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    El documento describe una sesión de tutoría sobre el buen trato. Los estudiantes discutieron ejemplos de buen y mal trato en la escuela, familia y comunidad. Luego elaboraron afiches identificando acciones de buen y mal trato con el objetivo de promover el buen trato y prevenir el maltrato entre compañeros. Al final, los estudiantes se comprometieron a practicar el buen trato y valoraron su importancia.

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    El documento describe una sesión de tutoría sobre el buen trato. Los estudiantes discutieron ejemplos de buen y mal trato en la escuela, familia y comunidad. Luego elaboraron afiches identificando acciones de buen y mal trato con el objetivo de promover el buen trato y prevenir el maltrato entre compañeros. Al final, los estudiantes se comprometieron a practicar el buen trato y valoraron su importancia.

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    El documento describe una sesión de tutoría sobre el buen trato. Los estudiantes discutieron ejemplos de buen y mal trato en la escuela, familia y comunidad. Luego elaboraron afiches identificando acciones de buen y mal trato con el objetivo de promover el buen trato y prevenir el maltrato entre compañeros. Al final, los estudiantes se comprometieron a practicar el buen trato y valoraron su importancia.

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    El documento describe una sesión de tutoría sobre el buen trato. Los estudiantes discutieron ejemplos de buen y mal trato en la escuela, familia y comunidad. Luego elaboraron afiches identificando acciones de buen y mal trato con el objetivo de promover el buen trato y prevenir el maltrato entre compañeros. Al final, los estudiantes se comprometieron a practicar el buen trato y valoraron su importancia.

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    I.E.

    Nº 88009
    “ENRIQUE MEIGGS”

    SESION DE TUTORIA; “-ELABORAMOS AFICHES SOBRE EL BUEN TRATO”

    I. DATOS GENERALES
    1.1 Tutor (a) : Zaida Karina Ibañez Luyo
    1.2Institución Educativa: :88009 Enrique Meiggs
    1.3 Nivel : Primaria
    1.4 Grado y Sección : Sexto C

    II. PRESENTACION
    Les pedimos a las y los estudiantes que nos digan, a manera de lluvia de ideas, que signiica
    para ellas y ellos el buen trato. Escribimos sus ideas alrededor del cartel, luego señalamos que
    conversaremos sobre la importancia del buen trato en la escuela, la familia y la comunidad.
    Leen la siguiente situación

    Mario golpea a su compañero sin razón alguno

    Manuel empuja a sus compañeros al salir del aula ,por querer


    salir primero.

    Carlos le grita a su compañero ¡Sal de acá! Este es mi lugar

    Se les plantea la siguiente pregunta ¿ La forma que actuaron Mario, Manuel,, y Carlos
    son correctas? ¿Serán acciones de buen trato o mal trato ¿ Por qué?
    Escucha con atención la respuesta de los alumnos

    Anuncia el propósito de la sesión :Reconocer que todos tienen derecho al buen trato en
    nuestra escuela y comunidad y reconocemos acciones de buen trato y mal trato.

    Establecen los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión..


    Mencionan acciones de buen trato y mal trato.

    III. DESARROLLO

    Indicamos a las y los estudiantes que deberán mencionar ejemplos de


    situaciones de maltrato en la familia, la escuela y la comunidad.
    Luego, entregamos tarjetas/hojas (mitad A4) a cada estudiante para que
    anoten los ejemplos de las situaciones de maltrato. Dibujamos en un
    papelote o en la pizarra un cuadro similar al del anexo (en blanco) y luego
    indicamos a las y los estudiantes que coloquen sus tarjetas según
    corresponda en el cuadro, organizando las respuestas según el ámbito donde
    se produce la situación de maltrato, por ejemplo: la escuela, la familia o la
    comunidad
    . Posteriormente, explicamos que así como han manifestado situaciones de
    maltrato, deberán expresar situaciones de buen trato.
    Solicitamos que las y los estudiantes incorporen en su cuadro, acciones que
    se pueden realizar para superar o eliminar las situaciones de maltrato que
    han presentado.

    Recogemos las opiniones y destacamos la importancia de tomar conciencia sobre nuestro


    comportamiento y el efecto que puede tener en los demás. Resaltamos que el maltrato físico y
    psicológico hace daño, especialmente a las niñas, niños y adolescentes, y el buen trato es un
    derecho que tenemos todas y todos y esto también exige el cumplimento de nuestros deberes.

    Mencionan situaciones de buen trato


    Elaboran sus afiches con las situaciones dadas
    Exhiben sus afiches

    IV.CIERRE

    Responden las siguientes interrogantes


    ¿Qué hemos aprendido? ¿Para que aprendimos?
    ¿ Que acciones son de buen trato’? ¿Qué acciones son de mal trato?
    ¿En que ayudara la elaboración del afiche?
    ¿Para que hicimos los afiches?

    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

    Se comprometen a practicar un buen trato entre sus compañeros.


    Valoran la importancia de un buen trato

    Ziaida Karina Ibañez Luyo


    6C

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