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    Etnografía

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    Rodrigo Moya
    El documento describe la etnografía como un método de investigación cualitativa que implica la observación y descripción de las interacciones y comportamientos de un grupo para comprender sus creencias y perspectivas. La etnografía puede aplicarse a nivel micro para estudiar un salón de clases o a nivel macro para analizar una sociedad compleja.

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    Etnografía

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    Rodrigo Moya
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    El documento describe la etnografía como un método de investigación cualitativa que implica la observación y descripción de las interacciones y comportamientos de un grupo para comprender sus creencias y perspectivas. La etnografía puede aplicarse a nivel micro para estudiar un salón de clases o a nivel macro para analizar una sociedad compleja.

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    etnografía estudio

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    Webscolar

    Portal de recursos educativos, tareas, apuntes, monografías, ensayos


    http://www.webscolar.com

    Etnografía en el aula de clases


    La etnografía es un término que se deriva de la antropología, puede considerarse también
    como un método de trabajo de ésta; se traduce etimológicamente como estudio de las etnias y
    significa el análisis del modo de vida de una raza o grupo de individuos, mediante la
    observación y descripción de lo que la gente hace, cómo se comportan y cómo interactúan
    entre sí, para describir sus creencias, valores, motivaciones, perspectivas y cómo éstos pueden
    variar en diferentes momentos y circunstancias; podríamos decir que describe las múltiples
    formas de vida de los seres humanos. La etnografía, al ser aplicada adecuadamente y
    proporcionando resultados positivos, enriquece al investigación con información sobre la vida
    social mucho más rica que la mayoría de los restantes métodos de investigación. Una vez que
    sabemos cómo se ven las cosas desde dentro del aula de clase de un grupo en específico, es
    probable que alcancemos una comprensión más profunda de por qué determinados
    estudiantes actúan de una manera dada.

    La etnografía, a diferencia de otras metodologías tradicionalmente aceptadas como más


    válidas, es una opción de reciente uso en el ambiente educativo, la cual explorar en este
    campo a fin de conocer sus particularidades, permitirá vislumbrar sus fortalezas en la práctica
    socioeducativa. Desde sus inicios, los investigadores en educación vislumbraron en la
    etnografía la posibilidad de descubrir detalles de la vida cotidiana dentro de las instituciones
    escolares. En el campo de la investigación se considera a la etnografía como una técnica que
    permite describir el objeto de estudio. A partir de ésta, el investigador puede derivar
    interpretaciones y explicaciones sobre el fenómeno en estudio, bien por implicación directa de
    la aplicación de la etnografía o por producto del uso de técnicas de análisis.

    A su vez, nos facilita información para así poder aprender más sobre los procesos sociales que
    se solapan con la situación que estudiamos. Con frecuencia se considera que la etnografía es
    un tipo de investigación cualitativa, porque le preocupan más las interpretaciones subjetivas
    que los datos numéricos.

    A nivel micro consiste en focalizar el trabajo de campo a través de la observación e


    interpretación del fenómeno en una sola institución social, en una o varias situaciones sociales.
    En esta opción, la investigación constituye un trabajo restringido que amerita poco tiempo y
    puede ser desarrollado por un solo investigador o etnógrafo. Un ejemplo para esta opción
    puede consistir en describir lo que ocurre en un salón de clases en cuanto a la asignación de
    actividades por el docente para arribar a una explicación ecológica de lo que sucede entre los
    protagonistas.

    A nivel macro, la técnica ayuda a focalizar el interés del estudio de una sociedad compleja, con
    múltiples comunidades e instituciones sociales. Este tipo de opción puede extenderse a varios
    años y requiere la participación de varios investigadores. Un ejemplo podría consistir en
    estudiar el proceso educativo, considerando la relación del hecho escolar con otras
    instituciones de la sociedad.

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