INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA Y

TÉCNICA “REPÚBLICA FEDERAL DE ALEMANIA”

- EL COLORADO -

PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LENGUA Y LITERATURA

Espacio Curricular: LITERATURA HISPANOAMERICANA

Profesora: Lic. Mabel Pérez

Curso: 3º Año Prof. L. y L. Año: 2 012

FUNDAMENTACIÓN

El amplio corpus de obras maestras que representan a la Literatura

Hispanoamericana y la pluralidad de contextos socioculturales en los que emergen estas
obras exigen la delimitación y selección de un enfoque o perspectiva de análisis. Es así
como este proyecto se organiza con ejes vertebradores que priorizan determinadas
problemáticas. Éstas se relacionan con la diversidad temática y con los procesos de
producción en torno a la identidad cultural de distintos países que conforman
Hispanoamérica.
Se incluyen novelas tradicionalmente reconocidas y representativas de diferentes
períodos, fenómenos literarios pertenecientes al “boom” de la década del 60 y escrituras
femeninas, analizadas desde perspectivas actuales del análisis del discurso.
También se abordarán, dentro de esta gran variedad de textos hispanoamericanos,
una selección de cuentos en función de las diferentes propuestas de análisis planteadas en
este proyecto. Fundamenta esta inclusión la extensión de estas formas literarias que
permiten su análisis en clases como textos completos con lo que se posibilitará el
desarrollo de contenidos programáticos y el ejercicio de la lectura por placer.
La serie de cuentos pertenece al Siglo XX y sus autores son importantes y
representativos de distintos países hispanoamericanos. Fueron seleccionados además, con
el objeto de percibir sus procesos de construcción como estructuraciones canónicas y
primigenias y/o como textos de cruce que ponen en evidencia la tensión de la relación del
escritor con el lenguaje y los diferentes procesos de transculturación y sincretismo literario.
En el terreno de la poesía se analizarán los textos de numerosos autores, desde el
modernismo a las vanguardias, los que reflejan en su obra una renovación radical del arte
como así también una variedad de temas y estilos poéticos.
Con la aplicación de estrategias adecuadas, se optimizará el desarrollo de posturas
críticas y reflexivas y la apropiación de saberes teóricos – prácticos contextualizados
acerca del corpus literario propuesto, para lo cual se recurrirá a los aportes de la Teoría y
de la Crítica literaria. Se tendrán en cuenta las obras en su contexto de producción y desde
una perspectiva comparativa, se detectarán las relaciones que puedan establecerse entre
ellas para establecer los diversos aspectos significativos de la compleja realidad
hispanoamericana.

UBICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

La Literatura Hispanoamericana junto con las demás literaturas, especialmente la

Argentina, constituyen ejes formativos nodales de esta carrera. Su contribución consiste en
la formación del juicio crítico y en brindar los conocimientos específicos al poner en
contacto a los alumnos con el torrente vertiginoso de autores y obras representativos que

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han surgido en el continente. Pertenece al Campo de la Formación Específica y es
correlativa con Teoría y Crítica literaria y Didáctica de la Lengua y la Literatura II.

OBJETIVOS

- Abordar un corpus de obras literarias hispanoamericanas como objetos estéticos y de

conocimiento de problemáticas histórico – sociales desde una postura crítica y estética.
- Determinar a través de la lectura, recorridos significativos en las obras propuestas, con
los aportes de la Teoría y de la Crítica literaria.
- Desarrollar la competencia estético-literaria considerando las dimensiones
interdisciplinarias de los procesos de ficcionalización.
- Profundizar y caracterizar criterios de periodización, rupturas, estéticas predominantes,
obras y autores relevantes, proceso de creación y recepción del texto literario.
- Ejercitar una correcta expresión oral y escrita a través de las exposiciones y
argumentaciones en los trabajos prácticos: mapas, redes conceptuales, informes y
monografías.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

UNIDAD I: El enfrentamiento de mundos

La literatura hispanoamericana: planteos acerca de su existencia y denominación.

Origen y caracterización. Manifestaciones literarias precolombinas. Crónicas de Indias.
Comentarios Reales del Inca Gracilaso de la Vega. El cruce de textos. Sincretismo y
transculturación. El cuento hispanoamericano actual. Origen y evolución.

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA:
- Imbert, Anderson E.: Historia de la Literatura Hispanoamericana I, México, FCE, 1980.
- Serrano Redonnet y otros. Literatura V. Bs. As., Estrada, 1989 (La crónica de Indias pág.
15 a 30).
- Inca Gracilazo de la Vega: Comentarios Reales (Selección), Bs. As., Kapelusz, 1971.
- Revista de Letras Nº 10. Estudios Literarios -2005- Rosario, Laborde Editor, 2000 (pág.
95 a 104).
- Rama, Ángel: Transculturación narrativa en América latina, Bs. As., Siglo XXI, 1982
(pág. 32 a 94).
- Antología de cuentistas latinoamericanos (Estudio preliminar), Bs. As., Colihue, 1979.
- Serrano Redonnet y otros. Literatura V. Bs. As., Estrada, 1989 (pág. 441 a 442: El
cuento).

Lectura y análisis literario de:

- “Chac Mool” de Carlos Fuentes
- “Elegía para un bandolero” de G.G. Márquez.
- “Huitzilopoxtli” de Rubén Darío
- “La leyenda del tesoro del lugar florido” de Miguel Ángel Asturias
- “Mister Taylor” de A. de Monterroso
- “Gaspar Blondín” de Juan Montalvo.
- “La compuerta Nº 12” de B. F. Lillo.
- “El rey burgués” de Rubén Darío.
- “El llano en llamas” de J. Rulfo.
- “Juegos nocturnos” – “El baldío” de A.R. Bastos.
- “Un pacto con el diablo” de Juan José Arriola.
- “Un señor muy viejo con unas alas enormes de G.G. Márquez.
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Tiempo: 8 semanas

UNIDAD II: La lírica hispanoamericana. Del modernismo a la vanguardia.

Movimientos literarios hispanoamericanos. Características y autores. Representación
cronológica. El modernismo literario. Fuentes. Etapas. Autores de primera y de segunda
generación. Características y significación del modernismo. Rubén Darío. El
posmodernismo. Vanguardias poéticas: C. Vallejos; V. Huidobro; P. Neruda; O. Paz.
Selección y análisis de poemas.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
- Diccionario de teoría crítica y estudios culturales Bs. A., Paidós, 2002 (pág. 55 - 56)
- Yurkievich, Saúl: La movediza modernidad, Madrid, Taurus, 1996 (pág. 39 a 46).
- Salomón, Nöel: José Martí y la toma de conciencia latinoamericana en Literatura
Latinoamericana I (pág. 223 a 237).
- Rubén Darío: Antología poética, Bs. As., Kapelusz, 1971.
- Williams, Raymond: El lenguaje y la vanguardia en La lingüística de la escritura. Debates
entre lengua y Literatura (Compilación, pág 41 a 55).
- Arenas, Braulio: Vicente Huidobro y el creacionismo en Revista Atenea, Universidad de
Concepción, Chile. Nº 420, 1968 (pág. 171 a 201).
- Ferrari, Américo: César Vallejo. Obra poética, Bs. As. Colección archivos, 1988 (pág.
575 a 605).
- Serrano Redonnet y otros. Literatura V. Bs. As., Estrada, 1989 ( Pablo Neruda pág. 552 a
557).
- Lectura y análisis literario de:
- “Poemas Árticos” de V. Huidobro.
- “Los heraldos negros” y “Trilce” de Cesar Vallejo.
- “Veinte poemas de amor y una canción desesperada”, “Residencia en la tierra” y
“Canto general” de Pablo Neruda.
- “Libertad bajo palabra” de Octavio Paz.

Tiempo: 8 semanas

UNIDAD III: Claves del americanismo en la narrativa.

La novela. Origen y evolución. Dimensión social - ideológica y perfiles estéticos de

la narrativa regionalista. El sustrato indígena. Indigenismo e indianismo. El ciclo de la
revolución mexicana. La narrativa vanguardista. Caracteres. Paralelo comparativo entre la
narrativa tradicional y la narrativa actual.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:

- Rama, Ángel: Transculturación narrativa en América latina, Bs. As., Siglo XXI, 1982
(pág. 11 a 32).
- Rodó, José Enrique: Ariel (1900), ensayo de la independencia intelectual y cultural del
continente latinoamericano.
- Rodríguez Monegal, Emir: Narradores de esta América I Los maestros de la novela,
Bs. As., Alfa Argentina, 1976 (pág. 39 a 49).
- Onetti, Juan Carlos: Novelas y novelas cortas, Prólogo de Emir Rodríguez Monegal
(pág. 9 a 41).
Lectura y análisis literario de:

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 - “Los de abajo” (1916) M. Azuela (Méjico, 1873-1953)
- “Las lanzas coloradas” (1931) A. U. Pietri, (Venezuela).
- “La vorágine” (1924) J. E. Rivera (Colombia, 1889-1928).
- “Doña Bárbara” (1929) R. Gallegos (Venezuela, 1884-1969).
- “Raza de bronce” (1919) A. Arguedas, (Bolivia 1879 - 1946).
- “Huasipungo” (1934) J. Icaza (Ecuador, 1906-1978).
- “Los ríos profundos” (1958) J. M. Arguedas, (Perú 1911 – 1969).
- “El Sr. Presidente” (1946) M. A. Asturias (Guatemala, 1899 – 1974).
- “La vida breve” (1950) Juan C. Onetti, (Uruguay, 1909). “Los adioses” (1995)
- “Gracias por el fuego” de M. Benedetti (Uruguay, 1920)

Tiempo: 10 semanas.

UNIDAD IV: La nueva narrativa hispanoamericana

La nueva novela. Caracteres. “La ciudad y los perros” y “Un visitante” de Mario
Vargas Llosa. La identidad de la violencia. El fenómeno del “boom” literario. El realismo
mágico y lo real maravilloso en Márquez, Rulfo y Carpentier. La ficcionalización de la
historia en la narrativa testimonial. La corrupción y el abuso de poder. “El otoño del
Patriarca” y “La fiesta del chivo” (Optativas). Escritura femenina. “La casa de los
espíritus” de I. Allende. Caracteres neorrománticos. Otras autoras.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:

- Rodríguez Monegal, Emir: Narradores de esta América I Los maestros de la novela, Bs.
As., Alfa Argentina, 1976 (pág. 11 a 36).
- Fernández Moreno, César: América Latina en su literatura, Bs. As., Siglo XXI, 1972
(pág. 167 a 184).
- Miampika, Landry-Wilfrid: Transculturación y poscolonialismo en el Caribe. Versiones
y subversiones de Alejo Carpentier, Bs. As., Verbum, 2005 (pág. 141 a 159)

Lectura y análisis literario de:

- “La ciudad y los perros” de M.V. Llosa. Optativas: “Los jefes” - “La fiesta del
chivo” - “El paraíso en la otra esquina”.
- “Cien años de soledad” de G.G. Márquez (Colombia, 1828). Optativas: “Del
amor en los tiempos del cólera” - “Noticias de un secuestro”.
- “Pedro Páramo” 1955) de J. Rulfo (México, 1918).
- “El reino de este mundo” de A. Carpentier. Optativas: “Viaje a la semilla” - “Los
pasos perdidos”.
- “La casa de los espíritus” (1982) de I. Allende (Chile).
- “Arráncame la vida” de A. Mastretta.
- “Como agua para chocolate” de Laura Esquivel.

Tiempo: 8 semanas.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

- Reconceptualización de la literatura y del rol lector.

- Lectura crítica y confrontación de material bibliográfico.
- Identificación y sistematización de información relevante.
- Lectura y análisis de obras literarias.
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- Discusión de problemáticas y síntesis de conclusiones.
- Caracterización de períodos, estéticas, obras y autores representativos.
- Apropiación de saberes teórico – prácticos literarios.
- Producción de textos escritos, críticos y reflexivos.
- Comparación de recorridos lectores y ejercitación del juicio crítico.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

- Disposición favorable para la lectura y análisis de obras literarias.

- Apreciación crítica de las obras propuestas y de las problemáticas planteadas.
- Valoración de la identidad cultural hispanoamericana y de las peculiaridades
diferenciales de sus producciones literarias.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

- Exposiciones orales de la profesora y de los alumnos.

- Trabajos prácticos y ejercitaciones con guía de estudio.
- Interrogatorio oral
- Análisis de casos.
- Resolución de situaciones problemáticas.
- Lectura y análisis de obras propuestas.
- Análisis y debate de temáticas literarias.
- Análisis y comparaciones intertextuales.
- Confrontación y asunción de posturas críticas.
- Exposición de problemáticas y análisis de obras con soporte gráfico y tecnológico.
- Producción y exposición de conclusiones.
- Construcción y explicación de rectas históricas, mapas, redes conceptuales, ensayo,
reseñas, informes y monografías.

RECURSOS

- Materiales bibliográficos.
- Obras literarias. Revistas culturales.
- Permanentes y tecnológicos.

EVALUACIÓN

Criterios:

- Manejo de contenidos y bibliografías diversas.

- Capacidad de análisis, interpretación personal y síntesis explicativa.
- Corrección expresiva: ortográfica, léxica y sintética.
- Aportes individuales y grupales pertinentes.
- Consultas y solicitud de orientaciones.
- Precisión y claridad en la comparación de problemáticas y análisis de obras.
- Organización y exposición criteriosa y reflexiva de esquemas, planteo de situaciones
problemáticas y resolución de casos.

Evaluaciones formativas

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 Trabajo práctico Nº 1: Producción escrita de un ensayo breve sobre el
descubrimiento, la conquista y colonialización del continente americano. Origen de la
Literatura hispanoamericana.
- Escrito - grupal

Trabajo práctico Nº 2: Caracteres y etapas del cuento hispanoamericano.

Transculturación y secretismo literario.
 Análisis de obras. Lectura crítica y reflexiva.
 Exposición oral de problemáticas y síntesis de conclusiones.
-Escrito - individual - oral.

Trabajo práctico Nº 3

Caracterización e identificación de las tendencias estéticas de la poesía hispanoamericana,

del modernismo a la vanguardia.
 Selección de poemas. Análisis literario.
 Antología poética con análisis y conclusiones personales.

- Escrito – grupal.

Trabajo práctico Nº 3: La novela hispanoamericana. Etapas. Características.

 Análisis literario de obras propuestas.
 Informe escrito de problemáticas y de conclusiones personales.

- Escrito – grupal.

Evaluaciones sumativas.

1er. parcial.

-Resolución de casos.
-Análisis de problemáticas y comparación de novelas estudiadas.

-Escrito individual.

2do. Parcial.

-Relación texto- contexto.

-Análisis temático y estilístico de autores propuestos.
-Escrito individual.

Instrumentos:

- Observación directa - Lista de control.

- Exposiciones e interrogatorio oral.
- Análisis de obras. Debate – mesa redonda.
- Trabajos prácticos individuales y grupales.
- Estudio de casos – asunción de roles.
- Pruebas objetivas y semiestructuradas.

TIEMPO: 148 horas.

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REQUISITOS DE REGULARIDAD.

 Se exigirá la presentación del 100% de los trabajos prácticos propuestos y la

aprobación del 80% de los mismos.
 No tienen recuperatorio los trabajos prácticos desaprobados o no presentados.
 La disortografía se corregirá según planilla de corrección vigente en el Instituto.
 Las evaluaciones sumativas tienen un recuperatorio y deben ser aprobadas
indefectiblemente. La no-recuperación de una evaluación sumativa significará
la pérdida de la regularidad de la cátedra.

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA

- Imbert, Enrique Anderson. "Historia de la literatura hispanoamericana I y II.

Fondo de cultura económica”.
- Fernández Moreno, Cesar. "América Latina en su literatura". Siglo XXI.
-"Historia de la Literatura Mundial". Centro Editor de América Latina.
-"Historia de la Literatura Española e Hispanoamericana". Orgaz S.A.
-Sarlo, Beatriz. "El texto plural" en El mundo de R. Barthes, Bs. As. CEDAL.
-Angenot, M. "Intertextualidad / Interdiscursividad / discurso social".
-Genette, G, Palimpsestos. “La literatura al segundo grado”.
-Escobar Argaña. "Acerca de identidades, globalidades y fragmentos". Revista
Iberoamericana. Vol. LXII.
-De la Rampa, Ramón. "Hibridez posmoderna y transculturación: políticas de
monyaje en torno a Latinoamérica”.
-Achugar, Hugo. "Repensando la Heterogeneidad Latinoamericana”.
-Bombini, Gustavo. "Otras tramas sobre la enseñanza de la lengua y la Literatura”.
Rosario. Homo Sapiens.
-Pérez, Alberto Julián. “Modernismo, vanguardias y posmodernidad”. “Ensayos de
literatura hispanoamericana”, Bs. As. Corregidor. 1995.
-Yurkievich, Saúl, “Los avatares de la vanguardia, en Revista hispanoamericana,
Pittsburg, Nº 118-119. 1982, pp. 351-366
-Osorio, Nelson, “Para una caracterización histórica del vanguardismo literario
hispanoamericano” en Revista Iberoamericana, Pittsburg, Nº 227-254, 1982, pp. 227-254.
-Jitrik, Noé, “Notas sobre la vanguardia latinoamericana” en: La vibración del
presente, México, F.C:E., 1987.
-Revista de Crítica Literaria Latinoamericana, Año XXIII, Nº 46, Lima-Berkeley,
2do. Semestre de 1997 (pág 37 a 50 y de 191 a 197).
-Gelado, Viviana: Poéticas de la transgresión, Corregidor (pág77 a 105).
-Ortega, Julio: La hermenéutica vallejiana y el hablar materno (pág. 606 a 620).
-Escobar, Alberto: Cómo leer a Vallejo, Perú, Villanueva Editor, 1973 (pág. 124 a
149).
-Dorfman, Ariel: Imaginación y violencia en América, Barcelona, Anagrama, 1972.
-Donoso, José: Historia personal del “boom”, Bs. As., Alfaguara, 1978.

Lic. Mabel E. Pérez