Análisis de involucrados y árbol de problemas

Paula Andrea García Gutiérrez

Angie Vanessa Ruiz Enciso
María Isabel Cuellar Muñoz

Universidad del Quindío

Facultad de Ciencias Económicas y administrativas
Programa de Administración de Negocios
Armenia – Quindío
2019
 Análisis de involucrados y árbol de problemas

Profesor:
Libardo Carlos Vargas Taborda

Universidad del Quindío

Facultad de Ciencias Económicas y administrativas
Programa de Administración de Negocios
Armenia – Quindío
2019
 Problemática
A raíz del análisis del entorno Quindíano se pudo identificar que una de las principales
problemáticas sociales que afectan el panorama colectivo es el aumento de la delincuencia
juvenil.

Objetivo
Disminuir la tasa de la delincuencia juvenil del departamento del Quindío.
Magnitud
A partir de los datos recolectados se pudo identificar que el 1% del total de los jóvenes
del Quindío (139.635) son involucrados directos en el proyecto.

Análisis de los involucrados

De acuerdo a la investigación de esta latente necesidad se podrían identificar como
involucrados en el proyecto los siguientes grupos:

 Colegios e instituciones educativas

 El estado
 Las familias
 Instituciones gubernamentales (ICBF, SENA, ONG, Fundaciones)
 Los mismos jóvenes
 Las empresas privadas

Análisis de la participación

 Colegios e instituciones educativas: es un involucrado indirecto, ya que, es un actor social

secundario dentro de la vida de los jóvenes, en el cual se arraigan conocimientos ya previstos
dentro de un hogar.
 El estado: es un involucrado es directo, debido a que fomenta grandes esfuerzos para garantizar
la protección y el desarrollo integral de los jóvenes en conflicto.
 Las familias: es un involucrado directo, siendo este un elemento determinante para explicar la
conducta de los jóvenes incidentes dentro de esta problemática.
  Instituciones gubernamentales (ICBF, SENA, ONG, Fundaciones): es un involucrado
indirecto, por su marco de acción ya que este es muy limitado por el estado y las mismas
familias.
 Los mismos jóvenes: es un involucrado directo, porque es aquel que se ve vulnerado por los
problemas sociales.
 Las empresas privadas: es un involucrado indirecto, por que fomenta bienestar por medio de
programas o condiciones laborales.

Caracterización de los involucrados

Para la caracterización de los involucrados se utiliza una tabla compuesta por 4 grupos
que sintetizan los elementos importantes de los implicados, cabe destacar que para los intereses
de los involucrados con el proyecto se realizó a partir de la siguiente pregunta: ¿qué podrían
esperar ellos del proyecto? Para la realización de este cuadro se tomó la información actualizada
pues durante un proyecto la información puede ser cambiante.

PROBLEMAS MANDATOS Y
GRUPOS INTERESES
PERCIBIDOS RECURSOS
 Aumentar la  Poca disposición de  Clases opcionales
disposición de los algunos jóvenes de actividades para
estudiantes para para acceder a la los jóvenes.
recibir las cátedras. educación.  Instalaciones para la
 Mejor recreación y
comportamiento de dispersión de los
los alumnos en el jóvenes.
Colegios e instituciones
entorno educativo  Recursos
educativas  Generar condiciones provenientes del
favorables para la sector solidario.
protección,  fortalecimiento de
permanencia, áreas obligatorias y
continuidad de los fundamentales de la
jóvenes. juventud.
 Permitir que los
jóvenes utilicen el
tiempo libre de
mejor forma.
 Acompañar con  Poco  Los gobiernos
El estado
asistencia técnica a direccionamiento deberán adoptar una
los jóvenes en estratégico hacia el política que permita
 programas de bienestar de los a los niños criarse
inclusión social. jóvenes. en un ambiente
 Poder gestionar e  Leyes poco familiar.
implementar coherentes respecto  Preservar la
medidas de a los jóvenes y la integridad de la
protección por delincuencia. familia.
medio de este  Elaborar programas
proyecto para dar a las
 Generar dinámicas familias la
de políticas públicas oportunidad de
de juventud. aprender las
funciones y
obligaciones de los
padres en relación
con el desarrollo de
sus hijos.
 Mejor fomento del  Falta de apoyo y  Recursos propicios
control social en el atención de parte de para la vida diaria
joven. los adultos a del joven.
 Permitir mejorarla jóvenes de los  Control de
diciplina y los sectores de estratos relaciones en la
métodos de esta en más bajos. Familia.
el joven.  Poca disciplina de  Asignación elevada
 Mayor parte de los de prioridad a las
Las familias responsabilidad en la mayores hacia los necesidades y el
supervisión y menores. bienestar de los
supervivencia de los jóvenes.
elementos en el  Fomentar y
entorno del joven. desarrollar en todo
lo posible la
personalidad, las
aptitudes y la
capacidad mental y
física de los jóvenes
 Aplicabilidad de los  Poca asesoría  Adaptación de
planes que han adecuada s las normas y
hecho para la familias y jóvenes legislaciones del
juventud. para el bienestar y estado.
Instituciones gubernamentales  Forma de llegar más el crecimiento sano  Fomento de
(ICBF, SENA, ONG, fácil a la sociedad en sociedad. cátedras de
Fundaciones) juvenil. desarrollo personal.
 Orientar a los  Control y
jóvenes actividades prevención de
lícitas y socialmente actitudes extrañas y
útiles. potenciales de
  Desarrollo delincuencia en los
armonioso de los jóvenes.
adolescentes, y
respete y cultive su
personalidad
 Mejor calidad de  Poco respeto por las Ninguno
vida y mayores leyes impuestas por
oportunidades para el estado.
Los mismos jóvenes
un futuro próspero  Poca atención
en sociedad. prestada desde la
niñez.
 aplicación de la ley  Poco  Programas de
en la adopción de acompañamiento socialización para
medidas coordinadas del estado a las jóvenes.
para prevenir la empresas para  Recursos
delincuencia juvenil fomentar el buen monetarios y
en conjunto con el desarrollo juvenil. elementos de
estado y sociedad. actividades de los
Las empresas privadas  Fomentar ideales de jóvenes.
trabajo factibles para  Programas
que los jóvenes solidarios de
puedan alcanzar. actividades lúdicas.
 Propiciar empleos  Contratos sociedad
acordes a las y empresa.
necesidades
juveniles de esa
población.

Valorando los involucrados

Dentro de este paso se involucra el cuadro de caracterización de una forma mas

profunda, al poder valorar el nivel de importancia de cada uno de los grupos para así fomentar
estrategias de acuerdo al proyecto que se vaya a realizar a partir de la problemática que se
expuso para encontrar a los involucrado.

Las estrategias varían de acuerdo al proyecto y son agrupan de la siguiente forma:

 Poder-interés
 Influencia-impacto
 Poder-influencia
 Expectativa-fuerza
 Con respecto a la naturaleza de la problemática escogida, la cual es social y de acuerdo
a un análisis de valoración, se hace importante asignar una puntuación a cada grupo de
involucrados la tabla dentro de una escala del 1 a 5 para determinar una estrategia.
Puntuación Grupo Estrategia
Generar cátedras de diversidad juvenil y
4 Colegios e instituciones educativas
prevención de delincuencia.
Crear normas de control juvenil y desarrollo de
4 El estado la personalidad libre y adecuada para utilidad
de la sociedad
Concentrar mejor el tiempo en cuidados y
5 Las familias
enseñanzas para los jóvenes
Instituciones gubernamentales (ICBF, Construcción de acciones de bienestar para los
3
SENA, ONG, Fundaciones) adolescentes y jóvenes.
Utilizar mejor el tiempo libre en actividades
5 Los mismos jóvenes
útiles para ellos mismos y la sociedad.
Favorecer la inserción de los jóvenes en el
3 Las empresas privadas ámbito laboral y mejorar su situación dentro
del mercado de trabajo.
Árbol de problemas
 Matriz Vester

La matriz de Vester permitirá identificar con mayor exactitud las causas y efectos de la
situación problemática la cual se está analizando, para así poder tener una claridad acerca de
las causas mas importantes y poder plantar alternativas de resolución del problema.

Para la realización de la matriz se tiene en cuenta que la problemática ya está establecida

y solo es desarrollar los pasos siguientes; por lo cual los criterios de evaluación de las causas
posibles del problema son:

0: No es causa:

1: causa indirectamente o tiene una relación de causalidad muy débil

2: causa de forma semidirecta o tiene una relación de causalidad media

3: causa directamente o tiene una relación de causalidad fuerte

Causas

A. Falta de capacitación a los profesores en temas relacionados con la delincuencia juvenil

B. Mal uso de los espacios de convivencia familiar
C. Influencia de personas negativas alrededor de los jóvenes
D. Falta de autonomía en toma de decisiones personales por parte de los jóvenes
E. Desintegración familiar
F. Deficiencia de difusión de proyectos de prevención de delincuencia juvenil

Calificación

a) 2
b) 3
c) 2
d) 3
e) 1
f) 1
 Problema de causalidad

SITUACIÓN PROBLÉMICA
Aumento en la tasa de delincuencia juvenil en el departamento del Quindío

Código Causa A B C D E F TOTAL

A Falta de capacitación a los profesores en temas relacionados con la delincuencia 0 1 1 1 1 3 7
juvenil
B Mal uso de los espacios de convivencia familiar 0 0 3 2 3 0 8
C Influencia de personas negativas alrededor de los jóvenes 0 1 0 3 2 1 7
D Falta de autonomía en toma de decisiones personales por parte de los jóvenes 2 3 1 0 3 0 9
E Desintegración familiar 0 3 3 3 0 0 9
F Deficiencia de difusión de proyectos de prevención de delincuencia juvenil 3 2 2 2 1 0 9
TOTAL 5 9 10 10 10 4 X
 Matriz Vester
12

10 7, 10 9, 10
8, 9
8

7, 5
4 9, 4

0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Clasificación de causas

1. Problemas críticos:

 Influencia de personas negativas alrededor de los jóvenes (c)

 Mal uso de los espacios de convivencia familiar (b)
 Falta de autonomía en toma de decisiones personales por parte de los jóvenes (d)
 Desintegración familiar (e)

2. Problemas pasivos: No hay causas

3. Problema indiferente: No hay causas

4. Problemas activos:

 Falta de capacitación a los profesores en temas relacionados con la delincuencia juvenil

(a)
 Deficiencia de difusión de proyectos de prevención de delincuencia juvenil (f)
 Conclusiones

Al hacer este análisis podemos concluir que uno de los mayores problemas que llevan a
la delincuencia juvenil es la falta de ayuda del estado de la manera correcta, además de la
indisciplina e irrespeto evidenciado en el ámbito familiar de las familias de estratos mas bajos.
 Referencias
1. Betancourt, D. F. (17 de Febrero de 2017). Análisis de involucrados en el marco lógico +
ejemplo detallado. Obtenido de Análisis de involucrados en el marco lógico + ejemplo
detallado: https://ingenioempresa.com/analisis-involucrados-marco-logico/

2. -ICBF, I. C. (Agosto de 2015). Observatorio del Bienestar de la Niñez. Obtenido de

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https://repository.oim.org.co/bitstream/handle/20.500.11788/1647/95.%20Boletin%20IC
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3. MinEducación. (02 de Marzo de 2018). MinEducación. Obtenido de MinEducación:

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https://www.nacion.com/opinion/foros/familia-y-delincuencia-
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Obtenido de La delincuencia juvenil: fenómeno de la sociedad actual:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
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prevención de la delincuencia juvenil. Obtenido de Directrices de las Naciones Unidas para
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https://www.ohchr.org/sp/professionalinterest/pages/preventionofjuveniledelinquency.asp
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