UNIVERSIDAD DEL ISTMO

Liderazgo – Siglo XXI

Prof. Dr. Sebastián Reyes
.
Elaborado por:
Johao Vega, Marianela Walles y Magda Ceballos

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Índice

Contenido
Índice................................................................................................... 2
2
Introducción ......................................................................................... 3
Contenido ............................................................................................ 4
LIDERAZGO ADMINISTRATIVO: RETO PARA EL DIRECTOR DE
ESCUELAS DEL SIGLO XXI ............................................................ 4
Mapa Conceptual.............................................................................11
Conclusiones: ..................................................................................12
Introducción

En el presente trabajo se analizará el liderazgo del siglo XXI enfocado en las

escuelas.

Dentro del presente trabajo se ha diseñado un mapa conceptual basado en las 3

escuelas en el siglo XXI, resaltando las teorías, los estudios que la sustentan, su
aplicación y el alcance de la gestión

Posteriormente, nos adentraremos a conocer las características que debe tener un

líder de una escuela. Ya no basta con las habilidades administrativas, va mucho
más allá, debe ser capaz de llegar a ser un coach, mantener conocimientos
tecnológicos, ser creativo y tecnológico, debe saber influir en otros de forma
positiva, a fin de alcanzar la visión y poder llegar a realizar transformaciones
significativas en el ámbito estructural como de los integrantes de su equipo
.Contenido

LIDERAZGO ADMINISTRATIVO: RETO PARA EL DIRECTOR DE

ESCUELAS DEL SIGLO XXI

Durante este seminario hemos confirmado que los líderes deben ser capaces de
sintetizar ideas diversas y comparar su visión y sus valores con otros distintos. El
liderazgo, no es más que la capacidad 4
de poder influir en otros, para alcanzar
algo y requiere la persecución de una
meta a expensas de otras, de forma
dedicada y con un solo propósito. Esto
nos lleva a reafirmar nuestra
convicción que el liderazgo
administrativo del siglo XXI, va ser
dirigido por maestros o expertos en sus
oficios o profesiones.

Definitivamente el director de escuela a desempeñar funciones administrativas debe

tener el conocimiento, las destrezas y atributos para entender y mejorar la
organización. Porque también tiene grande inherencia en la parte académica del
centro educativo. Es decir que su liderazgo debe ser integral de excelencia para
obtener escuelas, institutos o universidades sanas y rentables.

El liderazgo administrativo crea

líderes conscientes de su verdadero
potencial que harán todo lo que se
encuentre en su poder para motivar a
su equipo de trabajo a conquistar las
metas más ambiciosas. Estos sujetos
se encuentran al tanto de cuál es su
verdadero rol en centro educativo,
cuál es su deber y cuál es su función
principal para con sus subalternos: lograr sacarles el mayor jugo posible a las
potencialidades de estos.

Al ejercer este tipo de liderazgo, el director debe ser consciente que los profesores
y administrativos del centro educativo espera de El comportamientos que
demuestren su capacidad para: convencer al personal que colabore con el éxito de
la organización.

En los líderes administrativos deben combinarse sus aptitudes intelectuales y 5

emocionales, con el uso correcto de la tecnología, para lograr el éxito de la

organización. Estos deben asegurar la competitividad del centro y la seguridad de
los puestos de trabajo.

Aptitudes mentales de un líder del siglo XXI:

 Conocimiento de herramientas; La aparición de herramientas que facilitan el

trabajo en los centros educativos está en constante actualización. Un líder
tiene que estar al día de estas nuevas funciones que pueden beneficiar el
trabajo de su equipo.
 Creatividad e innovación; Los nuevos líderes siempre buscan ir un poco más
lejos, plantear nuevas ideas y detectar oportunidades donde desarrollar
productos innovadores. La rapidez con la que evolucionan los mercados en
 la actualidad hace que las empresas tengan que estar continuamente
actualizándose y no quedar relegados con unos productos que no respondan
a las exigencias del mercado.
 Formación y adaptabilidad; Los líderes tienen que estar adaptados a los
múltiples cambios que se producen. Probablemente aparezcan nuevas
alternativas o herramientas para las que no están capacitados. Es por esto,
que mantenerse al día de estos cambios y abiertos a seguir aprendiendo y
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formándose es importante. Así mismo, tienen que saber comunicar y
trasladar a sus equipos la misma mentalidad.
 Autoestima y motivación; Un líder tiene que tener una actitud motivadora que
sirva de ejemplo al equipo de trabajo y que le permita hacer frente a desafíos
que pueden darse. En este punto el líder tiene que tener la suficiente
confianza en sí mismo y en lo que realiza para poder tomar decisiones. El
liderazgo requiere determinación. En este aspecto, la autoestima es esencial
puesto que la toma de decisiones no debe estar influenciada por elementos
externos ni sentir miedo ante los nuevos retos que se puedan plantear
después de una elección determinada.
 Comunicación efectiva; La base de un buen líder es saber comunicar. En el
mundo 3.0, donde como ya hemos comentado se producen continuamente
cambios, hay que saber comunicar de forma directa, eficaz y coherente.
Tiene también que empatizar y promover el feedback con el equipo para
conocer con exactitud las necesidades que plantean y la visión que tienen
sobre el trabajo realizado. Retener el talento de los trabajadores también
pasa por valorar sus opiniones y tenerlas en cuentas para mejorar.

La inteligencia Emocional del liderazgo del siglo XXI

Gracias a Daniel Goleman y otros grandes investigadores no hemos percatado que
el correcto uso de las emociones, puede ser la diferencia entre el éxito o el fracaso.
Ya que la inteligencia emocional es fundamental para afrontar situaciones que no
parece tan positivas. Esto no lleva a internalizar nuestras cualidades que usamos
para gestionar emociones y sacarles el máximo provecho a las relaciones con otros,
por lo antes expuesto, los directores del siglo XXI, tendrá que utilizar mucho la
inteligencia emocional.
7
El director necesita de herramientas que le hagan crecer profesionalmente, desde
la formación continua y permanente o desde la experiencia y contacto que le pueden
facilitar otros directores. Se han ido
incorporando nuevos roles,
habilidades y competencias en los
centros educativos y se busca una
profesionalización en el perfil de
director, se busca una
especialización en muchas
disciplinas y donde juega un papel
muy importante la formación
continua y el dominio de las nuevas
tecnologías, que han hecho que esta
persona asuma y posea una serie de
competencias, cualidades y
capacidades que marquen un estilo de gestión y organización, diferenciado y flexible
que lleven al centro a innovar y mejorar continuamente hacia un modelo de gestión
de recursos más eficiente. El director, líder administrativo, debe crear horizontes y
metas a largo plazo desde la labor cotidiana del día a día y velar por el correcto
desarrollo de la carrera profesional de cada miembro.

Cuando hablamos de habilidades tecnológicas, no sólo se refiere a la habilidad de

operar en el espacio entre el desarrollo tecnológico y las estructuras tradicionales.
Este líder sabe aprovechar la tecnología para alcanzar metas estratégicas, generar
valor y crear una economía inclusiva.

Después de hacer una investigación sobre el liderazgo administrativo y los retos de

los directores del siglo XXI consideramos que nos enfrentamos a nuevos retos y a
escenarios aún por descubrir:
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– El valor social de la educación. Influencia social del centro educativo. Relación
con el entorno.

– La necesidad de que los docentes se sientan parte del centro, una sensibilidad
que hace unos años no existía. El necesario engagement, término empleado en
psicología del trabajo.

– La digitalización cambia la experiencia educativa de padres, alumnos, docentes y

sociedad en general. Es un momento de confusión. Tenemos que saber
evolucionar. El pensamiento actual de un centro educativo pasa por un pensamiento
digitalizado.

– El nuevo rol del docente, como coach, como generador de dudas, como activador
del pensamiento crítico del estudiante. Relevancia de las metodologías activas. Son
los denominados como Skillmakers, para el desarrollo de habilidades blandas (soft
skills). Importancia de que los alumnos
pregunten y se cuestionen la información. Para
ello, deberemos ser buenos comunicadores y
saber hacer preguntas nosotros también.

– No confundir un acercamiento democrático

con una falta de autoridad, parece que hemos
pasado de un autoritarismo a una permisividad
total. La disciplina debe seguir teniendo un
papel central.
– Importancia de la curiosidad, poliédrica y contaminada de ideas de otras áreas.
Es en esa mezcla donde está el conocimiento profundo. Una educación no
compartimentada.

– Procesamiento equilibrado de la información, tener variedad de fuentes, para

construir una visión transversal de la realidad.

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El escenario del siglo XXI, demanda un perfil y habilidades de un líder administrador
del siglo XXI. No se puede decir que existe una formula, para enunciar la habilidades
que siga al pie de la letra. Pero está claro que, aunque las funciones gerenciales
continúen siendo las mismas, el administrador de este tiempo no puede seguir
desarrollándolas de la misma manera.

Los directores, tienen que estar preparados para planificar con la participación de
un equipo; no emanando líneas en forma autocrática desde arriba.

La estructura orgánica tiene que ser flexible, para posibilitar la competencia en un

mundo sin fronteras. El administrador de hoy necesita dominar la organización
matricial, la organización en redes, así como la organización celular y virtual, entre
otros modelos.

Los directores líderes administrativos, deben estar preparados para un mundo en el

que las organizaciones están unidas, no por la geografía, sino por la información

La función de dirección debe ser desarrollada en forma distinta. Hoy no se trata de

mandar; en este escenario, afirma Warren Bennis que “El mayor reto para los líderes
en el siglo XXI será como liberar la fuerza intelectual de sus organizaciones”, ya
que, añade, “tendrán que pasar gran parte de su tiempo alimentando y
desarrollando a otros líderes para hacer que la corporación federan funcione”.

La función del Control en los centros educativos es una función delicada. El avance
de las tecnologías de la información y la comunicación elevan la eficiencia
empresarial, pero ponen en condición de vulnerabilidad datos e informaciones
estratégicas. Como respuesta, tenemos que formar nuestros gerentes con elevados
valores que le ayuden a desarrollar una cultura de confianza en la organización.

No podemos seguir llevando a más directores que solo sepan de la parte académica
o se concentren en la parte administrativa y no sean unos reales líderes dentro de
sus organizaciones.

Este liderazgo debe ser basado en la justicia, el juego limpio, la honestidad, la

integridad y la confianza. 10

Si vamos a ser líderes en el siglo XXI, tenemos que creer que también nosotros
podemos ser una fuerza positiva en el mundo.

Finalizamos con un consejo de Kevin Kely aplicable a los administradores: propone

que debemos “explorar por todas partes y encontrar lo mejor que podemos hacer, y
no dedicarnos solo a hacer las cosas lo mejor posible”.
 LIDERAZGO EN LAS ESCUELAS
Mapa Conceptual DEL SIGLO XXI

APLICACIÓN EN ESTUDIOS EN EL 11
TEORIAS CENTROS AMBITO
EDUCATIVOS ALCANCE DE LA
ESCOLAR
GESTION Y EN
INSTITUCIONES
ESCOLARES

Positivismo Liderazgo Horn y Marfan

Transformador 2010

Walters, Una buena Liderazgo

Enfoque gestión innovador
Marzano y
Conductual Liderazgo McNulty,2003
Distributivo

Robinson, V.,
Enfoque Liderazgo Hohepa, M. y Resultados de
Situacional Pedagógico Lloyd, C. (2009) aprendizaje

Leithwood, Day,
Sammons y
Hopkins (2008
Conclusiones:

 El liderazgo es la capacidad de poder influir en otros

 El liderazgo de un director debe ser integral de excelencia para obtener
escuelas, institutos o universidades sanas y rentables
 En los líderes administrativos deben combinarse sus aptitudes intelectuales
y emocionales 12
 la inteligencia emocional es fundamental para afrontar situaciones que no
parece tan positivas
 El líder debe saber aprovechar la tecnología para alcanzar metas
estratégicas, generar valor y crear una economía inclusiva
 Los directores, tienen que estar preparados para planificar con la
participación de un equipo; no emanando líneas en forma autocrática desde
arriba
 El liderazgo debe ser basado en la justicia, el juego limpio, la honestidad, la
integridad y la confianza.
BIBLIOGRAFIA

 LIDERAZGO ADMINISTRATIVO: RETO PARA EL DIRECTOR DE

ESCUELAS DEL SIGLO XXI Por: Castillo Ortiz, Alicia. (2005). Liderazgo
administrativo: Reto para el director de escuelas del siglo XXI. Cuaderno de
Investigación en la Educación, 20, 34-
51. http://www.educando.edu.do/files/7813/3675/7766/El_liderazgo_en_la_a 13

dministracin_educativa.pdf (Links to an external site.)Links to an external

site.(Consultado 21 de octubre de 2017)

 EL LIDERAZGO EN LAS ESCUELAS DEL SIGLO XXI

https://udelistmo.instructure.com/courses/5532/pages/lectura-unidad-
4?module_item_id=138553

 INTELIGENCIA EMOCIONAL
https://www.google.com/search?q=inteligencia+emocional+del+liderazgo+d
el+siglo+xxi&rlz=1C1AZAA_enPA757PA757&source=lnms&tbm=isch&sa=X
&ved=0ahUKEwiz3qzFq_TiAhVBVd8KHUGmBPwQ_AUIECgB&biw=1366&
bih=625#imgrc=W60qxC6aNUNrsM:

 LIDERAZGO EDUCTAIVO
https://www.compartirpalabramaestra.org/etiqueta/liderazgo-educativo

 IDER ADMINISTRATIVO
https://www.google.com/search?q=lider+administrativo+del+siglo+xxi&rlz=1
C1AZAA_enPA757PA757&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi
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