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    Sesion Buen Trato

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    Jesus Agustin Salome Perez
    El documento describe una sesión educativa para estudiantes de primer grado sobre el buen trato. La sesión busca que los estudiantes reconozcan situaciones de buen y mal trato en la escuela, familia y comunidad, y propongan acciones para prevenir el maltrato. Durante la sesión, los estudiantes identifican ejemplos de maltrato y buen trato y sugieren formas de eliminar el maltrato. Al final, se enfatiza que todos tienen derecho al buen trato y deben practicarlo en el aula, escuela, fam

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    Sesion Buen Trato

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    Jesus Agustin Salome Perez
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    El documento describe una sesión educativa para estudiantes de primer grado sobre el buen trato. La sesión busca que los estudiantes reconozcan situaciones de buen y mal trato en la escuela, familia y comunidad, y propongan acciones para prevenir el maltrato. Durante la sesión, los estudiantes identifican ejemplos de maltrato y buen trato y sugieren formas de eliminar el maltrato. Al final, se enfatiza que todos tienen derecho al buen trato y deben practicarlo en el aula, escuela, fam

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    El documento describe una sesión educativa para estudiantes de primer grado sobre el buen trato. La sesión busca que los estudiantes reconozcan situaciones de buen y mal trato en la escuela, familia y comunidad, y propongan acciones para prevenir el maltrato. Durante la sesión, los estudiantes identifican ejemplos de maltrato y buen trato y sugieren formas de eliminar el maltrato. Al final, se enfatiza que todos tienen derecho al buen trato y deben practicarlo en el aula, escuela, fam

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    El documento describe una sesión educativa para estudiantes de primer grado sobre el buen trato. La sesión busca que los estudiantes reconozcan situaciones de buen y mal trato en la escuela, familia y comunidad, y propongan acciones para prevenir el maltrato. Durante la sesión, los estudiantes identifican ejemplos de maltrato y buen trato y sugieren formas de eliminar el maltrato. Al final, se enfatiza que todos tienen derecho al buen trato y deben practicarlo en el aula, escuela, fam

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    SESIÓN 1

    ¨EL BUEN TRATO¨


    PROFESOR: Salomé Pérez, Jesús Agustín

    GRADO Y SECCIÓN: 1° ¨A¨ FECHA: 19-07-19

    ¿QUÉ BUSCAMOS?
    Que las y los estudiantes reconozcan situaciones de buen trato y maltrato en la
    escuela, la familia y la comunidad, planteando acciones para prevenirlo.

    MATERIALES
     Cartel con la palabra: Buen trato hojas (mitad A4)
     Plumones
     Cinta masking
     Tengo derecho al buen trato (Anexo)

    DESTINATARIOS
     Estudiantes del 1er grado de educación secundaria.

    PRESENTACIÓN 15 minutos
    Motivación y explotación

    Colocamos en el centro de la pizarra un cartel con la palabra:

    “Buen Trato”
    Les pedimos a las y los estudiantes que nos digan, a manera de lluvia de ideas, que
    significa para ellas y ellos el buen trato.

    Escribimos sus ideas alrededor del cartel, luego señalamos que conversaremos sobre la
    importancia del buen trato en la escuela, la familia y la comunidad.

    DESARROLLO 45 minutos
    Información y orientación

    Indicamos a las y los estudiantes que deberán mencionar ejemplos de situaciones de


    maltrato en la familia, la escuela y la comunidad.
    Luego, entregamos hojas (mitad A4) a cada grupo para que anoten los ejemplos de las
    situaciones de maltrato. Dibujamos en la hoja A4 y luego indicamos a las y los
    estudiantes que coloquen sus hojas en la pizarra, organizando las respuestas según el
    ámbito donde se produce la situación de maltrato, por ejemplo: la escuela, la familia o
    la comunidad.

    Posteriormente, explicamos que así como han manifestado situaciones de maltrato,


    deberán expresar situaciones de buen trato.

    Solicitamos que las y los estudiantes incorporen en sus hojas A4, acciones que se
    pueden realizar para superar o eliminar las situaciones de maltrato que han
    presentado.

    Recogemos las opiniones y destacamos la importancia de tomar conciencia sobre


    nuestro comportamiento y el efecto que puede tener en los demás. Resaltamos que el
    maltrato físico y psicológico hace daño, especialmente a las niñas, niños y
    adolescentes, y el buen trato es un derecho que tenemos todas y todos y esto también
    exige el cumplimento de nuestros deberes.

    CIERRE 30 minutos

    Promovemos que las y los estudiantes elaboren conclusiones o las ideas fuerza de la
    sesión trabajada.

    Sintetizamos las ideas expuestas, enfatizando que el buen trato consiste en respetar
    los derechos de los demás, que es la forma como nos relacionamos con el otro que nos
    produce una sensación de bienestar y nos ayuda a desarrollarnos y ser mejores
    personas.

    Destacamos que todos tenemos derecho al buen trato, el cual se expresa en acciones
    como las descritas en el papelote trabajado.

    Finalmente, comentamos que es importante practicar acciones que promuevan el


    buen trato en el aula y escuela, así como en nuestra familia y la comunidad.

    METACOGNICIÓN

    ¿Qué han aprendido?

    ¿Qué dificultades han tenido en el tema tratado?

    ¿Cómo aplicarías lo aprendido en tu vida diaria?

    Los estudiantes harán un trabajo extensivo resumido sobre lo tratado en su cuaderno


    de tutoría
    Anexo

    “Tengo derecho al Buen Trato¨

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