UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

FACULTAD DE BELLAS ARTES

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS HISTÓRICOS Y SOCIALES

CÁTEDRA: TEORÍA DE LA PRÁCTICA ARTÍSTICA

TITULAR: MÓNICA CABALLERO
ADJUNTO: FERNANDO DAVIS
JTP: GABRIELA BUTLER TAU / MARCOS TABARROZZI

TRABAJO FINAL DE INVESTIGACIÓN

PAUTAS 2014

El Trabajo Final de Investigación consiste en una producción escrita en la que el/la

alumno/a o grupo de alumnos/as plantea un Problema de conocimiento (algo qué
no se sabe aún, algo qué se conoce pero de modo incompleto o que requiere ser
abordado desde una nueva perspectiva o enfoque, alguna relación original entre
diferentes objetos de estudio o temas, etc.) y desarrolla de modo fundamentado
hipótesis y argumentaciones.
De ningún modo se trata de un mero resumen de contenidos o la descripción de
situaciones sin un problema de conocimiento.

Como punto de partida del Trabajo de Investigación, debemos formularnos una serie
de preguntas, a los efectos de evaluar la pertinencia de nuestra posible
investigación, es decir:

a. si nuestra investigación constituye un aporte en tanto problema de conocimiento

respecto de las investigaciones preexistentes que han tratado dicho tema,
b. si es pertinente en relación con los contenidos de la asignatura,
c. cuál es su finalidad, es decir, por qué investigamos esto, y
d. que considerando el recorte que proponemos para nuestro objeto de estudio,
nuestra investigación sea susceptible de realizarse en el tiempo de que disponemos
y con los recursos y materiales a los que tenemos acceso.

Para cada uno de estos aspectos a considerar en la evaluación de nuestro proyecto,

existe un conjunto de preguntas, indispensables para abordar todo trabajo de
investigación:

a. ¿Por qué considera que este tema debe ser investigado? ¿Existen antecedentes
en la investigación de este tema? ¿Cuáles son sus principales perspectivas de
análisis? ¿Qué enfoques o perspectivas teóricas no han sido consideradas o
estudiadas suficientemente al investigar este tema? ¿Qué nuevo Problema de
conocimiento se plantea en su proyecto en relación con este tema?
b. ¿Por qué este trabajo resulta pertinente para la asignatura “Teoría de la Práctica
Artística”? ¿Con qué contenidos de la asignatura se relaciona? ¿Qué conceptos
considera pertinentes para pensar su Problema de investigación y definir el Marco
Teórico desde el cual propone abordar dicho Problema?
c. ¿Con qué objetivo realiza este trabajo de investigación? ¿Cuál es su justificación
académica y cuál su justificación social? (ej., para reflexionar sobre, para cuestionar,
para comprender, para modificar, etc.)
d. Considerando la importancia, al formular su proyecto de investigación, de relevar
previamente todo lo que se ha escrito acerca de este tema (en términos de escritura
académica), de manera de demostrar que su Problema no ha sido investigado y, por
lo tanto, constituye un aporte al conocimiento. ¿Qué fuentes de información deberían
ser consultadas? (textos, archivos, entrevistas). ¿Qué tiempo estima que llevaría el
relevamiento y análisis? ¿Dispone de acceso a esas fuentes?

Estas preguntas hacen referencia a las diferentes partes que conforman la

estructura de un Plan de Investigación:

a. Problema de Investigación / Antecedentes / Hipótesis

b. Marco Teórico
c. Objetivos / Justificación (académica y social)
d. Marco Metodológico

Todo Trabajo de Investigación requiere de la articulación de estas partes. Por

ejemplo, un determinado Problema de investigación reclamará cierto Marco Teórico
que a su vez debe articularse con una cierta Metodología.

a. Problema de Investigación / Antecedentes / Hipótesis

La definición de un Problema de Investigación es el primer paso para comenzar a

desarrollar cualquier investigación. Sin embargo, no constituye el primer acercamiento
a la investigación; por el contrario, es la consecuencia de una serie de indagaciones
preliminares, a través de las cuales el estudiante o el investigador van acotando
progresivamente el campo de interés, desde un conjunto amplio de temas, a la
definición del Problema específico.
Definir el Problema de Investigación es, ni más ni menos, responder la pregunta ¿qué
vamos a investigar? Es importante destacar que el Problema, aunque se inscribe
dentro de un área de interés o tema amplios, supone un recorte que apunta a indagar
una cuestión específica y claramente delimitada. Por ej., frente al tema “Arte
contemporáneo en América Latina”, un Problema de Investigación supondrá una
pregunta que tenga como objetivo discutir de manera teórica un aspecto preciso de
ese campo: “¿Cuáles son las representaciones del arte de América Latina que
privilegiaron los grandes circuitos artísticos internacionales durante la década del 90 y
qué imaginarios de ‘lo latinoamericano’ sostuvieron dicha operación legitimadora?”.
Así, el tema por si solo no define una investigación, necesita de un recorte y de una
pregunta susceptible de interpelar críticamente una problemática hasta entonces no
estudiada.
Un Problema de Investigación puede ser definido como “aquella cuestión susceptible
de ser investigada de un modo sistemático”. El Problema constituye una pregunta que
nunca ha sido investigada en trabajos precedentes y en torno a la cual se articula el
desarrollo de una investigación. A los efectos de demostrar la pertinencia de la
pregunta Problema, es necesario llevar a cabo un relevamiento de los Antecedentes
en la investigación académica, es decir, de las investigaciones previas, estudios y
publicaciones que han tratado el tema. En tanto toda investigación supone un diálogo
con estudios precedentes (los cuales retoma, profundiza, discute o confronta) es
indispensable explicitar sus Antecedentes y sus correspondientes perspectivas de
análisis.
Una vez definido el Problema (qué se va a investigar), es necesario hacer explícitas las
Hipótesis de trabajo, cuya formulación resulta fundamental, al igual que el Problema,
para organizar correctamente la investigación. Las Hipótesis nos indican lo que
estamos tratando de demostrar y constituyen explicaciones tentativas del fenómeno
estudiado. Si el Problema constituye una pregunta, las Hipótesis pueden definirse
como posibles respuestas a dicha pregunta de investigación, que serán validadas o
refutadas en el desarrollo del trabajo.

b. Marco Teórico

No existe ninguna investigación que esté libre de una serie de supuestos teóricos, de
los que es imposible prescindir, en la medida en que no existe una investigación que
pretenda una “objetividad absoluta” o una “neutralidad teórica”. El Marco Teórico
constituye la exposición explícita de este conjunto de supuestos, organizados de modo
que sustenten alguna interpretación posible de los métodos que habremos de
desarrollar respecto de la recolección de los datos y de la información con la cual se
trabajará.
El trabajo de formulación de un Marco Teórico no termina en esta explicitación. Por el
contrario, a lo largo de todo proceso de investigación, los problemas teóricos son
puestos en cuestión tanto para reforzar el conjunto de supuestos teóricos como para
ponerlos en cuestión. El resultado de este movimiento de ida y vuelta, cuando se
desarrolla adecuadamente, debe significar el fortalecimiento de los contenidos teóricos
o una reformulación de ellos, que permita, en cualquiera de los casos, desarrollar
mejores explicaciones acerca de los problemas que se estudian.

c. Objetivos / Justificación (académica y social)

Los Objetivos de una investigación explicitan qué se pretende investigar. La

Justificación involucra, en primer lugar, un posicionamiento dentro de un campo de
actividad (por lo general ya conformado previamente) en el que la investigación se
inscribe. Dentro de la dinámica de ese campo, existen investigaciones consolidadas,
temas que ya son conocidos, temas que se han explorado en menor medida,
problemas muy poco explorados. Al mismo tiempo, se han conformado diversas
perspectivas (algunas complementarias y otras contrapuestas), que se organizan
alrededor de diferentes corrientes de pensamiento que generan un conjunto de
identificaciones colectivas entre aquellos investigadores que pertenecen a una u otra
de las corrientes que existen y se articulan en el interior del campo. En tal sentido, toda
nueva investigación se formula -más allá de su voluntad- como un diálogo (a distancia)
entre el investigador y los otros participantes de un campo académico o profesional
particular. Así, cuando un investigador justifica su propia investigación, se posiciona en
relación con el conocimiento previo existente en el campo.
En segundo lugar, la Justificación debe mostrar que el Problema de Investigación no
ha sido abordado, o bien que ha sido abordado de modo insuficiente o desde una
perspectiva que se juzga inadecuada.
En tercer lugar, la Justificación se dirige a señalar los usos o aprovechamientos que
podrá tener el Problema propuesto, por ej., el uso que podrán hacer de ella los
investigadores del propio campo o de otros campos disciplinarios, qué otros actores
fuera del ámbito académico pueden utilizar sus resultados (como organismos
estatales, asociaciones civiles, etc., cuando la investigación exceda el marco
académico)

d. Marco Metodológico

Este apartado se refiere al cómo de la investigación, es decir, su estrategia

metodológica. Por lo tanto, debe exponer la forma y el alcance de la aplicación de
las técnicas e instrumentos de observación utilizados y explicitar las fuentes con las
que se trabajó (escritas, orales, visuales, sonoras, audiovisuales, etc.). El siguiente
gráfico muestra la correspondencia entre las principales técnicas e instrumentos de
observación y medición: Correspondencia entre técnicas e instrumentos de
observación y medición
Técnicas Instrumentos
Incluye el análisis de fuentes primarias como archivos, registros,
actas o de todo tipo de documentación que de cuenta de las
Observación de datos o conductas humanas dentro de un determinado espacio de lugar y
documentos tiempo.
También se encuentra dentro de este apartado el estudio de fuentes
secundarias, como los periódicos, reportes u otros documentos que
den cuenta de un hecho social.
Son los datos recogidos directamente por el observador.
Se dividen en observación participante, cuando el investigador debe
formar parte de la vida cotidiana del grupo estudiado, y observación
Observación de campo no participante, cuando el investigador extrae sus datos sin
participar de los acontecimientos de la vida cotidiana del objeto de
estudio.
Estructuradas: Sigue un orden de temas y preguntas establecidos
previamente por medio de un cuestionario.
No estructuradas: La conversación fluctúa de una forma libre, según
Entrevistas los temas que surjan en el momento.
Entrevistas de Panel: Se repiten las mismas preguntas a las mismas
personas, con el fin de estudiar la evolución de sus opiniones.
Entrevista Focalizada: Está dirigida a participantes de algún suceso
específico, previamente estudiado por el investigador.
Entrevistas múltiples y en profundidad: Están dirigidas a recabar una
información exhaustiva de un solo interlocutor.
Encuestas: Consiste en la indagación sistemática a una porción
representativa de una población. Esta porción constituye la muestra
Cuestionarios de la que se harán inferencias al resto de la población, y debe ser
estandarizados representativa estadísticamente. Por lo tanto, el diseño de la
muestra es un aspecto fundamental del diseño de una encuesta, y
estará determinado por los objetivos, los recursos y el tiempo.
Estructura del Trabajo Final de Investigación:

1. Título

La lectura de un Trabajo de Investigación se inicia con el título, por lo tanto, este

debe dar cuenta de qué trata el trabajo y, fundamentalmente, dar alguna pista
acerca de cuál es el Problema de conocimiento que allí se discute. En tal sentido,
conviene evitar los títulos demasiado generales y poco específicos o ambiguos. Es
posible colocar un título más general (y hasta más poético) y un subtítulo que
proporcione un anclaje informativo más preciso en relación con nuestro problema de
investigación (ej., Claudia Gilman. “Entre la pluma y el fusil. Debates y dilemas del
escritor revolucionario en América Latina”; Rosi Braidotti. “Sujetos nómades.
Corporización y diferencia sexual en la teoría feminista contemporánea”)

2. Introducción

La Introducción debe exponer claramente el propósito de nuestro trabajo, esto es, su

Justificación (académica y social). Debe especificar cuál es la pertinencia del
Problema de investigación que hemos abordando, por lo tanto, es fundamental que
el Problema esté claramente formulado en la Introducción. Además la
Introducción enuncia la/s Hipótesis de trabajo y expone el conjunto de conceptos
que forman parte de nuestro Marco Teórico y los materiales y estrategias
metodológicas que utilizamos (con qué tipo de fuentes documentales trabajamos –
textuales, visuales, sonoras, audiovisuales- y desde qué perspectiva de análisis, si
realizamos entrevistas y con qué fin, etc.).

3. Desarrollo

El Desarrollo del trabajo comprende una serie de capítulos, donde se abordan y

profundizan los argumentos teóricos que permitan responder la pregunta Problema
que orienta la investigación y comprobar o redefinir sus Hipótesis. Los argumentos
deben estar correctamente fundamentados en todo momento. En cuanto a los
conceptos que integran nuestro Marco Teórico, no deben operar en nuestro trabajo
como un mero telón de fondo. Si bien se espera que un primer capítulo del
Desarrollo profundice este Marco Teórico y, en tal sentido, proporcione una
definición de tales conceptos, el despliegue argumental de la investigación debe
recurrir explícitamente a éstos en distintos momentos de la exposición, con el
propósito de discutir el Problema.

4. Conclusión

La conclusión recupera lo principal del hilo argumental de nuestro trabajo, del

recorrido realizado en la investigación y vuelve sobre el Problema y sus Hipótesis.
En relación con el Problema, la Conclusión debe ofrecer una respuesta a la pregunta
que este supone. Por otra parte, la Conclusión no constituye algo así como un cierre
definitivo y absoluto del Problema de investigación. Por el contrario, lo esperable es
que en la Conclusión se enuncien qué cuestiones del trabajo quedaron abiertas, qué
preguntas surgieron en su desarrollo y sería importante recuperar en futuras
investigaciones, qué otras perspectivas de análisis, no consideradas ni en nuestro
trabajo ni en otras investigaciones previas, pueden ser pertinentes para abordar
nuestro objeto de estudio, etc.

5. Notas

Si bien se sugiere que las Notas se incluyan a pie de página, también es posible
incluirlas en un apartado final, a continuación de la Conclusión o al término de cada
capítulo. La cita a pie de página es la más conveniente ya que permite una lectura
más ágil.

6. Anexo

Si fuera necesario puede incluirse en nuestro trabajo una sección que reúna
cualquier material o documento complementarios referidos en su desarrollo y que
el/la alumno/a considere pertinente. El Anexo puede incluir gráficos, croquis o
diagramas, fotografías, notas periodísticas, entrevistas realizadas por el alumno o
equipo, CD o DVD con documentación sonora o audiovisual. Todo documento debe
estar acompañado de su correspondiente epígrafe informativo, con los debidos
créditos si los hubiera (créditos fotográficos, archivo de pertenencia, etc.). Las
imágenes fotográficas y los gráficos también pueden incluirse en el cuerpo del texto.

7. Bibliografía
La Bibliografía utilizada, tanto la proporcionada por la cátedra, como la aportada por
el/la alumno/a, debe estar correctamente citada en orden alfabético al término del
trabajo. Las normas para una correcta citación académica son las siguientes:

- Libro:

Autor (Apellido, Nombre). Título del libro, Lugar de edición, Editorial, Año [Año de
edición original si corresponde]

Cassirer, Ernst. Antropología filosófica, México, Fondo de Cultura Económica, 1992

[1944]

En el caso de Autores Varios se indica AA.VV.:

AA. VV. Arte, historia e identidad en América Latina: Visiones comparativas, México
DF, Instituto de Investigaciones Estéticas – UNAM, 1994.

- Capítulo de libro incluido en una compilación:

Autor. “Título del capítulo”, en: Nombre del editor o compilador (ed.) o (comp.). Título
del libro, Lugar de edición, Editorial, Año [Año de edición original si corresponde]

Giardina, Mónica. “El problema de la neutralidad en la ciencia y la técnica”, en:

Esther Díaz (ed.). La Posciencia. El conocimiento científico en las postrimerías de la
modernidad, Buenos Aires, Biblos, 2004 [2000].

- Artículo en una revista:

Autor. “Título del artículo”, Nombre de la revista, número, fecha.

Delgalo, Lelia. “Los componentes estéticos de la práctica social. Notas para el

estudio del arte prehispánico”, Boletín de Antropología Americana, nº 18, diciembre
de 1988.

- Artículo en un periódico:

Autor. “Título del artículo”, Nombre del periódico, Lugar de edición, fecha (día, mes y
año).

Díaz, Esther. “Necesidad de lo prohibido”, Página/ 12, Buenos Aires, 22 de marzo de

2012.

- Fuentes electrónicas:

Autor. Título (según se trate de un libro o de un artículo, el título se indica en cursiva

o entre comillas) [Tipo de soporte, según corresponda: en línea, correo electrónico,
CD-Rom o DVD] <disponibilidad y acceso: dirección electrónica en Internet> [fecha
de consulta en el caso de una dirección en Internet]

Escobar, Ticio. “Arte, aldea global y diferencia” [En línea]

<http://servidor.esteticas.unam.mx/edartedal/PDF/Oaxaca/complets/escobar_oaxaca
2.pdf> [23-03-12]

Seguimiento del Trabajo Final de Investigación:

El Trabajo Final de Investigación comprende tres instancias de seguimiento

presencial con un docente tutor en las fechas determinadas por la cátedra. También
podrán realizarse consultas al tutor por correo electrónico, a través del Aula Virtual
de la cátedra.
Es condición excluyente el cumplimiento de estas tres instancias previas de
seguimiento para la presentación al coloquio. Esto quiere decir que, si el/la alumno/a
no realiza estas correcciones, no podrá realizar la defensa de su trabajo. Por otro
lado, el cumplimiento de estas instancias de corrección, no supone la sola
concurrencia en las fechas fijadas, sino la elaboración de una serie de avances por
escrito de la investigación, en torno a los cuales se trabajará en cada uno de los
momentos del seguimiento (de no presentar tales avances, la correspondiente
instancia de corrección quedará sin efecto). El/la alumno/a debe concurrir a las
correcciones con la siguiente información:

a. Primera corrección. Aproximación al Problema de investigación (extensión máx: 1

carilla):
Tema general del trabajo
Posible Problema de investigación
Justificación (académica y social)
Marco teórico (conceptos de la cátedra)
Marco metodológico (fuentes y herramientas)
b. Segunda corrección. Definición del Problema de investigación. Primer avance del
trabajo:
Título del trabajo e Introducción donde se explicite la siguiente información:
- Definición del Problema de investigación e Hipótesis de partida
- Justificación, Marco Teórico y Marco Metodológico
Síntesis de los antecedentes en el tema de investigación
Discusión de la estructura del Desarrollo del trabajo y la exposición de los
argumentos teóricos

c. Tercera corrección. Desarrollo y conclusiones. Segundo avance del trabajo:

Desarrollo del trabajo
Discusión de las primeras conclusiones

Cumplidas estas instancias de corrección, el alumno debe enviar el trabajo

terminado por correo electrónico a su docente tutor a través del Aula Virtual TPA,
quien podrá sugerir nuevas correcciones y dará su aprobación para la presentación
a coloquio. Es indispensable el envío por correo electrónico del trabajo terminado
con anterioridad al coloquio.

Características de la presentación:

Presentación por escrito y coloquio en las fechas estipuladas por la cátedra:

diciembre o febrero.
El trabajo escrito debe tener una extensión mínima de 8 páginas y máxima de 15, en
formato A4 y cuerpo de letra 12. Esta extensión se refiere al cuerpo del trabajo
(Introducción, Desarrollo, Conclusión, Notas y Bibliografía), exceptuándose el Anexo
(si lo hubiera).
El coloquio consiste en una defensa oral del trabajo frente al equipo docente, donde
el/la alumno/a especifique el problema de investigación, su relación con los
contenidos de la cátedra, el desarrollo y las conclusiones de su investigación. La
extensión del coloquio no debe superar los 15 minutos.

Condiciones de aprobación:

Para aprobar el Trabajo Final de Investigación, el alumno debe, en primer lugar:

- haber cumplido, en tiempo y forma, las tres instancias de corrección y seguimiento,
- realizar una defensa oral del trabajo en cualquiera de las fechas determinadas por
la cátedra,
- presentar el trabajo impreso el día del coloquio.
Nota mínima para aprobar: 6 (seis)

Se considerará que el Trabajo Final de Investigación cumple con las exigencias de

aprobación cuando:
- presente de manera clara un Problema de Investigación nuevo, en correcta
articulación con un Marco Teórico, un Marco Metodológico e Hipótesis,
- exponga de manera adecuada los contenidos y conceptos de la cátedra y sea
capaz de vincularlos con nuevos planteos de investigación,
- desarrolle sus argumentos de manera clara, coherente y fundamentada,
- apunte a la producción de un discurso estético propio.