Plan lector

Ficha para el mediador de lectura

“A pescar pensamientos”. Beatrice Masini.
Editorial Norma. Colección Torre de papel. Serie naranja.

Reseña bibliográfica y curricular

Datos sobre la autora

Beatrice Masini (1962) es periodista, traductora y escritora
italiana. Durante su carrera se ha desempeñado en diversos
ámbitos del área editorial: fue la encargada de traducir al
italiano alguno de los libros de la saga de Harry Potter, además
de haber sido la editora responsable de las novelas infantiles
de la editorial Rizzoli. En la actualidad, es la responsable de
los derechos internacionales de la editorial Bompiani,
encargada de títulos como Yo mataré monstruos por ti, de
Santos Balmes.

Masini es una prolífica escritora de literatura infantil y juvenil. En su producción se puede

encontrar la serie Zapatillas rosas donde, a través de varios títulos, se narran las aventuras
que vive Zoe, una niña de once años, para cumplir su sueño de ser bailarina de ballet en
una prestigiosa escuela de ballet. También destacan los libros de Maisie, una muchacha
que gracias al poder de su reloj, viaja en el tiempo y vive una serie de aventuras junto a
personajes como Cleopatra y Leonardo Da Vinci.

Ha recibido una serie de reconocimientos por su trabajo tales como el Premio Pippi, el
Premio Elsa Morante y, en cinco ocasiones, ha ganado el Premio Andersen El mundo de la
infancia, considerado el más importante galardón italiano en el ámbito de la literatura infantil
y juvenil.

Resumen de la obra
A pescar pensamientos es un pictolibro que combina texto e ilustraciones para facilitar la
lectura. Relata las conversaciones de un niño y su abuelo.

El cielo
Cuando anochece, el niño y el abuelo observan el cielo. El niño pregunta dónde está ahora
el sol. El abuelo contesta que está en su cama, detrás de las montañas, más allá del mar.
Para llegar hasta allá da vueltas como la rueda de un automóvil y la luna le cuenta historias
para que se duerma. Al llegar la noche, el niño pregunta: “¿qué era yo cuando no era?”. El
abuelo responde que era una estrella que bailaba y reía en el cielo hasta que sus padres lo
llamaron para que bajara al mundo y se convirtiera en un niño. Todas las estrellas son niños
que esperan que alguien los llame. Cuando hay nubes, es porque los niños están molestas
y, cuando llueve, están llorando porque nadie los llama. El niño quisiera llamar a alguna
estrella para que no llorara, pero el abuelo le responde que eso solo pueden hacerlo los
hombres y mujeres adultos. Aunque ellos también podrían intentarlo. Si una estrella los
escuchara, el niño tendría un hermanito.

Las cosas para comer

Poco antes de almorzar, el niño le pide a su abuelo un helado de tres sabores. Es tan
grande que no puede comérselo todo y debe darle lo que queda y el barquillo al abuelo. En
casa del abuelo, la abuela pregunta por qué el niño no tiene hambre. Él le cuenta que comió
un enorme helado. Entonces la abuela dice que ella también quiere uno, pero más pequeño,
de dos sabores. El niño y el abuelo compran un helado para ella, pero el helado se derrite
en el camino a la casa y el niño termina comiéndoselo. Al llegar, se disculpa con la abuela
y prometen ir los tres juntos a la heladería al día siguiente. La abuela comerá una gran copa
de helado y el niño y el abuelo pedirán paletas.

Luego, el niño prepara una torta para la abuela en el jardín. Lo hace con tierra, hojas y
pedazos de gusanos. Se lo entrega a la abuela y le advierte que vendrá la policía si no se
lo come todo. El abuelo le propone a la abuela poner la torta en una maceta, así que cuando
el niño vuelve la abuela ya se lo ha comido todo y, además a terminado el chaleco que
estaba tejiendo.

Más tarde, el abuelo pela una manzana, se come la manzana y la cáscara por separado
porque la manzana es dulce y la cáscara crujiente, así puede ser feliz dos veces. Le da un
trozo al niño y le advierte que no debe comer las pepas, porque pueden crecerle árboles en
el estómago, como a un niño que él conoció. Luego, lo invita a plantar las pepas en el patio
y juntos sueñan con tener un bosque de manzanos y luego intercambiar sus manzanas con
un señor que, en otro lugar del mundo, está plantando árboles de dulces.

Las cosas que vuelan

El niño y el abuelo están acostados en el pasto mirando el cielo y las cosas que vuelan. El
niño sueña con viajar a la luna y traerle piedras a su abuelo para que se haga un muro de
piedras lunares en el jardín. También podría ir a Marte y traerle a su abuelo un marciano
para que sea su amigo. Mirando el cielo, ven una globo que se ha escapado.

El abuelo dice que va al lugar de los globos, más allá de las nubes. Luego, le compro al
niño un globo con forma de conejo que el niño suelta inmediatamente para que vaya a ese
lugar donde puede ser feliz.

El niño y el abuelo soplan dientes de león para pedir deseos, pero no se los cuentan porque
son secretos. Entonces ven a un pajarito que no puede volar. El niño hace magia: le toca
la cabeza con una pluma azul que recogió hace un rato y se esconde con el abuelo a ver
cómo llega la mamá del pajarito a buscarlo.

Las cosas para pescar

El niño y el abuelo salen a pescar, pero no pescarán peces sino pensamientos. Los
pensamientos están en sus cabezas, pero también dando vueltas por todas partes, las
cañas serán como antenas y servirán para atraparlos. Llegan al lago y tiran las cañas sin
anzuelo al agua. Comparten los pensamientos que están pescando. Piensan en lo bueno
que estar juntos y en que comerán pizza en vez de pescado. Después de un tiempo, ambos
se acuestan a la orilla del lago a dormir.

La piedra bajo la almohada

Corriendo, el niño tropieza con una piedra y se cae. El abuelo lo consuela, le cura las
heridas y lo invita a recoger la piedra. El niño la guarda y, por la noche, la piedra le ayuda
a recordar todas las cosas importantes que ha hecho con su abuelo.

Temas:
● Amistad.
● Colaboración.
● Medio ambiente.
Objetivos de aprendizaje

OA 2. Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por

espacios en el texto escrito.

OA 4. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la

correspondencia letra- sonido en diferentes combinaciones.

OA 6 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:

 relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos
 visualizar lo que describe el texto

OA 7 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura

para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
 historias breves

OA 8 Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean

familiares:
 extrayendo información explícita e implícita
 respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué,
quién, dónde, cuándo, por qué)
 recreando personajes por medio de distintas expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas
 describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la
historia
 estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
 emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura

OA 11 Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.

OA 13 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos,

entre otros.

Objetivo de aprendizaje transversal

OAT 19. Dimensión moral. Valorar el carácter único de cada ser humano y, por lo tanto,
la diversidad que se manifiesta entre las personas, y desarrollar la capacidad de empatía
con los otros.
 Plan lector
Ficha para el mediador de lectura
“A pescar pensamientos”. Beatrice Masini.
Editorial Norma. Colección Torre de papel. Serie naranja.

Antes de la lectura

Explorar la portada y la contraportada del libro

Comience explorando junto a los lectores, la portada y el título. Comenten la ilustración:

 ¿Quiénes son los personajes?

 ¿Dónde están?
 ¿Qué emociones expresan sus rostros?
 ¿Cómo creen que podrían esos personajes “pescar pensamientos”?

Lea con ellos el texto de la contraportada y permítales compartir sus propias experiencias
con sus abuelos o con otras personas mayores significativas:

 ¿Qué personas mayores son importantes para ustedes?

 ¿Les han contado historias?, ¿cuáles?
 ¿Cómo piensan que pueden ayudar las personas mayores a responder las
preguntas de los jóvenes?

A pescar pensamientos
(Texto de contraportada)

Es maravilloso tener un abuelo. Así piensa el niño

protagonista de este libro. Él y su abuelo son vecinos y pasan
mucho tiempo juntos. El niño reflexiona y pregunta sobre los
misterios de la vida, y el abuelo le responde contándole
historias.
En esta sucesión de escenas breves en torno al afecto y la
seguridad de los mundos que se pueden crear con palabras,
en el juego constante entre la certeza y la fantasía, el niño y
su abuelo viajan a lugares maravillosos y viven aventuras
fascinantes.

Pueden leer también el índice del libro y compartir las preguntas que ellos le harían al
abuelo sobre los temas que aparecen él: el cielo, las cosas para comer, las cosas para
pescar y las cosas que vuelan.
Durante la lectura

A continuación, se presentan preguntas que puede plantear a los lectores después de leer
cada parte de la obra.

Tramo 1: “El cielo”.

Comience invitando a los lectores a observar las

páginas 8 y 9 en las que se presentan los
personajes: ¿quiénes son?, ¿están juntos en el
mismo lugar?, ¿dónde? ¿Qué están haciendo?

Después de leer el capítulo puede plantear las

siguientes preguntas:

 ¿Cuáles fueron las preguntas que el niño le hizo a su abuelo?

 ¿Qué respondió el abuelo a cada pregunta del niño?
 ¿Se han hecho ustedes esas preguntas alguna vez?
 ¿Les sirvieron los dibujos para poder leer e imaginar?, ¿por qué?

Tramo 2: “Las cosas para comer” y “las cosas que vuelan”.

En este tramo se incorpora un nuevo personaje: la abuela. Comente con los lectores su
participación en el relato y la forma en que se relaciona con el niño y con el abuelo. Luego,
puede plantear las siguientes preguntas sobre los capítulos:

 ¿Qué hace el abuelo con la torta que el niño le prepara a la abuela?, ¿qué les parece
esa solución?
 ¿Qué harían si tuvieran un bosque de manzanas o de dulces como losl que imaginan
el niño y su abuelo?
 ¿Qué cosas que vuelan observan el niño y su abuelo?
 ¿Por qué el niño suelta de inmediato el globo que su abuelo le regala?
 ¿Qué le traería el niño a su abuelo si viajara al espacio?, ¿qué traerían ustedes?
 ¿Cuál es la magia que hace el niño con la pluma azul que recogió?

Tramo 3: “Las cosas para pescar” y “la piedra bajo la almohada”.

Este tramo del libro explica su título: en vez de pescar peces, el niño y su abuelo pescan
pensamientos. Comente con los lectores esta idea:

 ¿Qué hacen el niño y el abuelo para pescar pensamientos?

 ¿Por qué creen que el abuelo dice que, además de los pensamientos que tenemos
en la cabeza, hay pensamientos dando vueltas por ahí?
 ¿Qué objetos los ayudan a ustedes a recordar las cosas importantes?
Después de la lectura

Preguntas para reflexionar y compartir

Después de la lectura del libro completo, invite a los lectores a reflexionar y compartir sus
opiniones a partir de las siguientes preguntas.

 El abuelo le cuenta al niño historias de fantasía, ¿qué creen que puede aprender el
niño a través de ellas?
 ¿Creen que es importante compartir preguntas e imaginar respuestas junto a las
personas que queremos?

Actividad para crear

Respuestas en pictocuentos

Invite a los lectores a crear su propia respuesta para una de las preguntas que el niño y el
abuelo hacen en el libro y a crear un pictocuento a partir de ella. Algunas de las preguntas
que pueden considerar son:

 ¿Dónde va el sol en la noche?

 ¿Qué era yo cuando no era?
 ¿Qué son las estrellas y las nubes?
 ¿Por qué llueve?
 ¿Pueden crecer árboles de dulce?
 ¿Qué harías si tuvieras rocas lunares?
 ¿Dónde van los globos que se pierden en el cielo?
 ¿Para qué pueden servir las piedras con que tropezamos?

Promueva que escriban las palabras que conocen y las combinen con ilustraciones.
Luego, propóngales compartir sus pictocuentos con el curso.
 Plan lector
“A pescar pensamientos”. Beatrice Masini.
Vocabulario

Nombre: ______________________________ Curso: _____________ Fecha: _________

Algunos objetos, seres y partes del cuerpo pueden recibir diferentes nombres.
Observa las imágenes y colorea todas las palabras de la derecha que puedan servir
para nombrarlas.

MACETERO MACETA FLORERO BALDE

ESTÓMAGO PANZA VIENTRE BARRIGA

GUSANO LOMBRIZ BABOSA INSECTO

DULCES CARAMELOS PALETAS GOLOSINAS

PAPÁ HOMBRE PERSONA SEÑOR

CALLE CAMINO CARRETERA AUTOPISTA

Comenta con tu curso qué palabras coloreaste y por qué. Jueguen a hacer dibujos y a
intercambiarlos para ponerles la mayor cantidad posible de nombres.
 Plan lector
“A pescar pensamientos”. Beatrice Masini.
Evaluación

Nombre: ______________________________ Curso: _____________ Fecha: _________

Lee las preguntas sobre “El cielo” y marca la alternativa correcta.

1. Según el abuelo, el Sol se duerme escuchando las historias de:

A) La luna. B) Las estrellas. C) Las nubes. D) El abuelo.

2. Según el abuelo, las estrellas se convierten en:

A) Flores. B) Mujeres. C) Hombres. D) Niños y niñas.

3. Según el abuelo, las estrellas bajan a la Tierra si las llama:

A) El Sol. B) Un abuelo. C) Una pareja. D) Otro niño o niña.

Lee las preguntas sobre “Las cosas para comer” y marca la alternativa correcta.

4. Al llegar a almorzar donde la abuela, el niño no tiene hambre porque comió:

A) Una piña B) Dulces. C) Un helado. D) Varias manzanas..

5. El niño le prepara a su abuela una torta con:

A) Bebida. B) Aceitunas. C) Pescados. D) Gusanos.

6. El niño le advierte a la abuela que si no se come la torta se la llevará:

A) El abuelo. B) El policía. C) El viento. D) El tren-

7. La abuela pone la torta que el niño le hizo en:

A) Un plato. B) Un barquillo. C) Una taza. D) Una maceta.

8. El abuelo dice que si uno se come las pepas de las frutas le crece un árbol en:

A) La boca. B) Las orejas. C) La barriga. D) La cabeza.

9. El niño y el abuelo entierran una semilla en:

A) Unas flores. B) Una maceta.. C) La tierra. D) El pasto.

10. El niño y el abuelo esperan que, de la semilla que plantaron, nazca un árbol de:

A) Manzanas. B) Cerezas. C) Dulces. D) Gusanos.

Lee las preguntas sobre “Las cosas que vuelan” y marca la alternativa correcta.

11. Cuando sea grande, el niño sueña con volar en un:

A) Avión. B) Cohete. C) Pájaro. D) Globo.

12. El niño imagina que si fuera al espacio le traería a su abuelo piedras de:

A) La luna. B) El sol. C) Las estrellas. D) Marte.

13. Con las piedras que el niño traería del espacio, el abuelo podría hacer:

A) Un camino. B) Una casa.. C) Un muro. D) Un platillo volador.

14. Según el abuelo, el lugar de los globos queda en medio de:

A) El mar. B) Las montañas. C) Las estrellas. D) Las nubes.

15. El abuelo le dice al niño que puede pedir un deseo usando:

A) Una pluma. B) Una estrella. C) Una flor amarilla. D) Un diente de león.

16. Para salvar a un pajarito que no puede volar, el niño hace magia con:

A) Su gorro. B) Su mano. C) Una pluma. D) Una flor amarilla.

Lee las preguntas sobre “Las cosas para pescar” y marca la alternativa correcta.

17. Para llegar al lago en que pescan pensamientos, el niño y el abuelo viajan en:

A) Auto. B) Bote. C) Avión. D) Tren.

18. Para pescar pensamientos, el niño y el abuelo usan las cañas como si fueran:

A) Baldes. B) Almohadas. C) Redes para cazar. D) Antenas de televisión.

19. Después de pescar, el niño y el abuelo:

A) Pescado. B) Torta. C) Pizza. D) Tallarines..

Lee las preguntas sobre “La piedra sobre la almohada” y marca la alternativa
correcta.

20. La piedra con que tropezó le sirve al niño para recordar a:

A) Su abuela.. B) Su abuelo. C) Sus padres. D) Sus amigos.

21. ¿De todas las historias y aventuras que el niño vivió con su abuelo, ¿cuál es tu favorita?
Dibújala y luego explica por qué te gustó.

Mi parte favorita

Me gustó porque…
 Plan lector
“A pescar pensamientos”. Beatrice Masini.
Solucionario

Ítem Clave Referencia del libro Nivel de lectura Nivel de

complejidad
1 A Página 11. Localizar información 1
2 D Páginas 14 a 18. Interpretar y relacionar 2
3 C Páginas 14 a 18. Interpretar y relacionar 3
4 C Página 24. Localizar información 1
5 D Página 30. Localizar información 1
6 B Página 30. Localizar información 1
7 D Página 32. Localizar información 1
8 C Página 36. Localizar información 1
9 C Página 43. Localizar información 2
10 A Páginas 44 y 45. Interpretar y relacionar 2
11 B Página 49. Interpretar y relacionar 2
12 A Página 49. Localizar información 1
13 C Página 49. Localizar información 1
14 D Página 52. Localizar información 1
15 D Página 56. Localizar información 1
16 C Páginas 59 y 60. Localizar información 1
17 A Página 65. Interpretar y relacionar 2
18 D Página 66. Localizar información 3
19 C Página 70. Localizar información 2
20 B Páginas 81 a 84. Interpretar y relacionar 1
21 - Libro completo Reflexionar y evaluar 3

Listas de cotejo para la pregunta de desarrollo

(1 punto por criterio)

Pregunta 21

Indicadores √
Dibuja un escena de la novela en la que participan el niño y su abuelo.
El dibujo es coherente con el contenido de la novela.
Indica por escrito una característica de la escena que justifica su elección.