Colegio Aliwen Unidad Técnico Pedagógico año 2019

Los Ángeles

PLANIFICACION DE UNIDAD DIVERSIFICADA

CURSO: 6° básico
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Tecnología NOMBRE DEL /LOS DOCENTE (S): Loreto Lloveras García
NOMBRE DE LA UNIDAD : Unidad 2 FECHA DE DESARROLLO: 24 de Mayo – 16 de Agosto
HORAS PEDAGÓGICAS : 7 horas
APRENDIZAJES Y CONOCIMIENTOS PREVIOS: Relación entre necesidades y problemáticas del ser humano y la creación de soluciones a través de objetos y
sistemas tecnológicos. Distinción de las principales características de un objeto en cuanto a su función, aplicación o diseño. Representación gráfica de objetos
mediante el dibujo en cuanto a sus vistas principales. Características de materiales naturales y artificiales.

OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD:

Que los estudiantes creen diseños innovadores de objetos o sistemas tecnológicos y exploren e indaguen en el entorno para aprovechar oportunidades o entregar
soluciones a diversos problemas. En esta unidad se enfatiza la comunicación de ideas y de oportunidades mediante el dibujo técnico en papel, a través de las TIC
o de modelos concretos. Además, se procura que los estudiantes planifiquen diversas acciones que les permitan elaborar un producto por medio del uso de
materiales, herramientas, técnicas y medidas de seguridad, considerando para ello el tiempo y costos para la elaboración de un producto. En este mismo contexto
la unidad puede ser abordada desde diferentes asignaturas y ámbitos tecnológicos (construcción, energías, transporte, salud, entretención, bienes generales,
vestuario, deportes, etc.) dependiendo la realidad y las experiencias de los estudiantes.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES (ACTITUDES).
› Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico, y disposición a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
› Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
› Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.
HABILIDADES:
Analizar críticamente las soluciones a un problema o de las oportunidades existentes en relación con aspectos funcionales como la forma, textura, color, entre
otros.
› Comunicar al curso propuestas de innovación a un objeto.
› Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos.
› Crear representaciones gráficas que sirvan como medio de comunicación.
› Planificación para elaborar un producto tecnológico.
CONTENIDOS:
Necesidades, producto, sistema, innovación, diseño, oportunidad, dibujo técnico, líneas, perspectivas, escala y costos.
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N° OBJETIVOS DE ACTIVIDADES ESTRATEGIAS AJUSTES Y/ O RECURSOS INDICADORES DE *FECHA

OA APRENDIZAJES DIDÁCTICAS A AGRUPAMIENTOS EVALUACIÓN ESTIMATIVA OA
IMPLEMENTAR EN *INSTRUMENTO DE
LA UNIDAD EVALUACIÓN
*HABILIDAD
OA1 Crear diseños de En parejas, los Reflexionan sobre Trabajo en parejas, Data › Comparan las 4 horas
objetos y sistemas estudiantes escuchan problemática en grupos e Computador ventajas y pedagógicas.
tecnológicos para el siguiente relato: individual. desventajas que
resolver problemas o “Violeta es una niña de podrían presentar Pauta de
aprovechar 11 años que vio en el los productos Evaluación
oportunidades: noticiero central un tecnológicos
› desde diversos reportaje sobre la existentes al ser - Proponen
ámbitos tecnológicos cantidad de envases intervenidos. innovaciones que
determinados y tópicos que son desechados › Proponen se podrían aplicar a
de otras asignaturas diariamente en nuestro innovaciones que diversos objetos o
› representando sus país y la baja se podrían aplicar sistemas
ideas a través de reutilización que las a diversos objetos tecnológicos para
dibujos a mano alzada, personas hacen de o sistemas resolver problemas
dibujo técnico o usando ellos”. Orientados, tecnológicos para - Dibujan objetos
TIC › innovando con observan y analizan la resolver tecnológicos que
productos propuesta para problemas. den respuesta a un
solucionar este › Dibujan objetos problema, por
problema: › Clasificar tecnológicos que medio de las vistas
todos los envases que den respuesta a principales del
se puede reutilizar: un problema, por objeto.
café, zapatos, medio de las - Dibujan ideas o
perfumes, teléfonos, vistas principales soluciones
entre otros. › Descubrir del objeto, tecnológicas por
2 envases que se aplicando escalas. medio de
puedan intervenir › Dibujan ideas o perspectivas
desde el diseño, soluciones
explorando el entorno tecnológicas por
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inmediato o usando medio de

internet. › Intervenir los perspectivas
envases desde su (caballera,
diseño, incluyendo isométrica).
otras características
que le otorguen una
función secundaria
para evitar su desecho,
mediante el dibujo de
bocetos.

Organizados en grupos Diseño de objeto

de tres estudiantes, se tecnológico a
les pide proponer y elección
dibujar innovaciones a
objetos o sistemas
tecnológicos usados a
fines del siglo XIX por
medio de las vistas de
un objeto:
› Telégrafo › Plancha
› Lámpara
› Máquina de coser
› Máquina de escribir
› Locomotora.
Deben elegir un
objeto, discutir las
innovaciones en el
grupo y dibujar un
boceto, usando una
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plantilla de diseño.
Luego de hacer el
boceto con
instrumentos de dibujo
como reglas,
escuadras, compás y
lápiz grafito, dibujan las
vistas del objeto y su
innovación, aplicando
escalas de reducción y
ampliación según
corresponda.
OA2 Planificar la elaboración Organizados en grupos Investigar evolución Trabajo en grupo Laboratorio de › Organizan una 4 horas
de objetos o servicios de tres integrantes, de los objetos Apoyo computación secuencia con las pedagógicas
tecnológicos, planifican la tecnológicos. personalizado Power point acciones
incorporando la elaboración de una Data necesarias para Pauta de
secuencia de acciones, línea de tiempo con Línea de tiempo Computador elaborar un objeto Evaluación
tiempos, costos y volumen y un collage o servicio
recursos necesarios o que permita identificar Imaginar soluciones tecnológico. Respecto del
alternativos para lograr los diversos avances para diferentes › Establecen los producto
el resultado deseado, y en educación en Chile problemas. tiempos, costos y elaborado:
discutiendo las durante el siglo XIX. recursos El tamaño permite
implicancias Los objetos a elaborar necesarios para transportar el
ambientales y sociales deben cumplir ciertos elaborar un objeto producto
de los elementos requisitos, entre los o servicio Es económico. Se
considerados. que se cuentan: tecnológico. utilizan materiales
›respecto del producto › Seleccionan las reciclados
elaborado: técnicas
-el tamaño debe necesarias para -Respecto del
permitir transportarlo, elaborar un objeto. contenido del
ser económico, utilizar › Señalan las producto:
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materiales reciclados y medidas de Señala los

no poner en riesgo la seguridad periodos, contener
seguridad de las necesarias para elementos
personas elaborar un objeto destacados de
›respecto del contenido tecnológico. cada uno y mostrar
del producto: › Discuten las cómo era la
-debe tener señalados implicancias sociedad chilena
los periodos, contener ambientales y del siglo XIX.
elementos destacados sociales de los
de cada uno y mostrar recursos
cómo era la sociedad utilizados. -Investiga respecto
chilena del siglo XIX de diferentes
Cada estudiante materiales,
registra a mano alzada herramientas y
las ideas o bocetos de medidas de
la línea de tiempo y seguridad para
collage. Investigan en elaborar el objeto. ›
internet cómo -Selecciona
realizarlos cumpliendo materiales,
con los requisitos herramientas y
establecidos. Luego medidas de
elaboran una carta seguridad de
Gantt del trabajo a acuerdo a cada
realizar, que considere etapa del proceso.
actividades (incluye la -Busca precios de
investigación de materiales
contenidos), tiempos y (revistas,
un listado de recursos catálogos, internet)
necesarios para y elabora una tabla
elaborar los objetos. de costos para
Finalmente, los grupos determinar el valor
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comparan las que tendrá su

propuestas, proyecto.
considerando las -Determina los
diferentes visiones de materiales
los periodos que se necesarios para
muestran en ellas. elaborar el objeto
de acuerdo a una
relación precio-
Los estudiantes leen calidad.
en conjunto la
siguiente situación del
siglo XIX, proyectado
en un power point.
Luego imaginan que
viven en el Chile del
siglo XIX y responden
la pregunta: ¿Qué
objetos o sistemas
tecnológicos
propondrían para
ayudar y solucionar el
problema que tienen
las personas y los
agricultores del lugar?
Se guía a los
estudiantes que deben
sugerir al menos una
solución y determinar
la secuencia de
construcción y las
herramientas a utilizar.
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(La idea es que

propongan una
solución con materiales
y herramientas
disponibles en el siglo
XIX; para dicho efecto,
se sugiere investigar
en internet). Luego
registran la información
en una tabla.
Finalmente, comparten
sus soluciones y
comentan cómo se
superarían las
dificultades con las
soluciones propuestas.
Luego comentan las
soluciones reales que
se dio a estos
problemas en el siglo
XIX.