4° Agosto - Tutoria
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282078 - Arequipa
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Sesión N°01
Identidad regional
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes reconozcan su identidad regional y se sientan identificados de la
Tierra donde nacieron. Además valoren las diversas costumbres e interculturalidad de sus
compañeros.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
- Preparar la canción en un papelote
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
- Canción
- Papelote
- Plumones
PRESENTACIÓN
En grupo clase
Entonan la canción “La vicuñita” pueden ver el video en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=BRB1oqI9D6M
Dialogan sobre la canción entonada ¿Les gustó la canción? ¿Por qué? ¿De qué región es la
vicuñita? ¿Por qué la quieren cazar?
Responden las preguntas: ¿Conoces la interculturalidad de tu región? ¿Respetas a tus
compañeros y compañeras que vienen de diferentes regiones?
Se comunica el propósito de la sesión:
VALORAR LA INTERCULTURALIDAD DE LAS REGIONES
IV – Agosto 1
INDUGRAF Calle Don Bosco 152 - A – Telf. 282078 - Arequipa
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Seleccionan las normas de convivencia que permitirán una adecuada participación durante el
desarrollo de la sesión:
Escuchar al compañero cuando habla.
Valorar las opiniones de los demás.
DESARROLLO:
Leen las siguientes situaciones:
- Observen las imágenes y luego respondan.
IV – Agosto 2
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José llego de Cuzco aun le cuesta comunicarse, él habla quechua. Sus compañeros no
querían formar grupo con él.
José, no entendemos lo
que hablas ¿Puedes ir a Está bien, me iré a otro
otro grupo? grupo.
- Responde
¿De dónde es José?
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¿Qué idioma habla José?
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¿Cómo crees que se siente José? ¿Por qué?
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S tú fueras integrante de ese grupo ¿Qué les dirías a los niños que no lo aceptan?
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IV – Agosto 3
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Sesión N°02
Valorando nuestras tradiciones culturales
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes conozcan sus tradiciones culturales y se sientan orgullosos de las
festividades de su región.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
- Preparar la letra de la canción.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
- Canción
- Caso en una ficha
PRESENTACIÓN
En grupo clase
Entonan las canciones de su región y bailan.
"Pirwalla pirwa".
Empecemos, comencemos pirwalla pirwa.
Empecemos, comencemos pirwalla pirwa.
En esta pampa redonda pirwalla pirwa.
En esta pampa redonda pirwalla pirwa.
Todos saltando pirwalla pirwa.
El que no lo hace paga la multa.
(Canción ayacuchana)
Pío pío
Ese pollito que tú me regalaste,
ese pollito que tú me regalaste,
pío pío pío pío triste me dice,
pío pío pío pío en mi corral.
IV – Agosto 4
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Seleccionan las normas de convivencia que permitirán una adecuada participación durante el
desarrollo de la sesión:
Escuchar al compañero cuando habla.
Trabajo en equipo
DESARROLLO:
Leen y analizan el siguiente caso:
Se pide a las y los niños que piensen, individualmente, en alguna festividad propia de su
localidad o región y la dibujen en su cuadernillo.
Forman grupos de seis integrantes, en el que todas y todos deben mostrar sus dibujos. Entonces,
por sorteo, o por común acuerdo, eligen una de las festividades y la dibujan en un papelote.
Ejemplo:
Realizan una plenaria en la cual presentan todos los papelógrafos elaborados y resaltan las
bondades de cada zona.
Se reflexiona y exhorta a los estudiantes a enorgullecerse cada día del lugar al que pertenecen,
de lo que tienen y lo de lo que son capaces de lograr.
Se concluye con la idea fuerza.
• Las costumbres y tradiciones de nuestro país, como la comida, canciones, mitos, etc., son la esencia de nuestra
cultura, expresan nuestro origen e historia; es lo que nos identifica y nos hace sentir orgullosos.
• Es importante que esta cultura sea trasmitida de generación en generación para preservar nuestra historia.
• Hay que valorar lo nuestro y saber convivir con manifestaciones de otras culturas.
CIERRE:
Realizan voluntariamente un recuento de las actividades realizadas a partir de las siguientes
preguntas: ¿Qué aprendimos sobre las festividades de nuestra localidad? ¿Por qué es importante
conocer las festividades de nuestra región? ¿Para qué sirve lo aprendido?
TAREA PARA LA CASA:
Resuelven una actividad de una festividad de su región y
reconoce los aspectos negativos y positivos.
Margarita y la yunza
IV – Agosto 5
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En un pueblo de la sierra, van a celebrar una yunza. Todo el pueblo está muy contento con la idea de esta
celebración. Sin embargo, Margarita, una niña de nueve años, dice que en las yunzas cortan los árboles que han
tardado mucho en crecer y que se destruye la naturaleza. Margarita propone celebrar la yunza sin cortar el árbol.
No obstante, hay varias personas que no están de acuerdo con Margarita. Para ellas la yunza es una antigua
tradición y piensan que si no se corta el árbol la fiesta no puede celebrarse.
IV – Agosto 6
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Sesión N°03
Lo puedo lograr aunque sea difícil
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes planifiquen y se sientan capaces de lograr todo lo que se propongan
y superen sus dificultades.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
- Preparar un afiche
- Cartulina
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
- Afiche
- Papelote
- Plumones
- ficha de aplicación
PRESENTACIÓN
En grupo clase
Observan y leen el siguiente afiche:
¿Qué te gustaría
construir?
Dialogan sobre afiche mediante las preguntas: ¿Qué observan? ¿Qué nos muestra el afiche?
¿Creen que somos capaces de participar en la feria de ciencias? ¿De qué más son capaces de
hacer?
Se comunica el propósito de la sesión:
PARTICIPAMOS DE LA FERIA DE CIENCIA PARA DEMOSTRAR NUESTRAS CAPACIDADES
IV – Agosto 7
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Seleccionan las normas de convivencia que permita una adecuada participación durante el
desarrollo de la sesión:
Escuchar al compañero cuando habla.
Respeta las opiniones de los demás.
DESARROLLO:
Analizan la siguiente situación:
TU PUEDES SI CREES QUE PUEDES Si una estrategia no te produce electos favorables,
Cultiva la confianza en ti mismo, ensaya, pacientemente, otra táctica. Lo que no
logres hoy, quizá mañana lo alcanzarás.
Tú eres capaz de muchísimo más de lo que
imaginas. Tú puedes si crees que puedes.
No eres omnipotente pero, con tu esfuerzo Tú puedes desarrollar cualquier esquema mental
razonable lograrás cosas muy difíciles. que desees, silo quieres con fuerza y lo cultivas
con asiduidad.
Afronta los problemas con serenidad y con
sensatez, esperando, en toda ocasión resultados a
tu favor.
Dialogan sobre la situación presentada mediante las preguntas ¿Creen que todo podemos hacer?
¿Cómo podemos lograr nuestra meta? ¿Cómo lograremos realizar la feria de ciencia? ¿Qué
creen que necesitaremos hacer.
Escriben en tarjetas aquellas cosas que tuvieron dificultades y creían que no lo lograrían
.Ejemplo:
APRENDER A LEER APRENDER A CREAR UN APRENDER A BAILAR
CUENTO
IV – Agosto 8
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El segundo otorongo quiso subir más alto, pero cuando estaba en la mitad de la
montaña, sintió mucho frío, y dijo:
— No puedo subir más alto.
Y el segundo otorongo dio media vuelta y se regresó.
El tercer otorongo subió más que el anterior. Pero cuando
estaba por llegar, empezó a producirse un derrumbe. El
otorongo dijo:
Ya estoy por llegar. Debo resistir un poco más.
Cuando el derrumbe paró, el tercer otorongo saltó sobre
las rocas y llegó a la parte más alta de la montaña.
Desde esa cúspide pudo ver toda la selva y se sintió
feliz. Había vencido todas las dificultades. Finalmente,
tomó agua y se dedicó a disfrutar de la rica comida y el
cálido sol.
- Responde y reflexiona sobre lo leído:
¿Cómo fue el primer otorongo?
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¿Cómo fue el segundo otorongo?
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¿Cómo fue el tercer otorongo?
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¿Qué obtuvo el otorongo al lograr la meta?
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Si tú fueras un otorongo ¿Cuál de los otorongos serás? ¿Por qué?
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IV – Agosto 9