La Mona Ramomna

Momen Estrategias/ Actividades de Aprendizaje Materiales Tiem po
tos y Recursos
- Reciben el saludo afectuoso de parte de la docente

- Observan el siguiente texto pegado en la pizarra.
LA MONA JACINTA
Texto 10
min.
La mona Jacinta
INICIO se ha puesto una cinta
Se peina, se peina
y quiere ser reina
Un loro bandido
le vende un vestido
un manto con plumas
y un collar de
espumas.
- Leen el título y observan la imagen del texto.
- Expresan sus hipótesis respondiendo las siguientes
preguntas: ¿de qué tratará el texto?, ¿quién será Jacinta?,
¿cómo será Jacinta?, ¿qué le gustará hacer?, ¿qué más nos
dirá el texto sobre Jacinta?.
- Leen el texto con la estrategia: La docente lee.
- Responden las siguietes preguntas utilizando imágenes.
Pegan las imágenes en la pizarra.
*¿Cómo se llama la mona? *¿Qué se ha puesto?
Jacinta cinta Imágenes

*¿Qué hace Jacinta? * ¿Qué quiere ser Jacinta?
Se peina reina
*¿Cómo es el loro? *¿Qué le vende el loro?
bandido vestido
*¿Qué más le vende?
Manto con plumas collar de espumas

- Observan todas las imágenes que han pegado en la pizarra
y a leer las palabras subrayadas que están debajo de ellas.
Luego, responden a las siguiente preguntas: ¿Qué opinan
sobre las palabras subrayadas?, ¿tienen algún parecido?,
¿Cómo es su sonido?, ¿qué otras palabras suenan igual que
la otra?, ¿Cómo se les llama a las palabras que suenan
igual?, ¿Qué es una rima?.
- Acuerdan participar de un juego de palabras que rimen, por
ejemplo:
Docente: Ana
Estudiantes: manzana, peruana, Luana…
Docente: carpeta
Estudiantes: paleta, maleta…
- Responden a preguntas: ¿les gusto el juego?, que hicimos
durante el juego?, ¿Qué debemos tener en cuenta para
escribir rimas?.
- Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy escribiremos
rimas para compartirlas con nuestros compañeros”.
- Establecemos nuestros acuerdos de convivencia, que les
ayudará a trabajar en un ambiente favorable. El
cumplimiento de las normas será evaluado al final de la
sesión.
Papelote
PLANIFICACIÓN
con el 30min
- Responden las pregunta del siguiete cuadro: cuadro de .
planificaci
¿Qué vamos ¿Para qué vamos ¿Quiénes lo van a
ón
a escribir? a escribir rimas? leer?
Rimas Para compartirla Nuestros

con nuestros compañeros
compañeros.
TEXTUALIZACIÓN
- Observan en la pizarra ocho tarjetas léxicas. (Anexo Nº 03)
- Identifican, con la participación de todos, cuáles son las

palabras que riman empezando con la tarjeta que tiene el
nombre de una persona y luego eligiendo una palabra que
rime con ella.
En parejas Tarjetas
léxicas
- Reciben las ocho tarjetas léxicas.
DESA
RRO - Escriben las rimas, en hojas de papel bond, utilizando las Hojas de
LLO tarjetas recibidas. Ejemplo: papel
bond.
pañuelo
abuelo
- Reciben el acompañamiento de la docente en el caso
hubiera niños que muestren dificultad para leer y para
escribir.
REVISIÓN
- Leen las rimas que escribieron, señalando las palabras que

riman.
- Realizan cambios si lo creen necesario.
- Reciben fichas de trabajo para escribir la versión final de
sus rimas. (Anexo Nº 04)
- Pegan sus rimas en el periódico mural del aula, para que Ficha de
sean leídas por sus compañeros, profesora y demás personas trabajo
que visiten el aula.
- Responden las siguientes preguntas sobre las actividades

realizadas durante la sesión: ¿logramos el propósito de la
sesión?, ¿Qué aprendieron hoy?, ¿les fue fácil?, ¿qué
dificultades tuvieron?, ¿cómo las resolvieron?, ¿en qué
CIERRE
situaciones de nuestra vida podemos utilizar lo aprendido?.
- Reflexionan sobre el cumplimiento de los acuerdos de

convivencia.
- Reciben felicitaciones por el buen trabajo realizado.

1. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETE CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTR.

NCIA APRENDIZAJE DE
EVALU
ACIÓN
Adecúa el Adecúa el texto a la Lista
Escribe rimas
Escribe texto a la situación de
según su nivel de
diversos situación comunicativa Cotejo
escritura
COMUNICACIÓN
tipos de comunicativa considerando el

considerando: a
textos en su propósito
quién, qué y para
lengua comunicativo y el
qué escribe.
materna. destinatario,
recurriendo a su
experiencia para
escribir.

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- Reciben el saludo afectuoso de parte de la docente

Jacinta cinta Imágenes

Manto con plumas collar de espumas

Rimas Para compartirla Nuestros

- Observan en la pizarra ocho tarjetas léxicas. (Anexo Nº 03)

- Identifican, con la participación de todos, cuáles son las

- Leen las rimas que escribieron, señalando las palabras que

- Responden las siguientes preguntas sobre las actividades

- Reflexionan sobre el cumplimiento de los acuerdos de

- Reciben felicitaciones por el buen trabajo realizado.

ÁREA COMPETE CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTR.

tipos de comunicativa considerando el

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