Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 408 vistas

    Guias Sociales Grado Primero I Periodo1

    Cargado por

    dayana caballero
    Este documento presenta la guía de actividades para el primer período de Ciencias Sociales y Urbanidad para el grado primero. La guía se centra en temas como la organización familiar, los deberes de los padres y los hijos, y las características de los paisajes urbanos y rurales. Incluye estándares, objetivos, logros, indicadores de logro, criterios de evaluación, pre-requisitos, temas y actividades a desarrollar durante el período.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Guias Sociales Grado Primero I Periodo1

    Cargado por

    dayana caballero
    408 vistas2 páginas
    Este documento presenta la guía de actividades para el primer período de Ciencias Sociales y Urbanidad para el grado primero. La guía se centra en temas como la organización familiar, los deberes de los padres y los hijos, y las características de los paisajes urbanos y rurales. Incluye estándares, objetivos, logros, indicadores de logro, criterios de evaluación, pre-requisitos, temas y actividades a desarrollar durante el período.

    Descripción original:

    sociales primer grado

    Título original

    Guias Sociales Grado Primero i Periodo1

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta la guía de actividades para el primer período de Ciencias Sociales y Urbanidad para el grado primero. La guía se centra en temas como la organización familiar, los deberes de los padres y los hijos, y las características de los paisajes urbanos y rurales. Incluye estándares, objetivos, logros, indicadores de logro, criterios de evaluación, pre-requisitos, temas y actividades a desarrollar durante el período.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como doc, pdf o txt
    408 vistas2 páginas

    Guias Sociales Grado Primero I Periodo1

    Cargado por

    dayana caballero
    Este documento presenta la guía de actividades para el primer período de Ciencias Sociales y Urbanidad para el grado primero. La guía se centra en temas como la organización familiar, los deberes de los padres y los hijos, y las características de los paisajes urbanos y rurales. Incluye estándares, objetivos, logros, indicadores de logro, criterios de evaluación, pre-requisitos, temas y actividades a desarrollar durante el período.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como doc, pdf o txt
    Está en la página 1de 2

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICIAL VICENTA SAMPER MADRID

    GUÍA GENERAL DE ACTIVIDADES – GRADO PRIMERO

    CIENCIAS SOCIALES Y URBANIDAD

    PRIMER PERÍODO

    ESTÁNDAR:

    ¿Quiénes vivimos, cómo nos vemos y cómo nos comunicamos en nuestra familia vecindad y escuela?

     Reconocer a la familia como su principal centro de organización y apoyo.


     Diferenciar las características de un paisaje urbano y uno rural
     Estructura de su grupo humano y su comunidad.
     Características de su grupo humano y comparación con otros (género, edades, etc.).
     Pautas o normas de comunicación y preservación de tradiciones en su entorno.

    OBJETIVOS:
    1. Valora a la familia como fuente de apoyo y organización.
    2. Admira la belleza del paisaje.
    LOGROS:

    1. Participa en clase y trabaja en forma organizada y constante.


    2. Maneja adecuadamente el cuaderno y el renglón.
    3. Comprende su organización familiar.
    4. Entiende los deberes familiares.
    5. Reconoce las diferencias de un paisaje urbano y uno rural.

    INDICADORES DE LOGRO:

    1. Escribe haciendo uso correcto del cuaderno y el renglón.


    2. Menciona los miembros que integran la familia.
    3. Comenta las actividades que se realizan en la familia y las normas que cumplen.
    4. Describe los seres que observa en su entorno y comenta experiencias.

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
    COGNITIVO

    1. Describe las características de su grupo y de otros distintos al suyo.


    2. El estudiante está en capacidad de comprender que el ser humano vive en un territorio y forma parte
    de éste, ubicándose en grupos sociales (Familia, escuela, barrio, localidad y municipio); incluyendo
    dentro de sus relaciones interpersonales manifestaciones de amistad y liderazgo como la ayuda y el
    respeto mutuo.
    3. El estudiante comprende que es un ser sociable, identifica y analiza los comportamientos adecuados
    que se deben tener en diferentes lugares.

    PROCEDIMENTAL

    1. Elabora gráficos que representan la estructura de su familia y comunidad.


    2. Observa y describe las necesidades de su entorno, participando activamente dentro de su comunidad
    y propone las opciones para enfrentar una situación cotidiana (Competencia Laboral Interpersonal y
    Toma de decisiones).
    3. Comparte con otros los recursos escasos (Competencia Laboral –organizacional).
    4. El estudiante actúa respetuosamente en todo momento y lugar.

    ACTITUDINAL

    1. Respeta los valores y se identifica con el grupo social al que pertenece.


    2. El estudiante pone en práctica los valores para permitir una mejor convivencia entre toda la
    comunidad y muestra una actitud acorde en el desarrollo de la parte cognitiva.
    3. Cumple los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma. (Competencia
    Laboral Personal).
    4. Participa en actividades grupales sobre el tema con un comportamiento ORDENADO.

    DOCENTE: DAISY LIZETH CADENA RODRÍGUEZ


    INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICIAL VICENTA SAMPER MADRID
    GUÍA GENERAL DE ACTIVIDADES – GRADO PRIMERO

    5. Toma conciencia que las acciones y decisiones que se dan en los grupos sociales traen
    consecuencias positivas o negativas (Competencia Laboral Intelectual).
    6. Asume responsablemente sus deberes, escucha y respeta a los demás (Competencia Laboral
    Personal).
    7. Genera relaciones de confianza con los otros. (Competencia Laboral Interpersonal).

    PRE-REQUISITO:

    1. Comprender y seguir correctamente las instrucciones. (Competencia Laboral Intelectual e


    Interpersonal Básica).
    2. Reconocer que vive en grupo social que tiene normas de convivencia.
    3. Observar el medio social en el que se desenvuelve.

    TEMAS:

    1. Organización familiar.
    2. Deberes de los padres y de los hijos.
    3. Hábitos de respeto y cortesía entre los miembros de la familia.
    4. Otras personas que forman parte de la familia.
    5. Características del paisaje urbano y uno rural.

    ACTIVIDADES DE TIPO INTERPRETATIVO, PROPOSITIVO Y PROCEDIMENTAL

    PRIMER PERÍODO

    1. Realizar ejercicios visomotores, utilizando diferentes tipos de renglones: rayado, ferrocarril


    cuadriculado.
    2. Selecciona y recorta gráficos de una familia.
    3. Representa gráficamente las actividades que desempeñan los miembros de su familia.
    4. Dramatiza la convivencia con la familia.
    5. Explora los paisajes de su entorno.
    6. Actividades anexas.

    PARAMETROS DE EVALUACION

    1. Siga las instrucciones orales del docente.


    2. Mantenga orden y disciplina durante el desarrollo de las actividades.
    3. Presentar en su totalidad y completo orden las actividades propuestas en el cuaderno.
    4. Interesarse por el tema y las actividades propuestas por el docente.
    5. Con ayuda de los padres, los niñ@s practicar en casa ejercicios de aprestamiento para adquirir
    habilidad en el manejo de trazos, cuaderno y renglón.
    6. Realizar en casa las actividades extractases para reforzar los temas vistos.
    7. Aumento constante de la complejidad de las actividades.

    CRONOGRAMA

    1. Actividades desarrolladas de acuerdo al avance de cada estudiante; para los estudiantes con criterio
    superior se hace profundidad en algunos temas.

    EVALUACIÓN DE LA GUÍA:

    1. Teniendo en cuenta los avances de los estudiantes.


    2. Dramatizaciones.
    3. Exposición de dibujos.
    4. Participación en las rondas y juegos.
    5. Actitudes de cuidado y respeto frente a los compañeros y recursos.

    DOCENTE: DAISY LIZETH CADENA RODRÍGUEZ

    También podría gustarte