencia?
- ¿Se enfada por cosas importantes?
4. Los nómadas del desierto se tapan siempre la boca por el polvo.

- ¿por qué hay polvo en el desierto?
- ¿para qué se tapan la boca?
5. . He visto anunciados móviles por 9 euros

- ¿Es barato ese móvil por 9 euros?
- ¿Cuánto vale un móvil bueno?
6. He aprobado las Matemáticas por los pelos.

- ¿Con qué nota crees que he aprobado?
- ¿He tenido un 8 en Matemáticas?
PREPOSICIÓN :PARA
1. Acepción: objeto-finalidad
1. La cuchara es para comer la sopa.
- ¿Con qué objetos se puede comer?
- ¿Con qué se puede escribir?

2. El bolígrafo sirve para escribir

- ¿Un bolígrafo sirve para sujetarse el pelo?
- ¿Puedes escribir con un boli?
3. Mi hermano estudia para ser médico.

- ¿En qué quiere trabajar mi hermano?
- ¿Para ser médico puede estudiar en el pueblo?
4. En el comedor hay un cristal nuevo para cambiar el de tu

habitación, que se ha roto.
- ¿Qué cosa se ha roto?
- ¿Para dónde es el cristal nuevo?
5. Ha venido mi tía para ayudar a mi madre a limpiar la casa

- ¿Para qué está mi tía en mi casa?
- ¿Qué tiene que hacer mi madre?
6. El Gobierno ha aprobado una ley nueva para evitar la violencia de

género.
- ¿Es una ley de educación?
- ¿Para qué sirve la ley?
7. Esta lavadora es un trasto que no sirve para nada

- ¿Por qué no sirve para nada?
- ¿Se puede lavar con esta lavadora?
8. Para ser buen jugador de fútbol es necesario entrenar muchísimo.

- ¿Qué hace falta para ganar un sueldo?
- ¿Qué hace falta para aprobar todas las asignaturas?
9. El padre de Nick tocaba la flauta para atraer a los pájaros.

- ¿Quienes acudían al oír la flauta?
- ¿Para qué tocaba Nick la flauta?
10. Tengo unas botas estupendas para patinar.

- ¿Qué hace falta para patinar?

B-1) TEXTOS PARA TRABAJAR PREFIJOS

BI
1. Juan tiene un lápiz bicolor precioso
- ¿El lápiz de Juan es rojo?
- ¿Cuántos colores tiene el lápiz?
2. El Barcelona hace dos bienios que no gana la Copa

- ¿El Barcelona ganó la Copa el año pasado?
- ¿Cuánto hace que no gana la copa?
3. Me gusta comprar una revista de informática bimensual, pero es

cara.
- ¿La revista de informática sale todas las semanas?
- La última revista de informática salió en julio, ¿cuándo saldrá el
próximo número?
4. La bandera de España es bicolor, roja y amarilla.

- ¿Cuáles son los colores de la bandera de España?
- La bandera de Francia no es bicolor. ¿es blanca y azul?
5. El pago del recibo de la luz es bimensual.

- ¿En el recibo de la luz pone: “enero 2004”?
- ¿En junio hemos pagado la luz, ¿cuándo pagaremos el recibo otra
vez?
6. Mi hermano va a un colegio bilingüe, habla español e inglés.

- ¿En el colegio de mi hermano hablan francés?
- ¿El colegio de sordos es bilingüe? ¿Por qué?
7. Viajamos en un avión bimotor.

- ¿Cuántos motores tiene el avión?
8. Mi padre tiene una revisión bianual en el dentista.

- Mi padre fue al dentista en 2004, ¿cuándo irá otra vez?
- ¿Mi padre va el dentista cada seis meses?

9. Muchos chicos sordos tienen sordera bilateral profunda.

- ¿Tú tienes sordera bilateral?
- Los chicos que tienen sordera bilateral ¿en qué oído llevan
audífono?
10. El hombre y la mujer son bípedos, anda con dos pies.

- ¿El perro es bípedo?
- ¿Y el mono? ¿Por qué?
11. Algunas personas llevan gafas bifocales para ver de cerca y de

lejos.
- ¿Las gafas bifocales sirven para ver de cerca?
- ¿Las gafas bifocales sólo sirven para ver de lejos??
12. Algunos países permiten la bigamia. Los hombres pueden estar

casados con dos mujeres, pero las mujeres no.
- ¿En España está permitida la bigamia?
- ¿Y en los países árabes?
13. Mi bisabuela paterna es la madre de mi abuela paterna, o sea, la

madre de la madre de mi padre. Tiene 102 años.
- ¿De quién es abuela mi bisabuela?
- ¿De quién es madre mi bisabuela?
14. Las palabras bisílabas tienen dos sílabas.

- Di un ejemplo de palabra bisílaba
- ¿Casa, es palabra bisílaba? ¿Por qué?
15. En los cuentos aparecen a veces serpientes bicéfalas, es decir, con

dos cabezas.
- ¿Existen serpientes bicéfalas?
- ¿Qué tienen de especial las serpientes bicéfalas?
16. Las personas bilingües hablan dos idiomas. Las personas

políglotas hablan tres, cuatro, cinco o más idiomas.
- Juan habla francés y es español. ¿Es políglota o bilingüe?
- ¿Las personas bilingües son políglotas?

17. Mis amigos tienen un coche bicolor muy divertido, la mitad es

amarillo y la mitad negro. Me encanta.
- ¿Los taxis de Madrid son bicolor?
- ¿De que color es el coche de mi amigo?
-
18. Mi abuelo tenía unas gafas bifocales antiguas, ahora las tiene
progresivas y son más cómodas, porque no le molesta la raya.
- ¿Te has dado cuenta de la raya de las gafas bifocales?
- ¿Las progresivas tienen raya?
EXTRA
Acepción “muy “
1. Este pegamento es extrafuerte
- ¿Cómo pega este pegamento?

- ¿Este pegamento se despega fácilmente?
2. Me han regalado un reloj extraplano.

- ¿Es muy grueso el reloj que me han regalado?
- ¿Puedo guardar este reloj en una cajita plana?
3. Pedro tiene un lápiz extrafino que escribe muy bien.

- ¿El lápiz extrafino escribe muy gordo?
Acepción: fuera de
4.-Tengo algunos profesores extraordinarios, explican muy bien.
- ¿Como son unas zapatillas extraordinarias: bunas, malas, baratas,
caras?
- ¿Cómo son los profesores extraordinarios, buenos o malos?
5.-Una tía mía ha tenido un parto extrauterino y casi se muere.

- ¿Dónde estaba colocado el bebé?
- ¿Todos los bebés están fuera del útero?

6. Este verano ha hecho un calor extraordinario. Muchos días hemos

pasado de los 40 grados.
- ¿Este verano ha hecho mucho calor?
- ¿Este verano ha hecho más o menos calor que otros veranos?
7. Las chicas jóvenes son, a veces, extravagantes para vestir.

- ¿Qué artista te parece que viste más extravagante?
- ¿Te gusta la ropa extravagante?
8. En la película ET aparece un extraterrestre muy simpático y

amable.
- ¿ET vivía en la Tierra?
- ¿De dónde venía ET?
9. Ese chico es muy extravertido, es simpático y habla mucho.

- ¿Una persona tímida te parece extravertida?
- ¿Quién es el chico o chica más extravertido de tu clase?
PRE
1.-Ayer me comí una pizza precocinada y me gustó mucho.
- ¿Primero venden la pizza en el Super y después la cocinamos en

casa?¿
- Primero cocinan la pizza y después la venden en el Super?
2.-Mi hermano pequeño tiene tres años, está en preescolar
- ¿Preescolar es antes de la escuela obligatoria?
- ¿El preescolar es obligatorio?
3.-Había mucha gente en el preestreno de la última película de Harry

Potter.
- ¿Qué es primero el estreno o el preestreno ?
- Los periodistas van al preestreno.¿Tú puedes ir?
4.- Se están celebrando las pruebas preolímpicas de natación

- ¿Las pruebas preolímpicas son antes o después de las Olimpiadas?
- ¿En las pruebas preolímpicas ganan medallas?
- ¿Las Olimpiadas son antes o después de las pruebas preolímpicas?

5.-Luís vive en una casa de campo prefabricada.

- ¿Las casas prefabricadas se hacen con ladrillos?
- ¿En la fábrica hacen las paredes de las casas prefabricadas?
6.-Firmaron el preacuerdo para comprar el piso.

- ¿En el preacuerdo se paga todo o una parte?
- ¿El preacuerdo se firma antes o después de comprar el piso?
7.-Mis padres se preocupan cuando llego un poco tarde.

- ¿Se preocupan cuando me pasa algo?
- ¿S preocupan antes de que me pase algo?
8.-Antes de empezar a jugar, los jugadores hicieron el
precalentamiento.
- ¿Los futbolistas hacen el precalentamiento antes o después del
partido?
- ¿Cuándo hacen los deportistas el precalentamiento?
9.-En Madrid hay un Museo de Prehistoria muy bueno.

- ¿La prehistoria es antes o después de la historia?
- ¿En la prehistoria los hombres ya sabían escribir?
- ¿Jesús vivió antes o después de la prehistoria?
10.-A veces tenemos una idea preconcebida equivocada de una

persona. Después, cuando la conocemos, cambiamos de idea.
- Conozco a Carmen hace mucho tiempo, es inteligente y simpática.
¿Tengo una idea preconcebida de ella?
- La profesora de historia es nueva, me parece muy tonta. ¿Tengo
una idea preconcebida de ella?
11.-Tengo el presentimiento de que los chicos este año van a mejorar

mucho en la lectura y les va a gustar leer.
- ¿Digo esto a principio o a final de curso?
- ¿Es seguro que los chicos van a mejorar mucho?
12.- El ladrón entró en el banco con premeditación. Había preparado

todo con mucho cuidado para no fallar.
- El ladrón primero pensó y preparó todo y después entró en el banco

13.- Las madres tienen que tener mucho cuidado en el periodo

prenatal. Por ejemplo, no comer demasiado, no hacer esfuerzos, no
fumar, no tomar drogas, porque el bebé puede nacer con algún
problema o enfermedad.
- ¿Cuándo es le periodo prenatal, antes o después de nacer?
- ¿Los bebés lloran mucho en el periodo prenatal?
14.-Para hacer la matrícula en los Institutos o en la Universidad,

primero hay que hacer la preinscripción para reservar la plaza.
- ¿La preinscripción es más o menos dinero que la inscripción?
- ¿Hay que pagar después toda la matrícula?
- después no vas a estudiar, ¿te devuelven la preinscripción?
15.-Es previsible que este año no falte el agua en España porque ha

llovido muchísimo y los embalses están llenos.
- ¿Es previsible que el invierno pasado hizo mucho frío?
- ¿Es previsible que el invierno próximo hará mucho frío?
16.-Si un niño padece sordera prenatal profunda no aprende a hablar

solo.
- ¿El niño es sordo antes de nacer?
- ¿El niño oía cuando tenía 5 años?
17.-Yo tengo el prejuicio de que todas las personas gordas son poco
trabajadoras y poco inteligentes.
- ¿A mi me parece que las personas gordas son poco inteligentes?
RE
1. Mi amigo revendió la entrada de fútbol en la puerta del estadio .

- ¿Compró primero la entrada y la vendió otra vez?
- ¿Revendió la entrada más cara que la compró?
2. La botella de ron no se pudo rellenar.

- ¿La botella de ron está vacía?
- ¿Se pudo rellenar otra vez?
3. La pelota rebotó en la pared y golpeó al niño en la cabeza.

- ¿La pelota botó otra vez contra la pared?
- ¿A quién le dio un golpe en la cabeza?

4. A Alberto le han readmitido en el equipo de fútbol.

- ¿Alberto estaba antes en el equipo de fútbol?
- ¿Qué ha pasado? ¿Por qué le han readmitido?
5. Manuel se está repeinando todo el día para que le vean las chicas.
- ¿Cuántas veces se peina Manuel?
- ¿Está mal peinado?
6. Mi papá ha refrito la tortilla que sobró ayer.

- ¿La tortilla ya está hecha?
- ¿Papá la fríe otra vez?
7. Estoy repasando todos los temas del examen de septiembre.
- ¿Cuántos temas he estudiado ya?
- ¿Cuántos temas voy a estudiar otra vez?
8. La profesora de Matemáticas nos mandó releer el problema.

- ¿Habíamos leído antes el problema?
- Después de releer el problema, ¿cuántas veces lo hemos leído?
9. He recogido los cubiertos de la mesa.

- ¿Dónde estaban los cubiertos antes de comer?
- ¿Dónde estarán después de recogerlos?
10. En junio me despidieron del trabajo, pero en septiembre me han

readmitido otra vez.
- ¿En mayo estaba trabajando?
- ¿Y en junio? ¿ Y en septiembre?
11. Los padres de Donovan, el niño que murió en un pueblo de
Guadalajara, han pedido que se reabra el caso porque piensan que
no fue un accidente.
- ¿La policía cree que fue un accidente?, ¿y los padres, qué piensan?
- ¿Reabrir el caso es buscar otra vez al culpable?
12. Mi madre ha recalentado los espaguetis, pero a mí no me gusta la

comida recalentada.
- ¿Cómo estaban los espaguetis, fríos o calientes?
- ¿Recalentar quiere decir calentar sólo una vez?

13. Todos los días veo a un mendigo rebuscar en la basura.

- ¿El mendigo busca sólo una vez?
- ¿Para qué rebusca?
14. Han dicho en la tele que una señora que tuvo un accidente hace 15
días ha recobrado hoy el conocimiento.
- ¿La señora tenía conocimiento la semana pasada?
- ¿Tenía conocimiento antes del accidente?, ¿y hoy?
15. Han vuelto a reestrenar la película E.T que pusieron hace varios
años.
- ¿Cuándo estrenaron ET?
- ¿Por qué ahora es reestreno?
16. Mi abuela estuvo enferma hace un mes y ahora ha vuelto a recaer.

- ¿Cómo estaba mi abuela hace dos meses? ¿Y hace un mes?
- ¿Cómo está ahora, sana o enferma? ¿Por qué?
17. He vuelto a releer el libro “La casa de Bernarda Alba”, y me ha

gustado mucho.
- ¿Había leído antes La casa de Bernarda Alba?
- ¿Cuántas veces la he leído?
18. En el bosque había un árbol seco y ha rebrotado este año.

- ¿El árbol tenía hojas verdes el año pasado?
- Este año sí tiene hojas verdes, ¿qué ha pasado?
19. Recuenta los bolígrafos de esa caja, no sé cuántos hay.

- ¿Antes ya había contado los bolígrafos?
- ¿Cuántas veces contamos los bolis?
- ¿Recontar es lo mismo que contar otra vez?
DES
1. Ayer hizo mucho viento y me despeiné
- ¿Estaba bien peinada antes?
- ¿Estaba bien peinada después?

2. Mi madre dice que soy desordenada porque siempre tengo la ropa

por encima de la cama.
- ¿Si soy desordenada tengo la ropa bien colocada en el armario?
- ¿Si soy ordenada tengo la ropa bien colocada en el armario?
3. Compra en el supermercado yogures desnatados.

- ¿Los yogures naturales tienen nata?
- ¿Los yogures desnatados tienen nata?
4. Los niños que no obedecen a sus padres son desobedientes.

- ¿Los niños que obedecen a sus padres son desobedientes?
- ¿Los niños que no obedecen son obedientes?
5. Voy a comprar pegamento porque se me ha despegado la pegatina

de la cazadora.
- ¿La pegatina qué está despegada se cae?
- ¿La pegatina que está bien pegada, se cae?
6. Se me ha descosido la orilla del pantalón nuevo y no me lo puedo

poner.
- ¿Qué tienes que hacer con la orilla del pantalón descosida?
- ¿Hay que coser la ropa que está bien cosida?
7. Hoy hace una tarde muy desagradable, no ha dejado de llover.

- ¿Te gusta que llueva?
- ¿Te parece desagradable que llueva?
8. La policía intenta evitar los desórdenes callejeros.

- ¿Qué intenta evitar la policía?
- Romper cristales, tirar papeleras, tirar botellas en la calle ... son
desórdenes callejeros?
9. Los paraguas modernos se despliegan automáticamente.

- ¿Es difícil abrir un paraguas moderno?
- ¿Tu bisabuela tenía paraguas automático?
10. Mi primo tiene 4 años y no sabe desabrocharse los botones del

abrigo.
- ¿Abrochar es cerrar el abrigo?
- ¿Desabrochar es cerrar el abrigo?

11. No me gusta nada escribir con el lápiz despuntado.

- ¿Un lápiz despuntado escribe bien?
- ¿Un lápiz despuntado tiene buena punta?
12. Lleva los zapatos al zapatero, se te han desgastado los tacones.

- ¿Qué hará el zapatero con los tacones desgastados?
- ¿Qué tienes que hacer con la ropa desgastada?
13. En frente de tu casa hay un edificio deshabitado.

- ¿Quién vive en las casa habitadas?
- ¿Quién vive en los pueblos deshabitados?
14. Los niños pequeñitos tienen peligro de deshidratarse, por eso es

bueno que beban bastante agua.
- ¿Deshidratar es tener agua o peder agua?
- ¿Por qué crees que se deshidratan los bebés?
15. Hay que desinfectar las heridas infectadas.

- ¿Con qué se desinfecta una herida?
- Las heridas infectadas duelen mucho. Desinfectar es quitar...
16. Hay que desocupar la sala inmediatamente.

- ¿Cómo está la sala ahora, ocupada o desocupada?
- ¿Con qué puede estar ocupada?
17. Abre la ventana para que desaparezca el mal olor.

- ¿Ahora hay mal olor en la casa?
- ¿De qué es el mal olor?
- ¿Cómo desaparece el mal olor?
18. No me gusta ir de viaje por no hacer y deshacer el equipaje.

- ¿Cuándo haces el equipaje, al ir o al venir?
- ¿Cuándo deshaces el equipaje, al ir o al venir?

ANTE-ANTI
Acepción-delante
1. El equipo de baloncesto del colegio quedó el antepenúltimo en la
clasificación.
- ¿El equipo del colegio es el último?
- ¿Cuántos equipos hay detrás del equipo del colegio?
2. Me he caído y me duele mucho el antebrazo.

- ¿El antebrazo está antes o después del brazo?
- ¿La mano está unida al brazo o al antebrazo?
3. Anteayer, fui a comer al restaurante con mis abuelos.

- ¿Fui ayer a comer al restaurante con mis abuelos?
- Si hoy es lunes, ¿cuándo fui a comer con mis abuelos?
4. Anteanoche, me acosté muy tarde porque eran las fiestas de mi

pueblo.
- ¿Anteanoche es antes o después de anoche?
- Hoy es martes. ¿cuándo fue anoche?, ¿y anteanoche?
5. Mis padres llevan un anteojo cuando van al teatro.

- ¿Dónde se pone el anteojo?
- ¿Para qué sirve el anteojo?
6. En las fiestas de carnaval mucha gente lleva antifaz.

- ¿El antifaz se pone delante o detrás de la cara?
- ¿Para qué sirve el antifaz?
Acepción contrario
7.-Los de mi familia somos antibelicistas.

- ¿Somos partidarios de la guerra?
- ¿Preferimos la paz?
8.-Dicen que esta crema antiarrugas mejora el cutis

- ¿Tú crees en las cremas antiarrugas?
- ¿Alguien de tu familia usa crema antiarrugas?

B-2. TEXTOS PARA TRABAJAR –SUFIJOS

ERO/ERA OR/ORA
Acepción oficio
1. Mi padre llevó los zapatos al zapatero para que los arreglara.
- Selecciona la frase correcta:
- Mi padre quiere comprarse unos zapatos nuevos
- Mi padre quiere usar los mismos zapatos
2. El carbonero llena de carbón un cubo de goma.

- Carbonero es un cubo de goma.
- Carbonero es la persona que trabaja con el carbón.
3. El hechicero africano lleva una calavera clavada en un palo.
- ¿El hechicero cura algunas enfermedades con hierbas?
- ¿El hechicero es un árbol de África?
4. El mensajero va en una moto llevando paquetes.

- Mensajero es la persona que lleva cartas y paquetes
- Mensajero es una crema para masajes
5. El panadero de mi calle está enfermo, por eso tengo que ir a

comprar el pan al supermercado.
- ¿El panadero hace y vende pan?
- ¿La panadera hace y vende pan?
6. El frutero ha traído los plátanos al colegio demasiado maduros y

hay que tirar unos cuantos.
- En esta frase frutero es:
- Frutero: lugar donde se pone la fruta
- Frutero: persona que vende fruta
7. El fontanero arregló la tubería de los lavabos del patio, que estaba

atascada.
- ¿Se salía el agua en los lavabos de los servicios del patio?
- ¿Para arreglar la tubería el fontanero tiene que cortar el agua?

8. Juan está aprendiendo a arreglar relojes porque quiere ser relojero.

- ¿Qué hace el relojero?
- ¿El relojero es una cosa, una persona, un animal?
9. El portero limpia los cristales de la entrada todas las semanas.

- ¿El portero está en la portería?
- ¿El portero del Real Madrid está en la portería del campo?
10. Ayer murieron dos mineros en una mina asturiana. Se quedaron

atrapados en una galería.
- ¿Qué hacen los mineros?
- El trabajo del minero, ¿te parece peligroso?
11. La vendedora ambulante estuvo en la calle toda la mañana para

ganar unos cuantos euros.
- ¿Quién es la vendedora?
- ¿Qué venden las vendedoras ambulantes?
12. Los pescadores pasan mucho tiempo en alta mar, separados de

sus familias. Es un trabajo muy peligroso.
- ¿Por qué es peligroso el trabajo de los pescadores?
- ¿Qué hacen los pescadores?
13. Mi padre y mi tío son cazadores. Cuando se abre la veda salen a

cazar.
- ¿Los cazadores cogen pescado en el mar?
- ¿Qué cazan los cazadores?
14. Luisa trabaja los sábados como repartidora de pizzas.

- ¿Qué hace Luisa los sábados?
- ¿Luisa es repartidora los lunes?
Acepción lugar
15. En el astillero se fabrican buques.
- Astillero es el lugar donde hacen barcos
- Astillero es una carpintería
16.-El cenicero estaba lleno de colillas.

- ¿Cenicero es un animal de la selva?
- ¿Cenicero es un objeto para dejar las colillas de los cigarros?

17.-El domingo saqué dinero del cajero automático. No me gusta,

porque te pueden robar.
- ¿Quién es el cajero o la cajera?
- ¿El cajero automático es una persona?
18.-Abrí el maletero del coche y guardé la maleta.

- ¿El maletero del coche es una persona?
- ¿Quién es el maletero de la estación?
Acepción : recipiente
19.-En el patio del colegio hay dos papeleras grandes para que no
tiremos papeles ni cosas al suelo.
- Señala las respuestas correctas:
- papelera es: un objeto para tirar papeles; el lugar donde fabrican el
papel; el lugar dónde venden papel.
ERIA
1. Compré todos los libros en la librería de la esquina porque son más

baratos que en el Corte Inglés.
- ¿Qué es la librería?
- ¿Quién vende libros en la librería?
2. Voy a comprar pan a la panadería.

- ¿Qué voy a comprar en la panadería?
- ¿Quién vende el pan en la panadería?
3. Me encontré en la perfumería con mi vecina y estuvimos charlando

un rato.
- ¿Qué es la perfumería?
- ¿Qué venden en la perfumería?
4. Esta semana había muchas ofertas en la pescadería.

- ¿Qué persona vende en la pescadería?
- ¿Qué venden en la pescadería?

5. He ido a la peluquería a cortarme el pelo y he tenido que esperar

más de una hora porque había muchísima gente.
- En la peluquería ¿venden pelo?
- ¿Quién corta el pelo en la peluquería?
6. En la frutería hoy no tenían ni acelgas ni judías verdes, así que no

he comprado verdura.
- ¿En la frutería comprér hoy verdura?
- ¿Qué venden en la frutería?
7. En es floristería hacen ramos preciosos, pero son muy caros.

- ¿Qué hacen el florista y la florista?
- ¿Donde venden las flores?
8. Mi madre compra la carne en la carnicería del barrio.

- ¿Qué compra mi madre en la carnicería además de la carne?
- ¿Qué en la carnicería? ¿Quién trabaja en la carnicería?
9. Han abierto una heladería nueva en mi pueblo que tiene unos

helados buenísimos.
- ¿Qué puedes comprar en la heladería?
10. Compra una tarta de chocolate en la pastelería que hay en frente de

la iglesia.
- ¿Quién tiene que comprar una tarta?
- ¿Dónde tienes que comprar la tarta?
11. En esta librería he visto un libro de animales con unas fotografías

magníficas.
- ¿Dónde se puede comprar libros?
- ¿Quiénes venden libros?
12. En una relojería de la calle Mayor venden unos relojes muy

bonitos, que no son caros.
- ¿El relojero vende relojes en la relojería?
- ¿Cuál es el trabajo del relojero?
13. Susana merienda los domingos con sus amigas en la chocolatería.

- ¿Qué meriendan Susana y sus amigas?
- ¿Qué es la chocolatera?

14. En la droguería compro jabón para la lavadora.

- ¿Dónde venden productos de limpieza?
- ¿Dónde venden productos de belleza?
15. En la esquina de mi calle hay una lavandería. Ayer llevé mi ropa

y la lavandera me explicó cómo funcionan las lavadoras.
- ¿Qué hacen en la lavandería?
- ¿Dónde lavan la ropa?
16. No me gusta la carne de esa carnicería, además el carnicero es

muy antipático.
- ¿Quién es antipático?
- ¿Quién vende la carne?
17. Esta tarde me he comprado un churro de chocolate en la

churrería. El churrero es muy simpático, siempre está de broma.
- ¿Te gustan los churros de chocolate?
- ¿Dónde venden los churros?
- ¿Quién es el churrero?
18. Voy a comprar el pan a una panadería en la que el pan está

recién hecho, tierno y calentito. La barra de pan cuesta 0,30
euros.
- ¿Dónde voy a comprar el pan?
- ¿dónde venden pan?
- ¿Quién vende el pan?
19. En las zumerías venden zumos de frutas tropicales.

- ¿En las zumerías venden fruta?
- ¿Te gusta el zumo de naranja?
ISIMO
1. Mi amigo Lucas es buenísimo jugando al fútbol
- ¿Cómo juega Lucas?
- Alguna compañera de clase es buenísima en Matemáticas
2. La comida está buenísima.

- ¿La comida no está buena, no te gusta nada ?

3. La película de ayer fue chulísima.

- ¿Te gustó mucho la película de ayer?
- Dime el título de una película chulísima.
4. El pastelero hace unos dulces buenísimos.

- ¿Los dulces del pastelero son bastante buenos o son muy buenos?
5. La película de acción que vi la semana pasada era malísima.

- ¿Todas las películas son buenas?
- ¿Me gustó la película de la semana pasada?
6. Algunas azafatas de Iberia son amabilísima.

- ¿Amabilísima quiere decir muy amable o poco amable?
7. El vestido que se compró mi hermana me gusta muchísimo, pero es

muy carísimo.
- ¿Crees que es bonito el vestido de mi hermana?
- ¿Tú puedes comprarte un vestido igual?, ¿por qué?
8. Pedro, un alumno sordo de cuarto, es inteligentísimo.

- ¿Cómo se llama el alumno más torpe de cuarto?
- ¿Es más inteligente que otros chicos?
9. Las sábanas de mi cama están siempre blanquísimas porque la

lavadora de mi casa lava bien.
- ¿Te gusta la ropa limpia?
- ¿Qué quiere decir blanquísimas?
10. Ayer nos invitaron a merendar a mis padres y a mí y nos dieron

un helado grandísimo, casi no pude terminarlo.
- ¿Ayer me hubiese comido otro helado?
- ¿El helado me pareció pequeño?

OSO
1. Roberto es tan calmoso que siempre llega tarde al colegio.
- Roberto llega tarde porque es....
- Roberto hace las cosas con mucha ....
2. El profesor de inglés es muy gracioso.

- El profesor de inglés es gracioso porque gasta ....
- El profesor de inglés es muy..... no gasta nunca bromas.
3. ¡Uf, que día más caluroso! Menos mal que el paisaje es precioso.
- ¿Dónde está la persona que habla?
- ¿Hace frío en ese lugar?
4. Un compañero mío es un avaricioso. Todos los días coge la fruta o

el dulce más grandes.
- ¿Es avaricioso porque hoy ha cogido la fruta más grande?
- ¿Es avaricioso por siempre coge la fruta o el dulce más grande?
5. El levantador de peso es un atleta muy vigoroso.

- Vigoroso... es una persona débil
- Vigoroso... es una persona muy fuerte.
6. Tengo una compañera muy orgullosa, piensa que ella sabe más que
todos.
- ¿Mi compañera cree que es la mejor de todas las chicas?
- ¿Es una chica simpática?
7. Este chico está ocioso a la hora del estudio.

- ¿Qué hace este chico a la hora del estudio?
8. El domingo pasado no pudimos ir de excursión porque amaneció

un día bastante lluvioso.
- ¿Hizo buen día el domingo pasado?
- ¿Cómo estuvo todo el día?
9. Mi gato es muy perezoso, siempre está durmiendo al lado del

fuego.
- Las personas perezosas trabajan...
10. Puedes tocar al perro, es muy cariñoso, le gusta mucho jugar.
- ¿Es un perro peligroso?

ISTA
Señala oficio o forma de pensar
1. El maquinista conduce muy bien el tren.

- ¿Quién es el maquinista?
- ¿El maquinista
2. Antonio es un artista para la pintura.

- ¿Crees que Antonio pinta mal? ¿Por qué?
3. El pianista tocó el piano muy bien.

- ¿Qué hace el pianista?
4. El Ministro de Trabajo conversó con los periodistas sobre el paro.

- Los periodistas que personas que hacen los.....
5. Entre mis amigos hay muchos pacifistas que no quieren la guerra.

- Los pacifistas son personas que están en contra de ....
6. Los paracaidistas se tiraban del avión uno detrás de otro.

- ¿Con qué se tiran los paracaidistas del avión?
7. Con la tormenta de ayer por la tarde se fue la luz y tuvimos que

llamar al electricista para que la arreglase.
- ¿En qué trabaja el electricista?
- ¿Qué crees que pasó con la luz y la tormenta?
8. Los ciclistas recorren muchos kilómetros, tienen que hacer un

gran esfuerzo.
- ¿En qué van los ciclistas?
- ¿Los ciclistas van más lentos o más rápidos que los motoristas?
9. Ayer fui al dentista y me encontré con un amigo que estaba

nerviosismo.
- Los dentistas son los médicos de los ....
- ¿El dentista es médico del corazón?

10. En la esquina de mi calle hay una floristería; el florista hace unos

ramos preciosos, me encanta verlos en el escaparate.
- ¿Qué hacen los floristas y las floristas?
11. En el accidente de trenes de Chinchilla han muerto los dos

maquinistas.
- ¿Cuántos trenes han chocado?
- ¿Por qué lo sabes?
12. No me gusta nada la revista Hola, sólo trae cotilleos de artistas.

- ¿Qué artistas salen en la revista Hola?
- ¿Conoces el nombre de tres artistas españoles?
13. El Flautista de Hamelin es un cuento bonito de niños. Cuando era

pequeña, me creía de verdad que se había llevado a los niños
dentro de la montaña.
- ¿Cuál era el trabajo del flautista?
- ¿Con qué se llevó a los niños y a las niñas?
14. Hace pocas semanas, un alpinista español casi se congela al subir

al Everest.
- Completa la frase:
- los alpinistas suben a las ....
15. No me gusta ver a los trapecistas en el circo; me da miedo porque

pienso que se van a caer.
- Los trapecistas hacen ejercicios en el .....
16. Un carterista le ha robado el bolso a una señora.

- Elige la respuesta correcta:
- Los carteristas hacen carteras
- Los carteristas roban carteras y bolsos
17. Los motoristas dan miedo en la carretera porque pasan rápidos

entre los coches.
- ¿En qué van los motoristas?
- ¿Cómo van los motoristas por la carretera?

DOR
El que realiza una actividad
1. El matador de toros tuvo una buena tarde.

- Matador de toros se llama también ....
2. El vendedor de libros fue ayer a mi casa.

- ¿Para qué fue a mi casa el vendedor de libros?
3. El nadador español ha ganado una medalla.

- ¿Dónde nadaba el nadador?
4. El explorador va cargado con pico y pala para excavar.

- ¿Qué le gusta recorrer al explorador?
5. El padre de Pulgarcito era leñador y cortaba los árboles del bosque

para vender la madera.
- ¿Qué hacía el padre de Pulgarcito?
- ¿Por qué era leñador?
6. El acomodador del cine nos sentó en la última fila y no le dimos

propina.
- ¿Dónde coloca el acomodador a las personas?
7. La ganadora de la competición de patinaje fue una patinadora rusa.

- ¿Qué ha hecho el ganador o la ganadora?
- ¿Qué deporte practica la patinadora?
8. Las animadoras del campamento prepararon un teatro y muchos

juegos.
- ¿Te gustan las animadoras de los programas de televisión?
9. Los campeones en esquí han sido un esquiador español y una

esquiadora inglesa.
- ¿qué deporte practican los esquiadores?

10. Este año el vencedor del torneo de tenis Roland Garros ha sido un
español .
- ¿Vencedor es igual que.....?

C-1) TEXTOS PARA TRABAJAR

SINÓNIMOS-
1. Me gusta mucho el hogar donde vivo.
1.b ) Comprar una casa en el centro de la ciudad es carísimo.
- ¿Qué palabras significan lo mismo en las dos frases?
- (tapando las frases) ¿Cómo es una casa en el centro de la ciudad?
2. Las vecinas tienden la ropa en la azotea de mi casa.

2.b) Han colocado la antena de televisión en la terraza.
- ¿En tu casa tienes terraza?
3. Se han comprado un chalet enorme a las afueras de Madrid.

3b). Me ha cambiado de coche por otro más grande.
- Dime el nombre de un animal que sea enorme.
4. La cubierta de esta choza está hecha con paja.

4.b) El tejado de las casas del pueblo es de color rojo.
- ¿De qué está hecha la cubierta de la choza?
5. En mi pueblo había un bosque tenebroso.

5.b) Me da miedo entrar en ese cuarto oscuro
- ¿El bosque tenebroso tenía mucha luz?
6. Estoy feliz porque dentro de un mes me caso

6.b) El chico estaba dichoso porque había encontrado trabajo
- ¿Por qué está dichoso el chico?
7. Mi habitación es muy pequeña, casi no me puedo mover en ella.

7.b) Tu bolso es diminuto, no cabe nada en él.
- ¿Cuántas habitaciones caben en una casa diminuta?

8. Últimamente estoy muy perezosa para hacer deporte.

8.b) ¡Que vago eres!, no trabajas nada
9. Por la noche miro el cielo, me gusta ver las estrellas.

9. b) Si miro una tela a través de una lupa puedo observar los hilos
- ¿Con la lupa se pueden observar las estrellas?
10. Miguel responde a las preguntas sin pensar lo que debe

contestar.
10.b) Hay en mi clase un chico mal educado que contesta mal a los
profesores.
- ¿Cómo contestan los chicos mal educados?
11. Los albañiles han terminado de construir una casa sólo seis
meses.
11.b) Pepe es muy lento, no acaba nunca de comer.
- ¿Has acabado todos los ejercicios en clase?
12. El director del colegio está disgustado por el comportamiento de

los alumnos. Algunos profesores también están enfadados.
- ¿Qué palabras significan lo mismo en esta frase?
- ¿Tus padres se disgustan si suspendes alguna asignatura?
13. En mi pueblo hay un viejo muy tacaño que no quiere gastar

dinero. La gente dice que es muy avaro y que tiene el dinero
guardado en una caja debajo de la cama.
- ¿Qué hace el hombre avaro con el dinero?
14. El tiempo está fatal, hoy hace un día de pésimo.

- ¿Hoy hace un día pésimo?

15. El payaso estaba muy triste. Se le veía apenado por la muerte

de su caballo.
- ¿Por qué estaba apenado el payaso?
16. Un grupo de muchachos saltó la tapia y se metieron en el jardín.

Después fueron brincando entre las plantas y estropearon unas
matas de rosales.
17. Hay muchos coches parados en la carretera, la policía los
detiene al entrar en la carretera general.
- ¿Qué hace la policía cuando los coches llegan a la carretera?
18. Este chico es muy pillo, su madre dice que es un granujilla.

- ¿Este chico es malo?
19. La discoteca está repleta de gente. Está tan llena que casi no se
puede entrar.
- ¿qué palabras significan lo mismo en esta frase?
- ¿cómo está la discoteca?
20.-Mi hermano se ha comprado un ratón nuevo. Lo ha adquirido en
Media Mark
Después de trabajar todas las frases, dar al alumno una palabra y
pedirle, en lenguaje oral o de signos, el sinónimo.
Comprar Lleno
Parado Brincar
Disgustado Enfadado
Terraza Tejado
Casa Oscuro
Enorme Feliz
Cubierta Detenido
Tenebroso Pequeña
Dichoso Contemplar
Saltar Contestar
Azotea Tacaño
Diminuta Perezosa

Vaga Probar
Responder Terraza
Terminar Hogar
Avaro Adquirir
Mirar Grande

C-2-TEXTOS PARA TRABAJAR -

ANTÓNIMOS
Durante el día no tengo tiempo para leer y leo por la noche.

- Por qué leo de noche
1. Me tapé bien porque tenía muchísimo frío, pero luego me destapé
porque estaba la calefacción encendida y hacía calor.
- ¿Por qué me tapé bien?
2. Estoy triste por la muerte de tu abuela, pero estoy contenta por el

nacimiento de mi sobrino.
- ¿Cómo estoy, triste o alegre?
3. Este albañil solo es demasiado débil para levantar el bidón. Hace

falta una persona más fuerte.
- ¿Por qué hace falta una persona más fuerte para levantar el bidón?
4. El galgo es un animal muy rápido. La tortuga es un animal muy

lento.
- ¿Qué dos palabras de esta frase significan lo contrario?
5. Has engordado y los pantalones te están estrechos; el invierno

pasado te estaban anchos.
- ¿Por qué te están estrechos ahora los pantalones?
6. La habitación de mis padres es muy luminosa, pero la mía es

oscura
- ¿Qué habitación es más luminosa, la de mis padres o la mía?
7. Los hostales son baratos, pero los hoteles de cuatro o cinco

estrellas son mucho más caros.
8. La puerta de mi habitación está cerrada, pero la ventana se ha

quedado abierta.
- ¿Qué cosa se ha quedado al contrario de la ventana?

9. Su casa está lejos del centro, pero va al trabajo andando porque

le queda cerca.
- ¿De qué está cerca su casa?
10. He terminado de hacer todos los problemas, pero todavía no he

empezado el ejercicio de Geografía.
- ¿Qué es lo que no he empezado todavía?
11. Tu armario está repleto de ropa, el mío vacío.

- ¿Quién tiene menos ropa, tú o yo?
12. Mi padre no se come la sopa si está salada la prefiere sosa.

- ¿Cómo le gusta la sopa a mi padre?
13. El pan que hemos comprado hoy está blando, el de ayer ya está
duro.
- ¿Cómo está el pan de un día para otro?
14. Tenemos tres canarios, uno está enfermo y los otros dos están
sanos.
- ¿De quién es el canario enfermo?
15. La tarta estaba exquisita, pero el café era repugnante porque no

tenía azúcar y estaba amarguísimo.
- ¿Por qué estaba el café amargo?
16. Las calles de los pueblos son cortas y estrechas y sus casas son
bajas. Las de la ciudad son más anchas y largas y los edificios
son generalmente altos.
- ¿Qué palabras de esta frase significan lo contrario?
17. En invierno el tiempo es húmedo y frío, en verano es seco y

caluroso.
18. Ese señor viejo es muy amable con la gente joven.

- ¿Tú eres amable con las personas mayores?

19. Cuando el tren del metro se acerca a la estación hay que alejarse
del andén porque es peligroso.
- ¿Quién se tiene que alejar del andén, el tren o las personas?
Al terminar el trabajo de lectura de las frases, pedir al alumno

que escriba en dos columnas las parejas de antónimos.
Acercarse, viejo, día, húmedo, amable, alejarse, seco, frío, rápido,

caluroso, cortas, estrechas, largas, anchas, exquisito, noche, frío,
repugnante, alta, enfermos, sano, fuerte, blando, ancho, calor,
duro, vacío, repleto, sosa, salada, terminar, empezar, lejos, cerca,
cerrada, abierta, caro, barato, oscuro, luminoso, estrecho, rápido,
débil

D-TEXTOS PARA TRABAJAR

TERMINACIONES INFLEXIVAS:
D-1 AUMENTATIVOS Y DIMINUTIVOS
AUMENTATIVOS
1.-La sopa se sirve con un cucharón

- ¿La sopa se sirve con una cuchara?
- ¿El cucharón puede tener agujeros?
- ¿Qué es el cucharón?
2.-El carpintero barría el serrín con un gran escobón
- .¿Se puede barrer el serrín con una escoba pequeña?

- ¿Qué es un escobón?
3.-Mi abuela era una mujerona

- ¿Mi abuela es un hombre?
- Si es una mujer pequeña se diría mujercita. ¿Qué es una mujerona?
- ¿Cómo es mi abuela?
4.-Mi amigo Luis tiene un caserón con diez habitaciones.
- ¿La casa de José Manuel es grande?

- ¿Comen mucho en casa de José Manuel?
- ¿Quién es el que come mucho en casa de José Manuel?
5.-He comprado un cochazo de color azul

- ¿El coche es grande o pequeño?
- ¿Quiénes son los que compran un cochazo?
6.- Ayer Andrés se comió un platazo de macarrones y bebió un vasazo

de agua fresca.
Andrés comió muchos o pocos macarrones?

- Qué bebió Andrés?
- Cómo era el vaso en el que bebió Andrés?
- ¿En el vaso había mucha o poca agua?

7.-Por culpa del tabaco mi hermano tiene un vozarrón desagradable.

- ¿Cómo es la voz de mi hermano?
- ¿Vozarrón es igual que vocecita?
- ¿Por qué es la voz de mi hermano desagradable?
8.-Hay un nubarrón en la cima de la montaña.
- ¿Cómo es la nube que hay encima de la montaña?

- ¿Qué quiere decir nubarrón?
9.-En las fiestas de los pueblos salen los cabezudos

- ¿Cómo crees que son las cabezas de los cabezudos?
- ¿Tú eres cabezón?
10.-Mi tío tiene un barrigón enorme por beber tanta cerveza.

- ¿Cómo es la tripa de mi tío?
- Una persona delgada ,tiene un barrigón
11.- Mira que está grandón ese niño

- ¿Cuánto puede medir ese niño?
- ¿Podrá jugar al baloncesto?
12.-…En este pub hay un ambientazo estupendo.

- ¿Cómo es el ambiente del pub?
- ¿Cuánta gente suele haber en el pub? ¿Es gente joven o vieja?
13.-En la boda de mi hermano nos dieron un banquetazo
- Los novios estarían contentos en el banquete?

- Comimos mucho o poco en al banquete?
- Por la noche me dolía el estómago,¿sabes por qué?

14.-El payaso lleva unos zapatones de medio metro
- ¿Qué número tienen los zapatos del payaso?

- ¿El payaso lleva zapatitos?
15.-¡Qué ojazos tiene esa niña!
- Cómo tiene la niña los ojos?

- ¿Son los ojos de la niña muy pequeños?
16.-Mi hermano pequeño es muy comilón.

- ¿Está tu hermano muy gordo?
- ¿Come tu hermano poco?
- ¿Qué le gusta comer a tu hermano?
DIMINUTIVOS
1.-.-La mamá gata ha tenido ocho gatitos.
- ¿Has visto alguna vez los gatos cuando nacen?
- ¿Son pequeños o grandes?
- ¿Gatito es un gato grande o pequeño?
2.-A lo lejos se divisaban muchas lucecitas.

- ¿Cómo se divisan las cosas cuando las vemos de lejos?
- ¿Has visto alguna vez luces a lo lejos?
- ¿Qué querrá decir lucecitas?
3.-En la casita del monte vivían dos ancianas con sus perritos.
- ¿Quién vivía en la casita?

- ¿Crees que la casa era grande, normal, pequeña?
- ¿Cuántos perros tenían?
- Las ancianas tenían unos perros grandes?
4.-En el pueblecito de mi abuela vivía un pastorcillo muy joven que

cuidaba muy bien a sus ovejas
- ¿En el pueblo de mi abuela vivían muchas personas?
- ¿Qué edad crees que tenía el pastor?

5.-En el bolsillo del pantalón guardé las piedrecitas que cogí en el

campo.
- ¿Las piedras que cogí pesaban mucho?
- ¿Puedo guardar muchas piedras en el bolsillo?
6.-María echó azúcar en la manzanilla con una cucharita.
- ¿Crees que María echó mucha azúcar en la manzanilla?

- ¿Qué es la manzanilla?
- Con qué echo María el azúcar?
7.-Esa mujercita lleva un bolso y un paraguas

- ¿Era una mujer muy alta?
- ¿Conoces a alguna mujercita?
8.-Mi hermanito tiene una naricilla muy bonita.

- ¿Cómo es una varicilla?
- ¿Pinocho tiene naricilla?
9.-Esa hojita está fresca y tiesa y la otra lacia y caída.

- ¿De qué crees que es la hoja: de una planta o de un libro?
- ¿Cuándo se cortó la hojita hoy o hace unos días?
10.-Mi amiguita es un encanto.
- ¿Cómo es tú amiga?
- ¿Por qué tu amiga es un encanto?
11.-El anillito de oro vale muchísimo dinero.

- ¿Para quién es el anillo??
- ¿El oro del anillo pesará mucho?
12-El niño tenía un bracito roto
- Cuántos años piensas que tenía el niño?

- ¿Cómo era el brazo del niño?

D-2.-TEXTOS PARA TRABAJAR

TERMINACIONES VERBALES
(bloque I)
Idea de presente
NOTA: Las frases de estas tres relaciones son más sencillas que el grupo del segundo
bloque. Además, varias de las frases se repiten cambiando solamente el tiempo del
verbo, con el fin de poderlas explicar con más facilidad y de que los niños puedan
comprobar las diferencias.
Presente y presente continuo.
(El presente de indicativo se utiliza muy poco. Siempre dentro de estructuras gramaticales más
amplias, cuyo conocimiento verbal tendremos que trabajar también. Más frecuente es el
presente continuo. Su significado hay que explicarlo a los niños: expresa “algo que está
sucediendo en el tiempo actual” y se mantiene durante un periodo más o menos amplio)
1. En las ramas de los árboles hay muchos pájaros en primavera.

- ¿Cuándo están los pájaros en las ramas?
- ¿Todavía están en las ramas?
2. Ese niño vive en una casa que tiene nueve plantas.

− ¿Ayer vivía en esa casa? ¿Hoy vive en esa casa?
− Y mañana, ¿dónde vivirá?
3. Ahora vivo en la ciudad, entre humos y ruidos de coches.

- “Ahora” significa:
 Sólo en este momento
 Antes vivía en otro sitio
4. En Navidad encienden las luces de las calles.

- En Navidad quiere decir:
 Todas las Navidades
 La Navidad de este año
5. El ramo de flores de mi mamá es muy bonito.
- ¿El ramo de flores hoy es bonito?, ¿y mañana?
- ¿Hasta cuando es bonito?

6. Claudia quiere mucho a su mamá, por eso le regala un ramo de

flores.
- ¿Cuándo quiere Claudia a su mamá?
- ¿Cuándo le regala las flores?
- ¿Son iguales los dos presentes “quiere y regala”
7. El avión vuela muy alto. Por la ventanilla del avión se ven las
nubes como una alfombra de algodón.
- ¿Dónde están las nubes, encima o debajo del avión?
- ¿Por qué lo sabes?
8. Marta cumple hoy 10 años. Invita a todas sus amigas.

- ¿Cumple años siempre o sólo una vez?
- ¿Invita muchas veces o sólo una vez?
9. La granja está llena de animales: vacas, gallinas, conejos...

- ¿De qué está llena la granja hoy?
- ¿Hasta cuándo estará llena de animales?
10. También hay muchos patos que están bañándose en el laguito.

- ¿Hoy por la mañana había patos?
- ¿Hace cuatro horas había patos bañándose en el laguito?
11. Te estás pintando las uñas para ir esta noche a la fiesta.

- ¿Ayer te pintaste las uñas?
- ¿Hasta cuándo te estás pintando las uñas?
12. Ana está lavándose la cabeza, se va al cine con sus amigos.

- ¿Cuándo se lava la cabeza? ¿Cuántas veces se la lava?
- ¿Cuántas veces va al cine?
13. Ya no escribo cartas, mando mensajes con el móvil.

- ¿Cuándo no escribo cartas?, ¿hoy?
- ¿Antes escribía?
14. El tutor de cuarto está hablando con los padres de Nicolás.

- ¿Esta mañana hablaba con los padres de Nicolás?
- ¿Cuándo está hablando?
- ¿Hasta cuándo hablará con los padres de Nicolás?

15. Mi madre me espera a las 8 en la puerta de El Corte Inglés.

- ¿Ya me está esperando? ¿Me esperará mañana?
- ¿Cuándo me espera?
16. En el colegio jugamos al fútbol, los martes y los jueves, a las

6:30.
- ¿Cuántos días juegan en un mes?
- El año que viene, ¿jugarán los mismos días?
- ¿Quiénes juegan al fútbol?
17. Estudio más Matemáticas que Lengua, porque el profesor es

exigente.
- ¿Por qué estudia más matemáticas?
- El que habla ¿estudia más Matemáticas?
- El que escucha ¿estudia también?
18.-Este año hay muchas ardillas en esos árboles.

- ¿Cuándo hay ardillas en los árboles?
- ¿Ahora hay ardillas?
Idea de pasado
Tiene varias expresiones, pero utilizamos aquí las formas más sencillas:
PRETÉRITO INDEFINIDO – hace referencia a un acontecimiento ocurrido una vez, hace tiempo:
comí, fuimos.
PRETÉRITO PERFECTO - acción pasada hace poco tiempo: he comido, has jugado.
PRETÉRITO IMPERFECTO – hace referencia a una acción pasada que se prolongó en el tiempo:
comía, jugaba...
1. En las ramas de los árboles había muchos pájaros en primavera.

- ¿Cuándo están lo pájaros en las ramas?
- ¿Todavía están en las ramas?
2. Las hormigas construyeron el hormiguero debajo de tierra.

- ¿En 2004 las hormigas construyen el hormiguero debajo de tierra?
- ¿Y en 1900?
- ¿Y en el año 2050?

3. El ramo de flores de mi mamá era muy bonito.

- ¿El ramo de flores hoy era bonito? ¿Y al mes siguiente?
- ¿Hasta cuando era bonito?
4. Claudia quiere mucho a su mamá por eso le ha regalado un ramo

de flores.
- ¿Cuándo quiere Claudia a su mamá?
- ¿Cuándo le regla las flores?
- ¿Cuándo sucede “quiere” y “ha regalado”?
5. El avión volaba muy alto. Por la ventanilla del avión se veían las
- ¿Dónde estaban las nubes, encima o debajo del avión?
- ¿Vemos ahora mismo las nubes?
6. Marta cumplió ayer 10 años. Invitó a todas sus amigas.

- ¿Cumplió 10 años una vez o muchas?
- ¿Invitó muchas veces o sólo una vez?
7. Ese niño vivía antes en una casa que tenía 9 plantas.

- ¿Vive ahora en la misma casa?
- ¿Vivió allí sólo un día o durante bastante tiempo?
8. Ana se marchó ayer por la tarde.

- ¿Ana se marcha todos los días?
- ¿Ya se ha ido Ana o todavía no se ha ido?
9. María, antes vivía en la ciudad, entre humos y ruidos de coches.

- ¿Quién vivía en la ciudad?
- ¿dónde crees que vive ahora?
10. Antes de Navidad encendieron las luces de las calles y aún no

las han quitado.
- ¿Todavía están las luces encendidas?
- El que habla, ¿ha encendido las luces?
- ¿Lo dice antes de Navidad?
- ¿Ahora es todavía Navidad o después de Navidad?

11. En la fiesta de la Paz todos los niños soltaron un globo blanco.

- ¿De qué fiesta está hablando?
- El que habla, ¿llevaba un globo?
- ¿Cuántas veces soltaron el globo?
12. Todo el día estuvo Francisco escribiendo y escribiendo, hasta que

terminó los deberes.
- ¿Qué hizo Francisco por la mañana y a media tarde?
- Escribiendo, escribiendo ¿quiere decir mucho tiempo?
- ¿Cuándo terminó de escribir?
13. Eran las doce del mediodía y los hombres estaban en el campo.
De repente apareció un águila en el cielo.
- ¿Cuántas horas estaban los hombres en el campo?
- ¿Cuántas horas estuvo el águila en el cielo?
14. Dos mujeres que habían ido del médico iban charlando por la
calle.
- Estaban charlando al mismo tiempo que iban al médico?
- Qué hicieron antes, ¿charlar o ir al médico?
15. Había un ladrón en el barrio desde hacía unos meses. Un día robó
en casa de mi vecina.
- ¿De quién es la vecina?
- ¿Cuánto tiempo llevaba robando el ladrón?
- ¿Cuántas veces robó en casa de la vecina?
16. Se me han olvidado los libros en casa.

- ¿Ahora estás en casa o en clase?
- ¿Dónde están los libros? ¿Cuándo se te han olvidado?
17. Antes mi equipo de baloncesto ganaba todo los años una medalla.
- ¿Cuántas medallas al año ganaba mi equipo?
- ¿Cuántas medallas ha ganado?
- ¿Este año ha ganado alguna medalla?
18. Cuando era pequeña no hacía deporte, no me gustaba.

- ¿Ahora soy pequeña?
- ¿Me gusta el deporte?
- ¿Antes me gustaba el deporte?

19. En vacaciones nos hemos levantado a las 10 todos los días. Mi

madre nos decía que somos muy perezosos.
- ¿El que habla está todavía de vacaciones?
- Parece que tiene algún hermano, ¿tú que crees?
- ¿La madre dice ahora que son perezosos?
20. Te he estado esperado desde las 8 en la puerta de El Corte Inglés.

- ¿Estas dos personas están ahora en el Corte Inglés?
- ¿Quién ha estado esperando? ¿A quién esperaba?
- ¿La persona que habla es la misma que ha estado esperando?
- ¿Todavía se pueden encontrar en el Corte Inglés?
Idea de futuro
Hace referencia acciones que están por venir.
Como en el caso del presente puede manifestar la idea de futuro concretado en un hecho puntual
o de futuro continuo.
La idea de futuro se expresa frecuentemente con la forma “tener que”, que indica necesidad u
obligatoriedad o, “va a”
Es importante también trabajar el concepto de futuro relacionado con el presente o pasado.
NOTA: las 10 primeras frases de este bloque son las mismas que aparecen en el bloque del
presente, para facilitar la comparación entre ambas expresiones y tiempos verbales.
1. En las ramas de los árboles, habrá muchos pájaros en

primavera.
- ¿Estamos ya en primavera?
2. Ese niño, el año que viene, vivirá en una casa que tiene 9
plantas.
- ¿Es alta la casa a la que va a ir a vivir?
3. Ana se marchará mañana por la tarde.

- ¿Cuándo escribimos esta frase?
4. Las hormigas construirán el hormiguero debajo de tierra.

- ¿Ya han construido el hormiguero?

5. El año que viene viviré en la ciudad, entre humos y ruidos de

coches.
- ¿Vivo entre humos y ruidos de coches?
- ¿Ahora dónde vivo?
6. En Navidad encenderán las luces de las calles.

- ¿Ya ha llegado Navidad?
- ¿Ahora es antes o después de Navidad?
7. El ramo de flores de mi mamá será muy bonito.

- ¿Se ha secado el ramo de flores?
- ¿Ya has comprado las flores?
8. Claudia quiere mucho a su mamá y le regalará un ramo de flores

el día de su santo.
- ¿Ahora es antes del santo de la mamá de Claudia?
- ¿Ya le ha regalado las flores?
9. El avión vuela muy alto. Por la ventanilla del avión veremos las
- ¿Ya vemos las nubes?
- ¿Vamos a ver las nubes después?
10. La semana que viene Marta cumplirá 10 años e invitará a todas

sus amigas.
- ¿Cuántos años tiene Marta?
- ¿Cuándo tendrá 10 años?
11. Cortarán pronto las flores secas de estas macetas.

- ¿Han quitado ya las flores secas?
- Las quitarán todos los días?
12. Jacobo ha dicho que nos invitará al cine esta semana.

- ¿A quién invitará al cine Jacobo?
- ¿Estamos a final o a principio de semana?
- ¿Ya ha pagado las entradas del cine?
- ¿Ya lo ha dicho? ¿Ya hemos ido al cine?

13. Dice el periódico que el ejército norteamericano va a

bombardear el sur de Irak.
- ¿De cuándo es ese periódico?
- ¿Ahora bombardean Irak?
- ¿Crees que el periódico lo dice antes del bombardeo?
14. Esta tarde voy a llevar a mi sobrino al cine.

- ¿De quien es hijo mi sobrino?
- ¿La persona que habla es la misma que va a llevar al niño al cine?
15. Me parece que esta noche no cenaré; la comida me ha sentado

mal y me duele el estómago.
- Cuándo no voy a cenar, ¿ahora, antes o después?
- Cuándo me duele el estómago, ¿ahora, antes o después?
- Cuándo me ha sentado mal la comida, ¿ahora, antes o después?
16. Ten mucho cuidado con el sol este verano, si no, te quemarás.
- Quién tiene que tener cuidado, ¿la persona que habla o la que
escucha?
- Quién se quemará, ¿la que habla o la que escucha?
- Cuándo le dice que tenga cuidado con el sol, ¿antes o después de
tomar el sol?
17. Ayer la policía ha cogido a un ladrón que andaba robando por el

barrio durante muchos meses. Ahora tendrá que estar bastante
tiempo en la cárcel.
− Dime por orden: la policía ha cogido a un ladrón; el ladrón andaba
robando: tendrá que estar en la cárcel.
− “Ha cogido.” ¿Cuánto tiempo ha tardado la policía?
− “Estará en la cárcel”..., ¿cuánto tiempo estará?
− “Andaba robando”... ¿cuánto tiempo robó?
18. Estudia, que te suspenderán otra vez.

- ¿A quién le dice “estudia”?
- ¿A quién suspenderán otra vez?
- ¿cuándo le dice estudia: antes, ahora, después?
- ¿Cuándo le suspenderán; antes, ahora, después?

19. Tengo muchísimo trabajo, así que este fin de semana no saldré a
ningún sitio.
- Cuándo digo esto ¿el jueves?, ¿el sábado?
- ¿Con quién habla?
- ¿Quién tiene muchísimo trabajo?
- Si el miércoles tiene mucho trabajo ¿el sábado ya no tendrá
trabajo?
20. El periódico del sábado dice que el equipo de fútbol español ha

jugado muy bien y que, seguramente ganará al equipo de
Inglaterra con el que jugará dentro de tres días.
- Ordena estas frases: el periódico dice hoy; el equipo español ha
jugado muy bien; ganará a Inglaterra; dentro de tres días jugará
contra Inglaterra.
- ¿Quién ganará al equipo de Inglaterra?
- ¿De cuándo es el periódico?

TEXTOS PARA TRABAJAR

TERMINACIONES VERBALES.
bloque II
Idea de presente
El presente de indicativo se utiliza muy poco. Siempre dentro de estructuras gramaticales más
amplias, cuyo conocimiento verbal tendremos que trabajar también. Más frecuente es el
presente continuo. Su significado hay que explicarlo a los niños: expresa “algo que está
sucediendo en el tiempo actual y se mantiene durante un periodo más o menos amplio)
Se llama Paula, y es hermosa como una noche estrellada.

La madre de Paula trabaja en una fábrica de pieles.
Ejemplos para la aplicación:

PREGUNTAS:
¿De qué chica habla esta frase?, ¿cómo se llama?; ¿cómo se llamará cuando
tenga 50 años?; ¿hoy está guapa?, ¿y mañana?...
¿Qué quiere decir que es hermosa como una noche estrellada?
¿ Dónde trabaja la madre de Paula?.
Si la madre de Paula tiene 65 años, ¿el año que viene trabajará en la fábrica?,
¿por qué?
Explicar: qué edad crees que tienen Paula y su madre y por qué piensas esos.
Hace 40 años, ¿la chica se llamaba Paula?, ¿por qué?
Explicar que “se llama” Paula es hoy, el año que viene y mientras viva. También
su madre “trabaja” ahora y en el futuro durante tiempo y de manera continua.
Explicación de la frase: Conviene pedir a los chicos que expliquen el significado
de la frase. Aunque lo hagan con lengua de signos, deben hacerlo con precisión.
En este caso, por ejemplo, no dar por válida una explicación que sea repetición
signada de la frase escrita, sino del significado exacto es decir: “El padre de
Paula es marino y él está navegando por mares lejanos.
Su padre es marino, y está navegando por mares lejanos.
¿Su padre es marino ahora o siempre?
¿Está navegando por mares lejanos ahora o siempre?
Explícame lo que quiere decir esta frase:
”Todos los años recibo una postal de felicitación el día de mi cumpleaños; me la
manda mi tío de Estados Unidos.”
¿Mi tío me manda una postal todos los años?
¿Cada cuánto tiempo recibo la postal de Estados Unidos?

Idea de presente
1.-Yo trabajo de cartero en un pueblo de la sierra. Reparto las cartas a

todos los vecinos.
- ¿Trabajo de cartero en verano o siempre?
- Cuándo reparto las carta?
- Explícame lo que quiere decir esta frase
2.-Me encanta escuchar música. También me gusta mucho leer

novelas y revistas.
- ¿Ahora ya no me gusta leer y escuchar música?
3.-El burro es un animal muy sufrido. Trabaja mucho y lleva cargas

pesadas, pero lo que más le molesta son los niños que a veces le dan
patadas y se montan de dos en dos o de tres en tres.
- ¿Quién da patadas a quién?
- ¿Quiénes se montan dos o tres juntos?
- ¿Quién tiene mucha paciencia?
4.-Mis padres no duermen tranquilos. Tienen miedo de que los

ladrones entren en la casa.
- ¿Tienen miedo cuando están solos o siempre?
- Tienen miedo ¿antes o después de que entren los ladrones?
5.-Te escribo desde Bilbao, donde estoy estos días.

- ¿Dónde estoy ahora?
- ¿Dónde vivo yo?
- ¿Desde dónde te escribo?
- ¿Quién dice esto es la misma persona que escribe?
- ¿A quién se lo dice? ¿Se lo dice oral o escrito?
- Explícame lo que quiere decir esta frase.
6.-Tengo muchísima sed, quiero una naranjada fresca.

- ¿Cuándo tengo sed?
- ¿Cuándo quiero la naranjada?
- Dentro de una hora, ¿querré la naranjada?

7.-Desde mi ventana veo los barcos de los pescadores que salen todos
los días muy temprano a pescar.
- ¿Cuándo salen los pescadores a pescar?
- ¿A qué hora van a pescar? ¿Todos los días?
- ¿Dónde estoy yo a esa hora, todos los días?
8.-Yo pongo aquí todas las cosas del colegio. Así, por la mañana las
veo y no se me olvida nada.
- Cuándo preparo las cosas del colegio, ¿por la noche o por la
mañana?
- ¿Las preparo todos los días?, ¿se me olvida algo?
9.-Tu amigo va todos los días a un banco del parque y se sienta

tranquilamente durante un rato.
- ¿Tu amigo va los lunes al parque? ¿Y los fines de semana?
- ¿Se sienta en el banco los miércoles?
10.-El retumbar de los cascos del caballo se oye en todo el pueblo. Es

un caballo viejo del hijo del panadero. Lo lleva a la ciudad para
vender su pan y comprar harina.
- ¿Quién lleva el caballo a la ciudad?
- ¿Dónde compra la harina?
- ¿Cuándo se oye el retumbar de los cascos?
- ¿Cuándo van a la ciudad? ¿Quiénes van?
11.-Tenemos tres amigos que están como una cabra. Se pasan todo el
día gritando y saltando.
- ¿Qué quiere decir que están como una cabra?
- ¿Están como una cabra sólo hoy?
12.-En Navidad mi hermana y yo nos hartamos de turrón. Nos gusta

mucho y comemos durante todas las fiestas.
- ¿Comemos turrón en verano?
- ¿Lo comemos a principio y a final de Navidad?
- ¿Lo comemos desde el principio hasta el final de Navidad?

13.-Me voy a casa, tengo que cenar solo porque mis padres y mis
hermanos están en casa de mis abuelos.
- ¿Con quién voy a cenar esta noche?
- ¿Mañana también cenaré solo?
- ¿Con quién cenaré mañana?
14.-Que pena!, no queda tinta de color para la impresora y no se puede

terminar el trabajo del colegio.
- ¿Cuándo no hay tinta?, ¿mañana habrá?
- ¿Ahora se puede terminar el trabajo?, ¿y mañana?
- ¿Qué hace falta para terminar mañana el trabajo?
15.-Mi tío no está contento con su trabajo pero pocas personas

pueden hace realmente lo que les gusta.
- Mi tío trabaja ahora en lo que le gusta?
- ¿Le gustaría cambiar de trabajo?
- ¿Está hablando del trabajo actual del tío?
16.-En nuestra clase hay dos chicos filipinos. No saben hablar

español, pero estudian mucho y aprenden con facilidad.
- ¿Cuánto tiempo llevan estos chicos en España?
- ¿Estudian mucho ahora o cuando eran pequeños?
- ¿Están en la clase ahora o el año pasado?
17.-Mi abuela me quiere muchísimo. Casi siempre me da la razón en

todo lo que hago. A veces mi madre se enfada con ella.
- ¿Está hablando de ahora o de hace años?
- ¿Mi madre se enfada ahora o se enfadaba antes?
18-El dinero es importante, pero no es lo más necesario para ser feliz.

Hay otras cosas mucho más importantes, como la familia, los amigos,
la salud...
- ¿Quién opina esto?
- ¿Tú crees que el dinero no es lo más importante?
- ¿Quién dice esto?

Idea de pasado
Tiene varias expresiones, pero utilizamos aquí las formas más sencillas:
PRETÉRITO INDEFINIDO – hace referencia a un acontecimiento ocurrido una vez, hace
tiempo: comí, fuimos.
PRETÉRITO PERFECTO - acción pasada hace poco tiempo: he comido, has jugado.
PRETÉRITO IMPERFECTO – hace referencia a una acción pasada que se prolongó en el
tiempo: comía, jugaba...
Pedir la explicación precisa del significado de la frase.
1. El abuelo se encontró un cervatillo pequeñito que no podía comer

solo. A la abuela se le ocurrió la idea de hacer un agujero en un
guante de goma, lo llenaba de leche y le daba de beber.
- ¿Qué parecía el guante de goma?
- ¿A quién daba de beber la abuela?
- ¿Por qué crees que estaba el cervatillo solo?
- Si era pequeñito, ¿con quién tenía que estar?
- ¿Está contando una historia actual o antigua?
2. Cuando terminó de estudiar, bajó a la calle y se dio un paseo.

- Qué hizo primero, ¿pasear o estudiar?
3.-Aquel día tuvo una visita inesperada. Un señor muy simpático,
amigo de sus padres, fue a hacerle una visita y les llevó una caja de
bombones.
- ¿Cuenta algo que ha pasado hoy?
- ¿Cuándo ha pasado?
- ¿El señor iba a hacerles una visita muchas veces?
4. Después de cenar, los padres de Carlos se quedaban viendo la
televisión, pero él hacía los deberes para el día siguiente.
- ¿Cuenta algo que pasa ahora o ha pasado ya?
- ¿Pasó sólo una vez o todos los días?
- ¿Quiénes veían la televisión todos los días?
- ¿Quién hacía los deberes todos los días?

5. ¿Estás leyendo?¿Te importa leer en voz alta? Me encanta escuchar

historias. Cuando era pequeño, mi mamá me leía un cuento todas las
noches.
- ¿Cuándo me leía mi mamá un cuento?
- ¿Cuándo quiero escuchar una historia?
- ¿De cuántas personas se habla en la frase?
- ¿Quién está leyendo?
6. El padre de Lucas era barrendero. Un día encontró una flauta entre

la basura. La limpiaron con mucho cuidado y comprobaron que
sonaba muy bien, así que Lucas se la guardó.
- Explícame qué quiere decir esta frase.
- Era barrendero, quiere decir: ¿siempre o una vez?
- Encontró una flauta, quiere decir: ¿siempre o una vez?
- ¿Quién encontró la flauta?; ¿cuántas veces limpiaron ?
- ¿Cuándo la guardó Lucas?
7. Llegaron todos los amigos a la habitación de Ernesto y se sentaron

cada uno donde pudo. Uno se sentó a los pies de la cama, otro en una
silla pequeñita, dos o tres en el suelo. Cuando estuvieron todos
sentados empezaron a charlar.
- ¿Cuenta una cosa que pasaba todos los días o solo uno?
- ¿Cuántas veces se sentó un amigo a los pies de la cama?
- Cuándo empezaron a charlar, ¿había alguno de pie?
8. Mi abuelo fue a la guerra de Cuba. Allí se acordaba mucho de su

mujer y de sus hijos. Muchas noches lloraba recordando a su familia.
A los pocos meses se acabó la guerra y pudo volver a su pueblo.
- ¿Cuántas veces fue a Cuba?
- ¿Cuántas veces se acordaba de su mujer y sus hijos?
- ¿cuántas veces lloraba?
- ¿Cuándo regreso a su pueblo?
9. ¿Aún estás en la cama? Hace media hora que ha sonado el

despertador.
- ¿Quién dice “Aún estás en la cama?
- ¿A se lo dice?
- ¿Ha sonado ya el despertador?; ¿se ha levantado ya?

10. Esta mañana, cuando el profesor ha llegado al colegio, no había

ningún alumno en la clase. Todos han llegado tarde.
- ¿Quién ha llegado antes, los alumnos o el profesor?
- ¿Eso pasa todos los días o sólo esta mañana?
11. ¿Has visto un libro por aquí? Me parece que lo he dejado encima
de la mesa y ahora no lo encuentro.
- ¿Cuándo busco el libro, antes de dejarlo encima de la mesa?
- ¿Cuándo lo he dejado encima de la mesa, antes de buscarlo?
- ¿Cuándo no lo encuentro?
- ¿Con quién hablo?
12. ¿Viste anoche la televisión? Hubo un programa muy interesante

sobre la guerra de Irak.
- ¿Quién habla?
- La persona con la que habla ¿vio la televisión?
- De las dos personas ¿cuál vio la televisión anoche?
13. El sábado pasado fuimos con Luisa al cine, pero llegamos tarde y
cuando entramos en la sala ya había empezado la película. No me
gusta llegar tarde.
- ¿Quiénes llegaron tarde?
- ¿Quiénes vieron la película empezada?
- Al que no le gusta llegar tarde, ¿también entró cuando había
empezado la película.
- ¿Eso pasó una vez o siempre? ¿”No me gusta”, una vez o nunca?
14. ¿Dónde vives?

-Ahora vivo en Toledo, pero de pequeño vivía en un pueblo pequeñito
de la provincia.
- ¿Cuántas personas están hablando?
- ¿La que pregunta vive en Toledo?
- ¿Dónde vive ahora la persona que responde?

15. Cuando yo era pequeña, la escuela del pueblo estaba en aquella

esquina. Ahora han puesto un supermercado y han abierto un instituto
en la misma calle.
- ¿El pueblo está igual ahora que hace años?
- ¿Qué cosas han cambiado en estos años?
- ¿Cuándo yo era pequeña había supermercado?
16. Cuando mi madre era pequeña, se divertían mucho: no había

cine ni televisión y los chicos bajaban al río, nadaban, pescaban.
- ¿En qué año era tu madre pequeña?
- ¿Ahora hay cine y televisión en el pueblo?
- ¿A qué jugaban los niños hace años?
- ¿A qué juegan ahora?
17. No me encuentro bien. Ayer tuve un dolor de cabeza muy fuerte

todo el día. Me tomé una aspirina pero no se me pasó. Hoy estoy
mejor pero todavía me duele.
- ¿A cuántas personas hace referencia la frase?
- “No me encuentro bien”, ¿cuándo es?
- “Me tomé una aspirina pero no se me pasó”, ¿cuándo es?
- “Todavía me duele”, ¿cuándo es?
18. Esta tarde no vendrá Marta a clase. Me telefoneó ayer por la

noche para decirme que hoy se va con su madre al pueblo.
- “Esta tarde no vendrá”, ¿ha pasado ya?
- “Me telefoneó, ¿ha pasado ya?
- ¿Dónde está ahora Marta?
19. Nuestra abuela es una de las mujeres más inteligentes que he

conocido. Cuando era joven, tuvo premio extraordinario en la
Universidad. Entonces estudiaban muy pocas mujeres.
- ¿Cuándo estudiaban pocas mujeres?
- ¿Quién tuvo un premio extraordinario en la Universidad?
- ¿Cuándo tuvo ese premio?
- ¿Por qué sabes qué era una mujer inteligente?

20. Ayer se rompió el móvil. Mi madre tenía las manos mojadas y se

le escurrió. Se hizo añicos.
- ¿Quién tenía las manos mojadas?
- ¿Cuándo las tenía mojadas?
- ¿Hoy funciona el móvil?, ¿por qué?
Idea de futuro
Hace referencia a acciones que están por venir.
Como en el caso del presente, puede manifestar la idea de futuro concretado en un hecho
puntual o de futuro continuo.
La idea de futuro se expresa frecuentemente con la forma “tener que”, que indica necesidad u
obligatoriedad.
Es importante también trabajar el concepto de futuro relacionado con el presente o pasado.
1. Mi padre está enfermo, hemos llamado al médico y ha dicho que

no es nada grave, pero que tendrá que estar en cama por lo menos
una semana.
- Mi padre está enfermo: ¿Es muy larga la enfermedad?
- Hemos llamado al médico: ¿Cuántas veces lo hemos llamado?
- Ha dicho que no es nada grave: ¿Cuántas veces lo ha dicho?
- Tendrá que estar en cama una semana: ¿Cuánto tiempo estará en la
cama?
2. Este niño era muy grande cuando nació, todo el mundo decía: “de
mayor será boxeador”.
- ¿Cómo era el niño cuando nació?
- Cuando nació ¿es pasado o futuro?
- “De mayor será boxeador” ¿lo decían cuando era pequeñito?
- ¿Ahora es boxeador?; ¿es un adulto?
3. Mi padre ha dicho que en Navidad iremos a esquiar a Sierra

Nevada. Tengo muchísima ilusión. Mi hermano mayor me
enseñará a esquiar.
¿Cuándo lo ha dicho el padre, antes de Navidad, en Navidad, después?
¿Ya ha llegado Navidad? ¿Cómo lo sabes?
¿Cuándo aprenderá a esquiar la persona que habla?

4. ¡Hombre, Carlos!, ¿dónde te has metido? Te he estado llamando

toda la mañana. ¿Vendrás esta noche a mi fiesta de cumpleaños?
- Ordena las ideas de la frase: saluda a Carlos; le pregunta dónde
estaba; le ha llamado por teléfono por la mañana; la fiesta de
cumpleaños será por la noche.
- ¿A qué hora crees que ve a Carlos?
- ¿Quién es la persona que habla?
5. Hoy es mi cumpleaños. ¿Qué me vas a regalar?

Te compraré una rosa, tan bonita como tú.
- ¿La persona que cumple años es hombre o mujer?
- ¿Qué quiere que le hagan?
- ¿Qué le regalarán?
- ¿Cómo será la rosa de bonita?
- ¿Ya han comprado la rosa o todavía no?
6. Nos vamos de viaje. Regresaremos la semana que viene. Te

llamaré en cuanto esté aquí.
- ¿Quién se va de viaje?
- ¿Cuánto tiempo estarán fuera?
- ¿Con quién está hablando?
- ¿Cuándo volverá a llamar?
7. ¿Cogerás las vacaciones en agosto? ¿A dónde irás?

No lo sé. Si mi hijo suspende el curso, nos tendremos que quedar
en casa y no ir a ningún sitio.
- ¿Cuántas personas están hablando?
- ¿De quién hablan?
- ¿En qué mes están?; ¿ya ha terminado el curso?
- Si el hijo aprueba, ¿irán de vacaciones?, ¿cuándo?
- La que pregunta ¿es la misma que irá de vacaciones?
- ¿Cuándo pregunta? ¿Ahora van de vacaciones?
8. José, tienes que ir al médico, hace mucho que estás tosiendo. Sí,
mañana iré.
- ¿Quién habla? ¿Con quién habla?
- ¿Quién tose hace mucho tiempo? ¿Ya ha ido al médico

9. ¿Habéis comprado algo para la fiesta de mañana?

No, tenemos que salir esta tarde y compraremos todo lo
necesario.
- ¿Qué harán después?
- ¿Qué no han hecho antes?
- ¿La persona que pregunta comprará esta tarde?
10. El año pasado, cuando llegamos a la playa, ya estaba lleno de

turistas, así que este año adelantaré las vacaciones dos semanas.
- ¿Quién adelantará las vacaciones?
- ¿Cuántos días adelantará las vacaciones?
- ¿Esta persona fue sola de vacaciones el año pasado?
- ¿Para qué adelantará las vacaciones?
11. Llueve mucho, pero iremos de compras porque mañana empiezo a

trabajar.
- ¿Cuándo llueve?
- ¿Irán de compras ahora, aunque llueve?
- ¿No pueden ir de compras mañana?
12. Mis primos todavía están aquí, creo que se irán mañana por la
tarde.
- ¿Quiénes se irán mañana por la tarde?
- ¿La persona que habla se irá mañana?
13. Llegará el otoño y caerán las hojas de los árboles.

- ¿Qué época del año es ahora?
- ¿Se caen ahora las hojas de los árboles? ¿Por qué?
14. Esta tarde iremos al circo, tengo algo de dinero y te quiero

invitar.
- ¿Cuándo quiero invitarte?
- ¿Cuándo te invitaré?
- Qué es antes: iremos al circo; te quiero invitar

15. Han dicho que el clima de España será más caluroso dentro de
unos años.
- ¿Ahora es más caluroso que después?
- ¿Después será más frío?
16. Empezará a llover de un momento a otro.

- ¿Llueve ahora?
- ¿Lloverá después?
- ¿Si salgo después me mojaré?
17. El profesor de inglés dijo a los alumnos que después de

vacaciones les hará un examen de recuperación.
- ¿Cuándo avisó el profesor a los alumnos, antes o después de
vacaciones?
- ¿Cuándo harán el examen?
- ¿Para qué se lo dijo antes de vacaciones?
18. He leído en el periódico que en año 2050 la población española

aumentará hasta 50 millones de habitantes.
− ¿la población de España aumentará el año que viene?
− ¿cuándo tendrá España 50 millones de habitantes: ahora, en el
pasado, en el futuro?
− cuántos habitantes tiene ahora España, ¿más o menos de 50
millones?
− Explícame lo que quiere decir esta frase
El subjuntivo
Idea de deseo, probabilidad, posibilidad
Introducimos textos en subjuntivo, únicamente en dos de sus formas. En ambas se sugiere una
idea de futuro, siempre pendiente de otra acción (un mandato o que se cumpla una condición).
1. Si me tocase la lotería, me compraría una casa nueva en la sierra.

- Sí me toca la lotería, ¿qué haré?
- Si No me toca la lotería, ¿qué haré?
- Si no me toca la lotería ¿tendré una casa en la sierra?
- ¿Es seguro que me tocará la lotería?

2. Si aprobase todas las asignaturas, saltaría de contento.

- Todavía no se las notas, ¿salto de contento?
- ¿Saltaré de contento si me suspenden tres?
- ¿Es fácil que apruebe todas las asignaturas?
- Explícame el significado de la frase
3. Si el fin de semana hiciese bueno, nos iríamos a la sierra a

esquiar.
- ¿Qué haremos el fin de semana si hace mal tiempo?
- ¿Hará buen tiempo el fin de semana?
4. Si fuésemos millonarios, dejaría de trabajar.

- ¿La persona que habla es la misma que quiere ser millonaria?
- ¿En qué trabajaría si tuviese mucho dinero?
- Explícame el significado de la frase
- ¿Es seguro que va a dejar de trabajar?
- ¿Qué tiene que pasar para dejar de trabajar?
5. Si vieses a José, salúdale de mi parte.
- ¿Es posible que vea a José ¿
- Quién le saludará, ¿el que habla?
- ¿De parte de quién le saludará?
- Si no ve a José, ¿le saludará de mi parte?
- No ha visto a José, ¿le ha saludado de tu parte?
6. Si tuviera tiempo, iría a verte esta tarde.

- ¿De cuántas personas habla la frase?
- ¿Quién iría a ver a quién?
- No tengo tiempo, ¿iré a verte?
- Sí tengo tiempo, ¿iré a verte?, ¿seguro?
7. Arréglate, porque si mejorase el tiempo y parase de llover, nos
iríamos a dar una vuelta.
- ¿Te arreglarás seguro?
- ¿Seguro que saldremos a dar una vuelta?
- ¿Qué hace falta para que vayamos a dar una vuelta?
- Explícame el significado de esta frase
8. Cuando te vayas a las 8, cierra la puerta, por favor.

- ¿Cerrarás la puerta ahora?
- ¿Cerrarás la puerta dentro de media hora?
- ¿Cuándo cerraras la puerta?
- ¿A las siete estará la puerta cerrada? ¿Y a las 8:30?

9. En cuanto llegues a casa, llama por teléfono para que estemos

tranquilos.
- ¿Quién se va a casa?
- ¿Quién tiene que llamar por teléfono?
- ¿Llamará por teléfono antes de llegar a casa?
- Los que no hablan, ¿también se quedarán tranquilos?
10. Aunque haga frío, iremos a la playa.

- Si hace frío, ¿iremos a la playa?
- Si no hace frío, ¿iremos a la playa?
- ¿Quiénes irán a la playa?
11. Quiero que duermas ocho horas para que mañana estés
descansado.
- ¿Quién quiere que duermas?
- ¿A quién se lo dice?
- ¿Quién tiene que dormir ocho horas?
- ¿Por qué crees que debe estar mañana descansado?
- ¿De qué depende que estés descansado?
12. No creo que nos traigan hoy el ordenador, dijeron que llamarían
antes por teléfono y no han dicho nada.
- ¿Qué creo ahora?
- ¿Cuándo no traerán el ordenador?
- ¿Por qué creo que no lo traerán?
- ¿Qué tienen que hacer antes de traerlo?
13. Cuando salga a la calle traeré un litro de leche desnatada.

- ¿Quién saldrá a la calle?
- ¿Quién traerá la leche?
14. Este fin de semana no saldrás con tus amigos aunque me pidas
perdón. Te has portado muy mal en el colegio.
- ¿Quién no saldrá con los amigos?
- ¿Quién se lo dice?
- Si pide perdón ¿saldrá de paseo?
- Si no pide perdón, ¿saldrá de paseo?
- ¿Qué tiene que hacer antes de salir?

15. Estoy pensando que si los coches bajasen un poco en diciembre,

me compraría uno para ir a trabajar.
- ¿Quién lo piensa?
- ¿Quién lo dice?
- ¿Quién se compraría el coche?
- ¿Qué tiene que pasar para que se compre el coche?
- Me lo puedo comprar en noviembre?
16. El profesor de Música ha comprado varios CD`s de música

moderna para que los alumnos de 4º la escuchen el curso
próximo.
- ¿En qué mes ha comprado los CD’s?
- ¿En qué mes han escrito esta frase
- ¿Quién la escribe, el profesor?
- ¿Cuándo escucharán los C’s los alumnos: ahora, antes o después?
- ¿Ahora están los alumnos en el colegio?
17. En el colegio han puesto arena en el patio para que jueguen los
niños pequeñitos.
- ¿Ya han puesto la arena?
- ¿Cuándo jugaron los niños, ahora o después?
- ¿Ya están utilizando la arena?
- ¿Qué pasó primero: los niños jugaron; pusieron arena?
18. Me encantaría que mi familia comprase un yate para pasear por

el mar en el verano.
- A quién le encantaría tener el yate, ¿a la persona que habla o a
otra?
- ¿Pueden ir ahora a pasear en el yate?, ¿por qué?
- ¿Comprarán el yate algún día?
- ¿Por qué crees que no han comprado el yate?

E.-TEXTOS PARA TRABAJAR FAMILIAS DE

PALABRAS
1. El panadero hace el pan y lo vende en una panadería.
- Di el nombre de: la persona que hace pan; el lugar donde venden
pan
- Panera es el lugar donde se ............. el pan
2. El martes los chicos de mi clase fuimos a conocer de dónde sale la
leche, al lechero y a su lechería.
- ¿Quién es el dueño de la lechería?
- ¿Dónde guarda el lechero la leche?
3. El librero de la librería, no encontraba el libro que le pedí.

- ¿Qué cosa quería yo?
- Dí: lugar donde venden libros; persona que vende libros
4. María compró una flor en la floristería y su madre la puso en el

florero.
- ¿Qué palabras de la frase se parecen?
- ¿Qué quiere decir flor y floristería?
5. Mi padre empapeló la pared de mi dormitorio con un papel de

flores.
- ¿Pintó mi padre la pared de mi dormitorio?
- ¿Cómo se llama la persona que empapela las paredes?
6. El peluquero me ha cortado demasiado el pelo, me tendré que

comprar una peluca.
- ¿Qué palabras de la frase se parecen?
- ¿Qué es una peluca?
7. El cartero me trajo una carta urgente.

- ¿Qué hace el cartero?
- ¿El cartero escribe las cartas?
8. El pescadero de la pescadería de mi barrio, tiene muchos pescados.

- El pescador ......... los peces
- El pescadero ...........el pescado

9. Mi primo el frutero está pintando la frutería

- ¿qué hace mi primo en la frutería?
- ¿qué está haciendo ahora?
10. Mi padre compra camisas en la camisería, mi hermano compra

camisetas.
- ¿Dónde venden camisas?
- Camisería es el lugar donde venden .............
11. Los juegos de mesa son para jugadores mayores y los juguetes para
los jugadores pequeños. Los juegos se venden en las jugueterías.
- ¿Qué es un jugador?
- ¿Qué es la juguetería?
12. Tengo un anillo de plata que compré en la platería. Mi amiga tiene

uno de plástico plateado que le salió en el Roscón de Reyes.
- ¿El anillo plateado es de plata?
- ¿En la platería venden anillos de plástico plateados?
13. Los manifestantes se encadenaron con una cadena de hierro fino.

Iban todos juntos formando una cadena.
- ¿Los vagones del metro están encadenados?
- ¿Y los coches?
14. El compañero de Ana le dio una patada a la pata de la mesa.

- ¿Con qué que dio la patada?
- ¿A qué le dio una patada?
15. Joan Manuel Serrat es un cantautor famoso, canta canciones muy

bonitas.
- ¿Cómo se llama la persona que canta?
- ¿Qué hace el cantautor?
16. La frutería que está cerca de mi casa no tiene la fruta muy buena,
pero a veces compro allí porque el frutero es muy simpático.
- Fruta – frutero – frutería son una familia de palabras. Explícalas.

17. Haz familias de palabras:

- Campana: quien toca la campana; donde está la campana; campana
pequeñita
- Nube: nube grande; día sin sol;
- Jugar: persona que juega; persona que siempre está jugando; juego
para el ordenador.
18. El campanero está ya muy anciano, ya no puede subir al

campanario. Ahora toca las campanas desde abajo con una cuerda
muy larga.
- ¿Quién toca las campanas?
- ¿Dónde suelen estar las campanas?
- ¿Los campanarios son altos o bajos?
- ¿Por qué el campanero no puede subir al campanario?
- Si el campanero no puede subir al campanario ¿cómo toca las
campanas?
19. A los montañeros les gusta tanto el deporte del montañismo que
suben a las montañas a pesar del mal tiempo, a veces corriendo
muchos riesgos. A algunos montañeros se les han congelado las
manos o los pies por quedarse atrapados en la montaña.
- Qué es el montañismo?
- ¿Te gusta ir a la montaña?
- ¿Qué hacen los montañeros?
- ¿Se puede subir a lo más alto de las montañas sin estar bien
preparado?
- ¿Qué les pasa a los montañeros cuando se quedan atrapados en la
montaña?

20. Mi padre se dedica al transporte. Es un transportista internacional.

Conduce un camión muy grande. Todos los días transporta mercancías
de unos lugares a otros. Algunas veces tarda una semana en realizar el
transporte.¿Qué hacen los transportistas?
- ¿Conoces algún otro medio de transporte diferente del camión?
- ¿Cómo es el camión que conduce mi padre?
- ¿Qué lleva en el camión?
- ¿Dónde va con el camión de una ciudad a otra de España o fuera
de España?
- ¿En qué otros medios de transporte se puede llevar las
mercancías?

PALABRAS COMPUESTAS
1. El sábado que estuvimos esquiando estuvo todo el día cayendo
aguanieve.
- ¿Qué dos palabras componen aguanieve?, ¿qué es aguanieve?
- ¿ En qué época del año cae aguanieve?
2. Veo por la televisión todos los partidos de baloncesto que puedo.

- ¿Qué dos palabras componen baloncesto?
- ¿Qué dos palabras forman la palabra baloncesto?
3. Mi madre es abogada y lleva sus papeles en un portafolios.

- ¿Qué es un portafolios?
- ¿ Qué dos palabras forman la palabra portafolios?
4. Mamá ha comprado un abrelatas automático.

- ¿Qué es un abrelatas?
- ¿ Qué dos palabras forman la palabra abrelatas?
5. En el portaaviones habían despegado esta mañana ya seis de los

diez aviones que van a Rusia.
- ¿Qué es un portaviones?
- ¿ Qué dos palabras forman la palabra portaaviones?
6. Actualmente es difícil encontrar en las tiendas un abrecartas de oro.

- ¿Qué es un abrecartas?
- ¿Qué dos palabras forman la palabra abrecartas?
7. He guardado todos los sacapuntas de los niños en el estuche de la

profesora
- ¿Qué es un sacapuntas?
- ¿Qué dos palabras forman la palabra sacapuntas?
8. El girasol es una flor amarilla que las semillas se llaman pipas.

- ¿Qué es un girasol?
- ¿Qué dos palabras forman la palabra girasol?

9. Mi primo se ha sacado las oposiciones para ser guardabosques en

Oviedo.
- ¿Qué es un guardabosques?
- ¿Qué hace un guardabosques?

II.-TEXTOS PARA TRABAJAR

HABILIDADES SOBRE LA INFORMACIÓN
RELEVANTE DEL TEXTO.
2.1.-TEXTOS NARRATIVOS PARA TRABAJAR

LA IDENTIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS
BÁSICIOS DE LA NARRACCIÓN: PERSONAJES,
ESCENARIO, RESOLUCIÓN
Ejemplos de actividades
1.-Carlos es un niño de 10 años, muy travieso. No está nunca quieto y
cuando su hermano está estudiando él le molesta y no le deja estudiar.
A veces su madre se enfada con los dos.
Carlos tiene dos amigos que se llaman Esteban y Rubén, que son
hermanos gemelos. Los tres están en la misma clase. Carlos se sienta
en la mesa del centro, Esteban en la mesa de la derecha y Rubén en
la de la izquierda. (Basado en “Compresión lectora – 0. Antonio Vallés. Promolibro)
PAUTA DE UTILIZACIÓN
1- Desarrollo de la información previa. Situarle brevemente en lo que se va a leer
2- Presentamos el texto y modelamos por párrafos, tapando el resto del texto.
3- Desarrollamos diversas habilidades a lo largo de la lectura.
4- Modelado:
a. Presentar el primer párrafo (podemos subrayar las palabras clave. Les
pedimos que lean solos y que traten de explicar la primera frase.
b. Guiamos la comprensión: ¿sabes cómo se llama el hermano de
Carlos? No, porque no lo pone. ¿sabes cuantos años tiene el
hermano de Carlos?, no, tampoco lo pone, pero sí sabemos cuántos
años tiene Carlos (10). Es un chico travieso, ¿qué quiere decir
travieso?... vamos a ver si lo pone después.
(Seguimos leyendo) No está nunca quieto, nunca está jugando,
molesta a su hermano...¿qué crees que significa “travieso”?.
Aunque el niño lo deduzca solo, reforzamos la explicación.
Fíjate en esta palabra “él”, es Carlos... ¿y le?... Explicarle la
relación de las dos anáforas, le y le y pedirle que descubra el

siguiente “le”. Proseguir con todo el texto del mismo modo. Al

terminar toda la lectura hacer preguntas sobre el texto de superficie
(¿cómo se llama el niño?, ¿cuántos años tiene?...) sin que el niño
pueda consultar el texto. Responde de memoria, aunque su expresión
sea incorrecta. Hacerlo oral, gestualmente o por escrito.
Dime por orden cómo están sentados en las mesas. ¿quién es el
primero por la derecha?, ¿quién es el primero por la izquierda?
5. Práctica guiada:
a. Preferentemente por escrito:
¿Conoces a algún niño travieso?.
Vamos a hacer una lista de chicos de 10 años
¿otras preguntas o comentarios paralelos al texto, pero con
situaciones y personajes distintos
2.- El lunes pasado por la mañana Esteban y su amigo Carlos
pusieron un cubo de agua encima de la puerta del garaje. Cuando
entró Rubén abrió la puerta y se le cayó el agua a la cabeza. Los tres
se fueron corriendo a casa de Rubén para que se cambiara de ropa.
¡Menudo enfado cogió su madre!.
Sugerencias para el modelado: (leer por frases o párrafos)
− ¿cuántos días hace que pusieron el cubo en la puerta?
− ¿estaba Rubén con Carlos y Esteban?
− ¿por qué le cayó agua a Rubén?
− ¿dónde estaban los tres chicos cuando pusieron el cubo encima
de la puerta?
− ¿se cambiaron los tres de ropa?,¿por qué?
− ¿su mamá tenía razón al enfadarse?, ¿por qué?
− ¿quiénes estaban primero en el garaje?
− ¿quién llegó después?
“Compresión lectora – 0. Antonio Vallés. Promolibro)
PAUTAS DE UTILIZACIÓN:
1. Vocabulario:
Deducción de las anáforas en la expresión “se le cayó”. Deducir a
quién se refiere, a quién se le cayó.
Lo mismo “se cambiara”. Modelar para que pueda determinar
“hace bastante tiempo”, por ejemplo, este verano...
Sentido del “menudo enfado”, enseñando que no es una palabra
sino una expresión en la que van las dos palabras juntas (poner
otros ejemplos).

2. Identificación de los elementos básicos de la narración:

¿cuántos personajes aparecen en la narración?
¿qué personajes “actúan” y qué personajes “padecen”?
¿cuántos lugares aparecen en la narración?

LECTURAS
1.-LA HUERTA DE MI TÍO ALEJANDRO
Mi tío Alejandro tiene una pequeña huerta a la salida del pueblo.

Mima las hortalizas, las atiende y las riega con todo cuidado. En la
huerta de Alejandro hay lechugas, cebollas, alcachofas, calabacines y
rábanos. Mi tío ha construido, junto al campo de lechugas, una casita
donde guarda sus herramientas de trabajo. Además hay un río rodeado
de enormes árboles; allí se refugia Alejandro cuando hace mucho
calor. A todos los niños del pueblo nos encanta ir a bañarnos al río y
pasear por la huerta.
- 1º ¿Quién escribe la narración?
- 2º ¿Qué personajes aparecen en la historia?
- 3º ¿Dónde se desarrolla la historia: en un pueblo o en una ciudad?
- 4º ¿Cómo es la huerta de Alejandro?
- 5º ¿Cómo cuida la huerta?
- 6º¿Dónde vive Alejandro?
- 7º ¿Qué hay en la huerta además de plantas?
- 8º Dime la respuesta correcta:
• El tío Alejandro tiene una huerta muy grande

• El tío Alejandro tiene una huerta pequeña
• El tío Alejandro vive en una casa grande
• El tío Alejandro vive en una casa pequeña

2.-EL ALUD
Me llamo Marta. Tengo doce años; mi estatura es normal, ni alta

ni baja; mi pelo es castaño y mis ojos verdes. Me encanta estar
rodeada de mis amigos.
El sábado de la semana pasada nos ocurrió algo que difícilmente
vamos a olvidar.
Mis amigos, Guillermo, Ana, Luisa, Jaime, nuestro profesor de
esquí y yo habíamos ido a pasar el día en la nieve. El día era claro y
lucía el sol. Subimos hasta la cima y cuando ya habíamos iniciado el
descenso, sentimos como si la montaña quisiera caérsenos encima:
¡Una avalancha!
Todos nos miramos asustados; Jaime nos dijo que no era momento de
miedos, sino de emplear todas nuestras fuerzas en ser más rápidos que
la gran masa de nieve que amenazaba con tragarnos. Así lo hicimos y
logramos ponernos a salvo. Eso sí, lo pasamos...¡de miedo!
- 1º ¿Quién cuenta la historia?

- 2º ¿Qué personajes aparecen en el texto?
- 3º ¿Quién es la protagonista?
- 4º ¿Cómo es físicamente?
- 5º ¿Cómo es su carácter?
- 6º ¿Son todos adultos?
- 7º ¿Quién es el profesor?
- 8º ¿Dónde ocurre la historia?
- 9º ¿Qué es una avalancha?
- 10º ¿Cómo actuaron para salvarse de la avalancha?
- 11.Dime si es verdadero (V) o falso(F).
• Pasan el día en la sierra
• El día era oscuro y nublado
• Sentimos la avalancha cuando bajábamos de la montaña
• Fuimos más rápidos que la avalancha
• Apenas nos asustamos

3.-EL FANTASMA DE LA ABUELA
Álvaro irrumpió en casa como una tromba, seguido por su pájaro

Mozart, que revoloteaba alegremente sobre su cabeza y gritó:
- ¡Abuela, abuela, la merienda! Tengo un hambre de lobo. ¿Dónde
estás?
Se volvió a Mozart y le dijo:
-Parece que no está en casa.
Cuando más convencidos estaban de que no había nadie, la puerta de
la cocina se entreabrió lentamente, chirriando sobre sus goznes, y...
-¡Un fantasma! -chilló Álvaro, asustadísimo.
Una figura cubierta por una sábana blanca había salido por la puerta.
Pero Álvaro miró la mitad inferior del fantasma y vio los faldones de
la bata de la abuela. Ésta levantó la sábana que le cubría la cabeza y
dijo:
- ¡Hola, Álvaro! ¿Qué tal por el cole? Estaba tomando mis
inhalaciones de hojas de eucalipto...

- 2º ¿Intervienen ellos en el texto o sólo habla el narrador?
- 3º ¿Hay algún animal?
- 4º ¿Quién es el fantasma?
- 5º ¿Qué hacía el fantasma?
- 6º ¿Sobre qué hora sucede la historia?
- 7º ¿Es realmente un fantasma?
- 8º ¿Dónde se desarrolla la narración?
- 9º ¿Para qué se cubre la cabeza con una sábana?
- 10º ¿Cómo descubre que el fantasma era la abuela?

4.- EL PUEBLO DE MI PADRE
El pasado verano, visité con mis dos hermanos el pequeño

pueblo donde nació mi padre.
Todavía vive allí mi tío Ernesto, en una casa como las que
cuentan los cuentos: enorme, con muchas habitaciones, terraza y un
gran jardín.
Mi tío es un hortelano con buena fama en la comarca. Los
frutos de su huerta visitan las cocinas de muchísimas familias de los
pueblos vecinos. Sus productos se venden también en los mercados de
la capital. Siempre dice que la comida en el campo es más sana y
natural. Su aspecto fuerte confirma la teoría.
- 1º ¿Quiénes son los personajes que aparecen en esta historia?
- 2º ¿Dónde transcurre la historia?
- 3º ¿En qué época del año se desarrolla la historia?
- 4º ¿Cómo es la casa de Ernesto?
- 5º ¿Qué trabajo realiza Ernesto? (o ¿A qué se dedica Ernesto?)
- 6º¿Cuáles crees que son los frutos de la huerta?
- 7º ¿Dónde se venden los productos de la huerta de Ernesto?
- 8º ¿Por qué crees que la comida en el campo es más sana y natural?
- 9º ¿Podrías decir como es (físicamente: su cuerpo, aspecto,…)

Ernesto?

5- MASCONA
Había una muchacha, Mascona, que era tan hermosa, que pronto
llegué a amarla con todo mi corazón. Ella, por su parte, prometió
casarse conmigo tan pronto como yo pudiera ganar lo suficiente como
para construir una casa mejor para ella. Así pues, me puse a trabajar
con más ahínco que nunca. Pero la muchacha vivía con una vieja que
no quería que se casase, porque era tan holgazana que quería que la
muchacha se quedase con ella y le cocinara y le hiciera las faenas
domésticas. De modo que, la vieja fue donde la Malvada Bruja del
Este y le prometió dos ovejas y una vaca si impedía mi matrimonio.
Como consecuencia, la Malvada Bruja encantó mi hacha, y
cuando yo estaba un día cortando más y mejor, pues estaba ansioso de
conseguir lo antes posible la nueva casa y mi esposa, el hacha resbaló
de repente y me cortó la pierna izquierda.
- 2º ¿Dónde sucede la historia?
- 3º ¿Cuál es el trabajo del hombre?
- 4º ¿Dónde trabaja el hombre?
- 5º ¿Cuándo se casarán la muchacha y el hombre?
- 6º ¿Qué problema tienen para casarse?
- 7º ¿Qué condiciones le puso la muchacha para casarse?
- 8º ¿Qué le ocurrió al hombre?
- 9º ¿Crees que se acabaron casando la pareja?

6.-LA CIGARRA HOLGAZANA
Había una cigarra que no quería trabajar en verano, pero

tocaba muy bien el violín. Un buen día, llegó el otoño, más tarde el
invierno, y la cigarra se encontró de pronto sin nada que comer.
No había guardado nada en su despensa, no había construido
una casa caliente para pasar el invierno, no se había tejido un traje
y unos guantes calientes.
Pidió a sus amigos algo de comida, refugiarse en su casa para no
tener frío, algo de ropa caliente, pero…,los animales, sus
compañeros, le dijeron que no se lo daban porque había sido
holgazana y nada previsora.
Lloró, suplicó, pero no le hicieron caso. Por fin, llamó a la casa
del topo. Éste la acogió en su casa, le dio de comer le prestó un
abrigo y la sentó al lado de su estufa para quitarle el frío.
La cigarra en agradecimiento tocaba el violín para el topo, le
arreglaba el pelo y le cepillaba la piel. Aquellos días fueron felices
para la cigarra y el topo.
- 1º ¿Quién es el personaje principal de esta historia?
- 2º-¿En que época del año llora la cigarra?
- 3º-Son buenos compañeros los que tenía la cigarra?
- 4º.-La cigarra fue holgazana, pero, ¿fue agradecida con el topo?
- 5º.- ¿Por qué las cigarras deben trabajar en verano?
- 6º-¿Tocar el violín era un trabajo?
- 7º.- ¿Dónde vivía la cigarra, dónde la acogieron?

7.-MARÍA
María es una dormilona. Cuando la despierta su madre, se
levanta, coge sus zapatillas que están debajo de la cama y sale
corriendo al cuarto de baño.
Se ducha, se viste y va a la cocina donde su mamá le ha puesto
el desayuno. Allí está el chocolate y la leche calentita con los
churros. Desayuna y va al colegio.
Cuando llega a la clase, cuelga su abrigo y se sienta en su
pupitre.
Trabaja bien hasta la hora del recreo. En el patio, habla con sus
amigas. Les gusta comentar lo que pusieron el día anterior por
televisión.
Por la tarde llega a casa cansada. Merienda y ve la televisión un
rato. Su madre le recuerda que haga deberes.
Cuando llega papá cenan todos en la mesa, hablan, cuentan las
cosas que les sucedieron durante el día. A las once, mama les
manda a la cama. Se duerme leyendo un cuento.
- 1º.- ¿Quien escribe la narración?
- 2º.- ¿De qué personaje se cuenta lo que hace durante el día?
- 3º.- ¿Qué se puede hacer en el recreo?
- 4º.- ¿A que hora llega el papá a casa?
- 5º.- Si tuvieras que decir tres cosas de Maria, qué dirías de cómo es
ella
- 6º.-A María le gusta dormir, leer, jugar, hablar y contar cosas

¿Cuándo hace cada una de ellas?
- 7º.- ¿Dónde va Maria cuando sale de casa?
- 8º.-Dime cuatro cosas que hace durante el día María, de forma

ordenada

8-LA GRAN PAELLA
El próximo domingo se va a cocinar una gran paellada en la

Plaza Mayor de la ciudad.
La paella será para mil personas y cada persona pagará 10 euros
por su ración. Se emplearán aproximadamente 60 kilos de arroz, 20
kilos de gambas, l0 kilos de calamares, mejillones, guisantes,
cebollas, tomates y otros ingredientes que serán cocinados en dos
paelleras de gran tamaño.
El dinero recaudado será para ayudar a construir una escuela en
un pueblecito africano. La idea ha sido de una organización
humanitaria, por lo que se espera conseguir mucho dinero.
- 1º.-Cual es la respuesta acertada:

• Se hace una paella porque es domingo.
• Se hace una paella para celebrar una fiesta.
• Se hace una paella para recaudar dinero.
- 2º-¿Cuánto vale la ración de paella?
- 3. º-¿Dónde se hará la paella?
- 4º.- ¿Crees que acudirán muchas personas?
- 5º.- ¿Te parece que la paella vale mucho o poco dinero?
- 6º.- ¿Qué van a hacer con el dinero recaudado?
- 7º.- ¿De quién ha sido la idea de organizar la paellada?
- 8º.- ¿Cuál es el ingrediente principal de una paella?
- 9º.- ¿Qué otros ingredientes puede llevar la paella?

9.-TÍTULO:
En la localidad donde vivo se ha empezado hoy una campaña
para plantar árboles. Se ha elegido el Barrio del Arrabal, un barrio a
las afueras que tiene pocas zonas verdes.
Para plantar los primeros árboles hemos ido los niños de varios
colegios. El alcalde nos ha hablado de cómo debemos cuidar y
respetar las zonas verdes y de lo importante que las plantas son para
nuestras vidas.
Los niños hemos plantado algunos árboles, el resto, los
plantarán los jardineros durante este mes.
- 1º.-Dime un título para la lectura
- 2º. º-¿Quién hace la narración de los hechos?
- 3º.-La localidad de la que se habla, ¿es un pueblo o una ciudad?
- 4º-¿Cómo se llama el barrio donde se van a plantar los árboles?
- 5º.- ¿Dónde está el barrio donde se van a plantar los árboles?
- 6º.- ¿Qué es un barrio?
- 7º.- ¿Por qué van a plantar árboles en ese barrio?
- 8º-¿Quién va a plantar los primeros árboles?
- 9º ¿.Por qué se deben cuidar y respetar las plantas?
- 10º ¿Quién ha hablado a los niños de la importancia de los árboles?
- 11º ¿Cuál de las siguientes crees que es la idea principal del texto:
• Se van a plantar árboles en un barrio con pocas zonas verdes,

• Los niños de varios colegios van a plantar árboles.
• El alcalde ha hablado a los niños de la importancia de cuidar las plantas.

10.-UN PARTIDO ACCIDENTADO
Juan, Quico, Adrián y yo estábamos jugando al fútbol en el

jardín de la casa de Juan. Quico dio una patada muy fuerte al balón y
éste subió hasta lo alto de un árbol, pero ya no cayó al suelo. Se quedó
entre las ramas.
Entonces, intentamos tirarlo lanzando piedras desde abajo, pero
no caía.
El vecino de Juan nos vio y nos dijo que no tiráramos piedras,
porque podían caernos encima y hacernos daño. Él tenía una escalera
alta, la apoyó en el tronco del árbol, con cuidado, fue subiendo los
peldaños hasta que alcanzó el balón y nos lo lanzó al suelo.
Seguimos jugando tan contentos, pero con más cuidado.
- 1º.- ¿Cuántos personajes aparecen en la narración?
- 2. º-¿Quién cuenta la historia ,el vecino o uno de los amigos?
- 3. º-¿Dónde jugaban los niños?
- 4. º-¿A qué jugaban?
- 5. º ¿Dónde se quedó el balón?
- 6. º-¿Crees que es buena idea tirar piedras al árbol para que caiga el
balón?
- 7º.Quién bajó el balón del árbol?
- 8º.- ¿Qué hizo el vecino para bajar el balón?
- 9º.-Cuando recuperaron el balón ¿siguieron jugando?

11.-EL RELOJ DEL AYUNTAMIENTO
El reloj del Ayuntamiento dejó de dar las campanadas, se

estropeó, pues es un reloj muy antiguo. Se fabricó en Suiza en el año
1890 y desde entonces ha estado en el Ayuntamiento.
Ahora su mecanismo está muy deteriorado, por lo que se ha
desmontado y se ha enviado a restaurar.
Los expertos que lo van a restaurar creen que tardarán
aproximadamente cuatro o cinco meses en arreglarlo.
Nos da mucha pena no oír las campanadas del reloj dando las
horas. Ahora esperamos a que vuelva a estar pronto en su lugar.
- 1º.- ¿Cuál es el título de la lectura?
- 2º.- ¿Dónde está colocado el reloj?
- 3º.- ¿Cuántos años tiene el reloj?
- 4º.- ¿Dónde se fabricó el reloj?
- 5º.- ¿Es nuevo el reloj del Ayuntamiento?
- 6º- ¿Lo están arreglando en el Ayuntamiento?
- 7º.- ¿Cuánto tiempo tardarán en arreglarlo?
- 8º.- ¿Crees que volverá a dar las campanadas?
- 9º.- ¿A la gente le gusta que el reloj de las campanadas?
- 10. º- Identifica la idea principal del texto entre las siguientes:
• El reloj del Ayuntamiento antes daba campanadas.

• El reloj del Ayuntamiento es muy antiguo.
• El reloj del Ayuntamiento está estropeado, porque es viejo.

12.-LOS ANIMALES DOMÉSTICOS
En tiempos muy lejanos, todos los animales eran salvajes.

Vivían en libertad y ellos buscaban su alimento.
Más tarde, el hombre cazó vivo a alguno y fue
acostumbrándoles a vivir con él, les dio vivienda y comida y los
domesticó.
Así, algunos animales como los perros, los gatos, las gallinas,
los cerdos, las ovejas, los caballos o las vacas viven cerca del
hombre, que les cuida, les da comida y, a cambio, obtiene de ellos
compañía, le ayudan en el trabajo o le dan productos como la carne,
la leche, los huevos, pieles, etc.
- 1º.- ¿Siempre ha habido animales domésticos?
- 2. º-¿Cómo vivían antes todos los animales?
- 3º.- ¿Quién domesticó a algunos animales?
- 4º.- ¿Qué animales domésticos aparecen en la lectura?
- 5º.- ¿Conoces tú otros animales domésticos?
- 6º.- ¿Tienes algún animal doméstico en tu casa?
- 7º.- ¿Qué animales domésticos nos hacen compañía?
- 8º.- ¿Qué animales domésticos cuida el hombre para obtener carne?

13.-EL QUESO
El queso se fabrica con leche, sea de vaca, de oveja, de cabra o

de mezcla.
Para fabricar el queso, primero se calienta la leche, mezclada
con el cuajo. El cuajo es una sustancia que hace que la leche se
convierta en una masa sólida.
Después, esta leche cuajada se pone en un molde y se deja con
un peso encima para que salga el líquido que sobra.
Después, se saca del molde y se envuelve en sal para que sepa
mejor y se pueda conservar.
Por último, se deja secar el queso hasta que está curado y listo
para comer.
- 1º.- ¿Sobre qué producto trata la lectura?
- 2º.- ¿Qué ingredientes son necesarios para fabricar el queso?
- 3º.- ¿Qué es el cuajo?
- 4º.- ¿Te gusta el queso?
- 5º.- ¿Se puede hacer queso mezclando leche de vaca y de oveja?
- 6º.- ¿Dónde se echa la leche cuando ya está cuajada?
- 7º.- ¿Para que se pone un peso encima de la leche cuajada cuando

ya está en el molde?
- 8. º-¿Cuándo está el queso listo para comer?
- 9º.- ¿Crees que se puede comer el queso el mismo día que se hace?
- 10º.-Ordena las siguientes frases que resumen la lectura:
• Se echa la leche en un molde,

• Se calienta la leche con el cuajo,
• Se envuelve en sal y se deja secar,
• Se pone en un molde con un peso encima.

14.-EL JARRÓN ROTO
Estaban Rubén y Esteban jugando en la habitación. Rubén dio un

golpe fuerte en la mesa. De pronto, se oyó un gran ruido y se cayó al
suelo el jarrón de flores que estaba en la mesita.
Entró su papá y les preguntó: ¿Qué ha pasado?
-Verás, papá- respondió asustado Rubén. Es que ha entrado un
viento muy fuerte por la ventana y ha tirado el jarrón al suelo.
- ¿Estás seguro de que ha sido el viento, Rubén?
- Bueno, no, ha sido Esteban.
- Mentiroso- dijo Esteban- yo no he sido.
- He sido yo- dijo Rubén- pero ha sido sin querer.
Rubén tenía vergüenza y le dijo a su padre:
- Por favor no le digas a mamá que he dicho una mentira.
- 1º ¿Qué hacían los niños?
- 2º.¿Qué pasó?
- 3º.¿Quién tiró el jarrón? ¿por qué?
- 4º ¿.Por qué estaba asustado?
- 5º. ¿Dijo Rubén a su padre la verdad?
- 6º. ¿Qué personajes aparecen en la lectura?
- 7º ¿Dónde están jugando?
- 8º ¿Quién dio un fuerte golpe en la mesa?
- 9º ¿Quién entró en la habitación?
- 10¿A quién culpó Rubén?

15.-EN LA FIESTA DEL PUEBLO
Rosita y Enrique, están hoy muy contentos. Es el día de la gran fiesta

y sus padres les han prometido que los llevarán a la feria.
Saben que se divertirán muchísimo en los coches de choque y en la
barcaza.
Enrique quiere entrar en el castillo del miedo, pero rosita no está
muy convencida de si entrará.
Antes de irse a casa, pasarán por la tómbola para llevarse algún
recuerdo a casa.
- 1º. ¿Quiénes son los personajes de la lectura?
- 2º.¿Cómo se llaman los personajes?
- 3º. ¿En qué quieren subirse en la feria?
- 4º. ¿De qué no está muy segura Rosita?
- 5º. ¿Dónde pararán antes de irse a casa?
- 6º .¿Cuándo son las fiestas en tu pueblo?
- 7º.¿Te gusta ir a la feria?

16.-LA GALLINA DESPLUMADA
Cerca de la orilla de un río, había un hombre de aspecto

sospechoso, que estaba desplumando una gallina. Cuando vio al
guardia civil, la tiró al agua.
El guardia le dijo:
- Te pillé. No irás a decir que eres inocente.
- Pero...,¿qué he hecho yo?
- ¿De quién son las plumas que hay en el suelo?
- Señor, son de una amable y simpática gallina que tenia ganas
de bañarse y le estoy guardando la ropa.
El guardia civil le contestó:
- Pues tenga mucho cuidado que nadie le robe la ropa,
por aquí hay muchos ladrones.
- 1º. ¿Dónde ocurre la escena de la lectura?
- 2º. ¿Quién estaba desplumando la gallina?
- 3º. ¿Qué hizo el ladrón cuando vio al guardia?
- 4º. ¿Quiénes son los personajes de la lectura?
- 5º.-Cuántos personajes aparecen en la lectura?
- 6º.- ¿Hay algún personaje que no habla?
- 7º. -¿Puedes inventar un título para esta lectura?

17.-EL PINGÜINO SEDIENTO
Un pingüino sediento, se acercó a beber agua fresquita. Resbaló

y cayó en una profunda trampa de la que no podía salir sólo.
El pingüino le pidió ayuda al águila que pasaba por allí.
El águila como no podía sacarlo, pidió ayuda al oso, pero con sus
patas tan cortas, tampoco le pudo ayudar.
El oso llamó a la cigüeña que con su pico largo, lo sacó de la
profunda trampa.
Con la ayuda y generosidad de todos, al pingüino pudieron salvar.
- 1º. ¿Has estado alguna vez jugando en la nieve?
- 2º. ¿Dónde ocurre la escena?
- 3º ¿Quiénes son los personajes que intentan ayudar al pingüino?
- 4º ¿Quién saca al pingüino? ¿Con qué?
- 5º ¿Crees que donde viven los pingüinos hace frío?
- 6º ¿Es importante la ayuda de los demás animales, o sólo la de la

cigüeña?

2.2- TEXTOS NARRATIVOS PARA TRABAJAR LA

RELACIÓN ENTRE LOS HECHOS: CAUSA
EFECTO, SECUENCIA, IDEA CENTRAL,
IDENTIFICACIÓN DE DETALLES, OPINIONES,
RESUMEN.
Ejemplos de actividades
1.-Carlos fue el sábado a una casa de campo de los padres de Esteban
y Rubén. Por la tarde salieron a pasear por la montaña. Carlos se
encontró una lagartija pequeñita y se asustó mucho. Esteban era más
valiente y cogió un palo para pegar a lagartija, pero la lagartija se
escapó corriendo. Carlos se sentó en un piedra porque no podía
respirar, el corazón le daba saltos: ¡bum, bum, bum...!
Cuando se tranquilizó se fueron a casa. El padre de Esteban les dijo:
¡tontos, las lagartijas no hacen nada, son animales simpáticos! (Basado en
“Compresión lectora – 0. Antonio Vallés. Promolibro
PAUTAS DE UTILIZACIÓN
1. Vocabulario: lagartija. Si no conocen la palabra irla explicando poco a poco,
por escrito, de manera que comprendan que, cuantos más datos escritos hay,
mejor se comprende:
- la lagartija es un animal; camina por la tierra (adelantar la predicción –
tiene cuatro o dos patas...), tiene cuatro patas muy cortitas (pueden
empezar a predecir qué animal puede ser, justificando siempre por qué
lo dicen); casi arrastra el vientre por el suelo; es pequeñita; es de color
verde... (intentan adivina de qué animal se trata, en los fallos vamos
dando nuevos datos).
2. Relación causa-efecto. Damos efecto y deben decir la causa
- el corazón le latía fuerte porque....
- Carlos se sentó en una piedra porque ....
- El padre de Esteban les llamó “tontos” porque ...
3. Comprensión de la ideas contenidas en el texto
- ¿Carlos tiene hermanos?
- ¿De quién es hermano Esteban?
- ¿Quién era el más miedoso y el más valiente de los tres?
- ¿El corazón de Carlos estaba iba rápido o despacio?

- ¿Por qué sabes que Carlos tenía miedo?

- ¿Qué crees que hizo después la lagartija? ¿Por qué lo sabes?
-
4. Identificación de la idea central
- ¿Qué es lo más importante de esta historia?
- Cuéntamela de forma breve
2.-El perro de Beatriz se hizo una herida en la cabeza corriendo por el

jardín. Beatriz cogió el botiquín y le desinfectó la herida. Después le
vendó la cabeza y lo dejó descansando en casa.
Pero luego Carlos, Esteban y Rubén se burlaron de ella y decían:
¡mirad, Beatriz ha puesto un sombrero a su perro!. Pero Beatriz no les
hacía caso y se puso un cartel en sus cuadernos: “Beatriz, veterinaria
de fama”. “Compresión lectora – 0. Antonio Vallés. Promolibro
PAUTAS DE UTILIZACIÓN:
Proceder en la lectura por frases: El perro de Beatriz se hizo una herida en la cabeza
corriendo por el jardín/ Beatriz cogió el botiquín y le desinfectó...
Después de leer cada nueva frase o párrafo volvemos hacia atrás para hacer una lectura
rápida desde la anterior.
1. Vocabulario
− Trabajar la deducción de las palabras: herida, botiquín, desinfectó,
vendó, veterinaria.
− Anáforas: “le desinfectó”. ¿ a quién desinfectó?, “le vendó”; “lo
dejó”; “no les hacía caso”quién desinfectó. Aunque lleguen a
deducirlo por sí solos, explica a quién o qué se refiere cada
pronombre. Tened en cuenta que la anáfora es más difícil cuanto más
alejada está del objeto al que se refiere.
2. Identificación de los elementos básicos de la narración.
− ¿Cuántas personas aparecen en la narración?
− ¿Hay algún animal?
− ¿Dónde se desarrolla la acción?
− ¿Qué personajes de la narración estaban en el jardín?
− ¿Dónde estaban los demás?
− ¿Qué estaba haciendo cada uno?

3. Identificación del factor causa-efecto

− Piensa posibles causas por las que el perro se hizo una herida en la
cabeza. Dí todas las posibles.
− Sí Beatriz le desinfectó la herida es que se golpeó contra... (dí varias
posibilidades)
− ¿Por qué se puso el cartel de “veterinaria”?
LECTURAS
1.--EL GATO CALLEJERO
Había una vez un gato callejero que vivía en un tejado. El gato
tenía una casa con un suelo de teja y techo de cielo. Unas veces, su
techo estaba cubierto de estrellas. Entonces, pasaba la noche entera
contándolas. Otras, su techo estaba oscuro. Entonces, dormía hasta
que llegaba la mañana. Era muy feliz en aquella casa que tenía techo
de cielo y suelo de teja.
- 1º ¿Qué es un gato callejero?

- 2º. Dónde viven normalmente los gatos callejeros?
- 3º.¿Cuándo contaba las estrellas del cielo, el gato callejero?
- 4º ¿Por qué crees que contaba las estrellas?
- 5º ¿Cuándo dormía toda la noche entera?
- 6º ¿Por qué crees que es feliz el gato de la historia?

2.-PEDRITO
Pedrito ha encontrado una pastelería abierta en una bocacalle
que va hacia el colegio. Entra en ella porque está cayendo aguanieve.
Encarna, la dueña de la pastelería, le invita a visitarla.
Pedrito se queda boquiabierto al ver el gran horno que había en
la cocina. Por todas partes hay repisas llenas de bollos y pasteles a
medio hacer.
De pronto, recuerda que faltan pocos minutos para que abran el
colegio, y se despide de Encarna.
Cuando Pedrito llegó al colegio estaba empapado.
- 1º ¿Cuándo va Pedrito a la pastelería?
- 2º ¿Por qué entra Pedrito a la pastelería?
- 3º. ¿Dónde está situada la pastelería?
- 4º ¿Qué cosas hay en la pastelería?
- 5º ¿Por qué se queda boquiabierto Pedrito?
- 6º ¿Cuándo se despide Pedrito de la pastelera?
- 7º ¿Por qué se despide Pedrito de Encarna?
- 8º ¿Cuándo (en qué momento) crees que se mojó más Pedrito?

3.-LA SEÑORITA Y EL PESO
Una bella señorita fue a pesarse a una báscula que había en

unos grandes almacenes. Cogió una moneda, la metió en la máquina y
vio con gran sorpresa el peso que indicaba la báscula que, al parecer,
era mayor del que ella esperaba. Se quitó el abrigo y volvió a echar
otra moneda. Se mostró aún algo sorprendida y se quitó los zapatos y
el bolso, y de nuevo echó una moneda. Una vez más, sorprendida,
empezó a buscar una moneda en el bolso, pero ya no tenía más
monedas y la joven pareció desesperada.
Un hombre que estaba mirándola se acercó rápidamente con
una moneda en la mano, se la dio y le dijo: “‘Siga usted insistiendo,
señorita, todo mi dinero está a su disposición”.
- 1º ¿Sabes qué son grandes almacenes? Por ejemplo:
- 2º ¿Para qué quería la moneda la señorita?
- 3º ¿Por qué echaba tantas monedas la señorita?
- 4º ¿Para qué se quitaba la ropa?
- 5º ¿Qué hizo cuando la señorita se quedó sin monedas?
- 6º ¿Cuántas monedas le dio el hombre a la señorita?
- 7º ¿Para qué le daba el hombre a la señorita muchas monedas?
- 8º ¿Por qué le daba el hombre a la señorita muchas monedas?

4.- EL PRINCIPITO. Saint Exupèry
Así pues viví solo, sin tener con quien hablar de verdad, hasta que
tuve una avería en el desierto del Sáhara hace seis años. Algo se
había estropeado en el motor. Y como no llevaba conmigo
mecánico ni pasajero, me dispuse a realizar yo solo una reparación
difícil. Era cuestión de vida o muerte para mí. Apenas sí me
quedaba agua para ocho días.
- 1º.- ¿Qué le pasa al narrador?

- 2. º-¿Por qué tenía que arreglar rápido el motor de su avión?
- 3. º-¿Podía reponer el agua de la cantimplora si se le acababa?
- 4. º-¿Cuántos iban en el avión?
- 5. º-¿Que pasaría si no consigue reparar pronto el avión?
- 6. º-¿Después de terminar la avería siguió viviendo solo?

5- EL PAIS DE LA FELICIDAD
Érase una vez un país llamado de la felicidad7
.¿Sabéis por qué?
Porque los hombres y mujeres vivían felices.
Su pueblo no era ni grande ni pequeño, pero todos se conocían.
Comían juntos después de trabajar la tierra.
La comida que hacían era muy rica.
Mientras comían, conversaban y reían y muchas noches danzaban.
Los niños vivían en casitas pequeñas hechas a su medida.
Cada tarde, los niños jugaban con sus padres cuando éstos
terminaban el trabajo.
Cuando se reunía la gente mayor, no hablaban mucho. Decían:
Reunión.
¿Mañana?
Sembrar trigo
Coger manzanas
Vacunar ovejas.
Y todos sabían lo que tenían que hacer y lo que tenían que decir.
- 1º.-La gente mayor se explicaba con grandes discursos.
- 2.º-En aquel pueblo se entendían.¿Por qué?
- 3º.-Cómo eran las gentes de ese país?
- 4º.- ¿Cómo se divertían las gentes de este país?
- 5º ¿Por que la gente de ese país era feliz?
- 6º.-Nos podemos comunicar con pocas palabras.¿Hacemos lo
mismo para escribir una carta? ¿Y para un mensaje?

6.-PINTANDO EN LA ESCUELA
La maestra ha dicho que hagamos un dibujo de una flor. Yo
estoy haciendo una margarita de muchos colores. Estoy utilizando
unas pinturas nuevas que me trajo mi padre de Canarias. La flor me
está saliendo bastante bien. Me gusta como queda.
Cuando sea mayor me gustaría ser pintora, aunque dice mi
madre que los pintores no ganan mucho dinero porque venden pocos
cuadros.
1º.Resume de forma breve lo que cuenta la lectura.
2º.-Los personajes
• -¿Qué personajes aparecen en la narración?
• ¿Cuál es el personaje más importante?
• ¿Dónde están los personajes?
- 3º Dime ¿Por qué .
• Dibujo una flor porque ..
• Me gusta como queda porque..
• Los pintores ganan poco dinero porque....
3º.-“Me gusta como queda” significa:
• Que le gusta el dibujo.
• Que el dibujo está mal
• Que el dibujo es de colores.
4º Ordena esta historia.

• La maestra nos ha dicho que dibujemos una flor.
• La flor está quedando bien.
• Yo dibujo una flor.
• Cuando sea mayor me gustaría ser pintora.
5º. Dime qué opinas

• -¿Qué piensa mi madre sobre el trabajo de los pintores?
• ¿Crees que le gusta? ¿Por qué?
• ¿Porqué crees que los pintores no venden muchos cuadros?

7.-LAS CARTAS CON FLORES
Había un hombre muy romántico al que le gustaba comunicarse

con su novia a través de las flores. Cuando quería enviarle algún
mensaje lo hacía con flores de distintos colores.
Si por ejemplo un día quería decirle que la quería muchísimo, le
mandaba un ramo de rosas rojas; si quería decirle felicidades por su
santo o su cumpleaños, entonces le enviaba un maravilloso ramo de
lilas. Pero hubo un mes en el cual sus flores no llegaban a su amada.
Ella muy preocupada fue a casa de su novio pero no había nadie.
Entonces preguntó a los vecinos si habían visto a su amado
últimamente. Un vecino le dijo que estaba en la cárcel porque lo pilló
la policía cogiendo flores del cementerio.
Ella sintió pena porque las flores eran robadas pero seguro que
lo perdonaría porque a ella le gustaba esta forma tan original de
comunicarse y que hacía que sus amigas sintieran envidia de su novio.
- 1ª.- ¿Te has comunicado alguna vez con tus amigos con mensajes
secretos?
- 2ª.- ¿Tienen los colores algún significado para nosotros?
- 3ª.- ¿Conoces ejemplos de lenguajes a través de los colores?
- 4ª.- ¿Por qué crees que utilizarían estos dos enamorados este tipo
de comunicación?
- 5ª.- ¿Por qué estaba la novia preocupada?
- 6ª.- ¿Te parece bien que la novia se enfadara porque el no

compraba las flores?
- 7ª.- ¿Por qué crees que sus amigas sentían envidia del novio que
tenía?

8.-UN REY DE GRANADA
El rey de Granada, que estaba ya viejo y se sentía apenado por

los continuos ataques de sus enemigos, recibió un día una visita que le
cambió la vida.
Un buen día se presentó en el palacio un mago que le dijo que
sabía como acabar con sus enemigos. Sólo tendría que utilizar un
amuleto que era un pequeño soldado. Este soldado lo colocaría en la
torre más alta del palacio. Si atacaban el reino el soldado indicaría con
su lanza por donde venían los enemigos y sería más fácil derrotarlos.
Y así pasó. Cuando atacaron Granada, el soldadito indicó donde
estaban los enemigos y el ejército del rey los rodeó y ganaron.
El rey quiso recompensar al mago pero éste le dijo: “Majestad,
si yo quisiera oro me lo fabricaría, mi recompensa es vuestra
amistad”.
- 1ª.- ¿Por qué se puede sentir una persona apenada? ¿Tú te has
sentido alguna vez apenado?
-
- 2ª.- ¿Qué quiere decir que algo “te puede cambiar la vida”? ¿Te ha
pasado algo importante que cambie tu forma de pensar?
- 3ª.- ¿Qué le pasaría al rey si no ganaba a sus enemigos?
- 4ª.- ¿Tú crees en los amuletos? ¿Has utilizado alguno o conoces

amigos que los utilicen?
- 5ª.- ¿El mago ayudó al rey esperando una buena recompensa? ¿Por
qué lo crees?
- 6ª.- ¿Tú haces las cosas esperando alguna recompensa? ¿Por qué?
- 7ª.- ¿Por qué crees que la amistad es para el mago igual que un
tesoro? ¿Es para ti la amistad muy valiosa?

9.-LA MALA PESCA
Unos chicos que vivían en un pueblo en la costa, sentían mucha

pena al ver como morían muchos peces en unas redes que se llamaban
“redes de deriva”.
Les parecía normal que los pescadores fueran al mar a pescar
peces que servían de alimento a las personas pero las “redes de
deriva” son unas redes que los pescadores dejan en el mar y en ellas
caen y mueren muchos peces que luego no se venden y los pescadores
los tiran muertos otra vez al mar. Fueron a hablar con el alcalde para
contarle este problema pero no les hizo caso y decidieron reunirse y
pensar un plan para que les escucharan los mayores.
Un día fueron al Ayuntamiento con una red en la que todavía
había peces medio vivos. Cuando el alcalde y sus ayudantes vieron
como sufrían los peces, el alcalde escuchó a los niños y prohibió esa
forma de pesca en el pueblo.
- 1ª.- ¿Qué quiere decir que estos chicos vivían en la costa? ¿Tú
vives en la costa?
- 2ª.- Si un “barco va a la deriva” quiere decir que no tiene control y

va donde el mar quiere ¿Qué querrá decir “redes de deriva”?
- 3ª.- ¿Te parece bien que los pescadores utilicen “redes de deriva”?
¿Por qué?
- 4ª.- ¿Qué pasaría si las personas no tuvieran control con la pesca y

pescaran muchísimo?
- 5ª.- ¿Por qué crees que los “mayores” no querían escuchar a los
niños con este problema?
- 6ª.- ¿Has ido alguna vez al Ayuntamiento para pedir alguna ayuda/
información...? ¿Para qué sirve el Ayuntamiento?
- 7ª.- ¿Qué pasó para que los “mayores cambiaran de idea sobre este
tipo de pesca?

10.- LA CÓLERA DEL RAYO

La fuerte tormenta que descargó ayer sobre nuestra ciudad
provocó numerosas salidas del cuerpo de bomberos. Cayeron ciento
diez rayos y los apagones en diversas zonas, así como los conatos de
incendios, pusieron en alerta a numerosos vecinos.
La tormenta comenzó pasadas las nueve de la noche. El
servicio meteorológico había alertado a Protección Civil y a la
población, pero no se pensaba que la magnitud de la tormenta podría
llegar a un grado tan alto. Se esperaba una fuerte tromba de agua pero
no que viniera acompañada de semejantes descargas eléctricas. La
situación más crítica se vivió en los hospitales y en algunos edificios
públicos que carecían de grupos electrógenos. Por suerte, sólo duró
unos veinte minutos.
1º ¿Por qué se pusieron en alerta los vecinos?

2º ¿Por qué la situación más crítica se vivió en los hospitales?
3º Ordena las secuencias:
• La tormenta provocó numerosas salidas del cuerpo de bomberos.
• La tormenta comenzó pasadas las nueve de la noche.
• El servicio meteorológico había alertado a Protección Civil y a la población.
• La tormenta provocó apagones y conatos de incendios.
4º Dime cual es la idea central del texto:
• La tormenta comenzó pasadas las nueve de la noche.
• La tormenta solo duró veinte minutos.
• La tormenta vino acompañada de descargas eléctricas que provocaron
situaciones críticas.
• Se esperaba una fuerte tromba de agua.
5º Dime cual es la respuesta correcta:
• Cayeron más de cien rayos.
• La tormenta terminó sobre las nueve de la noche.
• La tormenta se produjo en un pueblo.
• La tormenta fue interminable.
• La tormenta terminó antes de las diez de la noche.
6º ¿Qué podría haber pasado si la tormenta hubiese durado mucho tiempo?
7º ¿Qué se podría hacer para que las tormentas no causen tantos estragos?

11.-LOS TRES CHIVOS Y EL DUENDE

Hubo una vez tres chivos que vivían junto al río. Siempre habían
deseado comer los suculentos pastos que había al otro lado del río.
Pero para llegar allí tenían que cruzar un puente. Y bajo el puente
vivía un malvado duende.
Un día se atrevieron a cruzar el puente y el duende dio un salto y
se plantó ante los chivos. Entonces el chivo grande se lanzó contra el
duende y le dio tal topetazo que lo mando por los aires, arriba, arriba,
hasta que desapareció.
Los tres chivos se quedaron a vivir en aquellos pastos y allí se
pusieron gordos y lustrosos.
1º Dime cual es la respuesta correcta
• Los chivos tenían que cruzar el puente porque no sabían nadar.
• Los chivos tenían que cruzar el puente porque allí había suculentos pastos.
• Los chivos tenían que cruzar el puente porque debajo había un túnel.
• Los chivos tenían que cruzar el puente porque no querían vivir junto al río.
2º ¿Por qué no se atrevían a cruzar el puente?
3º Ordena de 1 a 6 estos hechos.
• El duende se puso delante de los chivos.
• Los tres chivos se quedaron a vivir en aquellos pastos.
• Los tres chivos vivían junto al río.
• El chivo grande le dio un topetazo al duende que lo mandó por los aires y
desapareció.
• Los tres chivos cruzaron el puente.
• Los tres chivos se pusieron gordos y lustrosos.
4º Dime cual es la idea más importante del texto.
• Los tres chivos lograron cruzar el puente.
• Los tres chivos estaban muy delgados.
• Los tres chivos querían cruzar el puente porque al otro lado del río había
suculentos pastos.
• El duende es un malvado.
5º ¿Por qué crees tú que el duende no les dejaba pasar al otro lado del río?
6º Haz el resumen del texto con dos o tres oraciones.
7º ¿Qué hubiese pasado si el duende no deja cruzar el puente a los tres chivos?

12.-FLIPP Y EL LADRÓN DE COCHES.

El pequeño perro Flipp estaba sentado dentro del coche. Su
amita lo había dejado allí mientras iba a comprar a la tienda. Flipp
miraba a la gente con sus grandes ojos negros y saltones. Se aburría de
tanto esperar y, por fin, se durmió.
Al rato, se acercó un hombre al coche. Miró hacia el interior,
pero no vio nada, y pensó que el coche estaba vacío. Y es que Flipp
estaba tumbado sobre una manta de cuadros rojos y negros y era casi
invisible. El hombre miró a su alrededor y sacó una llave del bolsillo.
Luego abrió la puerta del coche, se sentó al volante y arrancó.
Cuando el coche se puso en marcha, Flipp se despertó y empezó
a ladrar de una forma aguda y estridente. El hombre frenó el coche y
salió para deshacerse de Flipp. Pero Flipp agarró la manga de aquel
hombre con sus dientes. El hombre lo apartó violentamente y Flipp se
puso a aullar de rabia. En ese momento llegó la policía y pidió al
hombre los papeles del coche. El ladrón estaba atrapado.
1º ¿Por qué el perro no vio al ladrón?
2º ¿Por qué el ladrón no vio al perro?
3º Señala la respuesta correcta:
• El ladrón sacó al perro del coche porque no le gustaba.
• El ladrón sacó al perro del coche porque era muy feo.
• El ladrón sacó al perro del coche porque empezó a ladrar.
• El ladrón sacó al perro del coche porque se despertó.
4º Ordena las secuencias
• El ladrón frenó el coche y salió para sacar al perro.
• El perro se durmió en el coche.
• El ladrón abrió la puerta del coche y arrancó.
• La policía atrapó al ladrón.
• El perro mordió al ladrón.
5.º Señala la idea mas importante del texto
• Flipp ladraba de forma aguda y estridente
• La policía atrapó al ladrón
• El ladrón quiso robar un coche pero no lo consiguió
• .La dueña del perro le dejo solo en el coche mientras ella se fue a comprar.
6º ¿Cómo se llama el ladrón?

7º Señala la respuesta correcta

• El perro tenía los ojos verdes.
• El perro se durmió porque tenía mucho sueño.
• El perro se puso rabioso al despertar y ver que un desconocido se llevaba el
coche de su ama. El ladrón se escapó.

13.-LUISÓN
Luisón sale de su casa por la mañana. Se dirige al colegio. El
colegio no está lejos de su casa, por eso va caminando. En un bolsillo
de la cazadora lleva un bocadillo para el recreo, envuelto en papel de
aluminio. En el otro bolsillo, lleva un “donuts” sin envolver. Antes de
salir de su casa, sin que le viese su madre, pasó por la cocina y cogió
un “donuts”.
Lo saca con cuidado del bolsillo, lo mira apenas un segundo y
se lo zampa. Se pasa la lengua por los labios y recoge con ella algunos
granitos de azúcar que han quedado pegados a su boca.
Luego, se pasa la lengua por la mano, hasta humedecerla.
Mojada, la introduce en el bolsillo donde estaba el “donuts” para que
los granitos de azúcar que han quedado allí se peguen a sus dedos.
Saca la mano, aparta alguna pelusilla y se rechupetea, uno por uno,
todos los dedos.
Luisón se sacude las manos y continúa su camino hacia el
colegio.
(Alfredo Gómez Cerdá. “LUISÓN” Colección Alta Mar, nº 30. Editorial Bruño)
1º ¿Quién es el protagonista de esta historia?
2º.- ¿En qué lugar se desarrolla la acción?
3º¿.Qué bollo le gusta a Luisón?
4º ¿Su madre le deja comer donuts? ____ ¿Por qué?
5º ¿Qué pasa cuando metes un donuts sin envolver en un bolsillo del abrigo?
6º ¿Para qué se moja la mano con saliva?
7º ¿Qué opinas sobre el comportamiento de Luisón?
8º ¿Cómo te imaginas que es Luisón: gordo o delgado?
9º.-Dime cual es la idea central del texto.
• Luisón se come un donuts a escondidas.
• Luisón va andando al colegio.
• Los donuts tienen azúcar.

14. MI PERRO PEPÓN-

Cada vez que cojo en brazos mi perro Pepón, se duerme. Se
queda muy tranquilo en mis brazos y así podría pasar horas y horas sin
despertarse, pero como yo tengo que ir al colegio le despierto, él abre
los ojos despacito, me mira y se tira al suelo. Después se despide de
mí con un ladrido y moviendo la cola.
Los fines de semana me lo llevo a correr al parque. Suelo ir con
mi amigo Agustín. Llevamos una pelota de goma y se la tiramos al
perro. Él va corriendo y la trae en la boca. Se la tiramos una y otra
vez, él parece no cansarse.
1º.-Haz un breve resumen de esta historia. ¿Que es lo más importante de esta historia?
2º-.Los personajes
• ¿Cuántos personajes hay en esta historia?
• ¿Qué personaje es el más importante de la historia?
• Cuántos personajes y cuantos animales hay en la historia?
• ¿En que sitios se desarrolla la acción?
• ¿Qué personajes de la narración estaban en el parque?
3º.-Por qué:
• Pepón se duerme siempre que.
• Despierto a Pepón porque....
• Pepón ladra y mueve la cola cuando.
• Para jugar con Pepón en el parque me llevo....
4º.Señala la respuesta correcta: Pepón se duerme cuando:

• Le tiro del rabo.
• Lo cojo en brazos.
• Le doy comida.
• Le rasco la barriga.
5º.-Ordena esta historia:

• Se despide de mí con un ladrido.
• Los fines de semana vamos al parque.
• Le despierto porque tengo que ir al colegio.
• Llevamos una pelota de goma.
• Cada vez que le cojo en brazos Pepón se duerme.
6º.-Dime que piensas

-¿Piensas que a los perros le gusta que los cojan en brazos?
-¿Porqué crees que el perro no se cansa?
-Si tuvieras un animal en casa ¿cómo lo cuidarías?
-Si a Pepón no lo cuidaran ¿estaría contento?

2.3.- TEXTOS EXPOSITIVOS PARA TRABAJAR:

LA IDEA CENTRAL, LAS PARTES DE UN TODO.
LA RELACIÓN ENTRE LAS IDEAS, LA
AGRUPACIÓN Y RELACIÓN DE IDEAS, CAUSA-
EFECTO, ACLARACIONES, COMPARACIONES…
LECTURAS
1.- ¡BIEN LIMPIO!
Hace años, la gente como mi abuela, tenía que fregar los suelos de
rodillas. ¡Era un trabajo muy duro!
Manuel Jalón Corominas, un ingeniero que trabajaba en Zaragoza,
observó que las personas encargadas de la limpieza de los suelos, sufrían
fuertes dolores de espalda.
Aquello le hizo pensar y en 1956, fabricó un palo con un manojo de
tiras de tela en uno de sus extremos. ¡Era la fregona! Permitía fregar los
suelos de pie, sin necesidad de agacharse.
Más tarde inventó el cubo con el escurridor, y el invento quedó perfecto.
Ahora ya podemos fregar todos los suelos sin que nos duela la
espalda.
- 1ª.- ¿Cómo se limpiaban los suelos antiguamente?

- 2ª.- ¿Cómo se friegan ahora?
- 3ª.- ¿Qué inventó un ingeniero de Zaragoza?
- 4ª.- ¿En tu casa hay fregona?
- 5ª.- ¿Con qué se hacen las fregonas?
- 6ª.- ¿Para qué sirven?
- 7ª.- ¿Por qué les dolía la espalda?
- 8ª.- Escribe el nombre de otros útiles de limpieza.

2.- ¡COMIDA SANA!
Seguro que, en algún supermercado, has visto una pequeña

sección dedicada a productos ecológicos. ¿Sabes cuáles son?
Los productos biológicos son aquellos que han sido cultivados
sin utilizar insecticidas ni abonos químicos.
Estos cultivos tienen grandes ventajas, y es que, además de ser
sanísimos para las personas, no contaminan ni el aire ni el suelo; es
decir, no producen ningún daño medioambiental.
Claro que también tienen algún inconveniente y es que estos
productos son más escasos y, por eso, son más caros.
- 1ª.- ¿Has visto productos ecológicos?

- 2ª.- ¿Los has comido alguna vez?
- 3ª.- ¿Por qué son buenos los productos ecológicos?
- 4ª.- ¿Qué productos dañan el medio ambiente?
- 5ª.- ¿Sabes cuáles son los abonos naturales?
- 6ª.- ¿Hay muchos productos ecológicos? ¿Por qué?

3.-LA MIEL Y LA CERA
La miel y la cera ya sabes que las producen las abejas.

La miel no sólo es exquisita para nosotros, sino que también es el
alimento de estos insectos. Pero… ¿sabes qué es la cera y para qué les sirve
a las abejas?
La cera es una sustancia de color amarillento. Es de gran utilidad
para las abejas, ya que con ella construyen las celdillas de la colmena.
Cuando sea tu cumpleaños y vayas a apagar las velas, piensa que,
seguramente, estarán fabricadas con cera de abejas.
¡Y quizá también la tarta contenga miel de abejas!
- 1ª.- ¿Dónde viven las abejas?

- 2ª.- ¿Has visto alguna vez una colmena? ¿Dónde?
- 3ª.- ¿Te gusta la miel? ¿Por qué?
- 4ª.- ¿Quién hace la miel?
- 5ª.- ¿Qué otra cosa hacen las abejas?
- 6ª.- ¿De qué son las celdillas de la colmena?
- 7ª.- ¿Para qué se utiliza la cera?
- 8ª.- ¿Sabes para qué es buena la miel?

4 “LAS ONGS”
Como sabrás, existen muchas organizaciones humanitarias

que ayudan en todo el mundo a las personas desfavorecidas.
Una buena parte de los ingresos económicos de estas
organizaciones procede de las aportaciones que realizan personas y
empresas de los países desarrollados. Gracias a ellas, se pueden
realizar proyectos para combatir la pobreza y la marginación.
Seguramente sabrás que el apadrinamiento es una fórmula de
colaboración muy utilizada en la actualidad. Consiste en destinar
cierta cantidad a un niño determinado.
Pero, para evitar desigualdades e injusticias, ese dinero no va
directamente al niño apadrinado, sino a la comunidad en la que vive.
Así, todos se benefician de los proyectos que se llevan a cabo en ese
lugar.
- 1º De qué trata el texto
- 2º ¿Qué es una ONG?
- 3º ¿Qué quieren decir las letras iniciales de ONG?
- 4º ¿Cuáles son los países desarrollados?
- 5º DÍ cinco países desarrollados y tres subdesarrollados o

desfavorecidos:
- 6º Para qué es el dinero que recaudan las ONGs.?
- 7º ¿Qué es una apadrinamiento?
- 8º ¿Conoces alguna ONG? ¿Ya alguna persona que apadrine a

algún niño?
- 9º ¿A quién se entrega el dinero? ¿Por qué no se le da el dinero al

niño apadrinado?

5.- “PLANTAS CURATIVAS”

Los seres humanos comemos frutas y verduras para
alimentarnos. Pero además, algunas plantas comestibles sirven para
curarnos.
Los ajos machacados y mezclados con miel, se han utilizado
desde hace muchos siglos para aliviar los dolores reumáticos.
El apio fresco ayuda a cicatrizar las heridas. Hay que
machacarlo y aplicarlo a la herida con una gasa.
Los cominos cocidos facilitan una buena digestión.
- 1º ¿Qué diferencia hay entre verduras y frutas?
- 2º ¿Qué es lo que más te gusta a ti: las verduras o las frutas?
- 3º ¿Qué frutas comes más durante el año?
- 4º ¿Sabes qué son los dolores reumáticos?
- 5º Cuándo alguien se hace una herida. , ¿cómo se cura

normalmente?
- 6º Si no sabes qué es el apio o los cominos, búscalo en el

diccionario o infórmate preguntando a quién pueda explicártelo.
- 7º ¿Para qué son las plantas?

6. “GRANDES DINOSAURIOS”
Hace setenta y dos millones de años desaparecieron los

dinosaurios. Fueron los reyes del planeta durante muchísimo tiempo y
luego desaparecieron de manera misteriosa mucho antes de que
apareciera el ser humano. Se cree que alguna catástrofe natural pudo
ser la causa de su extinción.
Se tiene conocimiento de la existencia de los dinosaurios porque
algunos de sus huesos y dientes se han conservado en las rocas en
forma de fósiles. Sobre estos fósiles, los científicos son capaces de
conocer muchas de las costumbres de estos colosales seres vivos.
Muchos dinosaurios eran de tamaño gigantesco, aunque los
había del tamaño de un pollo. Algunos eran mansos y solo comían
plantas; otros eran feroces carnívoros. Tenían la piel cubierta de
escamas y las hembras ponían huevos. Todos eran terrestres, aunque
algunos podían nadar en las aguas de los ríos y mares.
1º ¿Cuántos años hace que desaparecieron los dinosaurios?
2º.¿Cuál fue la causa de la desaparición de los dinosaurios? Y tú, ¿cuál crees que
fue la causa?
3º ¿De qué se alimentaban los dinosaurios?
4º ¿Cuál era el tamaño de los dinosaurios más pequeños?
5º ¿Cómo se reproducían los dinosaurios?
6º ¿Por qué sabemos que los dinosaurios eran terrestres?
7º ¿Has visto alguna película sobre dinosaurios? ¿Qué te pareció?

7. LA ESCULTURA PREHISTÓRICA
Las esculturas prehistóricas que han llegado hasta nosotros

representan una magnífica muestra del nivel artístico de los hombres
de la Prehistoria.
Los hombres primitivos pintaban sobre las paredes de las
cuevas y esculpían en piedra, en marfil, en cuerno o en hueso.
La escultura era un medio de expresar las creencias e
interpretaciones de la realidad que rodeaban al hombre.
Eran figuras simbólicas, adornos o herramientas de caza que
representaban animales, personas y objetos. También había figuras
femeninas que utilizaban como símbolo de maternidad.
- 1º.-Resume brevemente lo que nos quiere contar el texto.
- 2º.- ¿Por qué conocemos cómo era el arte de los hombres

primitivos?
- 3º.- ¿Los hombres primitivos pintaban ,¿o solo hacia esculturas?
- 4º.-Para qué pintaban y esculpían figuras?
- 5º ¿Que tipo de figuras pintaban con más frecuencia?
- 6º.-¿Por que se han conservado las pinturas?
- 7º.-Imagina ¿que materiales emplearían para pintar?
- 8º.-Conoces figuras que simbolicen otras cosas , además de la

maternidad?

8 “LAS ESTACIONES DEL AÑO”
En la mayoría de los lugares del mundo, el año se divide en

cuatro estaciones. Hay diferentes estaciones en el año porque la
Tierra, al girar alrededor del Sol, se inclina. Cuando el polo Norte se
inclina hacia el Sol, es verano en el Norte e invierno en el Sur.
En primavera, el clima es más cálido y agradable. Brotan los
árboles, las plantas crecen y florecen y es la época de nacimiento de
algunas especies animales.
En verano, los días son más largos y cálidos y las noches más
cortas. Los árboles tienen todas sus hojas.
Los días del invierno son oscuros y fríos. Las plantas no
pueden crecer en el suelo helado y los árboles no tienen hojas.
Algunos animales hibernan ante las bajas temperaturas y suele nevar a
menudo.
En otoño, hay días más cortos y fríos. Los árboles y plantas
pierden sus hojas. Algunos animales recogen frutos para pasar el
invierno.
En los polos y zonas tropicales sólo hay dos estaciones. En el
polo, en verano, es siempre de día y en invierno, siempre de noche.
En las zonas tropicales, hay una estación seca y otra húmeda,
durante la que sopla viento del mar y las lluvias son intensas.
- 1º.- ¿Qué explica el texto?

- 2º.- ¿Por qué es verano en una parte de la tierra e invierno en la
otra?
- 3º.- ¿Los días son diferentes en cada una de las estaciones?
- 4º.- ¿Qué pasaría si la tierra no diera vueltas alrededor del sol?
- 5º.- ¿Qué les pasaría a las plantas si las plantas y animales no
tuvieran sol?
- 6º.- ¿Cómo se suceden las cuatro estaciones del año?
- 7º.-¿Por qué los polos es siempre de día o de noche?

9 “EL ALCORNOQUE”
El alcornoque vive en suelos ácidos, sueltos y arenosos, entre

el nivel del mar y los mil metros de altitud, bajo clima suave y con una
alta humedad ambiental. No aguanta las heladas fuertes y prefiere las
laderas poco expuestas al frío.
Los alcornoques se descorchan cada ocho o diez años. Se
realiza con una técnica y herramientas especiales para no dañar al
árbol. Esta operación tiene lugar durante el verano en los días de
mayor humedad ambiental, ya que el árbol, sin corteza, es muy
sensible al fuego y a los vientos desecantes.
El corcho se emplea para tapones, colmenas, aislantes
sonoros y acústicos, calzado, suelos, etc…
La bellota también es muy importante para el ganado, a pesar
de que ésta no es tan buena como la de la encina.
La madera es muy dura, pesada y resistente, se emplea para
carretería, carpintería y construcción naval. También se obtiene una
leña y un carbón de excelente calidad.
- 1º.- ¿Qué explica el texto?

- 2º.- ¿En que lugares crecen los alcornoques?, ¿con que
temperaturas?
- 3º.- ¿Qué nos dan los alcornoques?
- 4º.- ¿Quién come la fruta de los alcornoques?
- 5º.- ¿Qué se construye con la madera del alcornoque?
- 6º.-¿Qué pasaría si un alcornoque se plantara en un país polar?
- 7º.- ¿Qué pasaría si se descorchara el alcornoque cada año?
- 8º.-¿Se puede utilizar la leña del alcornoque para calentarnos?

10.-CALIENTE, CALIENTE
¿Hay algo más agradable que un buen jersey de lana cuando
hace frío? La lana se obtiene del pelo de las ovejas. Pero hasta que ese
pelo se convierte en un jersey ocurren muchas cosas.
Primero, se corta el pelo a las ovejas con unas tijeras especiales.
Esta operación se llama esquilado y se hace en verano para que las
ovejas no pasen calor. Luego, se limpia la lana para quitarle la grasa y
la suciedad. Esta operación es el lavado.
A continuación, se desenredan y peinan los mechones de lana
con grandes cepillos de púas. A esta operación se la llama cardado.
Después, se retuercen las fibras de lana para formar con ellas un hilo
largo, largo. Esta operación es el hilado.
Por último se entrelazan los hilos de lana para confeccionar el
jersey. Es la operación llamada tejido. ¿Te animas a aprender a hacer
punto y tejer un bonito jersey?
1º.-Dime que es lo que dice el texto:
• Que los jerseys son bonitos
• Cuando hace frío me pongo un jersey
• El proceso de elaboración de un jersey.
• La oveja da lana.
2º.-Identifica algunos detalles
• ¿De dónde se obtiene la lana?
• ¿Cuándo se esquilan las ovejas?
• ¿Con qué se desenredan los mechones de lana?
• ¿Qué tiene la lana antes de limpiarla?
3º.-Dime por qué
• ¿Qué pasaría si las ovejas se esquilasen en invierno? ¿Para qué se utiliza la lana?

11.-DE NUESTROS ANTEPASADOS

A últimos del pasado mes de julio, finalizaron las excavaciones
arqueológicas en Sevilla con motivo de la construcción de un
aparcamiento.
Durante las excavaciones, se estudiaron las distintas necrópolis
superpuestas halladas, que van desde finales del siglo XIV hasta fines
del XVI. Lo más significativo ha sido la extracción de una tumba
hebrea del siglo XV, sin ninguna rotura y sin sufrir el más mínimo
daño.
También aparecieron restos cerámicos y diversas joyas de
escaso valor que fueron depositados en el Museo Arqueológico.
Este descubrimiento ha constituido la colección antropológica
más importante hallada en Sevilla, y se piensa crear un museo
antropológico que conserve los restos del cementerio judío mejor
estudiado de España.
1º.-Cual es la respuesta correcta.
• Este texto explica dónde se guardan los restos arqueológicos.
• Este texto explica los hallazgos arqueológicos de Sevilla.
• Este texto explica las excavaciones de un aparcamiento.
2º ¿Recuerdas?
• ¿Dónde se realizaban excavaciones arqueológicas?
• ¿Qué descubren en las excavaciones?
• ¿Qué encontraron de más valor?
• ¿Qué encontraron de poco valor?
• ¿Dónde van a crear un museo de restos judíos?
3º De estas afirmaciones ¿Cuáles son verdaderas?
• En las excavaciones arqueológicas encontraron varios cementerios superpuestos.
• La tumba judía del siglo XV estaba intacta.
• Encontraron joyas muy valiosas
4º.-Dime por qué
• ¿Por qué finalizan las excavaciones arqueológicas?
• ¿Por qué es importante el hallazgo de la tumba hebrea del siglo XV?
• ¿Para qué se piensa crear un museo antropológico en Sevilla?
.

12.-EL MILAGRO DE LA VIDA

A las 30 horas de la fecundación, la célula “huevo” empieza a
dividirse en otras muchas células que formarán los órganos del feto.
Durante los tres primeros meses, el corazón del embrión
empieza a latir y se forman la columna vertebral, el cerebro, los pies,
las manos y los rasgos de la cara. Al final del trimestre ya se mueve
para ejercitar sus músculos. Mide 10 centímetros y pesa tan sólo unos
25 gramos.
Durante el segundo trimestre, aparecen el cabello, las cejas y
las pestañas. El sistema auditivo comienza a funcionar y el feto puede
oír el latido del corazón de su madre. Mide unos 30 centímetros y pesa
alrededor de 600 gramos.
En el tercer trimestre, se terminan de formar los pulmones,
engorda y se coloca para nacer. Al final del noveno mes, mide unos 55
centímetros y pesa unos 3 kilos.
Cuando nazca el bebé lo primero que hará será llorar para coger
aire y empezar a respirar por sí mismo.
1º.-Dime ¿De qué habla el texto?:
¿Del nacimiento? ¿De la formación de las células? ¿De la formación de un bebé?
2º.- ¿Recuerdas?
• ¿Cómo se forman los órganos del feto?
• ¿Qué aparece primero: el cerebro o el cabello?
• ¿En qué mes empieza a moverse el feto?
• ¿Cuántos meses necesita el bebé para desarrollarse?
• ¿Qué es lo primero que hace al nacer?
3º.-Por qué:
• ¿Por qué llora el bebé nada más nacer?
• ¿Para qué se divide la “célula huevo” en otras células?
4º-Dime por orden cuando ocurre: división de las células, empieza a moverse,
fecundación, se completan los pulmones, empieza a oír, se coloca para nacer, empieza a
latir el corazón.

13.- ALI, EL NIÑO HERIDO EN LA GUERRA DE IRAK DE

VACACIONES EN CANARIAS.
(Revista Saber Vivir nº 45 Julio-2004)
Alí Abbas es un niño de trece años que representa las

consecuencias de la guerra de Irak.
Este verano ha pasado unos días de vacaciones en Canarias,
invitado por el gobierno de la isla y ha podido realizar su mayor
ilusión: ver el mar y bañarse en la playa.
Alí perdió los dos brazos y sufrió quemaduras en el 60% de su
cuerpo durante un bombardeo de Estados Unidos contra la ciudad
iraquí de Bagdad.Las bombas causaron, además, la muerte de 16
personas de su familia.
Después de que su foto en un hospital de Irak diera la vuelta al
mundo, muchos gobiernos de países europeos se han preocupado por
ayudarle a recuperarse. Ahora Alí vive en Londres con un tío, y una
asociación inglesa le ha regalado unas modernas prótesis con las que
puede hacer casi vida normal.
1º-Resume de forma breve lo que cuenta esta noticia.¿ cual es la idea mas importante?
2º.- ¿Recuerdas?
• ¿Quién es Alí Abbas?
• ¿En qué país y ciudad vivía?
• ¿En que país y ciudad vive ahora? ¿Con quién vive?
• ¿Dónde ha pasado este año las vacaciones? ¿Quién le ha invitado?
• ¿Qué problemas tiene Alí? ¿por qué causa?
• ¿Quiénes le han ayudado? ¿Cómo?
3º Ordena los siguientes hechos:
• Alí va al hospital. Ali vivía en Irak con su familia.
• Una foto de Alí se ve en todo el mundo.
• Una asociación inglesa regala una prótesis a Alí.
• Una bomba hiere a Alí y mata a sus familiares.
• Aviones de EEUU bombardean la ciudad de Bagdad.
• Alí vive en Londres y tiene una vida casi normal.
4º- Dime Por qué:
• Por qué se causaron los bombardeos de EEUU sobre su ciudad.
• Alí sufrió importantes heridas
• Alí no había visto nunca el mar por que Muchos países se preocuparon por
ayudarle Ahora Alí puede hacer una vida casi normal
5º ¿Cuál es tu opinión respecto a la vida que llevará ahora Ali?

14.- LOS METEORITOS

Los meteoritos son enormes rocas que han caído del cielo.
Muchas de esas rocas se desintegran, se rompen en muchos trozos
pequeños, cuando atraviesa la atmósfera.
Por eso, la mayoría, gran parte de los meteoritos, son diminutas
piedrecillas, pequeñísimas, como motitas de polvo.
Algunos meteoritos son rocas tan grandes que no se desintegran
y al caer, forman cráteres, agujeros en la tierra, del tamaño de un
campo de fútbol o más grandes.
Afortunadamente, por suerte, esos meteoritos caen cada mucho
tiempo, y en zonas deshabitadas, donde no vive nadie, como en
océanos, desiertos, etc.
1º.-Resume de forma breve la idea mas importante de este texto.
2º.- ¿Recuerdas?
• ¿Qué les pasa a la mayoría de los meteoritos cuándo atraviesan la atmósfera?

• ¿Cómo son la mayoría de los meteoritos qué caen a la atmósfera?
• Los meteoritos grandes, ¿caen muchas o pocas veces?.
• ¿Dónde ha caído algún meteorito? ¿Cómo se llaman los agujeros que forman al
caer a la Tierra?
3º.- ¿Por qué?
• Algunos meteoritos forman cráteres al caer a la Tierra, porque:

• Algunos meteoritos caen como diminutas piedrecillas porque
• Los meteoritos nunca han causado problemas al hombre porque: -
4º.-Ordena las siguientes frases:
Cae un trozo de astro a la Tierra .Llega a la Tierra como diminutas piedrecillas .Un
astro se rompe Se desintegra, se rompe en muchos trozos pequeños al atravesar la
atmósfera.
5º.-Piensa e imagina:
Imagina qué ocurriría si algún día cae un meteorito en una ciudad., ¿que ocurrirían?

15.-EL FUNICULAR
Diario El Sur (Domingo 12-XI-01)
Más de 170 personas, en su mayoría jóvenes y niños, murieron

el sábado 11 de Noviembre, en el incendio de un tren subterráneo que
se dirigía a un glaciar austriaco.
Todas las víctimas eran turistas que habían llegado hasta el lugar
para participar en un torneo internacional de snowboard en la cima del
glaciar.
Sólo ocho personas, todas de nacionalidad alemana, lograron
salvar sus vidas ya que viajaban en la última cabina del tren y
rompieron a patadas el cristal de atrás del vehículo, para correr túnel
abajo hacia la salida. Las puertas del tren se bloquearon, a causa del
fallo de un cable eléctrico, no dejando salir a los ocupantes. La
mayoría murió al respirar los gases antes de ser quemados por las
llamas.
El humo tóxico, que se extendió a lo largo del túnel, provocó la
muerte del conductor de otro tren que bajaba de la montaña y mató
por asfixia a otros dos turistas y a un trabajador que estaban en la
estación del glaciar.
1º.- ¿De qué nos habla esta noticia?
2º.-Resume de forma breve lo más importante que cuenta esta noticia
3º.-Recuerda
• ¿En qué lugar ocurre este accidente?
• ¿Cuántas personas murieron?
• ¿Quiénes eran? ¿Qué deporte practicaban?
• ¿Cuándo ocurrió el accidente?
• ¿Hubo supervivientes? ¿Cuántos?
• ¿Cómo escaparon?
• Además de los 170 pasajeros ,¿murieron otras personas?, ¿cuántas?
4º.-Dime que es lo correcto:
• El accidente ocurrió porque: El tren chocó. Se produjo un incendio en el tren El
tren explotó.
• Los jóvenes murieron por El fuego. El gas tóxico Un golpe
• Las puertas del tren no podían abrirse porque: Se perdió la llave No funciono un
cable eléctrico. Eran muy pesadas
5º.-Ordena los siguientes hechos y di cómo ocurrieron:
Las personas no podían salir de los vagones Se produjo un incendio en el tren Las
personas respiraron el humo tóxico Los pasajeros murieron Un cable eléctrico no
funcionó Las puertas del tren no podían abrirse.

Presentamos aquí una recopilación de textos
de lectura, elaborados y seleccionados por el equipo
de profesores que han realizado la investigación de la
aplicación de un programa de habilidades lectoras para
mejorar la lectura de los niños con dificultades de
lenguaje y audición.
Los textos escogidos procuran ajustarse a su nivel
lingüístico de partida. De este modo, el alumno
comprueba con satisfacción que “comprende .“
La aplicación de esta nueva metodología consiguió
mejorar notablemente el nivel lector de estos alumnos lo
que nos anima a recomendar este material a los
docentes con este tipo de alumnado.

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Coordinadoras:

-Rosalía Aranda Redruello

Coord.: Rosalía Aranda Redruello

Equipo: Profesores de centros de sordos

ANALISIS DE DATOS: Belén Ballesteros Velásquez. Universidad Nacional de Educación a

Profesores de los centros especialistas en sordos:

• Alfonso Alonso Morales (Diplomado en Profesorado de EGB. Experto universitario

• Mª Ascensión Borge Vargas (Diplomada en Profesorado de EGB. Especialista en

• Enrique Crespo Muñoz (Licenciado en Filosofía y Letras. Especialidad de Filosofía

• Piedad Domínguez Martín (Diplomada en EGB, Especialista en Pedagogía

• Rosa Mª Fernández Portillo (Licenciada en Filología Románica y Filología Hispánica.

• Clotilde García Vega (Diplomada en Profesorado de EGB. Especialista en Pedagogía

• Mª Dolores Gémar Lara (Diplomada en Profesorado de EGB. Especialista en

• Mª Dolores González Valles (Diplomada en Profesorado de E.G.B. Especialista en

• Mª Carmen Hormeño Cuesta (Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación.

• Domingo Pardo Royo (Diplomado en Profesorado de EGB. Especialista en Pedagogía

• Elia Salas Alcocer. (Licenciada en Ciencias de la Educación. Especialista en

• Miguel Sánchez Jiménez (Diplomado en Profesorado de EGB. Especialista en

• Alfredo Suárez Carmona (Licenciado en C. de la Educación. Master en Sicopatología

• Mª Herminia Villalba Morata. (Diplomada en Profesorado de EGB. Especialista en

• Pilar Zamorano Cortilla (Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación,

HABILIDADES Y PROCESOS RELACIONADOS

1.1.- CLAVES CONTEXTUALES ............................................................................. 14

1.2.- ANÁLISIS ESTRUCTURAL ............................................................................ 27

2.1.- TEXTOS NARRATIVOS PARA TRABAJAR LA IDENTIFICACIÓN

2.2.- TEXTOS NARRATIVOS PARA TRABAJAR LA RELACIÓN

2.3.- TEXTOS EXPOSITIVOS PARA TRABAJAR: LA IDEA CENTRAL,

Presentamos aquí un compendio de textos de lectura seleccionados y elaborados por

METODOLOGIA PARA PONER EN PRÁCTICA LAS LECTURAS

Explicación de lo que van a aprender (ordinariamente se hace al comienzo de

I.- HABILIDADES DE VOCABULARIO

2.1.-Identificación de los detalles narrativos del texto.

2.-2.-Identificación de la relación entre los hechos de una relación en textos narrativos

2.-3.-Identificación de los detalles relevantes en textos expositivos

2.4-Identificación de la idea central en textos expositivos y detalles que lo sustentan

2.5.-Identificación de las relaciones entre las diferentes ideas de un texto expositivo

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES TIPO

PRÁCTICA GUIADA: (trabajo- empleo)

-EVALUACIÓN. Infiere con ayuda. Lo realiza solo

2. Las aves migratorias viven un país durante el verano y en otro durante

3. Los chicos estaban sentados en la terraza de la casa, con las piernas

4. Los alumnos tomaron el autobús para ir a la playa.

5. Andaba de puntillas con la punta de los pies, para no hacer ruido y no

7. Se descalzó, se quitó los zapatos y los calcetines y cruzó el río.

8. Roky divisó, vio a lo lejos una casa, y empezó a ladrar.

10. El termómetro es un tubo de cristal para medir la temperatura.

11. Mi madre plantó un ficus en el jardín para tener sombra.

13. Cuando terminó de comer el filete, Marta pidió flan de postre.

14. Pedro dibujó un círculo con el compás.

15. El avestruz, un ave corredora que vive en África, es muy grande y

16. Hay un vagabundo en mi barrio que no tiene casa, vive en la calle y

18. Jorge, el alfarero, hace macetas y objetos de barro y los vende en el

20. La granja estaba repleta, llena de animales: gallinas, ovejas, conejos...

23. Luis se había empachado de comer tantos pasteles y dulces.

24. El lirón es un animal que duerme durante todo el invierno.

26. En el camping, mi madre calienta la leche en un hornillo de gas porque

28. Los niños chapoteaban contentos en el agua del riachuelo, un río

30. El lobo madrugaba mucho. A las cuatro de la mañana ya estaba

38. El verano pasado en mi pueblo, hubo una tormenta terrible. Cayeron