Cuaderno Del Alumno ESO

Cuaderno del alumno
1º E.S.O.
2016-2017
Alumno/a: ________________________
Grupo: ________
ÍNDICE DE CONTENIDOS
1. Hojas informativas………………………………………………. 1-5

- Material.
- Explicación del sistema de trabajo de la materia.
- Normas de presentación, expresión y ortografía.
- Lecturas recomendadas.
3. Esquemas……………………………………………………………… 6-45
- La comunicación………………………………………… 6
- El texto………………………………………………………. 7-8
- El resumen.………………………………………………… 9
- El diccionario.……………………………………………. 10
- Situación lingüística de España.……………….. 11-12
- El andaluz.…………………………………………………. 13
- Lengua:
 Morfología………………………………………………. 14-23
 Morfosintaxis………………………………….…….… 24-33
 Léxico-semántica………………………………….… 34-36
- Literatura.……………………………………………….…. 37-41
- Tipología textual…………………………………….…… 42-44
4. Análisis morfosintáctico………………………………………. 45-52

- Modelos.
- Relación de oraciones.
5. Prácticas de léxico y semántica……………………….. 53-54

- Descomposición de palabras en monemas.
- Familia léxica.
- Campo semántico.
2 Profesoras: Esperanza Macarro Moreno y Gracia Gallegos Fernández

Hoja informativa para 1º de E.S.O.
Lengua Castellana y Literatura
I. Material
Libro de texto (forrado), cuaderno del alumno, folios blancos tamaño A4 que se guardarán en un
archivador, diccionario escolar de ESO y/o Bachillerato (para dejar en el aula), bolígrafo azul o negro, bolígrafo
rojo (exclusivamente para corregir), forrillos de plástico, memoria USB (solo en caso de que los padres del alumno
no habiliten una dirección de correo electrónico a su hijo).
II. Explicación del sistema de trabajo de la materia

En principio, a lo largo del curso, se trabajarán las unidades didácticas de la siguiente manera:
- El alumno debe tener, al comienzo de cada Unidad, la Planificación del trabajo y el Mapa de
contenidos. Estos se encontrarán en Alexia, en Galerías 1º ESO Lengua Castellana y Literatura, antes
de su inicio.
- Se debe anotar en la planificación, a diario, la(s) fecha(s) en que se realiza cada tarea. Igualmente, cada
día, el alumno deberá comenzar escribiendo en su folio la fecha y la tarea que se vaya a trabajar.
- Para poder obtener una calificación positiva en las actividades y estudio diarios, el alumno deberá
realizar correctamente todas las actividades establecidas en el Nivel Mínimo, habiendo estudiado los
contenidos necesarios para ello. A partir de ahí, la adecuada realización del resto de las actividades
propuestas (niveles medios y excelentes), además de mejorar su calificación, le ayudará en la
asimilación y consolidación de los contenidos mínimos establecidos y, si lo desea, le permitirá ampliar
sus conocimientos en esta materia.
- Se le revisará el trabajo una vez en cada unidad y deberá tener las actividades hechas y, sobre todo,
perfectamente corregidas.
- La materia se encuentra estructurada en cuatro Bloques, que son:
. Bloque I - Comunicación oral: escuchar y hablar.
. Bloque II - Comunicación escrita: leer y escribir.
. Bloque III - Conocimiento de la Lengua.
. Bloque IV - Educación Literaria.
- Al comienzo de cada Unidad Didáctica, para los ejercicios propuestos, tanto de expresión oral y como
de expresión escrita, el alumno debe descargar e imprimir las rúbricas elaboradas con tal fin. Este
material lo encontrará en Alexia, en Galerías 1º ESO Lengua Castellana y Literatura. Es la mejor
manera de desarrollar estas dos habilidades tan importantes: hablar y escribir adecuadamente. Desde el
principio, se establecerán unos plazos de entrega y se les organizará y explicará el trabajo.
- Por último, el alumno debe realizar cuatro lecturas obligatorias a lo largo del curso. Se explica
detalladamente en el apartado específico del Plan de Lectura.
III. Uso de la página web

El acceso a ella se realizará a través de la página web del colegio. Encontrarás allí los materiales de
ampliación y refuerzo, así como interesantes enlaces de interés: https://sites.google.com/site/estesoldeinvierno/.
Aquí tienes algunas instrucciones para su uso:
En el margen superior izquierdo,

encontrarás las secciones que te serán
muy útiles:
- Materiales de lengua.
Encontrarás toda la teoría y las
Fichas de Refuerzo y/o Ampliación.
A lo largo de la Unidad, el alumno
puede realizarlas en casa y
entregarlas para su corrección, en
cualquier momento, a su profesora.
- Enlaces de interés. Podrás
visitar numerosas páginas
interesantes relacionadas con los
contenidos trabajados.

IV. Normas de presentación y expresión
Es muy importante concienciarse de que estas son las normas establecidas por el Centro para todos los
niveles y todas las materias y que, por tanto, no se trata de algo que afecta únicamente a Lengua. El
alumno está al tanto de que, desde cualquier materia, se evaluará cada uno de los aspectos aquí citados y
se insistirá en la necesidad y la utilidad de ponerlos en práctica en todos sus escritos, especialmente en los
que tienen carácter público y/o académico.
1.- Caligrafía.
. Hay que conseguir la claridad, delimitación y legibilidad de las letras.
2.- Márgenes.
. Los escritos deben presentar un margen izquierdo reconocible, así como el superior, inferior y derecho.
. Todos los escritos deben presentar “sangrías” para la buena diferenciación de párrafos.
3.- "Equivocaciones" en el escrito.

. Cuando esto ocurra, no se puede utilizar “típex”; tampoco el paréntesis, pues su función como signo de
puntuación de nuestra lengua es la de aclarar conceptos.
. En caso de equivocación se procederá a una “tachadura limpia”, tipo: “escrito”.
4.- El "color" del escrito.

. Sólo se utilizará un color (azul o negro) en las pruebas y trabajos.
. Para uso personal se puede utilizar el rojo en números, subrayados y correcciones.
5.- Identificación de trabajos o pruebas.

. El nombre del alumno/-a debe aparecer completo (sin abreviaturas ni diminutivos) y con sus apellidos.
6.- Abreviaturas.
. No están permitidas en presentación de escritos formales (trabajos, pruebas, peticiones...). Sólo se

pueden utilizar para uso personal en apuntes.
7. - Ortografía
a) Tildes.
. Se consideran como una falta de ortografía de igual penalización que el resto.
. En las mayúsculas, la tilde funciona de igual modo que en las minúsculas.
b) Ortografía arbitraria.
. Se deben aplicar las normas aprendidas en cada nivel.
c) Signos de puntuación.
. Se deben aplicar las normas aprendidas en cada nivel.
8.- Presentación de trabajos de investigación.

. Incluirán: una portada en la que consten los datos del alumno/-a (nombre, apellidos, curso, grupo...) y el título
del trabajo; una hoja con un índice y, al final, la bibliografía consultada.
. Los folios se presentarán escritos por una sola cara y a doble espacio.
. Se dará a elegir al alumno/-a entre un trabajo “a mano” o “a ordenador”, especificando que no obtendrá
ningún beneficio adicional para su puntuación la segunda opción.
. Las ilustraciones deben ser: originales, detalladas, atractivas, creativas y relacionadas con el texto
adjunto.

V. Plan de lectura
1. Cinco panes de cebada. Lucía Baquedano Azcona. Ed. SM

2. Cuatro corazones con freno y marcha atrás. Enrique Jardiel Poncela. Ed. Vicens-Vives
3. De todo corazón. José María Plaza. Ed. SM
4. El fantasma de Canterville. Oscar Wilde. Ed. Vicens-Vives
5. El príncipe destronado. Miguel Delibes. Ed. Destinolibro. CLÁSICO OBLIGATORIO
6. Hoyos. Louis Sachar. Ed. SM
7. La isla del tesoro. Robert L. Stevenson. Ed. Vicens-Vives.
8. La ratonera. Agatha Christie. Ed. Vicens-Vives.
9. La rosa de los vientos. Juan Ramón Torregrosa. Ed. Vicens-Vives.
10. Nuestra Natacha. Alejandro Casona. Ed. Vicens-Vives.
El funcionamiento de este plan es el siguiente:

- Al final de cada evaluación, el alumno tiene la obligación de haber leído un libro de la lista
precedente o la lectura del clásico obligatorio (en negrita) y haber realizado la correspondiente
Ficha de Lectura (de forma oral o escrita) adecuadamente. Si el alumno lee más de un libro y
realiza sus fichas de lectura, esto se valorará positivamente al final de cada evaluación.
- Si lo desea, cada alumno aporta un libro de la lista a la Biblioteca de Aula. Con ello, todos
podrán disponer de los libros a lo largo del curso (plazo de 15 días renovables otros quince). El
profesor coordinará el buen uso del material.
- La lectura obligatoria, tras su correspondiente evaluación (oral o escrita), constituirá el 5% de
la nota global e influirá en otros aspectos como son el trabajo diario y la actitud.
Además, en caso de leer otros libros de forma voluntaria, se calificarán siempre de forma
positiva con hasta un 5% de la nota sobre 10.
* Si el alumno no realiza las lecturas obligatorias antes mencionadas, se le penalizará con
0,5 puntos en la nota final de la correspondiente evaluación.
Departamento de Lengua Castellana y Literatura

Septiembre de 2016

COMUNICACIÓN
Transmisión de información.
LENGUA
- Código (normas
fonéticas, gramaticales y VERBAL LENGUAJE NO VERBAL
- Oral. - Capacidad humana para comunicarse con alguna Gestos, postura de cuerpo,
léxicas) que utiliza una
- Escrita. intención o finalidad. señales de tráfico, las
comunidad de hablantes.
banderas...
PALABRA PROCESO
- Forma o significante (fonemas, letras).
- Significado (monemas). CÓDIGO
Función metalingüística
Oraciones enunciativas.
MENSAJE
EMISOR Función poética RECEPTOR
Función expresiva o emotiva Oraciones enunciativas, interrogativas, Función apelativa o conativa
Oraciones exclamativas, exclamativas, dubitativas, desiderativas, Oraciones imperativas,
dubitativas, desiderativas. imperativas. interrogativas.
CANAL
Función fática
Oraciones enunciativas,
interrogativas, imperativas.
SITUACIÓN
Función representativa o referencial
Oraciones enunciativas.

UNIDADES DE LENGUA
Lexema
UNIDADES GRAMATICALES - Aporta el significado léxico. UNIDADES COMUNICATIVAS
- Permite formar otras palabras relacionadas
con su significado. ENUNCIADO
- Unidad mínima de comunicación, formada
MONEMA por una palabra o grupo de palabras, que
Morfemas transmite una idea.
Unidad mínima con significado. - Modifican el significado del lexema.
- Puede ser: oracional (tiene un verbo
- Pueden ser:
▪ Libres: preposiciones, conjunciones, conjugado) y no oracional.
algunos determinantes y algunos pronombres
(a, de, y, o, el…).
▪Trabados (unidos al lexema): TEXTO
. Flexivos: profesor + a + s (género, - Unidad máxima de comunicación, se emite
número), escrib + i + re + mos (desinencias con una intención.
verbales: tiempo, persona, número, modo). - Puede ser: una sola palabra (¡Hola!), una
. Derivativos (prefijos, sufijos, interfijos): oración (La película es fenomenal) y un
pec+era, mes+ita, em+pan+ad+illa, libro completo (Cinco panes de cebada).
PALABRA
in+cómodo,… (matices diversos: negación,
Unidad con significado limitada en
la escritura por dos espacios.
Por su significado: nombran objetos, seres o ideas
CATEGORÍAS GRAMATICALES
(lápiz, hormiga, amor); expresan cualidades (alto, - Sustantivos (sust.)
SINTAGMA
amable…); designan acciones (escribir, saltar…), etc. - Adjetivos (adj.)
Palabra o grupo de palabras que - Determinantes (det.)
desempeñan una función - Pronombres (pron.)
Por su forma: variables (libro/libros, azul/azules, - Verbos (v.)
determinada en la oración.
leo/leemos…) e invariables (y, pero, o, más, bien…). - Adverbios (adv.)
- Preposiciones (prep.)
ORACIÓN - Conjunciones (conj.)
Por su función: fundamentales (núcleo) y auxiliares
- Interjecciones (interj.)
(acompañan o dependen del núcleo). Ej.: Mi libreta
Unidad con sentido completo y azul (Det. + N. + Ady.).
entonación propia, formada en
torno a un verbo conjugado.

EL TEXTO
Máxima unidad de comunicación mediante la que se expresa un mensaje completo.
CARACTERÍSTICAS PROPIEDADES CLASES EL PROCESADOR DE

TEXTOS
ADECUACIÓN NARRATIVOS: novelas, cuentos,
- Oral o escrito (formado noticias... - Programa informático que
Adaptación del texto a todos los
por párrafos que constan sirve para escribir, modificar
elementos del acto de comunicación
de varias oraciones). DESCRIPTIVOS: guías turísticas, e imprimir textos escritos.
en que se produce.
- Sentido completo. folletos publicitarios...
- Independiente.
- Extensión variable. COHERENCIA DIALOGADOS: entrevistas,
- Intención: informar, El contenido y la estructura del teatro...
persuadir, crear belleza… texto se relacionan de manera lógica
EXPOSITIVOS: libros de texto,
con el tema que trata.
exámenes...
COHESIÓN ARGUMENTATIVOS: debates,

Organización de los enunciados y de artículos de opinión...
las palabras en el texto.
INSTRUCTIVOS: recetas de
cocina, reglas de juego, manuales
de uso…
MECANISMOS
▪ Repeticiones de palabras.
▪ Repeticiones de ideas mediante sinónimos, expresiones equivalentes
o pronombres.
▪ Omisión de elementos comunes entre enunciados o elipsis.
▪ Conectores: consecuencia (por tanto, así pues, por consiguiente…),
información nueva (y, también, además…), de contraste (por el
contrario, sin embargo, pero, ahora bien…), de causa (porque, ya
que…), de orden (primero, segundo, a continuación, al fin, en primer
lugar, por un lado…), temporal (después, luego, mientras, entonces…).

CÓMO HACER UN BUEN RESUMEN
Siempre que sea posible, el punto de partida será el subrayado, porque la selección de las ideas
principales, si se hace correctamente, facilitará la comprensión del texto. La forma correcta de hacerlo
es hacer una línea debajo de las palabras que expresan las ideas más importantes. Debes tener en cuenta
algunas consideraciones: solo es útil si tú mismo subrayas el texto, ya que habrás hecho el esfuerzo
necesario para entenderlo bien; es mejor usar lápiz, para borrar si conviene, y ayudarse con una regla;
conviene subrayar el menor número posible de palabras, procurando que lo subrayado tenga sentido,
aunque sea de manera telegráfica; y, por último, es inútil subrayar ideas que no se entienden o ignorarlas
por el mismo motivo. Es muy importante volver a leer el párrafo, consultar un diccionario o pedir
ayuda.
Puedes seguir el siguiente procedimiento para subrayar:
- Antes de empezar a leer el texto que debes resumir, observa, en el caso de que las haya, las imágenes,
los títulos o epígrafes, los distintos tipos de letra… Trata de hacerte una idea de cuál es el tema.
- Luego, haz una primera lectura de todo el texto y comprueba si tu primera impresión ha sido correcta.
- Entonces, comienza a leer cada párrafo, poniendo atención e intentando comprenderlo todo. Aquí debes
utilizar el diccionario u otros materiales, en el supuesto de que lo necesites. El objetivo es la total
comprensión de lo que se lee.
- Cuando ya lo has entendido, elige las palabras que explican lo principal y subráyalas. Debes seguir el
orden de cada párrafo; pero eso no quiere decir que en todos ellos debas subrayar. Solo subrayarás las
ideas importantes.
- Para terminar, vuelve a leer todo lo que has subrayado y comprueba que las palabras elegidas tienen
sentido y no falta nada.
Tu resumen habrá de recoger las ideas principales del texto de forma mucho más breve que el texto
original y usando tus propios modos de expresión personales (respetando las normas de una correcta
expresión), más comprensibles para ti. Para redactar el resumen, además de partir del texto que has
subrayado, sigue las pautas que se te ofrecen a continuación:
- Es muy importante que sea breve y sintético, aunque sin olvidar nada importante. Se redacta en un solo
párrafo.
- Debes redactarlo partiendo de las ideas subrayadas; pero expresándote con tus palabras.
- Redacta siempre en 3ª persona y en presente.
- Una vez terminado, vuelve a leerlo para comprobar que se entiende y para corregir posibles errores de
expresión u ortográficos.
- No incluyas nunca en tu resumen:
. Enunciados que digan que está presentándose un resumen. Ejemplo: Este es un resumen de…; o El texto
trata de...
. Detalles, dibujos, tablas, encabezados.
. Información no incluida en el original.
. Ejemplos u opiniones.
. Debes evitar la repetición de palabras (y, luego, después…) y la utilización de muletillas (cosa, decir…).
El resumen, en fin, debe ser breve, objetivo (aunque personal en la expresión), claro y estar escrito en
lenguaje correcto.

EL DICCIONARIO: https://es.wikipedia.org/wiki/Diccionario_de_la_lengua_espa%C3%B1ola

SITUACIÓN LINGÜÍSTICA EN ESPAÑA
LENGUAS ROMÁNICAS Dialectos: andaluz, extremeño, LENGUA PRERROMÁNICA

(Procedentes del latín). murciano, canario. (Hablada antes de la llegada de los
- Presentan rasgos diferente de romanos).
vocabulario, de pronunciación y
gramaticales.
EUSKERA o VASCUENCE
CASTELLANO (1) (Lengua oficial en el País Vasco y
Hablas regionales o locales: la
de Madrid, la de Salamanca... en algunas zonas de la comunidad
(Lengua oficial de España). Foral de Navarra).
- Presentan una peculiar
pronunciación y la utilización de
determinadas palabras.
CATALÁN
(Lengua oficial en Cataluña,
Dialecto: valenciano.
en las Islas Baleares y en la
Comunidad Valenciana).
(1) EL CASTELLANO FUERA DE ESPAÑA

GALLEGO
- Lengua hablada por 400 millones de personas.
(Lengua oficial en Galicia).
- Lengua oficial en 19 países americanos, con diferentes entonaciones y
vocabulario en cada país o región.
- Segunda lengua en Estados Unidos.
- En África y Asia se conserva en las antiguas colonias españolas: en
Guinea Ecuatorial, en el Sahara Occidental y, en menor medida, en
Filipinas.

LENGUAS Y DIALECTOS DE ESPAÑA
Lenguas constitucionales.
Castellano Catalán
Gallego Vasco
1. Dialectos geográficos.
Del latín: Del catalán:
 valenciano
 balear
 Leonés
 leridano
 Aragonés
 rosellonés
 alguerés
Del gallego: Del vasco:
 no tiene dialectos, pero sí variantes en las  gran variedad dialectal unificada en el
zonas vecinas euskera batua
Del castellano:
 andaluz
 extremeño
 murciano
 canario
 El español en América
 El español en Filipinas
 Sefardí
a. El andaluz. Se extiende por la Comunidad Autónoma de Andalucía, el sur de la de Castilla-

La Mancha y Extremadura, y en Ceuta y Melilla.
Sus características lingüísticas son el seseo, ceceo, yeísmo, aspiración de la h y la j, pérdida de
consonantes finales, confusión o pérdida de la l y de la r al final de sílaba.
b. El extremeño. Se habla en la Comunidad Autónoma de Extremadura. Tiene influjos del
leonés y el andaluz. Sus características lingüísticas son el seseo, ceceo, yeísmo, aspiración de
la h y la j, pérdida de d intervocálica, confusión de la l y de la r al final de sílaba, utilización
de la i y de la u en lugar de la e y de la o, diminutivos en -ino (blanquina, por blanca)
c. El murciano. Denominado también panocho, se habla en la Comunidad Autónoma de
Murcia. Recibe influencias del aragonés, catalán-valenciano y andaluz. Sus características son:
desaparición de la d intervocálica (piazo, por pedazo), palatalización de la l como en catalán-
valenciano (llingua, por lengua). También se da el ceceo, seseo y yeísmo.
d. El canario. La mayor parte de las personas que llegaron a las islas Canarias procedía del sur
de España, por eso su lengua tiene que ver con los dialectos meridionales. También tiene
préstamos del guanche, lengua autóctona. La influencia del gallego y portugués se debe a estar
en la ruta de navegación de aquéllos. Tiene influencia del español de América por la misma
razón. Sus características son similares al andaluz con diferencias de entonación y de léxico.
e. El español de América. El seseo, yeísmo y voseo, cambio de e por i y al revés: vistido por
vestido, cevil por civil, cambio de o por u y al revés: cuete por cohete, josticia por justicia,
cambio de ei por ai y al revés: raina por reina¸ beile por baile, caída de la d intervocálica:
cuidao por cuidado, cambio de r por l: málmol por mármol, aspiración de la h inicial,
adverbialización de los adjetivos: "que te vaya bonito" por "que te vaya bien".

EL ANDALUZ: rasgos lingüísticos del andaluz.
- RASGOS FONÉTICOS:
1. Vocales: poseen una gran riqueza de timbre vocálico.
2. Seseo: pronunciación de c-z como s: grasia por gracia.
3. Ceceo: pronunciación de s como c-z: zolo por solo. Socialmente está mal considerado, por lo
que no se da entre las personas cultas.
4. Yeísmo: pronunciación de ll como y: yeno por lleno.
5. Aspiración de consonantes:
A. Heheo: La h procedente de f inicial latina: jumo por humo.
B. La j: coha por coja.
C. La s implosiva, al final de palabra, puede aspirarse (puroh por puros) o desaparecer
(ratone por ratones). En el interior de sílaba puede aspirarse (mohca por mosca) o
reduplicarse (jutto por justo).
6. Neutralización de l/r: arpiste por alpiste; bebel por beber.
7. Pérdida de la d, g, r intervocálicas: quemaúra por quemadura, auja por aguja; pea por pera.
8. Pérdida de la l, r, n finales: caná por canal, vendé por vender, marró por marrón.
9. Relajación de la ch: mushasho por muchacho.
- RASGOS MORFOSINTÁCTICOS:
1. Conservación en el uso etimológico de los pronombres átonos le, la y lo; lo que es lo mismo,
ausencia de leísmos, laísmos y loísmos.
2. Sustitución de vosotros por ustedes: Ej.: ustedes estudiáis o ustedes estudian. Este rasgo
suele ser más frecuente en Andalucía Occidental.
3. Cambio del género de algunas palabras. Este rasgo suele ser más frecuente en Andalucía
Occidental.
4. Claro gusto por el diminutivo.
5. Presencia enfática del pronombre personal de primera persona yo.
6. Sustitución de la forma átona os por se. Ej.: ¿Ya se vais?
- VULGARISMOS
1. Confusión, pérdida o adición de vocales, diptongos o consonantes. Ej.: amoto,
agüelo, veintiuno.
2. Cambio de posición de fonemas. Ej.: cocreta, Grabiel.
3. Colocación errónea de pronombres personales.
4. Reducciones de palabras. Ej.: mu por “muy” o pa por “para”.
5. Anteposición del artículo al nombre propio de personas, sobre todo en contextos
familiares. (La Marta)
6. Uso del verbo "ser" en lugar del verbo "haber" para el pretérito pluscuamperfecto del
subjuntivo. (Fuera o fuese cantado (Hubiera o hubiese cantado)

SUSTANTIVO
Clase de palabra variable que puede nombrar objetos (casa), seres (gato) o ideas (paz).
COMÚN
Por el significado Por la función Por la forma

Núcleo del sintagma nominal (varios - Simple (pan, mar, tierra…).
carteles de publicidad). - Derivado (aterrizaje, lectura, viajante, cocinero,
PROPIO entrenador…).
- Compuesto (sacacorchos, abrelatas…).
- Topónimo: Jaén, Granada… - Parasintético (paracaidista, picapedrero…).
- Antropónimo: Luis, Teresa,
Francisco…
. Hipocorístico: Luisito, GÉNERO
Tere, Paco…
- Recategorizado: el Estado, la - Marca gramatical: alumna (femenino), alumno
Tierra, el Ayuntamiento… (masculino)
ABSTRACTO - Formas de expresar el género:
(amistad, amabilidad…). . Sin marca: oasis, tazón, coche, noche…
COMÚN
(papelera, soldado, amor…). . Con marca: niño/a…
. Con marca para el femenino: autor / autora,
CONCRETO león /leona, héroe/heroína…
(lámpara, mesa…). . Cambio terminación para el femenino:
actor /actriz, príncipe /princesa.
. Comunes en cuanto al género: el/la mártir,
el/la testigo, el tenista/la tenista…
CONTABLE NO CONTABLES . Heterónimos: yerno/nuera, caballo/ yegua…
(libro, lápiz…; amores, dudas, amistades…; (viento, azúcar, hierro, agua, vino, - Diferencia de tamaño o forma: cubo /cuba…
vinos…). frío…).
NÚMERO
- Niño/niños, pie/pies, sofá/sofás, carné/carnés.

INDIVIDUAL COLECTIVO - Crisis/crisis, oasis/oasis, ultimátum/ultimátum.
(pino, cerdo, soldado…). (pinar, piara, ejército…). - Rubí/rubíes, tabú/tabúes, sí/síes, no/noes,
pez/peces.
- Buey/bueyes, rey/reyes.
- Reloj/relojes, compás/compases.
- El jueves/los jueves.

Común: nombre que designa seres de la misma clase o especie (niño, río, perro…).
Abstracto: nombre que designa seres que no se pueden percibir por ningún sentido (suerte, amistad, sabiduría…).
Concreto: nombre que designa seres que se pueden percibir por alguno de los sentidos (luz, agua, música, casa…).
No contable: nombre que designa seres que no se pueden contar, porque no se pueden separar en unidades. Por ejemplo:
Líquidos: agua, vino, vinagre…
Materiales: plomo, tierra, pan, papel, oro…
Seres diminutos: sal, pimienta, arroz…
Contable: nombre que designa seres que se pueden contar separadamente, de uno en uno (flor, botón, amores…).
Individual: nombre que designa un solo ser en singular (oveja, barco, jugador…).
Colectivo: nombre que designa, en singular, un conjunto de seres (rebaño, flota, equipo…).
Propio: nombre que designa un solo ser, destacándolo del resto (Pedro, Genil, Toby…).
Antropónimo: nombre propio de personas (Pablo, Daniela…).
Hipocorístico: nombre propio de personas, alterado de alguna manera: diminutivos, motes… (Pepe, Lola…).
Topónimo: nombre propio de lugares (Mulhacén, Churriana de la Vega, Canadá…).
Recategorizado: nombre que existe ya como nombre común; pero que, al utilizarse como propio, adquiere otro significado (Rey,
Gobierno, Ayuntamiento…
Simple: nombre que consta de un solo lexema o raíz (sol, leche, cartilla, descubrimiento…).
Compuesto: nombre que consta de dos o más lexemas o raíces (carricoche, pararrayos, maldecir…).
Derivado: nombre que consta de un lexema más morfemas derivativos (librería, cochera, casucha, electricista…).
Parasintético: nombre que es compuesto y derivado a la vez (ropavejero, picapedrero…).

PRONOMBRE
Clase de palabra que se emplea en lugar del nombre o del sintagma nominal.
Por el significado Por la forma: variables: ése (a, as, os), alguno Por la función
(a, os, as)… o invariables: me, te, yo…
PERSONALES (1) - Núcleo del sintagma

Tónicos: Átonos: nominal (puede ir solo o
Persona Sujeto Complementos Persona Complementos
1ª Yo, nosotros/as mí, conmigo 1ª me, nos acompañado de otras
2ª Tú, usted/es, vosotros/as ti, contigo 2ª te, os palabras, como en el
3ª Él, ella, ello, ellos/as sí, consigo 3ª lo/s, la/s, le/s, se ejemplo siguiente: Esa
cartera es la de piel).
DEMOSTRATIVOS: éste (a, os, as), esto; ése (a, os, as), eso; aquél (a, os, as), aquello.
- Puede ser:
INDEFINIDOS: algo, nada, alguien, nadie, poco (a, os, as), mucho (a, os, as), alguno (a, os, as), ninguno (a, os,
as), otro (a, os, as), tanto (a, os, as), varios (as), bastante (s), quienquiera, quienesquiera, cualquiera, * Sujeto. Ej.: Él estudia.
POSESIVOS: mío (a, os, as); tuyo (a, os, as); suyo (a, os, as); nuestro (a, os, as); vuestro (a, os, as); suyo (a, os,
as).
(1)
NUMERALES: ordinales (primero…), cardinales (uno…), múltiplos (doble…), partitivos (un quinto…). Vulgarismos:
- Laísmo. Ej.: La dije un chiste.
- Loísmo. Ej.: Lo di un abrazo.
INTERROGATIVOS/EXCLAMATIVOS: qué, quién, cuál/es, cuánto/a/os/as. - Leísmo. Ej.: Ese libro le tengo yo.
DISTRIBUTIVOS: ambos/as, sendos/as.

DETERMINANTES
Clases de palabra que delimitan la extensión significativa de la palabra a la que
acompaña e indica su género y número.

Clasificación

Artículo

Determinado Indeterminado Demostrativos Posesivos Numerales Distributivos Interrogativos-
(Actualiza e Indefinidos
o indefinido (Sitúan en el (Indican (Expresan cantidad (Expresan (Exigen una exclamativos

individualiza). (actualiza e tiempo y en el pertenencia). imprecisa). cantidad exacta). precisión (Introducen
espacio). numérica). preguntas o
* Género y individualiza de
forma imprecisa) * Persona, género, * Género, a veces, y * Género y emociones).
número. * Género.
* Género y número. número. número, a veces.
* Género y número. * Género y
Un poseedor: - Ninguno, a, os, as. Cardinales: uno, Ambos, as. número, a veces.
número.
El,
la, lo, los, las. Este, a, os, as - Mío, a, os, as. Ningún. dos, tres… Sendos, as.
- Uno, a, os, as. (cercanía). Mi (s) - Alguno, a, os, as. Qué.
Artículos Ese, a, os, as - Tuyo, a, os, as. Algún. Ordinales: Cuál, es.
Un.
(distancia Tu (s) - Otro, a, os, as. primero, segundo, Cuánto, a, os, as.
contractos: media). - Suyo, a, os, as. tercero…
- Poco, a, os, as.
Aquel, a, os, as Su (s) - Varios, as.
- AL (l j í ) Múltiplos: doble,

(preposición a +
- Mucho, a, os, as.
Varios poseedores: - Tanto, a, os, as. triple…
artículo el).
- Nuestro, a, os, as. - Tal, es.
- DEL
(preposición - Vuestro, a, os, as. - Bastante, es.
de
+ artículo el).
- Suyo, a, os, as. - Cierto, a, os, as. Partitivos: mitad,
Su (s). - Cada… quinta (parte)…


ADJETIVO
Clase de palabra variable que expresa alguna cualidad, característica, estado,
propiedad o relación del/con el nombre, con el que concierta.
Por el significado Por la forma Por la función
LEXEMA
GENTILICIOS
Adjetivo que denota la procedencia geográfica o MORFEMAS ADYACENTE

la nacionalidad. Ej. Paisaje castellano, queso
- Modifica al sustantivo directamente,
manchego, ruinas peruanas, escritor alemán. FLEXIVOS colocado delante o detrás: el lápiz
- Género: alto, -a; español, rojo; un fuerte viento.
-a; chiquitín, -ina...
* Hay adjetivos que no
CALIFICATIVOS marcan la distinción de
género mediante un ATRIBUTO
- Especificativo: diferencia o restringe el significado del nombre; morfema. Ej.: Un alumno
feliz; una alumna feliz. Una - Modifica al sustantivo
carácter diferenciador. Denotativo. Ej.: Reloj digital. Estilo dórico. indirectamente, a través de un verbo
Aventura marinera. joven idealista; un joven
idealista. Una mujer ilustre; copulativo: el lápiz es rojo; el viento
- Explicativo: destaca una cualidad o emite un juicio de valor. está fuerte.
Connotativo. un hombre ilustre...
Ej.: Desgraciado accidente. Aventura interesante. - Número: altos, -as; breve,
. Explicativo epíteto: indica una cualidad propia del nombre al -s; común, -es...
PREDICATIVO
que acompaña. Ej.: Roja amapola. * Otros, acabados en -s,
mantienen la misma forma
- Modifica al sustantivo
para el singular y el plural.
indirectamente, a través de un verbo
Ej.: Entrada gratis para el
no copulativo: mi compañero se ha
GRADO cine; entradas gratis para el
puesto rojo; ellos se sienten fuertes.
cine.
- Capacidad que tienen los adjetivos de expresar la cualidad del
sustantivo de forma más o menos intensa.
- Los grados son: DERIVATIVOS
▪ Positivo. Ej.: Alumno generoso. Rojizo, verdoso, amarillento, isleño,
▪ Comparativo. Ej.: Él es más generoso que su compañero delicado, juvenil, histórico, verdadero,
(superioridad); Él es menos generoso que su compañero (inferioridad); primaria, danzarín, soñador, rosáceo,
Él es tan generoso como su compañero (igualdad). angular, portugués, alemán, riojano,
▪ Superlativo. Ej.: Él es muy generoso; Él es generosísimo; Él es el amable, legible, llevadero,
más generoso de todos. resbaladizo, participativo…

ADVERBIO
- Indica una circunstancia del verbo o - Invariable en género y número. - C. Circunstancial. Ej.: Lee bien.
intensifica la cualidad del adjetivo. - Puede recibir morfemas de grado (rapidísimo). - Adyacente. Ej.: Parece muy feliz. Lo hizo bastante mal.
- Simples (aquí), compuestos (ágilmente), locuciones - Nexo para introducir proposiciones. Ej.: Te espero donde nos
adverbiales (en un periquete). conocimos.
CLASIFICACIÓN - Complementos oracionales. Solo los adverbios de negación,
afirmación y duda. Ej.: Seguramente iremos mañana. No me
llamo Marta.
LUGAR TIEMPO MODO

CANTIDAD AFIRMACIÓN NEGACIÓN DUDA RELATIVOS
Aquí, allí, Ahora, antes, Bien, mal, regular,
allá, acullá, mañana, hoy, así, como, Mucho, poco, Sí, también, No, jamás, Quizás, quizá, Donde (=en el cual)
ahí, arriba, luego, aprisa, apenas, despacio, demasiado, ciertamente, nunca, tampoco. acaso, Cuando (=en el cual)
abajo, cerca, después, aún, recio, deprisa, bastante, más, efectivamente, probablemente, Como (=con el cual)
lejos, delante, pronto, tarde, buenamente, muy, menos, casi, cierto, en efecto, posiblemente, Cuanto (=todo lo que)
detrás, siempre, ya, fácilmente, sólo, todo, sin duda, seguramente...
encima, nunca, jamás, justamente… harto… verdaderamente… INTERROGATIVOS
debajo, atrás, anoche, EXCLAMATIVOS
enfrente… todavía, A gatas, a
mientras... hurtadillas, a la Dónde, cuándo,
francesa, a lo cuánto, cómo, qué (1).
En un loco, a sabiendas,
Al final, a la santiamén, en a tontas y a locas, Al menos, con Desde luego, en En la vida, de Tal vez, a lo
cabeza, a la un abrir y cerrar a oscuras, sin más todo, más o verdad, en efecto, ninguna mejor, puede (1) Sólo es adverbio
derecha, a la de ojos, de ni más, en menos, todo lo sin duda, sin manera, ni por que... cuando modifica a un
izquierda, al repente, de resumen, a la más, como ninguna duda, en ésas, ni mucho adjetivo o a otro
otro lado... pronto, a buena de Dios, a máximo, como realidad... menos, ni por
adverbio. Ej.: Qué
menudo, al ciegas, a la chita mínimo... asomo...
feliz soy. Qué bien te
amanecer, al callando, de este
has portado hoy.
anochecer, con modo, a manos
frecuencia, de llenas, por las
tanto en tanto… buenas…

VERBO
Expresa acción, estado, proceso…

Ej.: saltar, sufrir, crecer…
CÓPULA (S. Pred. N.)
Ej.: Los atletas están satisfechos.
Lexema Morfemas NÚCLEO (S. Pred. V.)

Ej.: Los atletas han llegado a la
meta.
DESINENCIAS SUFIJOS VERBOS AUXILIARES

(Formas personales)
(Formas no personales) Ser (pasiva), haber (tiempos
- Persona: 1ª Leo, leemos (persona o personas que hablan). 2ª Lees, leéis (persona o compuestos), deber (de),
personas que escuchan) 3ª Lee, leen (persona o personas de las que se habla). -ar, -er, -ir: Infinitivo. haber (de, que), soler, ir…
- Número: Escuchaba (singular-un solo sujeto). Escuchábamos (plural-varios -ando, -iendo: Gerundio. (perífrasis verbales).
sujetos). -ado, -ido: Participio.
- Tiempo: Estudio (presente-hechos que están ocurriendo o habituales). Estudié
(pasado-hechos ya ocurridos). Estudiaré (futuro-hechos que ocurrirán).
. Tiempos simples: escribo, escribía…
. Tiempos compuestos (se conjugan con el verbo auxiliar haber): he escrito, había
escrito, hayamos escrito…
- Aspecto: Pinto, pintaba, pintaré, pintaría, pinte, pintara o pintase, pintare, pintad,
pintar, pintando (imperfecto-acción inacabada). Pinté, he pintado, había pintado, hube
pintado, habré pintado, habría pintado, haya pintado, hubiera o hubiese pintado,
hubiere pintado, haber pintado, habiendo pintado, pintado (perfecto-acción acabada).
- Modo (actitud del hablante): Soñaba (indicativo-realidad, seguridad). Sueñen
(subjuntivo-deseo, duda, posibilidad…). Soñad (imperativo-mandato).

PREPOSICIÓN
Parte invariable de la oración (no tiene género ni número) que relaciona palabras (nombre, pronombre, adjetivo, verbo o adverbio) con su
complemento: botella de cristal; mesa sin patas; café con leche; ponlo bajo el mueble; loco por la música; voy hacia París...

Clase de palabra invariable.
- Carece de significado por sí - Sirve para relacionar
sola. palabras (nombre, pronombre,
adjetivo, verbo o adverbio)
Preposiciones propias con su complemento dentro
- En contacto con otras
palabras adquiere matices de la oración. Ej.: Botella de
A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, cristal; mesa sin patas; café
significativos (de procedencia,
de posesión, de lugar, de hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, so, sobre, tras. con leche; ponlo bajo el
finalidad…). Ej.: Ha llegado mueble; loco por la música;
de París (procedencia). Aquel Locuciones prepositivas voy hacia París...
libro es de mi padre
(posesión). - Realiza la función de enlace
- Dos o más palabras ejercen la misma función que una
o nexo.
preposición propia.
Debajo de, delante de, tras de, a fuerza de, por junto a, en favor
de, debajo de, detrás de, en medio de, en pos de, por delante de,
en lugar de, con rumbo a, a través de, junto a, encima de, en
contra de, por encima de, en vez de, con destino a...
. El libro está debajo de la mesa.
. El perro corría tras de sí.
. Volamos por encima de la torre Eiffel.
. Lo afirmaba en contra de la opinión de todos.
. Salió en lugar de su hermano.
Preposiciones agrupadas
- Están formadas por la unión de preposiciones simple (desde

por, por de, de entre...). Ej.: El lobo feroz salió de entre los
árboles.

CONJUNCIÓN
- Carece de significado léxico. - Clase de palabra invariable. - Se utiliza para relacionar otras palabras,
sintagmas u oraciones.
- Denominamos locución conjuntiva a
Coordinantes: la unión de dos o más palabras que,
juntas, funcionan como conjunciones: ya
- Copulativas: y (e), ni, que… que, puesto que, con tal de que…
- Disyuntivas: o (u), ya, bien…
- Adversativas: pero, mas, sino,
aunque…
Completivas: que, si…
Causales: porque, pues, como...
Temporales: cuando, mientras…

INTERJECCIÓN
- Expresión que equivale a un enunciado independiente.

- Está separada por pausa.
- Tiene una entonación propia.
- Clase de palabra invariable. - No desempeñan una función sintáctica

Propias dentro de la oración.
- Expresan sentimientos y sensaciones del
hablante: ¡ah!, ¡ajá!, ¡huy!, ¡ay!, ¡bah!, ¡uf!,
¡puag!...
- Llaman la atención del oyente: ¡eh!, ¡chist!,
¡ea!...
- Intentan reproducir ruidos: ¡pim, pam!,
¡crac!, ¡chas!, ¡plaf!, ¡plof!, ¡glugú!)…
Impropias
- Palabras que en determinadas circunstancias

funcionan como interjecciones: ¡hombre!,
¡alto!, ¡bravo!, ¡vamos!...
Locuciones interjectivas
Formadas por más de una palabra: ¡Dios

mío! ¡Santo cielo! ¡Virgen santa! ¡Madre
mía! ¡Pobre de mí! ¡Qué horror! ¡Ay de mí!
¡Oh, cielos! ¡Vaya, hombre! ¡Vaya lío! ¡Qué
barbaridad!...

CLASES DE PALABRAS Y SINTAGMAS
1. LA PALABRA
a) Definición: agrupación de sonidos, que se representa en la escritura separada por espacios en blanco.
b) Las palabras se diferencian por:
- Su significado: pueden nombrar objetos, seres o ideas (casa, animal, paz); expresar cualidades (grande, valiente); designar acciones (andar), etc.
- Su forma: variables (pez/peces/pecera); invariables (de, con).
- Su función: según el papel que desempeñen en el sintagma funcionarán de núcleo (mi hermana) o tendrán una función auxiliar acompañando al núcleo
(mi hermana).
c) Atendiendo a estas diferencias, se distinguen las siguientes clases de palabras o categorías gramaticales: sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres,
verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones, interjecciones.
2. EL SINTAGMA
a) Definición: palabra o grupo de palabras que dependen de otra que actúa como núcleo.
b) Cada sintagma desempeña una función en la oración: sujeto, complemento directo…
c) Clases:
- Sintagma nominal (S. N.): su núcleo es un sustantivo, un pronombre, infinitivo, cualquier categoría gramatical sustantivada (Esa casa grande está
abandonada; El mío no está).
- Sintagma adjetival (S. Adj.): su núcleo es un adjetivo (Los libros están muy viejos).
- Sintagma adverbial (S. Adv.): su núcleo es un adverbio (María vive muy lejos).
- Sintagma predicado (S. Pred.): - Verbal (V) su núcleo es un verbo predicativo (María vive en Madrid).
- Nominal (N) su estructura lleva un verbo copulativo (cópula) y un atributo (María es feliz).
- Sintagma preposicional (S. Prep.): grupo de palabras introducido por una preposición (Quiero café con azúcar).
Enlace (E): la Término (T): el sintagma que

preposición acompaña a la preposición.
Generalmente, es nominal; pero no
d) Dentro de un sintagma puede haber otros sintagmas: siempre.
Ejemplo: El hijo más pequeño de Juan vive cerca de aquí
S. N.: El hijo más pequeño de Juan; S. Adj.: más pequeño S. Prep.: de Juan; S. Pred. V.: Vive cerca de aquí; S. Adv.: cerca de aquí; S. Prep.: de aquí

EL SINTAGMA NOMINAL: ESTRUCTURA
♦ NÚCLEO (N.):
- Sustantivo o pronombre (Esa casa grande está abandonada; El mío no está).
- Infinitivo (Estudiar pone guapas a las personas; El dulce caminar de las hormigas me cautiva).
- Cualquier categoría gramatical sustantivada (Los rubios aprobarán; El no debía desaparecer).
♦ DETERMINANTE (Det.):
- Artículo determinado (el coche), posesivo (tu casa), demostrativo (aquella chica), indefinido (ningún lápiz), numeral (tres casas), distributivo (sendos garajes),
exclamativo-interrogativo (cuántos coches).
♦ EL ADYACENTE (Ady.):
- Desempeñan esta función los adjetivos calificativos (normalmente) que acompañan a un sustantivo; o los adverbios que acompañan a un adjetivo.
Esta fabulosa historia me ha sorprendido Tu más maravilloso deseo se cumplirá

S. N. Sujeto: N. - historia (sustantivo) S. N. Sujeto: N. - deseo (sustantivo)
Det. - esta (demostrativo) Det. - tu (posesivo)
Ady. - fabulosa (adjetivo) Ady. (S. Adj.): N. - maravilloso (adjetivo)
Ady. - más (adverbio)
♦ COMPLEMENTO DEL NOMBRE (C. N.):

- Tiene siempre estructura de Sintagma Preposicional. Si se elimina el sustantivo al que acompaña, el sintagma pierde o cambia de sentido, la información
queda incompleta:
La casa de mi hermana es enorme S. N. Sujeto: N. - casa (sustantivo)

Det. -. la (artículo)
C. N. (S. Prep.): E - de (preposición)
T (S. N.): N. - hermana (sustantivo)
Det. - mi (posesivo)
♦APOSICIÓN (APOS.):
- Es siempre Sintagma Nominal. Dos tipos: explicativa (aporta información de carácter general, suele ir entre comas); especificativa (limita y concreta
totalmente al sustantivo):
Mi hermana Inma viene
S. N. Sujeto: N. - hermana (sustantivo)
Det. - mi (posesivo)
Apos. Especificativa. (S. N.): N. - Inma (sustantivo)

EL SINTAGMA ADJETIVAL: ESTRUCTURA
♦ NÚCLEO (N.):
- Adjetivo (Ese niño parece harto feliz; El pastel está bastante rico; El alumno llegó al colegio muy contento).
- Desempeñan esta función los adverbios de cantidad (muy, más, harto, bastante, extremadamente…).
Su amigo Juan fue bastante previsor ¡Los bocadillos tan grandes no me gustan!
S. N. Sujeto: N. - amigo (sustantivo) S. N. Sujeto: N. - bocadillos (sustantivo)
Det. - su (posesivo) Det. - los (artículo)
Apos. Esp. (S. N.): N. - Juan (nombre) Ady. (S. Adj.): N. - grandes (adj.)
S. Pred. Nominal: Cópula - fue (v. atributivo) Ady. - tan (adv.)
Atrib. (S. Adj.): N. - previsor (adj.) S. Pred. Verbal: Núcleo - gustan (v. intransitivo)
Ady. - bastante (adv.) C.I. (S.N.): me (pronombre)
C.O.: no (adv.)
♦ COMPLEMENTO DEL ADJETIVO (C. Adj.):

- Tiene estructura de S. Preposicional y, a veces, de S. Nominal. Si se elimina el adjetivo al que acompaña, el sintagma pierde o cambia de sentido, la
información queda incompleta:
Estoy muy contenta con tu trabajo Estoy con tu trabajo

S. N. Sujeto: yo (desinencial)
S. Pred. Nominal: Cópula - estoy (v. atrib.)
Atrib. (S. Adj.): N. - contenta (adjetivo)
Ady. - muy (adv.)
C. Adj. (S. Prep.): E.- con (prep.)
T. (S. N.): N. - trabajo (n.)
Det. - tu (pos.)
Vi un coche verde pistacho Vi un coche pistacho
S. N. Sujeto: yo (desinencial)
S. Pred. Verbal: N. - vi (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - coche (n.)
Det. - un (indefinido)
Ady. (S. Adj.): N. - verde (adj.)
C. Adj. (S. N.): N. - pistacho (n.)

EL SINTAGMA ADVERBIAL: ESTRUCTURA
♦ NÚCLEO (N.):
- Adverbio (Lo has hecho muy bien; El hotel está algo lejos).
- Desempeñan esta función los adverbios de cantidad.
Su amigo Juan vive demasiado lejos Ve más allá

S. N. Sujeto: N. - amigo (sustantivo) S. N. Sujeto: tú (desinencial)
Det. - su (posesivo) S. Pred. Verbal: N. - ve (v. intr.)
Apos. Esp. (S. N.): N. - Juan (nombre) C. C. L. (S. Adv.): N. - allá (adv.)
S. Pred. Verbal: N. - vive (v. intr.) Ady. - más (adv.)
C. C. Lugar. (S. Adv.): N. - lejos (adv.)
Ady. - demasiado (adv.)
♦ COMPLEMENTO DEL ADVERBIO (C. Adv.):

- Tiene siempre estructura de S. Preposicional. Si se elimina el adverbio al que acompaña, el sintagma pierde o cambia de sentido, la información queda
incompleta:
Estudiaban muy cerca de su casa Estudiaban de su casa
S. N. Sujeto: ellos/as (omitido)

S. Pred. Verbal: N. - estudiaban (v. tr.)
C. C. L. (S. Adv.): N. - cerca (adverbio)
Ady. - muy (adv.)
C. Adv. (S. Prep.): E. - de (prep.)
T. (S. N.): N. - casa (n.)
Det. - su (pos.)

CONSTITUYENTES INMEDIATOS DE LA ORACIÓN
SUJETO PREDICADO
♦ DEFINICIÓN: ♦ DEFINICIÓN:
- Realiza o padece la acción expresada por el verbo y sus complementos.
♦ TIPOS: - Parte de la oración que se relaciona con lo que se dice del sujeto.
- Implícito: El sujeto no aparece explícito en la oración. Se intuye a partir de las - Núcleo: un verbo, una forma no personal o una perífrasis verbal.
desinencias verbales o por el contexto. Distinguimos tres tipos:
♦ TIPOS:
 Desinencial: 1ª / 2ª persona (Leo todos los días) = Yo
 Contextual: 3ª persona (Están muy contentas) = Ellas - Sintagma predicado verbal: el núcleo de la oración es un verbo predicativo
 Omitido: El contexto no indica el género (Canta muy bien)= Él/ella (comer, estudiar, bailar…).
- Expreso: - Sintagma predicado nominal: se une al sujeto por medio de un verbo copulativo
* Sintagma nominal. El núcleo puede ser: (ser, estar, parecer) o semicopulativo (llegar a ser, resultar), y aparece
 Un sustantivo o pronombre (Esa casa grande está abandonada; El mío no acompañado de un atributo siempre.
está).
 Un verbo en infinitivo (Estudiar pone guapas a las personas; El dulce caminar ♦ ESTRUCTURA:
de las hormigas me cautiva). - Núcleo/Cópula +…:
 Cualquier categoría gramatical sustantivada (Los rubios aprobarán; El no
debía desaparecer). - Atributo (Atrib.): El abrigo es de piel; Es muy amable; Su ejercicio está muy
* Proposición en función nominal: Me gusta que rías tanto (Eso/esto me gusta). bien; Sofía es la directora; Está que se sube por las paredes.
- Complemento directo (C. D.): María compró leche; Vi a Pedro ayer; Lo sé;
PRUEBA: Concuerda con el verbo en número y persona (Me encantan los churros Creo que iré.
con chocolate); si el verbo está en voz pasiva, concierta también en género (La casa - Complemento indirecto (C. I.): Juan ha enviado un paquete a María;
será construida en verano). Enviamos la carta al director; Le di el libro.
- Complemento circunstancial (C. C.): El coche está en el garaje; Vino ayer;
♦ NOTA: Si no hay sujeto, la oración es impersonal. Estudiamos tres tipos de Lo hizo muy bien; Llamó porque estaba preocupado; El martillo sirve para
impersonalidad: clavar puntillas…
- Etc.
 De fenómenos atmosféricos: llover, tronar, granizar, diluviar, nevar…
* NOTA: El Complemento Oracional (C.O.) acompaña a toda la oración; por
 Gramaticales: verbo haber en 3ª persona de singular. También ocurre con
tanto, se encuentra al mismo nivel que el sujeto y el predicado.
otros verbos en determinadas oraciones (Hace frío. Es muy tarde. Hoy está
despejado. Me basta con mi sueldo…)
Estas funciones pueden ser desempeñadas, según el caso, por un sintagma nominal,
 De se: En este caso, se no es pronombre y va seguido de 3ª persona de singular
adverbial, adjetival, preposicional, o por una proposición.
(Se duda de esa teoría. Se busca al ladrón. Se vive muy bien en España.)

ATRIBUTO: ESTRUCTURA
♦ DEFINICIÓN:
- Palabra o grupo de palabras que expresan una cualidad o estado del sujeto, al que se unen por medio de un verbo copulativo (ser, estar, parecer) o semicopulativo (llegar a
ser, resultar, ponerse, quedarse, encontrarse, sentirse, volverse, etcétera).
- Si la oración tiene atributo, el predicado es nominal.
Ej.: El mes de abril es lluvioso. Víctor está enfermo. Juan es vecino de María. Alejandro parece cansado. Beatriz llegará a ser una gran novelista.
♦ ESTRUCTURA:
- Desempeñan la función de atributo: el sintagma nominal, el sintagma adjetival, el sintagma preposicional, el sintagma adverbial y una proposición.
EL S. NOMINAL EL S. ADJETIVAL
Esta oración simple consta de: Esta oración simple consta de:
Juan es el presidente de la comunidad. Está demasiado despistada.
S. N. Suj.: N. - Juan (n.) S. N. Sujeto: ella (contextual)
S. Pred. Nom.: Cópula - es (v. atrib.) S. Pred. Nominal: Cópula - está (v. atrib.)
Atrib. (S. N.): N. - presidente (n.) Atrib. (S. Adj.): N. - despistada (adj.)
Det. - el (art.) Ady. - demasiado (adv.)
C. N. (S. Prep.): E. - de (prep.)
T. (S. N.): N. - comunidad (n.)
Det. - la (art.)
EL S. PREPOSICIONAL EL S. ADVERBIAL
La mesa es de cristal de Murano El trabajo está bastante bien.
S. N. Sujeto: N. - mesa (n) S. N. Sujeto: N. - trabajo (n.)
Det. - la (art.) Det. - el (art.)
S. Pred. Nom.: Cópula - está (v. atrib.)
S. Pred. Nom.: Cópula - es (v. atrib.) Atrib. (S. Adv.): N. - bien (adv.)
Atrib. (S. Prep.): E. - de (prep.) Ady. - bastante (adv.)
T. (S. N.): N. - cristal (n.)
T. (S. N.): N. - Murano (n.)
♦ PRUEBAS PARA RECONOCERLO:
- Aparece un verbo copulativo o semicopulativo. Ej.: Pedro es alto.

- Indica una cualidad, característica o estado del sujeto. Ej.: Pedro es así.
- Concuerda con el sujeto en género y número. Ej.: Él es alto / Ellos son altos. O se puede sustituir por un adjetivo que concuerde. Ej.: Es de Granada / Son granadinos/as.
- Se sustituye por el pronombre lo. Ej.: Pedro lo es.

COMPLEMENTO DIRECTO: ESTRUCTURA
♦ DEFINICIÓN:
- Elemento necesario para completar el significado del verbo transitivo. Designa personas o cosas a las que afecta directamente la acción verbal.
- Si la oración tiene C. D., se clasifica como oración predicativa transitiva.
Ej.: Ha traído el trabajo de música; Subráyalo con un bolígrafo rojo; Ayudó a su compañero; Me miró con simpatía.
♦ ESTRUCTURA:
- Desempeñan la función de complemento directo: el sintagma nominal y el sintagma preposicional (introducido por la preposición a) referido a personas o entidades
personificadas.
SINTAGMA NOMINAL SINTAGMA PREPOSICIONAL
EJEMPLO 1: ¡Oh, ha regalado una caja de bombones a su madre! EJEMPLO 1: Ayer vi a un antiguo compañero de colegio.
* S. N. Sujeto: él/ella (omitido) * S. N. Sujeto: yo (desinencial)
* S. Pred. V.: N. - ha regalado (v. transitivo) * S. Pred. V.: N. - vi (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - caja (nombre) C. D. (S. Prep.): E. - a (preposición)
Det. - una (indefinido) T. (S. N.): N. - compañero (nombre)
C. N. (S. Prep.): E. - de (preposición) Det. - un (indefinido)
T. (S. N.): bombones (nombre) Ady. - antiguo (adjetivo)
C. I. (S. Prep.): E. - a (preposición) C. N. (S. Prep.): E. - de (preposición)
T. (S. N.): N. - madre (nombre) T. (S. N.): N. - colegio (nombre)
Det. - su (posesivo) C. C. T. (S. Adv.): N. - ayer (adverbio)
*C.O.: ¡Oh! (interjección)
EJEMPLO 2: Después de las vacaciones conseguiremos recuperar.

Esta oración simple consta de: ♦ PRUEBAS PARA RECONOCERLO:
* S. N. Sujeto: nosotros (desinencial)
* S. Pred. V.: N. - conseguiremos (v. transitivo) 1º ¿Aparece un verbo transitivo? Ej.: ver, comer, entregar, dar, comprar...
C. D. (S. N.): N. - recuperar (infinitivo) 2º ¿Si la oración se pasa a pasiva, el C. D. se convierte en sujeto paciente? Ej.: Su
C. C. L. (S. Prep.): E. - después de (locución prepositiva) libro ha sido encontrado. (Prueba infalible).
T. (S. N.): N. - vacaciones (nombre) 3º ¿Puede sustituirse por los pronombre átonos lo, los, la, las? Ej.: Hemos leído un
Det. - las (artículo) libro= lo hemos leído.
EJEMPLO 3: ¿Os veré mañana?
Esta oración simple consta de: RECUERDA:
* S. N. Sujeto: yo (desinencial) Los verbos, en las oraciones impersonales, no se pueden pasar a pasiva. Ej.: Hay muchos
* S. Pred. V.: N. - veré (v. transitivo) alumnos; Hace frío; Tengo la gripe (en estos casos, se acudirá al pronombre).
C. D. (S. N.): N. - os (pronombre personal)
C. C. T. (S. Adv.): N. - mañana (adverbio)

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL: ESTRUCTURA
♦ DEFINICIÓN:
- Palabra o grupo de palabras que expresan alguna circunstancia de la acción o del proceso indicado por el verbo.
♦ ESTRUCTURA:
- Pueden desempeñar esta función: el sintagma nominal (El próximo lunes llegan mis amigos), el sintagma preposicional (El ratón corría tras el gato), el sintagma adverbial
(Efectivamente, Granada está bastante cerca del mar) y una proposición.
SINTAGMA NOMINAL ♦ TIPOS y PRUEBAS:
Ej.: El próximo lunes llegan mis amigos. - C. C. Tiempo. Ej.: Después de la conferencia
Esta oración simple consta de: saldremos. Prueba: ¿Cuándo saldremos? Después de la
* S. N. Suj.: N. - amigos (nombre) conferencia.
Det. - mis (posesivo) - C. C. Lugar. Ej.: Pon el cuaderno encima de la mesa
* S. Pred. V.: N. - llegan (v. intransitivo) del profesor. Prueba: ¿Dónde pones el cuaderno? Encima
C. C. T. (S. N.): N. - lunes (nombre) de la mesa del profesor.
Det. - el (artículo) - C. C. Modo. Ej.: Construyó la maqueta según las
Ady. - próximo (adjetivo cuasideterminativo) instrucciones. Prueba: ¿Cómo construyó la maqueta?
Según las instrucciones.
- C. C. Cantidad. Ej.: Quiere muchísimo a su madre.
SINTAGMA PREPOSICIONAL Prueba: ¿Cuánto quiere a su madre? Muchísimo.
- C. C. Causa. Ej.: No hizo la cama por pereza. Prueba:
Ej.: El ratón corría tras el gato. ¿Por qué no hizo la cama? Por pereza.
Esta oración simple consta de: - C. C. Compañía. Ej.: Está jugando con sus amigos.
* S. N. Sujeto: N. - ratón (nombre) Prueba: ¿Con quién está jugando? Con sus amigos.
Det. - el (artículo) - C. C. Instrumento. Ej.: Los profesores corrigen los
* S. Pred. V.: N. - corría (v. intransitivo) ejercicios con bolígrafo rojo. Prueba: ¿Con qué
C. C. L. (S. Prep.): E. - tras (preposición) corrigen los profesores los ejercicios? Con bolígrafo rojo.
T. (S. N.): N. - gato (nombre) - C. C. Finalidad. Ej.: Compró galletas de chocolate
Det. - el (artículo) para el desayuno. Prueba: ¿Para qué compró galletas de
chocolate? Para el desayuno.
SINTAGMA ADVERBIAL
♦ RECUERDA:
Ej.: Efectivamente, Granada está bastante cerca del mar. 1º. Los adverbios y locuciones adverbiales que
Esta oración simple consta de: expresan: negación, afirmación, duda o
* S. N. Sujeto: N. - Granada (nombre) posibilidad (no, nunca, sí, por supuesto, tal vez,
* S. Pred. V.: N. - está (v. intransitivo) quizás, posiblemente, efectivamente…), NO
C. C. L. (S. Adv.): N. - cerca (adverbio) DESEMPEÑAN LA FUNCIÓN DE
Ady. - bastante (adverbio) COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL, son
C. Adv. (S. Prep.): E. - de (preposición) complementos oracionales.
T. (S. N.): N. - mar (nombre)
Det. - el (artículo) 2º. Un ADJETIVO NUNCA podrá ser
* C. oracional: Efectivamente (adverbio) COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL.

COMPLEMENTO INDIRECTO: ESTRUCTURA
♦ DEFINICIÓN:
- Complemento que, según el significado del verbo, puede designar:
. El destinatario de la acción verbal. Ej.: Compraré flores rojas para mi abuela materna.
. El que recibe el beneficio o el perjuicio de la acción. Ej.: Le leí un cuento a mi hermano pequeño.
♦ ESTRUCTURA:
- Desempeñan la función de complemento indirecto: el sintagma nominal (pronombres átonos: me, te, le, nos, os, les, se) y el sintagma preposicional (introducido por las
preposiciones a/para).
SINTAGMA NOMINAL SINTAGMA PREPOSICIONAL
EJEMPLO 1: Se ha lavado las manos con jabón de glicerina. EJEMPLO 1: Compré flores rojas para mi abuela materna.
* S. N. Sujeto: él/ella (omitido) * S. N. Sujeto: yo (desinencial)
* S. Pred. V.: N. - ha lavado (v. transitivo) * S. Pred. V.: N. - compré (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - manos (nombre) C. D. (S. N.): N. - flores (nombre)
Det. - las (artículo) Ady. - rojas (adjetivo)
C. I. (S. N.): N. - se (pronombre reflexivo) C. I. (S. Prep.): E. - para (preposición)
C. C. Instr. (S. Prep.): E. - con (preposición) T. (S. N.): N. - abuela (nombre)
T. (S. N.): N. - jabón (nombre) Det. - mi (posesivo)
C. N. (S. Prep.): E. - de (preposición) Ady. - materna (adjetivo)
T. (S. N.): N. - glicerina (nombre) EJEMPLO 2: Le leí un cuento a mi hermano pequeño.
EJEMPLO 2: Realmente, Nos ha encantado tu actuación musical. Esta oración simple consta de:
Esta oración simple consta de: * S. N. Sujeto: yo (desinencial)
* S. N. Sujeto: N. - actuación (nombre) * S. Pred. V.: N. - leí (v. transitivo)
Det. - tu (posesivo) C. D. (S. N.): N. - cuento (nombre)
Ady. - musical (adjetivo) Det. - un (indefinido)
* S. Pred. V.: N. - ha - encantado (v. intransitivo) C. I. (S. Prep.): E. - a (preposición)
Reduplicado
C. I. (S. N.): N. - nos (pronombre) T. (S. N.): N. - hermano(nombre)
* C.O.: realmente (adv.) Det. - mi (posesivo)
Ady. - pequeño (adjetivo)
C. I. (S. N.): N. - le (pronombre)
♦ PRUEBAS PARA RECONOCERLO:

- ¿Recibe el daño o el beneficio de la acción verbal? Ej. ¡Me regaló flores! (beneficio)
- ¿Puede sustituirse por los pronombre átonos le, les? Ej.: Ofreció.
RECUERDA:
En el caso de que el complemento directo sea un pronombre, debes conmutar el complemento indirecto por el pronombre se. Ej.: Lo leí a mi hermano pequeño = se lo leí.

CLASIFICACIÓN DE LA ORACIÓN
SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE SEGÚN EL PREDICADO SEGÚN LA VOZ SEGÚN LOS
CONSTITUYENTES
ENUNCIATIVAS. El hablante afirma o niega algo. Activa /Pasiva (ser +
- Afirmativas: Esta mañana hemos leído en clase un ATRIBUTIVAS participio) - Bimembre: constan de
poema de Gustavo Adolfo Bécquer. sujeto (expreso o
- Negativas: Hoy no hay excursión al parque García - Su estructura básica es: Sujeto implícito) y predicado.
Lorca. Nunca tomo manzanilla con miel por la mañana. agente + verbo copulativo (ser, Ej.: Desayunamos todas
estar, parecer, resultar) + atributo. - Pasiva de primera las mañanas. Me gustan
- Ejemplos: Ej.: El gato fue mordido por los churros con
INTERROGATIVAS. El hablante formula una pregunta. . Ellas son felices. el ratón en la cola. chocolate.
Ej.: ¿Has terminado el trabajo de Tecnología? ¿Qué hora . La silla está limpia. - Pasiva de segunda
es? ¿Quién está cantando? ¿Dónde vives? . El gato parece siamés. Ej.: El gato fue mordido en - Unimembre: sólo
. El libro resulta entretenido. la cola. constan de predicado.
Ej.: Anoche llovió en
EXCLAMATIVAS. El hablante expresa emociones. Granada. Hay coches en
Ej.: ¡Ay! ¡Dios mío! ¡Cuánto me gusta! ¡Qué frío hace! la calle.
¡Es formidable! PREDICATIVAS
. Transitiva (aparece un C. D.).

DUBITATIVAS. El hablante manifiesta duda, - Su estructura básica es: (Sujeto agente)
incertidumbre. + verbo transitivo + C. D.
Ej.: Acaso lo consiga. Tal vez vayamos. Quizá(s) venga. - Ejemplo: He leído un libro magnífico
de relatos de misterio. Había cinco gatos
DE POSIBILIDAD o PROBABILIDAD. El hablante sobre el tejado.
expresa un hecho probable o posible. . Intransitivas (no aparece C. D.).
Ej.: Posiblemente nieve. Probablemente salga. A lo mejor - Estructuras:
vamos al cine. Serán cinco euros. Iría al cine contigo. * Sujeto agente + v. intransitivo. Ej.:
Vivo en Granada.
* Sujeto agente + v. transitivo. Ej.: Leo
OPTATIVAS. El hablante formula un deseo. Clases: todos los días.
- Desiderativas (deseo): Ojalá nieve. * Sujeto agente + v. “ser”
- Imperativas (el deseo se convierte en orden o mandato): (= ocurrir, suceder). Ej.: Fue en el siglo
Siéntate. XVI.
- Exhortativas (el deseo se convierte en ruego, consejo, o * Sujeto agente + v. “estar”
bien se atenúa la orden): Siéntate, por favor. (= permanecer). Ej.: Estamos en el colegio.

LEXICOLOGÍA
(Rama de la Lingüística que estudia las unidades léxicas de una lengua y las relaciones sistemáticas que se establecen entre ellas).
CLASES DE PALABRAS POR SU FORMA CLASES DE PALABRAS POR SU ORIGEN
- Simples (1)
▪ Formadas por un lexema: pez, agua, alumna, soñé, allí, alguno, lápices… Pueden llevar morfemas flexivos: lápices, cantaba…
▪ Formadas por un morfema: a, ante, bajo, desde, hacia, durante, pero, u, o, y, e…
- Derivadas. (1)
Se forman a partir de palabras simples, añadiendo al lexema morfemas derivativos (matices diversos: oposición, inferioridad, superioridad…).
▪ Prefijos (delante del lexema). Ej.: anormal, antisocial, bisílaba, contraponer, desconocer, extraoficial, hemisferio, inútil, infravalorado, macroconcierto, microbio,
omnipresente, polifonía, preposición, reponer, telefonía, subcomité…).
▪ Sufijos (detrás del lexema):
. Pueden cambiar la categoría gramatical de la palabra a la que se añaden). Ej.: creíble, saliente, adverbial, motrileño... (adjetivos); tenedor, delicadeza, dulzura, imaginación…
(sustantivos); aterrizar, alegrar, planificar… (verbos); sabiamente… (adverbios).
. Añaden matices con valor expresivo (cariño, desprecio, admiración…). Ej.: abuelita, casucha, ojazos…
. Clases:
1. Apreciativos: aumentativos (guapetón, portazo, papelote), diminutivos (pequeñín, lacito, loquillo…), despectivos (delgaducho, tipejo, bicharraco, cegato…).
2. De gentilicios (se añaden al lexema del país, región, ciudad o pueblo): ovetense, vizcaíno, peruano, malagueño, marroquí, francés…
3. De oficios: fontanero, delineante, electricista, profesor, notario, labrador…
▪ Prefijos y sufijos, siempre que la palabra, al quitarle uno de ellos, exista. Ej. convenido, desmerecimiento, entablado, entremetido, trasponedor…
- Compuestas (1)
. Unión de dos o más lexemas. Ej.: vaivén, bajorrelieve, pelirrojo, sacapuntas, azulgrana, paraguas…). Pueden llevar morfemas flexivos en el último término de la composición.
Ej.: pelirrojas.
. Varias palabras separadas adquieren un significado concreto. Ej.: ojo de patio, histórico-político, hombre-rana, ojo de buey, pez espada, sesión de evaluación…
- Parasintéticas (1)
. Adición simultánea de prefijo y sufijo a un lexema. Ej.: aterrizar, adelgazar, desalmado, descarrilar, descuartizar, edulcorado, enamorado, embellecer, endulzar, entronizar,
reblandecer… ¡ATENCIÓN!: Solo si la palabra, al quitarle uno de ellos NO existe. Ej. Proclamación es parasintética, pues clamación no existe. Si no, es derivada. Ej. Prehistórico
es derivada, pues existe histórico.
. Unión de varios lexemas y un sufijo. Ej.: hispanoamericano, radiotelegrafista, automovilista, picapedrero, sietemesino, sordomudez…
Otros procedimientos: Siglas (términos formados por las letras iniciales de un grupo de palabras). Ej.: SP (Servicio Público); SA (Sociedad Anónima); Acrónimos (términos
formados por la unión de elementos de dos o más palabras acortadas). Ej.: ave (alta velocidad española), ovni (objeto volador no identificado); Onomatopeyas (palabras que imitan
sonidos reales). Ej.: cri- cri (grillo), tictac (reloj); Voces onomatopéyicas (surgen a partir de las onomatopeyas). Ej.: ¡auuuuu! (aullar).

LEXICOLOGÍA
(Rama de la Lingüística que estudia las unidades léxicas de una lengua y las relaciones
sistemáticas que se establecen entre ellas).
CLASES DE PALABRAS POR SU FORMA CLASES DE PALABRAS POR SU ORIGEN
NEOLOGISMOS
FAMILIA LÉXICA (1)
- Palabras nuevas que se incorporan a la lengua
Conjunto de palabras que comparten un mismo lexema o
raíz. cuando se necesita nombrar una nueva realidad.
Ej.: agua. Ej.: televisión, Internet, web…
Primitivas: agua.
Derivadas: aguar, aguacero, desaguar, enaguazar,
aguado, aguador…
. Con raíz culta: acuoso, acuático, acuosidad,
acuario, acuosidad… VULGARISMOS
Compuestas: paraguas, aguamanos, aguafiestas, - Palabras, expresiones o formas de pronunciación
quitaguas, agua corriente… consideradas incorrectas.
. Con raíz culta: acueducto, acuífero, acuicultura… - Tipos:
Parasintéticas: aguardiente, desagüe, paragüero, ▪ Acortar palabras. Suelen producirse en la
paraguazo, aguamarina… pronunciación rápida y descuidada. Ej.: na (nada),
usté (usted), pa (para), mu (muy).
▪ Cambio de algunos sonidos de las palabras. Ej.:
pacencia (paciencia), cocreta (croqueta),
carnecería (carnicería), diabetes (diabetes).
▪ Utilización incorrecta de verbos y de
construcciones sintácticas. Ej.: andé (anduve),
haiga (haya) sentaros (sentaos), pienso de que…
(pienso que…), me se olvidó (se me olvidó).
(1): Ver el mapa de lexicología

SEMÁNTICA
(Rama de la Lingüística que estudia el significado de las palabras, así como la
relación que se establece entre el significante y el significado).
RELACIONES SEMÁNTICAS
- CAMPO SEMÁNTICO: conjunto de palabras relacionadas por su significado con un

mismo tema.
▪ Perro, gato, león, pantera, elefante…. son sustantivos cuyo significado básico es común:
son animales.
▪ Margarita, rosa, clavel, azucena… son sustantivos cuyo significado básico es común: son
flores.
- SINONIMIA: palabras distintas que tienen el mismo significado y pertenecen a la misma
categoría gramatical. Ej.: casa, apartamento, piso, cueva…
- ANTONIMIA: palabras con significados opuestos. Tipos:
▪ Léxica: caliente/frío, abrir/cerrar, arriba/abajo, singular/plural, presente/ausente,
leso/ileso…
▪ Gramatical (añadiendo prefijos a determinadas palabras): hacer/deshacer, útil/inútil,
moral/amoral…
- HOMONIMIA: palabras que se escriben o pronuncian igual, pero tienen distinto origen y
distinto significado.
▪ Homófona: vaca/baca, hola/ola, hasta/asta, el/la cometa, el/la lente…
▪ Homógrafa: té/te, vino, dé/de, sé/se, amo, don…

- Verso: el romance, el cantar de gesta…
* Tradicional o popular: - Con moraleja: fábulas, apólogos, cuentos de hadas, cuentos de costumbres…
Narrativa - Cuento - Sin moraleja: mitos y leyendas.
* De autor: misterio, realista, humor y terror…

- Prosa
* Realista.
* Ciencia ficción.
- Novela * Rosa o romántica

* Histórica
* Fantástica.
GÉNEROS
* De misterio y terror.
LITERARIOS - Prosa: prosa poética
* Oda: centrada en la alabanza de alguien o algo que, por alguna razón, es especialmente querido por el poeta.
Lírica
* Égloga: está situada en una naturaleza idealizada en la que los pastores hablan sobre sus amores y desamores.
- Verso
* Elegía: nos refleja el lamento y la tristeza del poeta ante la muerte de un ser querido.
* Sátira: critica, con frecuencia con humor, de un individuo o de algún aspecto de la sociedad (costumbres, política…)
* Tragedia.
- Mayores * Comedia.
* Drama.
Dramática * Paso
- Menores * Entremés.
* Sainete.
- Mixtos: ópera, zarzuela, musical, ballet, cine, teatro de títeres, mimo, teatro negro…

* Cronológica: se presentan los personajes, el lugar, la época… antes de comenzar la acción.
- Introducción
* En escena: la acción comienza y después, poco a poco, van apareciendo los personajes, el lugar…
- Nudo: Desarrollo del conflicto

ESTRUCTURA
* Cerrado: la acción finaliza y no puede continuar.
- Desenlace
* Abierto: la acción podría continuar sin dañar ni alterar los hechos ya narrados.
* Principales: protagonista y, a veces, antagonista.

PERSONAJES: se clasifican según su importancia
* Secundarios: pueden apoyar al protagonista o al antagonista.
* Real: existe * Coro de personajes.

ESPACIO * Fantástico: totalmente inventado.
*Irreal: no existe.
LA NARRATIVA * Irreal: se copia de la realidad; pero no existe, aunque parezca que sí.
* Época en la que se sitúa la acción.
TIEMPO * Tiempo en que transcurre la acción.
* Forma de narrar: * Cronológicamente.
* A saltos (hacia el pasado o hacia el futuro)
* Omnisciente: conoce todo (pensamientos de los personajes, el futuro…) es como un dios.

* Objetivo: en 3ª persona
NARRADOR * Testigo: narra los hechos como si los presenciara, desde dentro o desde fuera de la acción.
* Subjetivo: 1ª persona
*SUBGÉNEROS: V. esquema general.

VERSO: secuencia de palabras con sentido que se interrumpe, mediante una pausa intencionada, antes de terminar el renglón. Los versos
suelen agruparse en estrofas.
* ESTROFA: agrupamiento de dos o más versos que siguen un orden fijo atendiendo a un número de sílabas y a la rima.
Proporcionan al poeta diferentes ritmos entre los que elegir según el contenido del su poema.
* Arte menor, hasta 8 sílabas: bisílabos (2), trisílabos (3), tetrasílabos (4), pentasílabos (5),
hexasílabos (6), heptasílabos (7), octosílabos (8)
MEDIDA: en función del número de sílabas:
* Arte mayor, a partir de nueve sílabas: eneasílabos (9), decasílabos (10), endecasílabos (11),
dodecasílabos (12), tridecasílabos (13), alejandrinos (14...)
* Si la última palabra del verso es aguda, se suma una sílaba más.

▪ Acento * Si la última palabra del verso es esdrújula, se resta una sílaba más.
* Si la última palabra del verso es llana, su número de sílabas no varía.
CARACTERÍSTICAS
LICENCIAS MÉTRICAS: para medir correctamente las
DEL TEXTO EN sílabas de un verso, hay que tener en cuenta los siguientes ▪ Sinalefa: se cuenta una sola sílaba cuando una palabra acaba en vocal
VERSO fenómenos: y la siguiente empieza también por vocal o h.
▪ Diéresis: se cuentan como dos sílabas las vocales de un diptongo.
▪ Sinéresis: se cuentan como una sílaba las vocales de un hiato.
▪ Asonante (coinciden las vocales a partir de la última vocal acentuada).

RIMA: repetición de sonidos a partir de la última ▪ Consonante (coinciden vocales y consonantes a partir de la última vocal acentuada).
vocal acentuada del verso: ▪ Versos sueltos: no riman con otros dentro de una estrofa donde los demás versos sí riman.
* De tres versos: terceto (A-A) y terceto encadenado (ABA BCB CDC…),

rima consonante; soleá (a-a), rima asonante.
* De cuatro versos: cuarteto (ABBA) y serventesio (ABAB), rima consonante;
ESTROFAS: combinación de un número determinado de redondilla (abba) y cuarteta (abab), rima consonante;
versos. El número de sílabas de cada verso y la rima siguen copla (-a-a), rima en asonante los pares.
un esquema fijo. * De cinco versos: quintilla (abaab), rima consonante.
* Soneto: dos cuartetos y dos tercetos, rima consonante. ABBA ABBA
CDC CDC

* Espacio escénico.
ESPECTÁCULO * Público.
* Compañía teatral: director, actores, decoradores, tramoyistas, técnicos de luz y sonido…
* Se divide en actos (de I a III, depende del subgénero) y éstos, en escenas.

TEXTO * Nombre del personaje (generalmente en mayúscula y/o negrita) seguido directamente de la intervención.
* Acotaciones (información acerca del espacio, la acción o los personajes) entre paréntesis y en letra cursiva.
* Final desgraciado.
* Tragedia *Personajes nobles, de alta clase social.
* Lenguaje culto y muy poético.
*Finalidad: educar a través de la compasión y el sufrimiento,
* Final feliz.
* Personajes de clase social inferior.
LA DRAMÁTICA Mayores * Comedia * Lenguaje coloquial.
* Finalidad: educar a través de la risa y el ridículo.
GÉNERO LITERARIO * Final intermedio entre la tragedia y la comedia.

* Drama * Personajes de la sociedad del momento.
* El lenguaje está adaptado a la clase social de los personajes.
SUBGÉNEROS * Presenta tensiones y conflictos propios de la sociedad del momento.
* Paso
* El primero dio lugar al segundo.
* Muy frecuentes en los siglos XVI y XVII.
* Constan de una sola escena.
* Presentan situaciones cómicas, personajes y costumbres populares.
* Entremés
Menores * Se representan entre los actos de una obra extensa.
* Suele tener un solo acto.

* Sainete * Presenta situaciones cómicas, personajes y costumbres populares.
* Puede incluir bailes y cantos.
* No se representa entre los actos de una obra extensa.

FIGURAS LITERARIAS
(Proporcionan a la obra literaria expresividad y belleza).
FÓNICOS MORFOSINTÁCTICOS TROPOS

Los sonidos, la entonación o las palabras se sitúan en un orden A través de la repetición o el orden de las palabras, Se juega con el significado de las palabras para
espacial para producir efectos sonoros, rítmicos y emotivos. el escritor construye un mensaje más bello. crear imágenes hermosas.
▪ ALITERACIÓN (repetición de uno o varios sonidos, en un ▪ POLISÍNDETON (repetición de un nexo: y, o…). Ej.: ▪ METÁFORA (cambio de significado de una palabra
intento de imitar fónicamente un ruido o movimiento real). Ej.: Hay un palacio y un río y por el de otra por el parecido entre sus significados). Ej.:
¿O el eco ronco del lejano trueno un lago y un puente viejo, Cuando contemplo el cielo
que en las hondas cavernas retumbó?
y fuentes con musgo y hierba de innumerables luces adornado… (estrellas)
José de Espronceda
-La repetición de la “r” parece imitar el ruido del trueno alta y silencio... un silencio. Fray Luis de León
retumbando en las paredes de la cueva. Juan Ramón Jiménez ▪ COMPARACIÓN O SÍMIL (unión de dos
▪ ANÁFORA (repetición de palabras al inicio de un significados que poseen una relación de semejanza por
▪ ONOMATOPEYA (uso de alguna palabra que trata de imitar el verso o frase). Ej.: medio de un enlace). Ej.:
sonido que produce algo o alguien). Ej.: No hay escarcha que luz la enfríe, ¡Cuánta nota duerme en sus cuerdas
Tum tum, ¿quién es? no hay canto ni diluvio de azucenas, como el pájaro duerme en las ramas,
la paloma y el laurel
no hay cristal que la cubra de plata. esperando la mano de nieve
abre la muralla.
Federico García Lorca que sabe arrancarlas!
Tum tum, ¿quién es?
el gusano y el ciempiés ▪ PARALELISMO (repetición de estructuras Gustavo Adolfo Bécquer
cierra la muralla. sintácticas). Ej.: ▪ PERSONIFICACIÓN O PROSOPOPEYA
Tum tum, ¿quién es? Los suspiros son aire y van al aire, (atribución de cualidades y acciones humanas a seres
Nicolás Guillén las lágrimas son agua y van al mar... irracionales o cosas inanimadas). Ej.:
G. A. Bécquer ¡Oh bosques y espesuras
▪ HIPÉRBATON (alteración del orden sintáctico de la plantadas por la mano del Amado,
oración). Ej.: oh prado de verduras,
Inés, tus bellos, ya me matan, ojos de flores esmaltado,
y al alma, roban pensamientos, mía, […] decid si por vosotros ha pasado!
Lope de Vega San Juan de la Cruz
▪ HIPÉRBOLE (exageración que supera lo verosímil).
Ej.:
Las más veces me entrego, otras resisto
con tal furor, con una fuerza nueva,
que un monte puesto encima rompería
Profesoras: Esperanza Macarro Moreno y Gracia Gallegos Fernández Lope de Vega
41
DESCRIPCIÓN
FORMAS CARACTERÍSTICAS TIPOS
1. Recopilar la máxima información. - De lugares (topografía): paisajes naturales,

OBJETIVA 2. Seleccionar las cualidades urbanos...
Muestra, mediante esenciales. - De personas: aspecto físico (prosopografía),
palabras, cómo son los 3. Descartar los detalles superfluos. cualidades psicológicas y morales (etopeya) o ambas
objetos, los lugares, las 4. Establecer un orden con los datos: (retrato/autorretrato, caricatura).
personas... de mayor a menor, de lo general a lo - De sentimientos: identificarlos y distinguir sus
particular, de lo más cercano a lo más matices; explicar las causas; emplear expresiones
lejano... adecuadas (siento, lamento, me gusta, me haría
5. Adoptar un punto de vista. ilusión...); evitar las acusaciones y los insultos.
SUBJETIVA 6. Elegir los adjetivos, - De objetos.
Muestra, mediante comparaciones, metáforas... más
palabras impregnadas de adecuados.
nuestras impresiones y 7. Evitar la acumulación de adjetivos
emociones, cómo son y el abuso de superlativos.
los objetos, los lugares,
las personas...

- Definición: pertenecen a este grupo los textos cuya finalidad principal es informar y/u opinar sobre un tema de
actualidad o de interés general.
- Noticia: Texto periodístico que informa, de manera objetiva, acerca de un suceso de actualidad que
despierta un interés general.
Estructura: titular (letra negrita de gran tamaño; breve y atractivo; responde a lo esencial de la noticia);
entradilla (resumen de la noticia, escrito en negrita) y cuerpo (desarrollo de la noticia: en primer lugar,
datos importantes; en segundo lugar, datos accesorios; debe responder a las preguntas: ¿quién?, ¿qué?,
¿cómo?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿cuándo?
Informativos
- Reportaje: narración sobre un hecho de actualidad que se presenta desarrollado. El periodista investiga
todo lo relacionado con el tema y lo expone de forma exhaustiva (antecedentes, descripciones, declaraciones,
TEXTOS ambientes, consecuencias).
Estructura: Título (tiene por misión la de captar desde el inicio al lector); cuerpo (ofrece una variada gama de
PERIODÍSTICOS posibilidades en su presentación). Suele ir acompañado de fotografías o dibujos.
- Tipos
- Crónica: recibe el nombre de híbrido, porque en ella se mezclan la información con la valoración del
periodista.
Híbridos Estructura: estilo ameno, a ser posible con anécdotas u curiosidades. Es frecuente la aparición de la primera
persona, así como los recursos del lenguaje literario. Puede tratar de temas muy variados: deportes, cultura,
sucesos, sociedad...
- El editorial: La empresa editora de un periódico expresa su opinión acerca de un asunto, considerado

importante por su equipo de redacción; no va firmado y su responsable es el director del periódico.
Estructura: pueden distinguirse tres partes. Se presentan los hechos que motivan la aparición del editorial,
directamente, de modo que capte el interés del lector; se exponen sus antecedentes y sus consecuencias; se
De opinión concluye con un juicio valorativo de los hechos y sugerencias de vías de solución.
- Artículo: escrito de un periodista o colaborador del periódico que opina sobre algún asunto que haya
considerado de interés.

INTRODUCCIÓN A LA JUSTIFICACIÓN DE LA TIPOLOGÍA TEXTUAL
Para realizar un comentario de texto, sigue los siguientes pasos, pero recuerda que no debes ir separando
con números ni indicando la parte del comentario en la que estás, sino que cada punto equivale a un párrafo.
1. RESUMEN. 1ER PÁRRAFO

2. TEMA. 2º PÁRRAFO
3. JUSTIFICACIÓN DE LA TIPOLOGÍA TEXTUAL (*). 3ER PÁRRAFO
4. ANÁLISIS FORMAL: estructura, léxico, recursos literarios… 4º PÁRRAFO
5. VALORACIÓN PERSONAL (COMENTARIO CRÍTICO).5º PÁRRAFO
(*) Justificación de la tipología textual.
El texto que vamos a comentar se adscribe al género _____________ (justifica tu respuesta a partir de la definición.
No olvides poner ejemplos extraídos del texto). Concretamente, pertenece al subgénero ______________ (justifica
tu respuesta a partir de la definición. No olvides poner ejemplos extraídos del texto).
Por otro lado, sigue la estructura propia de esta tipología (explícala, justificando siempre tus ideas con ejemplos del
texto).
EJEMPLO
TEXTO: JUGANDO AL MOLINO (Elena Fortún "Celia en el mundo")
La otra mañana fui al parque con mi tío. A su lado se sentaron dos señoras muy gordas, con una niña y un chico.
La niña se puso a saltar a la comba mirándome; de tanto mirarme, siempre se equivocaba y no podía llegar a
aquello de "cuartana, color de manzana...". Una vez dijo muy bajito:
-¿Quieres jugar conmigo?
Y yo lo oí y dije:
-Sí, sí. Jugaremos al molino.
Cogidas las manos, empezamos a dar vueltas... "El molino, lleno de agua, y la rueda, anda que anda, anda que
anda...".
Hasta que se me fue la cabeza y me tuve que sentar en el suelo, ¡con una angustia en el estómago!...
(*) El texto que vamos a comentar se adscribe al género NARRATIVO, ya que en él se relatan unos
hechos imaginarios que les suceden a unos personajes (dos niñas se conocen, se hacen amigas y juegan
juntas) en un lugar y espacio determinado (una tarde en un parque). Concretamente, es un texto narrativo
en prosa, un cuento de autor, que incluye partes dialogadas para incluir las voces de los personajes.
Aparece un narrador que cuenta la historia (la protagonista del cuento, Celia, que cuenta lo sucedido en
primera persona). Es la misma narradora-personaje la que introduce al resto de personajes.
Podemos dividir el fragmento en tres partes:
La introducción (líneas 1-2), en la que se localiza la trama.
El nudo (líneas 2-9), en el que se desarrolla la acción.
Desenlace (líneas 10-11), donde se concluye la narración de los hechos.

MODELOS DE ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO
1. Análisis de sintagmas.
a) Sintagma Nominal:
- Este autobús escolar.
(S. N.): N. - autobús (n.)
Det. - este (adj. demostrativo)
Ady. - escolar (adj.)
- El gigante Goliat.
(S. N.): N. - gigante (n.)
Det. - el (art.)
Apos. especificativa (S. N.): N. - Goliat (n.)
- Dos caramelos de fresa.
(S. N.): N. - caramelos (n.)
Det. - dos (adj. numeral)
C. N. (S. Prep.): E: de (prep.)
T. (S. N.): N.- fresa (n.)
b) Sintagma Preposicional:
- Desde la ventana principal de la casa.
(S. Prep): E. - desde (prep.)
T. (S. N.): N. - ventana (n.)
Det. - la (art.)
Ady. - principal (adj.)
T. (S. N.): N. - casa (n.)
Det. - la (art.)
- A favor de la vida.
(S. Prep.): E. - a favor de (loc. prep.)
T. (S. N.): N. - vida (n.)
Det. - la (art.)
c) Sintagma Adjetival:
- Muy elevado.
(S. Adj.): N. - elevado (adj.)
Ady. - muy (adv.)
- Tan orgulloso de su esfuerzo.
(S. Adj.): N. - orgulloso (adj.)
Ady. - tan (adv.)
C. Adj. (S. Prep.): E. - de (prep.)
T. (S. N.): N. - esfuerzo (n.)
Det. - su (adj. posesivo)
d) Sintagma Adverbial:
- Temprano.
(S. Adv.): N. - temprano (adv.)
- Muy tarde.
(S. Adv.): N. - tarde (adv.)
Ady. - muy (adv.)
- Más cerca de mi casa.
(S. Adv.): N. - cerca (adv.)
Ady. - más (adv.)
C. Adv. (S. Prep.): E. - de (prep.)
T. (S. N.): N. - casa (n.)
Det. - mi (adj. posesivo)
2. Análisis de oraciones.
a) Sujeto:
- ¿Ha llegado ya María?
Sujeto (S.N.): N. - María (n.)
S. Predicado Verbal.: ha llegado ya
P. C.: ¿Han llegado ya ellas?
- Comenzaremos por una oración sencilla.

Sujeto (S.N.): nosotros (desinencial)
S. Predicado Verbal.: ha llegado ya
P. C.: Comenzaré (yo) por una oración sencilla.
- La calle Reyes Católicos es famosa en Granada.

Sujeto (S.N.): N. - calle (n.)
Det. - la (art.)
Apos. especificativa (S. N.): N. - Reyes Católicos
S. Predicado Nominal: es famosa en Granada
P. C.: Ellas son famosas en Granada.
b) Atributo (Atrib.):
- La calle Reyes Católicos es famosa en Granada.
Sujeto (S.N.): N. - calle (n.)
Det. - la (art.)
Apos. especificativa (S. N.): N. - Reyes Católicos
S. Predicado Nominal: Cópula - es (v. copulativo)
Atrib. (S.Adj.): N. - famosa (adj.)
____ (S. Prep.): E. - en (prep.)
T. (S. N.): N. - Granada (n.)
P. C. y Atrib.: Ellas son famosas en Granada.
- Aquellas flores parecen de papel.

Sujeto (S.N.): N. - flores (n.)
Det. - aquellas (adj. demostrativo)
S. Predicado Nominal: Cópula: parecen (v. copulativo)
Atrib. (S. Prep.): E. - de (prep.)
T. (S.N.): N. - papel (n.)
P. C.: Aquella flor parece de papel.
P. Atrib.: de papel = falsas. Aquella flor parece falsa.
- ¿Están bien todos?

Sujeto (S.N.): N. - todos (pron.)
S. Predicado Nominal: Cópula - están (v. copulativo)
Atrib. (S. Adv.): N. - bien (adv.)
P. C.: ¿Está bien él/ella?
P. Atrib.: bien = sanos. Él/ella está sano/a.
- ¡Parecía una muñeca!

Sujeto (S.N.): ella (contextual)
S. Predicado Nominal: Cópula - parecía (v. copulativo)
Atrib. (S.N.): N. - muñeca (n.)
Det. - una (adj. indefinido)
P. C. y Atrib.: (Ellas) me parecieron unas muñecas = preciosas.
c) Complemento Directo (C.D.):
- El famoso tenista Rafa Nadal obtuvo un nuevo triunfo.
Sujeto (S.N.): N. - tenista (n.)
Det. - el (art.)
Ady. - famoso (adj.)
Apos. especificativa (S. N.): N. - Rafa Nadal
S. Predicado Verbal: N. - obtuvo (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - triunfo (n.)
Det. - un (adj. indefinido)
Ady. - nuevo (adj.)
P. C.: Ellos obtuvieron un nuevo triunfo.
P. C.D.: Un nuevo triunfo fue conseguido por Rafa Nadal / Lo consiguió.
- ¿Te ha mandado toda la información tu abogado?

Sujeto (S.N.): N. - abogado (n.)
Det. - tu (adj. posesivo)
S. Predicado Verbal: N. - ha mandado (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - información (n.)
Det. - toda (adj. indefinido)
Det. - la (art.)
____ (S.N.): N. - te (pron.)
P. C.: ¿Te han mandado toda la información ellos?
P. C.D.: ¿Toda la información te ha sido mandada por tu abogado? / ¿Te la ha mandado?
- ¡Ayuda al compañero enseguida!

Sujeto (S.N.): Tú (desinencial)
S. Predicado Verbal: N. - ayuda (v. transitivo)
C. D. (S. Prep.): E. - a (prep.)
T. (S. N.): N. - compañero (n.)
Det. - el (art.)
___ (S. Adv.): N. - enseguida (adv.)
P. C.: ¡Ayudad (vosotros) al compañero enseguida!
P. C.D.: ¡El compañero sea ayudado por ti enseguida! / ¡Ayúdalo enseguida!
d) Complemento Circunstancial (C. C.):

- Ayer recibió con alegría la notificación en su domicilio.
Sujeto (S.N.): Él/Ella (omitido)
S. Predicado Verbal: N. - recibió (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - notificación (n.)
Det. - la (art.)
C. C. Modo (S. Prep.): E. - con (prep.)
T. (S. N.): N. - alegría (n.)
C. C. Tiempo (S. Adv.): N. - ayer (adv.)
C. C. Lugar (S. Prep.): E. - en (prep.)
T. (S. N.): N. - domicilio (n.)
Det. - su (adj. posesivo)
P. C.: Ayer recibieron (ellos/as) con alegría la notificación en su domicilio.
P. C.D.: La notificación fue recibida por él ayer con alegría en su domicilio / La recibió en su
domicilio.
P. C. C. Modo: ¿Cómo? Con alegría
P. C. C. Tiempo: ¿Cuándo? Ayer
P. C. C. Lugar: ¿Dónde? En su domicilio.

- Envié la carta por avión.
Sujeto (S.N.): Yo (desinencial)
S. Predicado Verbal: N. - envié (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - carta (n.)
Det. - la (art.)
C. C. Instrumento (S. Prep.): E. - por (prep.)
T. (S. N.): N. - avión (n.)
P. C.: Enviamos (nosotros) la carta por avión.
P. C.D.: La carta fue enviada por mí por avión / La envié por avión.
P. C. C. Instrumento: ¿Con qué? Con el avión=por avión.
- ¡Llueve muchísimo!
S. Predicado Verbal: N. - llueve (v. intransitivo)
C. C. Cantidad (S. Adv.): N. - muchísimo (adv.)
P. C.: No hay sujeto.
P. C. C. Cantidad: ¿Cuánto? Muchísimo.
- El profesor visitará la exposición con sus alumnos.

Sujeto (S.N.): N. - profesor (n.)
Det. - el (art.)
S. Predicado Verbal: N: visitará (v. transitivo)
C. D. (S.N.): N. - exposición (n.)
Det. - la (art.)
C. C. Compañía (S. Prep.): E. - con (prep.)
T. (S. N.): N. - alumnos (n.)
Det. - sus (adj. posesivo)
P. C.: Ellos visitarán la exposición con sus alumnos
P. C.D.: La exposición será visitada por el profesor con sus alumnos / La visitará con sus alumnos.
P. C. C. Compañía: ¿Con quién? Con sus alumnos.
e) Complemento Oracional (C. O.):

- ¡Ojalá llegara a ser un buen lector!
Sujeto (S.N.): él (contextual)
S. Predicado Nominal: Cópula: llegara a ser (perífrasis verbal copulativa)
Atrib. (S. Adv.): N. - lector (n.)
Det. - un (adj. indefinido)
Ady. - buen (adj.)
C.O.: ojalá (interj.)
P. C. y Atrib.: ¡Ojalá (ellos) llegaran a ser buenos lectores!
P. C.O.: ojalá es una interjección.
- Harás, sin duda, la tarea ahora mismo.

Sujeto (S.N.): tú (desinencial)
S. Predicado Verbal: N. - harás (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - tarea (n.)
Det. - la (art.)
C. C. Tiempo (S. Adv.): N. - ahora (adv.)
Ady. - mismo (adj.)
C. O.: sin duda (loc. adverbial)
P. C.: (Vosotros) haréis, sin duda, la tarea ahora mismo.
P. C.D.: sin duda, la tarea será hecha por ti ahora mismo. / La harás, sin duda, ahora mismo.
P. C. C. Tiempo: ¿Cuándo? Ahora mismo
P. C.O.: sin duda es una locución adverbial de afirmación.

- ¿Por qué no fue tu hermano más sincero contigo?
Sujeto (S.N.): N. - hermano (n.)
Det. - tu (adj. posesivo)
S. Predicado Nominal: Cópula - fue (v. copulativo)
ATRIB. (S. Adj.): N. - sincero (n.)
Ady. - más (adv.)
C. C. Causa (S. Prep.): E. - por (prep.)
T. (S. N.): N. - qué (pron.)
C. C. Compañía (S. N.): N. - contigo (pron.)
C. O.: no (adv.)
P. C. y ATRIB: ¿Por qué no fueron tus hermanos más sinceros contigo?
P. C.C.Causa: ¿Por qué?
P. C. C. Compañía: ¿Con quién? Contigo
P. C.O.: no es un adverbio de negación.
f) Complemento Indirecto (C. I.):

- ¿Te parece bien esta solución?
Sujeto (S.N.): N. - solución (n.)
Det. - esta (adj. demostrativo)
S. Predicado Nominal: Cópula: parece (v. copulativo)
Atrib. (S. Adv.): N. - bien (adv.)
C. I. (S. N.): N. - te (pron.)
P. C.: ¿Te parecen bien ellas?
P. Atrib.: Bien= correcta. ¿Te parecen correctas ellas?
P. C.I.: Te recibe el beneficio/daño de la acción verbal.
- Quizá pidamos ese pequeño favor a mi hermana Laura.

Sujeto (S.N.): N. - nosotros (desinencial)
S. Predicado Verbal: N. - pidamos (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - favor (n.)
Det. - ese (adj. demostrativo)
Ady. - pequeño (adj.)
C. I. (S. Prep.): E. - a (prep.)
T. (S. N.): N. - hermana (n.)
Det. - mi (adj. posesivo)
Apos. especificativa (S. N.): N. - Laura (n.)
C. Oracional: Quizás (adv.)
P. C.: Quizá pida (yo) ese pequeño favor a mi hermana Laura.
P. C.D.: Quizá ese pequeño favor sea pedido por nosotros a mi hermana Laura / quizá lo pidamos
a mi hermana Laura.
P. C.I.: Quizá le pidamos ese pequeño favor.
P. C.O.: quizá es un adverbio de duda.
- ¿Quién se lo dirá con cariño?

S. (S. N.): N. - quién (pron.)
P. V.: N. - dirá (v. transitivo)
C. D. (S. N.): N. - lo (pron.)
C. I. (S. N.): N. - se (pron.)
C. C. Modo (S. Prep.): E. - con (prep.)
T. (S. N.): N. - cariño (n.)
P. C.: ¿Quiénes se lo dirán con cariño?
P. C.D.: ¿Por quién será dicho a él con cariño algo? / Lo = algo, eso…
P. C.I.: Se = él/ella, recibe el daño/beneficio.
P. C. C. Modo: ¿Cómo se lo dirá? Con cariño.
3. Clasificación de oraciones.
a) Aprender es siempre interesante.

Oración simple, enunciativa afirmativa, atributiva, activa, bimembre.
Simple: un solo verbo en forma personal (es).
Enunciativa afirmativa: afirma un hecho.
Atributiva: tiene atributo (interesante)
Activa: el verbo está en voz activa.
Bimembre: consta de sujeto (aprender) y predicado (es siempre interesante).
b) ¡Estaos quietos!
Oración simple, optativa imperativa, atributiva, activa, bimembre.
Simple: un solo verbo en forma personal (estaos).
Optativa imperativa: expresa una orden directa.
Atributiva: tiene atributo (quietos).
Bimembre: consta de sujeto (vosotros/as) y predicado (estaos).
c) ¡Mi vecino ha resultado ganador en el concurso!
Oración simple, exclamativa, atributiva, activa, bimembre.
Simple: un solo verbo en forma personal (ha resultado).
Exclamativa: expresa un sentimiento: (sorpresa).
Atributiva: tiene atributo (ganador).
Bimembre: consta de sujeto (mi vecino) y predicado (ha resultado ganador en el concurso).
d) Esperen ustedes los resultados de la prueba en la sala 3.
Oración simple, optativa exhortativa, predicativa transitiva, activa, bimembre.
Simple: un solo verbo en forma personal (esperen).
Optativa exhortativa: expresa una orden con cortesía.
Predicativa transitiva: tiene C.D. (los resultados de la prueba).
Bimembre: consta de sujeto (ustedes) y predicado (los resultados de la prueba).
e) ¿Hay café en la despensa?
Oración simple, interrogativa, predicativa transitiva, activa, unimembre impersonal gramatical.
Simple: un solo verbo en forma personal (hay).
Interrogativa: se hace una pregunta.
Predicativa transitiva: tiene C.D. (café)
Unimembre impersonal gramatical: no tiene sujeto (verbo haber en 3ª persona).
f) ¡Ojalá nieve pronto este año!
Oración simple, optativa desiderativa, predicativa intransitiva, activa, unimembre impersonal de
fenómenos atmosféricos.
Simple: un solo verbo en forma personal (nieve).
Optativa desiderativa: expresa un deseo.
Predicativa intransitiva: no tiene C.D.
Unimembre impersonal de fenómenos atmosféricos: no tiene sujeto (verbo nevar).
g) El incendio no fue sofocado por los bomberos hasta muy tarde.
Oración simple, enunciativa negativa, predicativa, pasiva tradicional de 1ª, bimembre.
Simple: un solo verbo en forma personal (fue sofocado).
Enunciativa negativa: niega un hecho.
Predicativa: el predicado es verbal.
Pasiva tradicional: el verbo está en voz pasiva y tiene C.Agente.
Bimembre: consta de sujeto (el incendio) y predicado (no fue sofocado por los bomberos hasta
muy tarde).
h) Quizás se conozcan las verdaderas causas algún día.
Oración simple, dubitativa, predicativa, pasiva refleja de 2ª, bimembre.
Simple: un solo verbo en forma personal (se conozcan).
Dubitativa: expresa duda.
Predicativa: el predicado es verbal.
Pasiva refleja de 2ª: está formada por la marca de pasiva refleja se y la 3ª persona de plural = sean
conocidas y no tiene C. Agente.
Bimembre: consta de sujeto (las verdaderas causas) y predicado (quizás se conozcan algún día).
i) Ese modelo de zapatillas costará unos cien euros.
Oración simple, de posibilidad, predicativa intransitiva, activa, bimembre.
Simple: un solo verbo en forma personal (costará).
De posibilidad: expresa posibilidad (futuro aproximativo).
Bimembre: consta de sujeto (ese modelo de zapatillas) y predicado (costará unos cien euros).
j) Me gusta mucho el chocolate con churros.
Oración simple, enunciativa afirmativa, predicativa intransitiva, activa, bimembre.
Simple: un solo verbo en forma personal (gusta).
Enunciativa afirmativa: afirma un hecho.
Bimembre: consta de sujeto (el chocolate con churros) y predicado (me gusta mucho).
RELACIÓN DE ORACIONES
1. Tal vez le interese ese coche.

2. Estábamos en el jardín muy tranquilas.
3. ¡Ha olvidado su merienda!
4. Me gustan mucho las manzanas poco maduras.
5. El vecino del quinto, José Luis, no estuvo presente en la reunión.
6. Nos encantan las canciones de amor.
7. ¡Ojalá conocieras a mis antiguos compañeros de la escuela!
8. ¿No os agrada siempre esa sonrisa suya tan alegre?
9. Probablemente el concursante estaba muy nervioso.
10. ¡Es un alumno excelente!
11. Por el acento, María parece de Argentina.
12. ¡Los jamones de Jabugo son famosos en el mundo entero!
13. Sé paciente con él.
14. Quizá los animales de la selva están en peligro.
15. Estoy muy contento de los resultados del test.
16. La estatua era de mármol blanco veteado.
17. Pareces satisfecha con los resultados del examen.
18. La famosa actriz española Penélope Cruz resultó ganadora.
19. María y su hermana entregaron los objetos perdidos a la Conserje del Centro.
20. ¡Llama a tu madre por teléfono enseguida!
21. Mañana a lo mejor nos visita el Inspector de este Centro.
22. ¡Ojalá los bomberos hayan rescatado a todos los pasajeros del avión siniestrado!
23. Utilicen la salida de emergencia.
24. Los vecinos conocían a esa tal Rosita, sobrina del médico.
25. Ese apetitoso pastel costará unos dos euros.
26. Nunca lo habían utilizado para ese fin.
27. Ese viejo escenario tal vez no soporte el peso de toda la orquesta.
28. Pinte sus uñas con esmaltes Coral.
29. Romeo y Julieta murieron por amor.
30. Permaneció en casa toda la tarde a causa de la lluvia.
31. El superhéroe Spiderman subió trepando.
32. El camarero cortó el jamón estupendamente con un cuchillo muy afilado.
33. ¡No actúes nunca por pereza!
34. Para sus futuras vacaciones Antonio y Laura ahorran bastante cada mes.
35. ¡Cuánto trabaja todos los días!
36. Los encontré en el bosque sin agua y sin comida.
37. La profesora está siempre atenta a nuestras necesidades.
38. El doctor Ramírez compró un regalo para su esposa con mucha ilusión.
39. ¡Echa abono a las plantas a menudo!
40. La policía disparó al peligroso atracador.
41. A ese profesor le gusta el comportamiento de sus alumnos.
42. ¿Dónde has comprado esas flores tan exóticas para tu novia?
43. ¡Tu padre y tu madre te lo han repetido cien veces!
44. Dos vecinos extranjeros han devuelto a sus dueños un pastor alemán.
45. ¡Me ha parecido magnífica tu actuación!
46. ¡Dímelo!
47. Al coche de tu cuñado Federico le faltan algunas piezas importantes.
48. Amanece muy tarde en invierno.
49. ¡Nos granizó una barbaridad durante el viaje!
50. Ayer había dos mil jóvenes en el concierto de la orquesta Ciudad de Granada.
51. Últimamente no llueve mucho.
52. Ya será de noche.
53. Quizás haga más fresco en la terraza a estas horas.
54. ¿Está despejado hoy?
55. ¡Cómo nieva!
56. En invierno anochece a media tarde.
57. ¡Tus amigos vendrán pronto a tu fiesta!
58. Quizás haya varios balones nuevos en el almacén.
59. No seré yo tu acusador.
60. ¡Pon ahora todo en su sitio!
61. ¿Te parece bien así?
62. Probablemente no llueva este fin de semana.
63. ¡Estoy muy orgullosa de vosotros!
64. Mis actuales vecinos me dieron toda la información sobre nuestra comunidad.
65. Los hechiceros de la tribu curaron al guerrero herido con pócimas y ungüentos.
66. Mañana irán mis sobrinos de buena gana al zoo con mi prima Merche.
67. ¡Antes Luis pesaba ciento veinte kilos!
68. Eso no es tuyo.
69. ¡Enciende la luz para leer!
70. Sergio a lo mejor baja al parque esta tarde con su hermana pequeña.
71. ¿Quién lanzó tan mal el penalti?
72. ¡Me has hecho este broche tan bonito con un simple alambre rojo!
73. Le ruego una respuesta sincera.
74. El libro les resultó realmente interesante.
75. ¡Escucha bien las indicaciones antes del examen!
76. A sus sobrinos, les compraron caramelos de fresa ácida.
77. Mi hermano Esteban estuvo enfermo toda la semana.
78. Tu hermana y la mía tal vez nos sorprendan con un nuevo disfraz.
79. ¿Es Toby la mascota de la clase?
80. Luis limpió los cristales con una bayeta ecológica.
81. Probablemente en esa calle perdí mi bono del autobús.
82. ¡Ojalá me tocara la lotería!
83. Ayer hizo bastante frío en toda la zona norte.
MODELOS DE TIPOS DE PALABRAS SEGÚN SU FORMACIÓN
1. Palabras primitivas: lexema / lexema + morfemas flexivos.

a) Lexema.
Miel:
Lexema: miel
b) Lexema + morfema flexivo (género).
Leona:
Lexema: leon- (león)
Morfema flexivo (género): -a (niña)
c) Lexema + morfema flexivo (número).
Nueces:
Lexema: nuec- (nuez)
Morfema flexivo (número): -es (paredes)
d) Lexema + morfema flexivo (desinencia verbal).
Deseábamos:
Lexema: dese- (deseo)
Morfema flexivo (desinencia verbal): -ábamos (cantábamos)
e) Lexema + morfema flexivo (género y número).
Falsos:
Lexema: fals- (falsa)
Morfema flexivo (género y número): -os (gatos)
2. Palabras derivadas: lexema + morfemas derivativos (prefijos, sufijos, interfijos)

a) Morfema derivativo (prefijo) + lexema.
Inútil:
Lexema: -útil (útil)
Morfema derivativo (prefijo): in- (informal)
b) Lexema + morfema derivativo (sufijo).
Bombear:
Lexema: bomb- (bomba)
Morfema derivativo (sufijo): -ear (verdear)
c) Morfema derivativo (prefijo) + lexema + morfema flexivo (desinencia verbal).
Confiaré:
Lexema: -fi- (fío)
Morfema derivativo (prefijo): con- (conseguir)
Morfema flexivo (desinencia verbal): -aré (aprobaré)
d) Lexema + morfema derivativo (sufijo) + morfema flexivo (género y número).
Lecheras:
Lexema: lech- (lechoso)
Morfema derivativo (sufijo): -era (consejera)
Morfema flexivo (género y número): -as (lentas)
e) Morfema derivativo (prefijo) + lexema + morfema derivativo (sufijo) + morfema flexivo
(género y número).
¡OJO! Siempre que la palabra, al quitarle uno de ellos, exista.
Desinteresado: (existen interesado y desinterés)
Lexema: -interes- (interés)
Morfema derivativo (prefijo): des- (deshacer)
Morfema derivativo (sufijo): -ado (mojado)
Morfema flexivo (género): -o (alto)

3. Palabras compuestas: lexema + lexema / lexema + lexema + morfemas flexivos.
a) Lexema + lexema
Balompié:
Lexema: balom- (balón)
Lexema: pie (pie)
b) Lexema + lexema + morfema flexivo.
Milhojas:
Lexema: mil- (mil)
Lexema: hoj- (hojita)
Morfema flexivo (género y número): -as (amigas)
Pasodoble:
Lexema: pas- (pasito)
Morfema flexivo (género): -o (roto)
Lexema: dobl- (doblar)
Morfema flexivo (género): -e (contraste)
Guardacostas:
Lexema: guard- (guardo)
Morfema flexivo (desinencia verbal): -a (estudia)
Lexema: cost- (costero)
Morfema flexivo (género y número): -as (vidas)
4. Palabras parasintéticas: lexema + lexema + morfema derivativo (sufijo) / morfema derivativo

(prefijo) + lexema + morfema derivativo (sufijo) *¡OJO! Siempre que la palabra, al quitarle uno de
ellos, NO exista.
a) Lexema + lexema + morfema derivativo (sufijo)
Paragüero:
Lexema: par- (paro)
Morfema flexivo (desinencia verbal): -a (llega)
Lexema: agu- (agüita)
Morfema derivativo (sufijo): -ero (florero)
Morfema flexivo (género): -o (lobo)
b) Morfema derivativo (prefijo) + lexema + morfema derivativo (sufijo) *¡OJO! Siempre que la
palabra, al quitarle uno de ellos, NO exista.
Descerebrada: (existe descerebrar pero no existe *cerebrada)
Lexema: cerebr- (cerebrito)
Morfema derivativo (prefijo): des- (desvelar)
Morfema derivativo (sufijo): -ado (labrado)
Morfema flexivo (género): -a (tensa)
EJEMPLO DE FAMILIA LÉXICA

a) Rojo:
Derivadas: rojizo, rojear, rojez, sonrojo, sonrojar…
Compuestas: pelirrojo, rojiblanco, petirrojo, glóbulo rojo…
Parasintéticas: enrojecer, enrojecimiento…
EJEMPLO DE CAMPO SEMÁNTICO

a) Agua:
Fenómenos atmosféricos: hielo, nieve, vapor, lluvia, maremoto, tsunami, granizo, tormenta,
nube, inundación…
Masas de agua: océano, mar, bahía, ensenada, fiordo, laguna, estrecho, arroyo, río, lago,
estanque, pantano, marisma…

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Cuaderno del alumno

1. Hojas informativas………………………………………………. 1-5

4. Análisis morfosintáctico………………………………………. 45-52

5. Prácticas de léxico y semántica……………………….. 53-54

2 Profesoras: Esperanza Macarro Moreno y Gracia Gallegos Fernández

II. Explicación del sistema de trabajo de la materia

III. Uso de la página web

En el margen superior izquierdo,

3 Profesoras: Esperanza Macarro Moreno y Gracia Gallegos Fernández

3.- "Equivocaciones" en el escrito.

4.- El "color" del escrito.

5.- Identificación de trabajos o pruebas.

. No están permitidas en presentación de escritos formales (trabajos, pruebas, peticiones...). Sólo se

8.- Presentación de trabajos de investigación.

4 Profesoras: Esperanza Macarro Moreno y Gracia Gallegos Fernández

1. Cinco panes de cebada. Lucía Baquedano Azcona. Ed. SM

El funcionamiento de este plan es el siguiente:

Departamento de Lengua Castellana y Literatura

5 Profesoras: Esperanza Macarro Moreno y Gracia Gallegos Fernández

6 Profesoras: Esperanza Macarro Moreno y Gracia Gallegos Fernández

7 Profesoras: Esperanza Macarro Moreno y Gracia Gallegos Fernández

CARACTERÍSTICAS PROPIEDADES CLASES EL PROCESADOR DE

COHESIÓN ARGUMENTATIVOS: debates,

8 Profesoras: Esperanza Macarro Moreno y Gracia Gallegos Fernández

9 Profesoras: Esperanza Macarro Moreno y Gracia Gallegos Fernández

10 Profesoras: Esperanza Macarro Moreno y Gracia Gallegos Fernández

LENGUAS ROMÁNICAS Dialectos: andaluz, extremeño, LENGUA PRERROMÁNICA

(1) EL CASTELLANO FUERA DE ESPAÑA

11 Profesoras: Esperanza Macarro Moreno y Gracia Gallegos Fernández

a. El andaluz. Se extiende por la Comunidad Autónoma de Andalucía, el sur de la de Castilla-

12 Profesoras: Esperanza Macarro Moreno y Gracia Gallegos Fernández

13 Profesoras: Esperanza Macarro Moreno y Gracia Gallegos Fernández

Por el significado Por la función Por la forma

- Niño/niños, pie/pies, sofá/sofás, carné/carnés.

14 Profesoras: Esperanza Macarro Moreno y Gracia Gallegos Fernández

15 Profesoras: Esperanza Macarro Moreno y Gracia Gallegos Fernández

PERSONALES (1) - Núcleo del sintagma

DISTRIBUTIVOS: ambos/as, sendos/as.

16 Profesoras: Esperanza Macarro Moreno y Gracia Gallegos Fernández

17 Profesoras: Esperanza Macarro Moreno y Gracia Gallegos Fernández

Por el significado Por la forma Por la función

Adjetivo que denota la procedencia geográfica o MORFEMAS ADYACENTE

18 Profesoras: Esperanza Macarro Moreno y Gracia Gallegos Fernández

Por el significado Por la forma Por la función

LUGAR TIEMPO MODO

19 Profesoras: Esperanza Macarro Moreno y Gracia Gallegos Fernández

Por el significado Por la forma Por la función

Expresa acción, estado, proceso…

Lexema Morfemas NÚCLEO (S. Pred. V.)

DESINENCIAS SUFIJOS VERBOS AUXILIARES

20 Profesoras: Esperanza Macarro Moreno y Gracia Gallegos Fernández

Por el significado Por la forma Por la función

- Están formadas por la unión de preposiciones simple (desde

21 Profesoras: Esperanza Macarro Moreno y Gracia Gallegos Fernández

Por el significado Por la forma Por la función

Completivas: que, si…

Causales: porque, pues, como...

Temporales: cuando, mientras…